幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中教學(xué)方法分析

幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中教學(xué)方法分析?摘要：幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)作為一門重要的外語(yǔ)，在幼兒教育中逐漸受到重視。本文旨在深入分析幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中的教學(xué)方法，探討如何根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)方法，以提高幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果和興趣，為幼兒的英語(yǔ)啟蒙奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)多種教學(xué)方法的研究和實(shí)踐案例的分析，總結(jié)出有效的教學(xué)策略，并提出教學(xué)方法應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題及未來(lái)發(fā)展方向。

一、引言

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際交流中扮演著越來(lái)越重要的角色。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，此時(shí)開展英語(yǔ)教育有助于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。然而，幼兒具有獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，如何選擇適合他們的英語(yǔ)教學(xué)方法成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期幼兒在06歲期間處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，他們對(duì)周圍的語(yǔ)言環(huán)境非常敏感，能夠快速吸收和模仿語(yǔ)言。在這個(gè)階段，幼兒的大腦具有很強(qiáng)的可塑性，能夠輕松地掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言要素。

（二）形象思維為主幼兒以形象思維為主，他們更容易理解和記憶直觀、生動(dòng)、有趣的事物。對(duì)于抽象的語(yǔ)言概念，需要通過(guò)具體的形象、動(dòng)作、游戲等方式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，才能被幼兒接受和理解。

（三）注意力難以持久幼兒的注意力集中時(shí)間較短，一般在1520分鐘左右。因此，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)需要采用多樣化的教學(xué)形式和方法，以吸引幼兒的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）好動(dòng)、好奇心強(qiáng)幼兒天性好動(dòng)，好奇心旺盛，喜歡通過(guò)身體活動(dòng)和探索來(lái)學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲和活動(dòng)，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)。

三、幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中的常見教學(xué)方法

（一）情景教學(xué)法1.概念：情景教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助幼兒理解教材，并使幼兒的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。2.實(shí)施方式創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景：例如，設(shè)置"餐廳"情景，讓幼兒扮演顧客和服務(wù)員，學(xué)習(xí)與點(diǎn)餐、結(jié)賬等相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。幼兒在模擬的真實(shí)場(chǎng)景中，能夠更加自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景：通過(guò)播放英語(yǔ)動(dòng)畫、視頻等，營(yíng)造生動(dòng)有趣的語(yǔ)言環(huán)境。如播放《小豬佩奇》英文版動(dòng)畫，幼兒在觀看動(dòng)畫的過(guò)程中，不知不覺地接觸到英語(yǔ)，并且被動(dòng)畫中的情節(jié)所吸引，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.優(yōu)點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：情景教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮恼Z(yǔ)言知識(shí)融入到具體的情境中，使幼兒更容易理解和接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。提高語(yǔ)言運(yùn)用能力：在真實(shí)或模擬的情景中，幼兒需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，有助于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力。4.案例分析在某幼兒園的英語(yǔ)課堂上，教師創(chuàng)設(shè)了"動(dòng)物園"的情景。教室被布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景，擺放著各種動(dòng)物的圖片和玩具。教師首先帶領(lǐng)幼兒參觀"動(dòng)物園"，并用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物，如"Look,thisisalion.Ithasabigmane."然后，組織幼兒進(jìn)行角色扮演，讓他們分別扮演不同的動(dòng)物，用英語(yǔ)互相打招呼和交流。通過(guò)這個(gè)情景教學(xué)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了各種動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，還能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，課堂氣氛活躍，幼兒的學(xué)習(xí)效果良好。

（二）游戲教學(xué)法1.概念：游戲教學(xué)法是指將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。2.常見游戲類型詞匯游戲：如"單詞接龍"游戲，教師說(shuō)出一個(gè)英語(yǔ)單詞，讓幼兒依次說(shuō)出以該單詞最后一個(gè)字母開頭的新單詞。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。句型游戲：例如"模仿秀"游戲，教師展示一些英語(yǔ)句型的卡片，讓幼兒模仿卡片上的句子進(jìn)行表演。幼兒在模仿過(guò)程中，能夠加深對(duì)句型的理解和記憶，同時(shí)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。競(jìng)賽游戲：如"英語(yǔ)兒歌比賽"，將幼兒分成小組，每組演唱一首英語(yǔ)兒歌，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組。競(jìng)賽游戲能夠激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們參與活動(dòng)的積極性。3.優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性：游戲具有趣味性，能夠讓幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，避免了枯燥的學(xué)習(xí)方式，使幼兒更加愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)合作精神：許多游戲需要幼兒分組進(jìn)行，這有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.案例分析在一次幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)中，教師組織了"英語(yǔ)單詞大比拼"游戲。教師將幼兒分成若干小組，給每個(gè)小組發(fā)放一套英語(yǔ)單詞卡片。游戲規(guī)則是：教師說(shuō)出一個(gè)單詞的漢語(yǔ)意思，各小組要迅速找出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞卡片并舉起來(lái)。最先找到正確卡片的小組得一分，最后統(tǒng)計(jì)得分，得分最高的小組獲勝。通過(guò)這個(gè)游戲，幼兒們積極參與，在緊張有趣的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固了大量的英語(yǔ)單詞，同時(shí)也培養(yǎng)了小組合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（三）歌曲童謠教學(xué)法1.概念：歌曲童謠教學(xué)法是指通過(guò)教幼兒唱英語(yǔ)歌曲、念英語(yǔ)童謠來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)方法。英語(yǔ)歌曲和童謠旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂，容易被幼兒接受和喜愛。2.實(shí)施方式教師范唱：教師先示范演唱英語(yǔ)歌曲或念童謠，讓幼兒感受其旋律和節(jié)奏，同時(shí)講解歌詞的含義。幼兒跟唱：教師一句一句地教幼兒跟唱，鼓勵(lì)幼兒模仿教師的發(fā)音和動(dòng)作?；?dòng)演唱：可以采用齊唱、分組唱、個(gè)別唱等多種形式，增加幼兒的參與度。例如，教師唱一句，幼兒接下一句；或者幼兒分組進(jìn)行演唱比賽。3.優(yōu)點(diǎn)提高語(yǔ)言感知能力：歌曲童謠具有韻律美，幼兒在學(xué)唱和念誦的過(guò)程中，能夠更好地感知英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，培養(yǎng)語(yǔ)感。豐富詞匯量：歌曲童謠中包含了豐富的詞匯，幼兒在學(xué)唱過(guò)程中能夠自然地接觸和記憶這些詞匯，擴(kuò)大詞匯量。4.案例分析某幼兒園在英語(yǔ)教學(xué)中，經(jīng)常教幼兒唱英語(yǔ)歌曲《Twinkle,Twinkle,LittleStar》。教師首先向幼兒介紹歌曲的背景和大致內(nèi)容，然后逐句教唱。幼兒們對(duì)這首歌曲非常感興趣，很快就學(xué)會(huì)了演唱。在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒不僅熟悉了歌曲中的詞匯和句型，如"twinkle""star""HowIwonderwhatyouare"等，還感受到了英語(yǔ)歌曲的美妙旋律，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)演唱活動(dòng)，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。

（四）全身反應(yīng)教學(xué)法（TotalPhysicalResponse，簡(jiǎn)稱TPR）1.概念：全身反應(yīng)教學(xué)法是一種通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)教授外語(yǔ)的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與身體動(dòng)作的緊密結(jié)合，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中理解和記憶英語(yǔ)單詞和句子。2.實(shí)施方式教師指令：教師說(shuō)出英語(yǔ)指令，如"Standup""Sitdown""Clapyourhands"等，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒模仿。幼兒回應(yīng)：幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如聽到"Walk"的指令，就開始走路；聽到"Jump"的指令，就跳起來(lái)?；?dòng)游戲：可以開展一些互動(dòng)游戲，如教師說(shuō)指令，讓幼兒互相監(jiān)督動(dòng)作是否正確；或者讓幼兒輪流當(dāng)小老師，發(fā)出指令，其他幼兒做動(dòng)作。3.優(yōu)點(diǎn)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)，全身反應(yīng)教學(xué)法通過(guò)身體動(dòng)作與語(yǔ)言的結(jié)合，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。增強(qiáng)記憶效果：身體動(dòng)作能夠幫助幼兒更好地理解和記憶英語(yǔ)指令，使記憶更加深刻。4.案例分析在一節(jié)幼兒英語(yǔ)課上，教師運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法教授有關(guān)動(dòng)作的英語(yǔ)單詞。教師先示范"Run""Dance""Touchyournose"等動(dòng)作，并說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，讓幼兒跟著做。然后，教師隨機(jī)說(shuō)出單詞，幼兒迅速做出動(dòng)作。通過(guò)這種方式，幼兒們很快就掌握了這些動(dòng)作單詞，并且在輕松愉快的氛圍中感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。在后續(xù)的活動(dòng)中，教師還組織了小組競(jìng)賽，讓幼兒分組互相發(fā)出指令并做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

在幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中，單一的教學(xué)方法往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，因此需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。例如，可以在情景教學(xué)中融入游戲元素，讓幼兒在情景中通過(guò)游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ)；在歌曲童謠教學(xué)中結(jié)合動(dòng)作表演，增強(qiáng)幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果；將全身反應(yīng)教學(xué)法與其他教學(xué)方法相結(jié)合，讓幼兒在動(dòng)中學(xué)、唱中學(xué)、玩中學(xué)。

（一）教學(xué)環(huán)節(jié)中的方法綜合1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以采用歌曲童謠或游戲的方式導(dǎo)入，如播放一首歡快的英語(yǔ)兒歌，或者開展一個(gè)簡(jiǎn)單有趣的英語(yǔ)小游戲，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入當(dāng)天的教學(xué)主題。2.知識(shí)講解環(huán)節(jié)：運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，讓幼兒在情景中理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)；結(jié)合全身反應(yīng)教學(xué)法，通過(guò)動(dòng)作輔助講解，幫助幼兒更好地掌握重點(diǎn)詞匯和句型。3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)，如詞匯游戲、句型練習(xí)游戲等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)；同時(shí)，可以讓幼兒分組進(jìn)行歌曲童謠表演，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶。4.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起回顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，幫助幼兒梳理知識(shí)要點(diǎn)；可以再次播放相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或展示情景圖片，強(qiáng)化幼兒的記憶。

（二）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇方法組合1.對(duì)于詞匯教學(xué)：可以先通過(guò)情景教學(xué)展示詞匯所代表的事物或動(dòng)作，然后運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法讓幼兒模仿動(dòng)作，加深對(duì)詞匯的理解；接著開展詞匯游戲，如"單詞卡片配對(duì)"游戲，鞏固詞匯的記憶。2.對(duì)于句型教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒在實(shí)際情境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流，如設(shè)置"超市購(gòu)物"情景，讓幼兒練習(xí)"Howmuchisit?""I'dlike..."等句型；同時(shí)結(jié)合歌曲童謠教學(xué)，將句型融入到歌曲中，讓幼兒在唱的過(guò)程中熟練掌握句型。

五、教學(xué)方法應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法要符合幼兒年齡特點(diǎn)在選擇教學(xué)方法時(shí)，必須充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。例如，對(duì)于小班幼兒，教學(xué)方法應(yīng)更加注重直觀性、趣味性和簡(jiǎn)單性，多采用游戲、歌曲童謠等方式；對(duì)于中班和大班幼兒，可以適當(dāng)增加情景教學(xué)的復(fù)雜性和互動(dòng)性，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深入的思考和交流。

（二）關(guān)注個(gè)體差異幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在個(gè)體差異。教師應(yīng)關(guān)注這些差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒，可以提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的幼兒，要給予更多的關(guān)注和幫助，采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式，確保每個(gè)幼兒都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所收獲。

（三）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)輕松愉快的過(guò)程，教師要注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。避免給幼兒過(guò)多的壓力，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而是注重學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽表達(dá)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）合理控制教學(xué)時(shí)間和節(jié)奏由于幼兒注意力難以持久，教師要合理安排教學(xué)時(shí)間和節(jié)奏。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不宜過(guò)長(zhǎng)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整。在游戲和活動(dòng)環(huán)節(jié)，要注意把握好度，既讓幼兒充分參與，又不能讓他們過(guò)于疲勞，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利、高效地進(jìn)行。

六、幼兒英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)方法的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

（一）融合現(xiàn)代教育技術(shù)隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用將越來(lái)越廣泛。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)創(chuàng)設(shè)更加逼真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景，讓幼兒有身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；借助智能教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為幼兒提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

（二）強(qiáng)調(diào)跨文化教育在全球化背景下，幼兒英語(yǔ)教學(xué)將更加注重跨文化教育。通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗、節(jié)日等內(nèi)容，讓幼兒了解不同文化之間的差異，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)和交際能力，使幼兒能夠在未來(lái)的國(guó)際交流中更好地適應(yīng)和溝通。

（三）注重培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力未來(lái)的幼兒英語(yǔ)教學(xué)將不僅僅局限于語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而是更加注重培養(yǎng)幼兒的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的協(xié)同發(fā)展，通過(guò)開展各種綜合性的語(yǔ)言活動(dòng)，如英語(yǔ)繪本閱讀、英語(yǔ)戲劇表演等，提高幼兒的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。

（四）家園共育更加緊密家庭在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。未來(lái)，家園共育將更加緊密，教師會(huì)與家長(zhǎng)密切合作，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)全方位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以為家長(zhǎng)提供英語(yǔ)教育指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與幼兒進(jìn)行英語(yǔ)互動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

七、結(jié)論

幼兒英語(yǔ)活動(dòng)中的教學(xué)方法多種多樣，每種方法都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和適