永生的眼睛教學(xué)設(shè)計【6篇】

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀6篇】

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,

借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果C我們該

怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？小編為朋友們整理了6篇《永生的眼睛教

學(xué)設(shè)計》，在大家參考的同時，也可以分享一下小編給您的好友哦。

四年級語文下冊：《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，能用自己的話說出課文講了一個什么故事。

2、做批注筆記，抓住人物語言描寫體悟人物高尚品質(zhì)，在讀

中理解人物思想變化。

3、體會課文含義較深的語句，進(jìn)行關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的人

文熏陶。

教學(xué)重點：

體會課文含義較深的語句。

教學(xué)難點：

領(lǐng)會人物的思想感情。

教學(xué)過程：

一、課題質(zhì)疑，直奔中心。

1、孩子們，我們學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，盲姑娘安靜只

能用手觸摸春天、用心感受生命的美好，如果她有一雙明亮的眼

睛，那有多好?。∫胧拱察o重見光明需要一樣?xùn)|西&&眼角膜（出

示），眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜，相當(dāng)于相機的鏡頭，捐

贈眼角膜可以使盲人重見光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與捐贈眼

角膜有關(guān)的課文&&18.《永生的眼睛》課題前有一個，說明這是略

讀課文，我們將用一節(jié)課的時間把它學(xué)完。

2、齊讀課題。什么的眼睛？讀&&；永生的是什么，讀&&

3、質(zhì)疑課題?？戳诉@個題目，你有哪些疑問呢？

預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到

了永生？課文是題目為什么以《永生的眼睛》為題？

評價：會提問說明你們會思考，我喜歡愛思考的孩子。那么

你們覺得如何才能解決這些問題呀？

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、多讀讀課文內(nèi)容，你一定有收獲。下面請大家?guī)е@些問

題默讀課文。

課文讀完了，剛才提的問題解決了嗎？先來看看你能不能過

詞語這一關(guān)。誰敢讀？

捐贈盲人痛苦難忍給予與世長辭遵從熱淚盈眶重見天

日

（個人讀，處理多音字，齊讀。）

2、課文中出現(xiàn)的主要人物都是有誰？（琳達(dá)、父親、母親和

溫迪）簡單的說就是琳達(dá)一家人，他們做了什么？（這篇課文主要

寫了琳達(dá)一家人捐贈眼角膜的事。）

你們的確很棒，不知不覺中說出了一種概括文章的方法要素

歸納法，即什么人做了什么。這是我們班的發(fā)現(xiàn)，就命名為班要

素歸納法。

會讀詞語了，也能概括課文內(nèi)容，那么現(xiàn)在就來想一想永生

的眼睛的含義是什么？

（預(yù)設(shè)：1、這是你的看法，說明你在用心讀書，但是要想深刻

理解它的含義，還要細(xì)細(xì)讀讀課文，品味品味。2、不知道沒關(guān)系，

有我呢，老師出馬，一個頂倆！）

其實編書的叔叔阿姨們在單元導(dǎo)讀中已經(jīng)告訴我們學(xué)習(xí)這篇

課文的方法了，就是要抓住文中含義深刻的關(guān)鍵的詞語來學(xué)習(xí)。

那么這一課又怎么學(xué)呢？請看86頁課前導(dǎo)讀。

三、緊扣驕傲，探究文本。

1、請找出來文中含有驕傲的句子讀一讀。出示

媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

這次，我為自己的女兒&&14歲的溫迪而驕傲。

驕傲一詞在字典中有三種解釋：1、自以為了不起，看不起別

人。2、自豪。那么驕傲在句子中是什么意思呢？請自豪地讀一讀

這兩句話。

2、想一想這兩句話分別是誰為誰驕傲？溫迪為我和外公而驕

傲，我們先想一想外公值得溫迪驕傲嗎？外公的那些言行值得驕

傲，請畫出描寫相關(guān)語句。

（1）當(dāng)天下午，一位警官來到我們家，對父親說：先生，您同

意醫(yī)院取用尊夫人的眼睛角膜嗎？

當(dāng)然可以。爸爸痛快地回答。

引導(dǎo)：哪個地方讓你驕傲？（痛快）

師生對話。

預(yù)設(shè)評價：你的回答毫不猶豫。你想都沒想就答應(yīng)了。

⑵一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體

的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體

能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。

個人讀。男生讀。

你最珍貴的東西是什么？而父親則認(rèn)為最珍貴的是身體的一

部分，身體的一部分是什么呀？為什么這些東西是最珍貴的？而

父親和母親愿意死后捐贈這些最珍貴的東西，是因為他們認(rèn)為（引

讀）&&如果我們的死

同學(xué)們，我理解此刻你們的感動之情，但是此時的父親并沒

有如此激情澎湃的說話，而是&&平靜地說。母親去世了，此時的

父親傷心嗎？傷心的父親卻又平靜的說是因為他覺得（引讀）&&如

果我們的死

⑶如果一個盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣

畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜

起了作用，你們會為我自豪！

①你知道美妙的近義詞嗎？（神奇，美好，奇妙），盲童重見

光明，美妙嗎？讓我們一起閉上眼睛來感受吧。想象你就是一個

盲童（配樂敘述）

人們常說,，眼睛是心靈的窗戶，只要你輕輕推開它，你就能

看見多姿多彩的世界。但對于現(xiàn)在的你來說是一扇永遠(yuǎn)打不開的

窗。你的眼前除了黑暗還是黑暗，你看不到老師，看不到同學(xué)，

看不到爸爸媽媽如果這種痛苦延長到一天，一個月，一年，幾十

年，甚至一輩子

此刻你最渴望什么？（光明）突然有一天你得到別人的幫助重

建了光明，快來睜開眼睛看看這美麗的世界&&（課件）

②重見光明后美妙嗎？來，孩子們，讓我們一起感受這份美

妙吧，讀&&如果一個盲童

幫助盲人重見光明自豪嗎？讓我們自豪地再讀這句話&&如果

一個盲童

③此時此刻，你覺得父親是一個怎樣的人？

（同學(xué)們，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了熱愛春天、熱愛

生活、熱愛生命的安靜、熟悉了珍視勺命、尊重生命、熱愛生命

的杏林子，那么，親愛的孩子們，你除了感受到父親這些可貴的

品質(zhì)外，你覺得父親對生命又有一種怎樣的情懷。）

這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會這樣說&&

媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

3、外公讓溫迪感到驕傲，而我值得溫迪驕傲嗎？剛開始的我

對捐贈眼角膜可是極力反對呀。

我也是值得溫迪驕傲的，因為我遵從父親的遺愿捐贈了他的

眼睛角膜。也正因此溫迪會這樣說&&

媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。

4、文中還有一處含驕傲的句子：這次，我為自己的女兒&&14

歲的溫迪而驕傲。（出示）那么，溫迪有什么值得我驕傲呢？

①溫迪有為他人著想的品質(zhì)，是我的驕傲，讀&&

②對比出示

這次，我為自己的女兒&&14歲的溫迪而驕傲。

這次，我為自己的女兒&&溫迪而驕傲。

你發(fā)現(xiàn)了什么？琳達(dá)為什么要強調(diào)這個14歲呀？瀏覽全文,

你有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)？是啊，孩子們，14歲的琳達(dá)面對角膜捐贈

表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。

在對比中溫迪在精神是如此可貴，難怪琳達(dá)會感慨，讀&&

四、拓展升華，主題回歸。

1、琳達(dá)一家人的品質(zhì)感動。其實有許許多多的人像父親一樣

捐贈眼角膜，比如王飛越，她是一個普普通通的女醫(yī)生，當(dāng)她得

知自己得了癌癥不久于人世的時候，竟然做出了一個震驚的決定:

（看錄像）。

你想對他們中誰說些什么？請寫下來

,我想多你說：（琳達(dá)、父親、母親、溫迪）

2、親愛的孩子們，你琳達(dá)對捐贈眼角膜的態(tài)度之所以能有

360°；大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻(xiàn)精神，都是受

一個人的影響，對，是父親，是父親深深影響了我和溫迪，也就

是&&在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。（出示）

那父親留下的是什么呢，誰能說一說？

3、課前我們提出永生是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅

僅是眼睛嗎？（把？變成?。R讀課題&&用心讀&&再讀，把你的感

悟送進(jìn)去，把你的感情送進(jìn)去，把這份情送給琳達(dá)一家人，送給

王飛越，送給千千萬萬有愛心的人。

五、補充結(jié)尾，延伸情思。

課文學(xué)到這兒結(jié)束了嗎？原文的結(jié)尾是這樣的（出示）

沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署

了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事

故中喪生了當(dāng)我簽字時，她的話兒縈繞在我耳際：你想過什么也

看不見會有多么痛苦嗎！

失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的

信。信上寫道：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見

天日。他們成為您女兒位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念,

并有幸分享她的美麗

我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍

然閃爍著驕傲的光芒。

永生的眼睛優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。

2.有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜

的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。

3.學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他

人造福的崇高精神。

二、教學(xué)重點、難點：

體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識

上的變化。

三、教學(xué)用具：投影儀、小黑板

四、教學(xué)時間：三課時

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

（二）練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.揭示課題，齊讀題目。

2.本文為什么要用永生的眼睛為題？你怎么理解永生的眼

睛？

（二）初讀課文，了解文章大意。

1.指名讀課文，并糾正讀音。

2.練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。

（1）詳細(xì)地復(fù)述課文

（2）簡要地復(fù)述課文

（3）提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親一父親一女兒）

（4）用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三

位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）

（三）再讀課文

1.分別指名讀母親、父親、女兒捐贈角膜這三部分內(nèi)容。

2.自由讀課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的

經(jīng)過要簡略地寫？

3.指名回答。

（四）檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

1.出示生字，讓學(xué)生組詞

達(dá)（）命（）腫（）肺（）訪（）

組（）勇（）敢（）驕（）擁（）

教師重點講解：肺字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成市。

2.積累本課詞語

突如其來栩栩如生熱淚盈眶與世長辭才華橫溢

3.按拼音填空

yi才華橫（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）

jido（）陽、（）傲、（）花、（）氣、上（）、香（）

zu（）擋、（）織、（）力、（）國、（）成

（五）布置作業(yè)

1.熟讀課文

2.抄寫本課四字詞語

《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計篇三

【學(xué)情分析工

經(jīng)過三年多的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更強了，他們能自覺

做記摘錄筆記、獨立識字、學(xué)詞學(xué)句。在閱讀中能通過做批注、

自讀自悟等學(xué)習(xí)方式，使自己對作品的感受和理解更趨于個性化,

從而能在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所

感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，拓

展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、認(rèn)會寫會10個生字，理解積累“振聾發(fā)腿、栩栩如生”

等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，體會“如果我們死后能有助于他人健康的

恢復(fù)，也是有意義的?！边@句話的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、調(diào)查搜集有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的資料，培養(yǎng)搜集和處理信息的能

力。

【教學(xué)過程】：

一、課前調(diào)查，搜集信息

1、調(diào)查采訪：你周圍的人對捐獻(xiàn)角膜等器官有什么看法？

2、通過讀書、上網(wǎng)等途徑了解有關(guān)捐獻(xiàn)角膜的知識、史料。

二、揭題導(dǎo)入，初讀課文

1、板題，讀題。

2、學(xué)生自由讀文后，“開火車”讀，力求把字音讀準(zhǔn)。

3、同桌互讀互查，交流對文中出現(xiàn)的生字新詞的理解（教師

巡視，收集學(xué)生不懂的詞語板書在黑板上）。

三、默讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀課文，思考：文章主要講了什么？（讀后同桌互

說，然后指名說）

生：琳達(dá)的母親、父親和女兒在他們死后都把眼睛無償捐給

了他人，琳達(dá)得到受助者深深的敬意與謝意。

2、再讀課文，獨立完成下列表格，理解文章脈絡(luò)。

1965年炎熱的夏日母親因病去世父親給“我”上了一課

1980年的一天

1986年的這一天的兩周

又三周后

同桌交流后指名交流評議。

四、細(xì)讀課文，讀中悟情

1、誰的眼睛是永生的？你從“永生的眼睛”中讀懂了什么？

2、學(xué)生瀏覽課文，畫出相關(guān)句段后，細(xì)細(xì)品讀，將自己的體

會記在書上。

同桌互相交流討論后指名說。

生1：我認(rèn)為是父親的眼睛永生了，從他說的話中，我懂得了

幫助別人是最有意義的。

師：說得真好。請同學(xué)們一起來讀父親的話（4、5、6、7自

然段），結(jié)合你們課前的調(diào)查，再談?wù)勛约旱捏w會。（生讀后，同

桌交流調(diào)查體會后指名說）

永生的眼睛教學(xué)設(shè)計篇四

【教材分析】

《永生的眼睛》這篇課文講述了琳達(dá)一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備

為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永

生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己?/p>

美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代

相傳，永不泯滅。從更深的意義上理解，“永生的眼睛”體現(xiàn)的

就是一種熱愛生命的情懷。

【教學(xué)目的】

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐

獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

2、對死后器官捐獻(xiàn)的行為產(chǎn)生敬佩之情，從而改變對器官捐

獻(xiàn)傳統(tǒng)的看法。

3、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地

朗讀的能力。

【教學(xué)重點】

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操；對死后捐

獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。

2、學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地

朗讀的能力。

【教學(xué)難點】

學(xué)生能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗

讀的能力。

【教學(xué)用具】

課件、收集資料。

【教學(xué)過程】

一、引入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題《永生的眼睛》。

上節(jié)課我們出讀了課文。

提問：回憶一下文章內(nèi)容（本文主要寫了琳達(dá)的母親、父親、

女兒都捐獻(xiàn)了角膜生）師板書。

學(xué)生回答主要內(nèi)容。

回憶上文引入下文。

二、張凡、劉家新等幾位同學(xué)在預(yù)習(xí)時產(chǎn)生了這樣的疑問

為什么要捐獻(xiàn)角膜呢？老師現(xiàn)在就解答這個問題：

資料出示：

據(jù)調(diào)查，全國約有400萬人因角膜疾病導(dǎo)致失明，其中大多

數(shù)病人可以通過角膜移植重見光明。可是由于我國角膜捐獻(xiàn)太少

了，這些盲人只好在黑暗中苦苦地等待。

角膜、器官捐獻(xiàn)已成為社會關(guān)注的問題，就這個問題同學(xué)們

在周圍人群進(jìn)行了調(diào)查。

老師把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計請看：（課件）出示條形

圖。

提問：從圖表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（從圖表中可以看出，共調(diào)

查212人，愿意捐獻(xiàn)的75人，不愿捐獻(xiàn)的137人不愿捐獻(xiàn)的人數(shù)

比愿意的多。

現(xiàn)狀出示，更加直觀。

過渡：現(xiàn)在我們就去深入地學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生說圖表。

學(xué)生知道相應(yīng)的資料，激發(fā)情感。

三、學(xué)習(xí)課文

過渡：琳達(dá)的母親在一次意外中去世了，醫(yī)生要取走母親的

角膜。

自學(xué)（1?3）自然段：

面對角膜捐獻(xiàn)：

1、思考：

琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

要點：

⑴琳達(dá)開始：（“我驚呆了——完整的離去）（愛媽媽、強烈

的痛苦和難以接受不明白為什么捐）

琳達(dá)后來愿意娟、理解了捐獻(xiàn)的意義。

指名回答。

⑵指導(dǎo)朗讀。（強烈的痛苦和難以接受）

⑶學(xué)生說到為什么的句子：

師投影出示：指導(dǎo)學(xué)生理解重點句。

你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很

久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人

健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的?！?/p>

（指導(dǎo)有第二句理解第一句）

學(xué)生自學(xué)，找到內(nèi)容，進(jìn)行理解。

（答案要點：身體比任何金錢、地位等都更重要，因為一旦

給予了他人，自己將不再有了；對人來說死亡就是走向終結(jié)，然

而生命卻能夠在別人身上得到延續(xù)，使他們能夠重獲新生，更多

地為社會作出貢獻(xiàn)。）

2、指導(dǎo)朗讀：

把你的理解通過讀表達(dá)出來。（多么無私的奉獻(xiàn)精神）

3、理解課文，感情朗讀：

以父親的話為中心，上下結(jié)構(gòu)全文的理解體系，從全文的前

后照應(yīng)中理解人物崇高的精神，在反復(fù)的誦讀中加深學(xué)生的理解,

培養(yǎng)學(xué)生的讀、感悟能力。

4、小結(jié)。

四、學(xué)習(xí)（4?6）自然段

過渡：當(dāng)時父親為我上了人生中最重要的課，多年后，父親

又以他的'言行影響了我的女兒——溫迪。

出示學(xué)習(xí)要求：

默讀（4-6）自然段：重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)內(nèi)容）

1、如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒

溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！

2、想想看，另一對父母如果看到他們的女兒也像溫迫一樣,

將會多么高興。

3、當(dāng)你們得知我的眼睛起了作用，你們將會多么自豪！”

【填寫要點】

盲童重見光明的快樂，盲人家庭的快樂，捐獻(xiàn)者家人的自豪。

盲童恢復(fù)視力后，將會更加珍惜之活，為社會作出更大的貢

獻(xiàn)。

角膜：盲童盲童父母捐獻(xiàn)家人

（）（）（）

曉得角膜（）。（匯報時說出填寫依據(jù)）

1、學(xué)生匯報，指導(dǎo)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀：（說依據(jù)就朗讀）

（那個盲童將多么快樂，多么幸福，帶給人多少美好的憧憬

啊。）能讀出你的感受嗎？

越來越多的人的到了歡樂，那我們怎么通過朗讀表現(xiàn)出來呢?

（加入讀）

3、分角色練習(xí)朗讀第6自然段：

（學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行評讀）（自豪，激動、敬佩、驕

傲）

4、結(jié)束語：

是啊，父親捐獻(xiàn)角膜不但讓失明的孩子的重見了光明，同時

在溫迪心中播下了美好的種子。

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級語文《永生的眼睛》精品教案篇五

教材簡析；

這篇課文講述了作者一家三個人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事

跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻(xiàn)

母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因

車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了

“我”傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變和思想認(rèn)識的升華。當(dāng)年十四歲的“我”

和現(xiàn)在十四歲的女兒，對親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映

了前輩的言傳身教對后輩所產(chǎn)生的影響。

課文按時間順序可分為四個部分。

第一部分（1——3自然段）：寫母親病逝后，父親遵照他們生

前的約定，將母親的角膜捐贈給醫(yī)院，并深深地教育了“我”O(jiān)

第二部分（4——5自然段）：寫父親患重病時，仍為自己去世

后可以捐贈所有完好的器官，尤其是眼睛角膜而感到愉快，他的

心愿深深地感動了“我”的女兒溫迪。（第四自然段父親說的話,

從三個角度說明了捐贈的快樂：從病人的角度，從病人家屬的角

度，從自己親人的角度。）

第三部分（第6自然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈了

他的眼睛的角膜，溫迪為此感到驕傲，并準(zhǔn)備效仿外公捐贈角膜。

第四部分（7——9自然段）：寫溫迪在意外車禍中喪生，“我”

再一次捐贈了親人的眼睛角膜。

選編這篇課文的目的是讓學(xué)生從課文講述的故事中感悟生命

的美好，體會人性的真善美，樹立器官捐獻(xiàn)的正確觀念。

設(shè)計理念：

本課是一篇略讀課文，在一個課時要完成本課的教學(xué)，必須

將閱讀的任務(wù)向課前進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，從而也培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)

習(xí)的習(xí)慣與能力。在課內(nèi)教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對話的平

臺，教師給予適當(dāng)?shù)摹白x”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時空內(nèi)實現(xiàn)

更為有效的閱讀對話，在閱讀中學(xué)會閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的

提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住文中人物

的語言等重點語句體會句中含義和人物的思想感情0理解課題

“永生的眼睛”的含義。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、

捐贈、酷愛、領(lǐng)悟、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚

盈眶、才華橫溢”等詞語，激勵學(xué)生從中選用常用詞寫話。激勵

學(xué)生積累課文中自己喜歡的語句。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家

人高尚的精神境界。

教學(xué)難點：

理解課題“永生的眼睛”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。

1、讀通讀順課文，畫出本課生字新詞，試著應(yīng)用學(xué)過的方法

理解新詞。

2、思考：課文寫了一件什么事？讀了課文后，你有什么感受？

課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計：

一、閱讀資料，認(rèn)識“角膜”

教師出示（或教師介紹）有關(guān)“角膜”“角膜病”“角膜捐

獻(xiàn)”的資料（內(nèi)容）一一見“教學(xué)用書”中“五、參考資料一一

有關(guān)角膜的資料”c

【讓學(xué)生認(rèn)識眼睛角膜，了解角膜捐贈的意義?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1、教師揭題：18文永生的眼睛

2、請學(xué)生說說課文寫了一件什么事？談?wù)勛x了這篇課文的感

受（同學(xué)們讀完這篇課文后，心里一定很不平靜，有什么心里話

想分享一下嗎？）

3、請一兩個學(xué)生交流各自準(zhǔn)備積累的詞語后，教師分組出示

以下詞語，按不同的要求進(jìn)行詞語教學(xué)。

a、給（ji）予捐贈

b、溫迪酷愛栩（_u）栩如生才華橫溢熱淚盈眶捐贈

c、突如其來與世長辭

以上三組詞語在學(xué)生正確認(rèn)讀基礎(chǔ)上，教師提出以下要求:

①讀了“a”紐中的兩個詞語，你心里有什么感受？（感受精

神的高尚。）

②讀“b”組詞語，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？（再現(xiàn)溫

迪聰明、善良的形象。）

③讀"c”組詞語，你有什么感受？（對親人突然失去的惋惜。）

4、指名讀課文，注意正音，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)中課文通讀情況。

【充分喚醒詞語在不同語境中的生命，引導(dǎo)學(xué)生在讀詞語的

過程中，與課文內(nèi)容、人物聯(lián)系起來，讀出詞語在語境中的豐富

內(nèi)涵，打破傳統(tǒng)教學(xué)中就詞讀詞的現(xiàn)象?！?/p>

三、圈畫語句，品析人物

1、文中寫琳達(dá)一家的三個人為了解除盲人的痛苦捐獻(xiàn)了自己

的角膜，請認(rèn)真讀讀課文，（自由輕聲讀，或默讀）圈畫出令自己

感動的語句，并認(rèn)真讀讀、想想、批注上自己的感受和體會。

（1）學(xué)生讀，圈畫，批注。

【讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色。引導(dǎo)學(xué)生與文

本進(jìn)行充分的對話，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的基本能力與良好的習(xí)慣?！?/p>

（2）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的

話等語句中，引導(dǎo)體會句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐

獻(xiàn)的意義。）

（3）讀好相關(guān)的句子，進(jìn)一步體會感情。

2、課文最后兩個自然段與課題有什么關(guān)系？說說自己對“永

生的眼睛”的理解。

3、齊讀課文。

4、寫一段話送給自己喜歡的文中的人。

四、課后練習(xí)

1、激勵學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱

淚盈眶、才華橫溢”