生物的遺傳和變異復習課教案

生物的遺傳和變異復習課教案?一、教學目標1.知識目標能描述生物的遺傳和變異現象。舉例說出生物的性狀、相對性狀、基因、顯性基因、隱性基因、基因型、表現型、遺傳、變異等概念。闡述染色體、DNA和基因之間的關系，以及基因在親子代間的傳遞規(guī)律。理解基因的顯性和隱性，能運用遺傳圖解解釋一對相對性狀的遺傳現象。說明人的性別差異是由性染色體決定的，解釋生男生女的機會均等。舉例說出生物的變異及類型，能舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。2.能力目標通過對遺傳和變異現象的分析，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納總結的能力。運用遺傳圖解解釋遺傳現象，提高學生的邏輯思維和語言表達能力。通過探究活動，培養(yǎng)學生的科學探究能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標認同遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，培養(yǎng)學生辯證唯物主義觀點。關注轉基因技術給人類帶來的影響，增強學生的社會責任感。

二、教學重難點1.教學重點染色體、DNA和基因的關系?；虻娘@性和隱性，遺傳圖解的書寫。人的性別遺傳。生物變異的類型及原因。2.教學難點基因與性狀的關系，基因在親子代間的傳遞規(guī)律。遺傳圖解的正確書寫和應用。遺傳育種的原理及應用。

三、教學方法講授法、討論法、直觀演示法、練習法、探究法

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.展示幾對明星父子或母女的照片，如成龍父子、李小璐母女等，提問學生："他們之間有很多相似的地方，這說明了什么？"引導學生回答出生物的遺傳現象。2.再展示一些差異較大的個體圖片，如雙胞胎的不同照片，問："他們之間又存在著不同，這又是什么現象呢？"從而引出生物的變異現象。3.總結：遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，今天我們就來對生物的遺傳和變異進行系統(tǒng)的復習。

（二）知識梳理（20分鐘）1.遺傳和變異的概念遺傳：親子間的相似性。變異：親子間及子代個體間的差異。提問學生舉例說明身邊常見的遺傳和變異現象，如狗的后代還是狗（遺傳），同一窩小狗毛色不同（變異）。2.生物的性狀性狀：生物體形態(tài)結構、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現形式。展示圖片，如豌豆的圓粒與皺粒、人的單眼皮和雙眼皮等，讓學生判斷哪些是相對性狀，加深對概念的理解。3.基因控制生物的性狀舉例：轉基因超級鼠的實驗，說明基因控制生物的性狀?；蚺c性狀的關系：基因決定生物的性狀，但有些性狀也受環(huán)境的影響，是基因和環(huán)境共同作用的結果。提問："一對同卵雙胞胎，一個生活在城市，一個生活在農村，幾年后他們的膚色可能會有差異，這說明了什么？"引導學生理解環(huán)境對性狀的影響。4.基因、DNA和染色體染色體：細胞核內易被堿性染料染成深色的物質，由DNA和蛋白質組成。DNA：是主要的遺傳物質，呈雙螺旋結構。基因：具有遺傳效應的DNA片段，是控制生物性狀的基本單位。展示染色體、DNA和基因關系的示意圖，進行詳細講解，讓學生明確三者之間的位置和數量關系。例如，一條染色體上有一個DNA分子，一個DNA分子上有許多個基因。5.基因在親子代間的傳遞基因經精子或卵細胞傳遞，精子和卵細胞是基因在親子間傳遞的"橋梁"。在形成精子或卵細胞的細胞分裂過程中，染色體要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入精子或卵細胞。以人的體細胞中有23對染色體為例，講解在生殖過程中染色體的變化情況，讓學生理解基因是如何在親子代間傳遞的。6.基因的顯性和隱性顯性基因：控制顯性性狀的基因，通常用大寫字母表示。隱性基因：控制隱性性狀的基因，通常用小寫字母表示?；蚪M成與性狀表現的關系：當細胞內控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現出來；當控制某種性狀的基因都是隱性基因時，才會表現出隱性性狀。利用孟德爾的豌豆雜交實驗進行詳細講解，通過遺傳圖解分析親代、子代的基因組成和性狀表現，讓學生掌握基因的顯性和隱性的相關知識。例如：純種高莖豌豆（DD）和純種矮莖豌豆（dd）雜交，子一代的基因組成是Dd，表現為高莖；子一代自交，子二代的基因組成有DD、Dd、dd三種，比例為1:2:1，性狀表現為高莖:矮莖=3:1。7.人的性別遺傳男女染色體的差別：男性的性染色體為XY，女性的性染色體為XX。生男生女機會均等：女性產生的卵細胞只有一種，含X染色體；男性產生的精子有兩種，含X染色體或含Y染色體，它們與卵細胞結合的機會均等，所以生男生女的機會均等。展示人類性別遺傳的圖解，講解生男生女的遺傳過程，讓學生理解生男生女的原理。8.生物的變異變異的類型：可遺傳的變異：由遺傳物質改變引起的變異，能遺傳給后代。不可遺傳的變異：由環(huán)境因素導致的，遺傳物質沒有發(fā)生改變，不能遺傳給后代。變異的原因：遺傳物質的改變和環(huán)境的影響。舉例說明可遺傳變異和不可遺傳變異，如太空椒是由于遺傳物質改變產生的可遺傳變異，而同一品種的小麥在不同土壤肥力條件下生長，產量不同，這是不可遺傳變異。

（三）小組討論（15分鐘）1.將學生分成小組，每組45人。2.給出討論題目：已知雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀。一對夫婦都是雙眼皮，他們生了一個單眼皮的孩子，請寫出這對夫婦及孩子的基因組成，并解釋原因。有人認為"生男還是生女的責任全在女性"，你怎樣看待這種觀點？3.每個小組圍繞題目進行討論，教師巡視各小組，參與討論并適時給予指導，鼓勵學生積極發(fā)言，充分發(fā)表自己的觀點。4.討論結束后，每組選派代表發(fā)言，展示討論結果。其他小組可以進行補充和質疑，教師對學生的表現進行點評，總結歸納相關知識點，強化學生對重點知識的理解和掌握。

（四）典例分析（15分鐘）1.展示例題：下列屬于相對性狀的是（）A.狗的長毛和卷毛B.兔的白毛和豬的黑毛C.豌豆的高莖和矮莖D.番茄的紅果和海棠的紅果已知有酒窩和無酒窩是一對相對性狀，一對夫婦的基因組成都是Aa，他們子女的基因組成可能是（）A.AA、AaB.Aa、aaC.AA、Aa、aaD.aa人的體細胞中有23對染色體，那么精子、卵細胞和受精卵中的染色體數目分別是（）A.23條、23條、23對B.23對、23對、23條C.23條、23對、23對D.23條、23條、23條2.讓學生獨立思考完成例題，然后請學生回答答案，并說明解題思路。3.教師針對學生的回答進行點評和講解，強調解題的關鍵要點和易錯點。對于每一道例題，都要引導學生回顧相關的知識點，加深對知識的理解和運用能力。例如，在講解相對性狀的題目時，要再次強調相對性狀的概念，讓學生準確判斷；在講解基因遺傳的題目時，要通過遺傳圖解幫助學生理解基因的傳遞規(guī)律。

（五）課堂練習（10分鐘）1.發(fā)放課堂練習試卷，讓學生獨立完成。練習內容涵蓋本節(jié)課的各個知識點，包括選擇題、填空題、簡答題等。選擇題：下列關于基因的敘述，正確的是（）A.基因是染色體的載體B.基因是有遺傳效應的DNA片段C.基因都位于細胞核中D.基因是由蛋白質構成的一對夫婦生出的兒子體內性染色體為（）A.XXB.XYC.YYD.不確定填空題：生物體的各種性狀都是由______控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過______把基因傳遞給了子代。人的體細胞中有______對染色體，其中______對是常染色體，______對是性染色體。簡答題：已知面頰上有酒窩與無酒窩是一對相對性狀，決定有酒窩的基因（D）是顯性基因，決定無酒窩的基因（d）是隱性基因。請問，一對無酒窩的夫婦能生育出有酒窩的子女嗎？為什么？2.教師巡視學生的答題情況，及時發(fā)現學生存在的問題并給予指導。3.練習結束后，公布答案，讓學生同桌之間相互批改，統(tǒng)計學生的答題情況。針對學生出錯較多的題目，進行重點講解，分析錯誤原因，強化正確的解題方法和知識點。

（六）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課復習的主要內容，包括遺傳和變異的概念、生物的性狀、基因控制生物的性狀、基因與染色體的關系、基因在親子代間的傳遞、基因的顯性和隱性、人的性別遺傳以及生物的變異等知識點。2.請學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師對學生的表現進行總結評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：完成課本上相關章節(jié)的練習題，進一步鞏固本節(jié)課所學知識。2.拓展作業(yè)：收集資料，了解轉基因技術在農業(yè)生產和醫(yī)學領域的應用，并分析其利弊。

五、教學反思通過本節(jié)課的復習，學生對生物的遺傳和變異這部分知識有了較為系統(tǒng)的梳理和鞏固。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、討論法、直觀演示法、練習法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。小組討論環(huán)節(jié)讓學生積極思考、合作交流，培養(yǎng)了學生的團隊協作能力和邏輯思維能力。典例分析和課堂練習及時反饋