假如我是巨人教學(xué)設(shè)計

假如我是巨人教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握重點字詞，如"假如""巨人""奔跑""玩耍"等。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。發(fā)揮想象力，仿照課文內(nèi)容進行續(xù)寫或創(chuàng)編故事。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高提取關(guān)鍵信息和概括主要內(nèi)容的能力。借助小組討論和角色扮演，鍛煉學(xué)生的合作交流能力和語言表達能力。鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高寫作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受巨人從自私到善良的轉(zhuǎn)變，體會分享的快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對童話的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和對美好生活的向往。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點深入理解故事內(nèi)容，把握巨人的形象變化。學(xué)習(xí)生字詞，積累優(yōu)美詞句，提高語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進行故事創(chuàng)編。2.教學(xué)難點體會巨人轉(zhuǎn)變的原因，理解分享的快樂這一主題。如何引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編故事時，做到情節(jié)合理、想象豐富、語言生動。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的重點字詞、句子和段落，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美，培養(yǎng)語感。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進學(xué)生之間的交流與合作。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，加深對課文的理解和感受。5.多媒體輔助教學(xué)法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《巨人的花園》（如果有合適的動畫版歌曲視頻更好），營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲中的畫面，思考：你看到了什么？花園里都有誰？2.展示一些巨人的圖片，提問學(xué)生：你們心目中的巨人是什么樣子的？他們會做些什么？從而引出課題《假如我是巨人》。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。2.思考：課文講了一件什么事？假如"我"是巨人，"我"做了些什么？3.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞卡片，指名認讀，正音。重點講解"假、巨、奔、耍"等生字的讀音、字形和字義。運用多種方式理解詞語意思，如：結(jié)合上下文、找近義詞反義詞、聯(lián)系生活實際、直觀演示等。例如，"假如"可以讓學(xué)生先說說自己的理解，然后用"如果"來替換，加深印象；"奔跑"可以通過動作演示讓學(xué)生明白其含義。4.指名回答問題，梳理課文主要內(nèi)容：假如"我"是巨人，"我"帶著小動物們在花園里盡情玩耍，給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自由朗讀，思考：巨人的花園是什么樣子的？找出相關(guān)描寫的句子。出示句子："巨人的花園很可愛。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。"引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞"可愛""柔嫩""美麗""豐碩""悅耳"等詞語，體會花園的美麗和生機。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出花園的迷人。2.學(xué)習(xí)第二至五自然段默讀課文，思考：巨人回來后做了什么？花園發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生交流回答，教師總結(jié)并板書：巨人回來，趕走孩子，豎起圍墻?；▓@變化：春天不再來，只有冬天。出示描寫巨人趕走孩子和花園冬天景象的句子，引導(dǎo)學(xué)生對比朗讀，感受巨人的自私和花園的變化。"巨人看見這個情景，大聲叱責(zé)道：'誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！'""不久，北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。他想：'今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀......'"提問：巨人為什么趕走孩子？他看到花園的變化后心情如何？從哪些地方可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生體會巨人的自私和內(nèi)心的孤獨。3.學(xué)習(xí)第六至十自然段自由朗讀課文，思考：是什么讓巨人發(fā)生了變化？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)：是孩子們的到來讓巨人發(fā)生了變化。出示相關(guān)句子："一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意?？墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：'好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！'孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。"引導(dǎo)學(xué)生分析巨人的語言和動作，體會巨人的情緒變化。重點分析巨人說的兩句話，感受他前后態(tài)度的不同。提問：小男孩為什么沒有跑？他用什么方法讓巨人發(fā)生了改變？學(xué)生回答后，教師講解小男孩用愛和溫暖融化了巨人的心。指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀巨人與小男孩的對話，讀出不同的語氣。4.學(xué)習(xí)第十一至十二自然段齊讀課文，思考：巨人發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答后，教師總結(jié)板書：巨人拆除圍墻，和孩子們一起玩耍。出示句子："巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：'喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！'"引導(dǎo)學(xué)生理解句子含義，體會巨人內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，感受分享的快樂。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出巨人的懊悔和感激。

（四）總結(jié)全文，升華主題（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)巨人的形象變化：從自私、冷酷變得善良、友好。2.提問：是什么讓巨人發(fā)生了這么大的變化？（孩子們的到來，分享的快樂）3.總結(jié)主題：分享能帶來快樂，能讓世界變得更美好。鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會分享，與他人友好相處。

（五）拓展延伸，發(fā)揮想象（10分鐘）1.假如你是巨人，你還會為大家做些什么？請同學(xué)們發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。2.小組交流自己續(xù)寫的內(nèi)容，互相分享和評價。3.每個小組推選一名代表進行全班交流，教師給予肯定和鼓勵，同時提出修改建議。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、主題等。2.表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如認真朗讀、積極思考、大膽發(fā)言等。3.布置作業(yè)：把課堂上續(xù)寫的故事寫完整，整理成一篇小短文。閱讀其他童話作品，感受童話的魅力。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含課文相關(guān)的圖片、動畫、音頻、視頻等。2.生字詞卡片。

六、教學(xué)板書設(shè)計假如我是巨人巨人：自私、冷酷→善良、友好花園：可愛（有孩子玩耍）→荒涼（巨人趕走孩子）→美麗（孩子回來）變化原因：分享帶來快樂

七、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《假如我是巨人》這篇課文有了較深入的理解，能夠體會巨人的形象變化和分享的快樂這一主題。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。通過小組討論和角色扮演，鍛煉了學(xué)生的合作交流能力和語言表達能力。在拓