【新課標】Unit 6 第6課時單元整體教學(xué)設(shè)計

2/2第六課時：CStorytime（Zip’sfamily）（一）語篇研讀What:本單元的主題是認識不同的家庭，本課時是大任務(wù)驅(qū)動下的活動二：才藝表演，主要呈現(xiàn)Storytime部分內(nèi)容，講述朋友們?nèi)ip家做客，Zip通過介紹家里墻上的照片向他人講述自己的家庭，并談?wù)勛约旱睦硐?，想成為怎么樣的人。Why:學(xué)生通過閱讀并表演與主題相關(guān)的故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核心句型與詞匯，增加語言的輸出。How:本節(jié)課是一篇故事課，故事內(nèi)容簡單有趣，通過完成任務(wù)，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)職業(yè)的單詞和句型：cook,footballplayer,doctor,nurse,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.What’syour...’sjob?He’s/She’s...。通過完成任務(wù)，拓展以下單詞和句子：baseballplayer,Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?Iwanttobea...。通過看圖、聽音、觀看視頻理解故事內(nèi)容，小組合作朗讀和表演故事。（二）教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)職業(yè)的單詞以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展學(xué)習(xí)句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（學(xué)習(xí)理解）表演故事，體會故事內(nèi)涵，并能朗讀和表演有關(guān)英語職業(yè)的故事；（應(yīng)用實踐）運用句型Iwanttobea...談?wù)勛约何磥淼睦硐?，想成為怎么樣的人。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，恰當運用故事中的語言，能朗讀和表演故事內(nèi)容。2.教學(xué)難點：能運用句型Iwanttobea...談?wù)勛约何磥淼睦硐?，想成為怎么樣的人?！竞诵脑~匯】taxidriver,baseballplayer,photos.【核心句型】Thesearephotosareofmyfamily.Isheateacher?教學(xué)過程教學(xué)目標教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)職業(yè)的單詞以及句型What’syourfather’sjob?He’sacook.等，拓展學(xué)習(xí)句子Thesearephotosofmyfamily.Isheateacher?等；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Myfamily》Review“Activity1”T:Whatdoyouknowabout“Themostwonderfulfamily?Showactivity2T:Todaywearegoingtoreadandperformastory.Lookandsay教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖一Q1:Howmanyanimalsarethere?Q2:Whosehouseisit?WatchandanswerQ:HowmanypeoplearethereinZip’sfamily?LookandsayT:DoyouseeZip’smum?Where?ReadandanswerQ1:What’sZip’sfather’sjob?Q2:What’sZip’suncle’sjob?Q3:IsZip’sgrandpaateacher?Thinkandsay(1)Showthelastpictureandask:Whoisthebaseballplayer?(2)T:IsZipreallyabaseballplayer?T:MaybesheIsgoingtobeabaseballplayerinthefuture.教師請學(xué)生談一談自己的理想職業(yè)，Readthesentencebeautifully學(xué)生邊唱歌曲，邊做動作。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回顧本單元的活動一“Meetthefamily”。學(xué)生了解本單元的活動二“Talentshow”學(xué)生仔細觀察圖一，獲取圖中的人物信息，回答教師問題：Five.Thecat,thedog,themouse,therabbitandZip.學(xué)生觀看視頻，整體感知故事內(nèi)容，并回答問題。然后再教師的引導(dǎo)下，大概列出Zip的家譜樹。學(xué)生仔細觀察圖二，了解單詞photo的發(fā)音和意思。根據(jù)圖片大膽猜測Zip的媽媽。學(xué)生閱讀故事內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，然后小組合作討論交流，然后再到師生核對答案，學(xué)生在語境下理解taxidriver的意思,最后在教師的引導(dǎo)下，將這些職業(yè)單詞添加到黑板上的家譜樹圖中。學(xué)生在圖片和教師引導(dǎo)的幫助下理解baseball的發(fā)音和意思，并回答教師問題：No,sheisastudent.學(xué)生有感情地朗讀句子：Look!Abaseballplayer!Who’sthat?Haha!It’sme!通過演唱歌曲和TPR的活動訓(xùn)練手腦眼的配合，鞏固有關(guān)職業(yè)單詞的音和義，提高課堂趣味性。教師觀察學(xué)生是否能回顧“活動一”，然后順利引出“活動二”。表明本節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)活動。觀察學(xué)生是否能正確讀取圖片的關(guān)鍵信息，適當提供表揚和反饋。通過仔細看圖猜測，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識。提示學(xué)生關(guān)注閱讀技巧，通過細讀文本，培養(yǎng)學(xué)生分析、提取關(guān)鍵信息的能力，整體理解語篇內(nèi)容。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，樹立正確的職業(yè)觀。通過表演朗讀來體驗Zip的心情，為后面談?wù)撟约旱睦硐牍ぷ髯鰷蕚?。設(shè)計意圖：通過多種閱讀方式，幫助學(xué)生有效的獲取信息，理解故事內(nèi)容，提升學(xué)生的閱讀技巧，增強閱讀興趣，故事中的語言緊扣本單元的核心句型，同時又有適當拓展，可以增加學(xué)生的語言輸入。表演故事，體會故事內(nèi)涵，并能朗讀和表演有關(guān)英語職業(yè)的故事；（應(yīng)用實踐）ListenandimitateRoleplayStep1:WorkingroupsStep2:Role-play然后請學(xué)生扮演Zip,根據(jù)板書介紹自己的家庭：Hi,thisismyfamily.Thisismyfather.He’sa...學(xué)生跟讀視頻，注意語音、語調(diào)、表情動作。學(xué)生小組合作進行角色扮演，學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生可以基于教師給出的語言框架介紹Zip一家人。觀察學(xué)生的語音語調(diào)是否標準，對于能夠標準模仿的學(xué)生給予鼓勵和表揚。觀察學(xué)生小組合作的情況，可以適當參與其中糾正錯誤的發(fā)音，鼓勵學(xué)生大膽積極參與。設(shè)計意圖：通過聽音朗讀，訓(xùn)練學(xué)生在意群下理解故事，強化本單元的語言結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)角色扮演體會語篇句型結(jié)構(gòu)，然后再扮演Zip，做語篇輸出，學(xué)會介紹家人的職業(yè)。3.運用句型Iwanttobea...談?wù)勛约何磥淼睦硐耄氤蔀樵趺礃拥娜?。（遷移創(chuàng)新）Trytosay11.學(xué)生基于教師提供的語言提示，談?wù)勛约旱睦硐肼殬I(yè)，如Iamgoingtobeateacher/nurse/cook/doctor...教師根據(jù)學(xué)生給出的答案作出正面的引導(dǎo)和評價。設(shè)計意圖：本階段是感情的升華階段，旨在讓學(xué)生做語言輸出，學(xué)生在拓展語言的同時，談?wù)勛约何磥淼睦硐?，想成為怎么樣的人。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀課本P65頁的內(nèi)容。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀