五年級(jí)書法教案上冊(cè)

小學(xué)書法湘版五年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：

字形特點(diǎn)、整齊平正、分配勻稱、比例適當(dāng)、重心平穩(wěn)、點(diǎn)畫要呼應(yīng)、

長(zhǎng)短要變化、伸縮穿插、輕重適宜、偏旁要容、疏密要得當(dāng)、習(xí)字練習(xí)

教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱?！?，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成

長(zhǎng)規(guī)律，鎖定階段教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)五年級(jí)的學(xué)情，進(jìn)行偏旁與字頭的教學(xué),

繼續(xù)開展綜合探索活動(dòng)，將對(duì)文化的認(rèn)識(shí)和傳承融入教學(xué)之中。本冊(cè)教材

以單元組課，共設(shè)置15個(gè)課目。為了更好地服務(wù)教學(xué)，特制訂本學(xué)期教學(xué)

計(jì)劃，以供參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

4.通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握字形的構(gòu)字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛，提高他們對(duì)書法的鑒賞能力。

2.通過此類字的臨帖，進(jìn)一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。

第一課女字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫“女”字旁

教材分析：

本課的編寫包括導(dǎo)語、女字旁的書寫要領(lǐng)、范字賞析與練習(xí)以及不同

書法家書寫女字旁的對(duì)比賞析四部分內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、

迎讓等結(jié)構(gòu)形態(tài)變化。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和良好的書

寫習(xí)慣。

4.提高學(xué)生的臨寫水平，使感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)女字旁撇點(diǎn)的形態(tài)特征，掌握顏體撇點(diǎn)的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“如”和“好”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩字的穿插、

迎讓等結(jié)構(gòu)形態(tài)變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和良好的書

寫習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的臨寫水平，使感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：黃泥習(xí)字

顏真卿三歲的時(shí)候，父親病死了。母親只好帶著他回到了外祖父家。

顏真卿的外祖父是位書畫家，母親也是個(gè)知書達(dá)理的人。他們見顏真

卿很聰明，就教他讀書寫字。顏真卿練起字來很專心，一筆一劃從不馬虎,

一寫就是大半天。

母親見兒子練字這樣用心，心里又是喜又是愁。喜的是兒子將來一

定會(huì)有出息；愁的是家境不寬裕，哪有余錢買紙供他練字呢？顏真卿很懂

事，見母親為沒錢買紙的事犯愁，就悄悄地自己琢磨開了。

一天，顏真卿高興地對(duì)母親說：“我有不花錢的紙筆了，您別發(fā)愁

了！”

“傻孩子，紙筆哪有不花錢的呢？”

“您瞧，這不是嗎？”顏真卿手里舉著一只碗和一把刷子，歡快地說,

“這只碗是硯，這把刷子當(dāng)筆，碗里的黃泥漿就是墨！”

“那……紙?jiān)谀膬耗兀?母親又問。

顏真卿用手指了指墻壁，認(rèn)真地說：“這就是紙。不信，我寫給您

看！”

說完，他拿起刷子，在碗里蘸滿了泥漿，走到墻壁前揮筆寫了起來。

等到墻上寫滿了字，他又用清水把字跡沖洗掉，然后又重新寫起來。

看到兒子有了不花錢練字的好法子，母親高興地笑了。

由于顏真卿刻苦好學(xué)，長(zhǎng)大以后，他不但練就了一手好字，而且也

成了一個(gè)博學(xué)多才的青年人。

二、區(qū)別女字旁與“女”字。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“女”字變?yōu)榕峙阅男┑胤桨l(fā)生了怎樣的變化？

2.學(xué)生間相互討論。

3.小結(jié)：（1）女字旁變窄了。（2）撇點(diǎn)的撇變長(zhǎng)變直了。（3）

撇畫與撇點(diǎn)離得更近了。（4）長(zhǎng)橫變?yōu)樘岙嫛?/p>

三、指導(dǎo)練習(xí)

教師用多媒體展示幾個(gè)寫行不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)的女字旁，讓學(xué)生通過觀

察，指出其中寫得不對(duì)的地方以及應(yīng)該如何改進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌

握女字旁的書寫耍領(lǐng)。接下來，教師的示范與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生

基本掌握這個(gè)偏旁的書寫規(guī)律。

四、賞析臨寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“如"、“好”兩字，注意女字旁之間的穿插、迎

讓關(guān)系的不同。

2.學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)字。

五、作業(yè)展評(píng)

第二課弓字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫“弓”字旁

教材分析：

弓字旁是漢字中常見的部首之一，本課以弓字旁為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。從

橫向的筆畫形態(tài)組合成字的整體認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折

畫變化的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位

置、形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4,使學(xué)生在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書法文

化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁的形態(tài)特征，體會(huì)折處不同的用筆，掌握顏體折

畫變化的寫法。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“強(qiáng)”和“弘”，關(guān)注字中兩個(gè)部分筆畫的位

置、形態(tài)的變化，認(rèn)識(shí)其變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.使學(xué)生在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書法文

化的情感。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

了解石鼓文：課件展示

二、解剖“弓”字。

1.導(dǎo)入部首“弓”字旁，使學(xué)生認(rèn)識(shí)弓字旁即是橫折、短橫及豎折折

鉤分寫而成了。

2.復(fù)習(xí)鞏固橫折和豎折折鉤的寫法。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的筆畫示意圖和運(yùn)筆步驟圖，嘗試書寫弓字旁橫

折和短橫，再寫豎折折鉤的筆畫連接技巧。

三、指導(dǎo)練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生先觀察“強(qiáng)”和“弘”的整體字體。

2.探究字中各筆畫位置的特點(diǎn)與變化。

3.學(xué)生練習(xí)。

四、賞析臨寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“強(qiáng)”、“弘”兩字，注意女字旁之間的穿插、迎

讓關(guān)系的不同。

2.學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)字。

五、作業(yè)展評(píng)

1.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2.師抽少部分到展臺(tái)上展示。

六、對(duì)比欣賞

“弓”字旁在歐體、柳體、趙體中的不同筆法和風(fēng)格。

七、師總結(jié)

教學(xué)反思:

第三課字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫‘摩"字旁

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是左偏旁絞絲旁的書寫，重點(diǎn)是結(jié)合“給”、“絕”字

結(jié)構(gòu)特征書寫，難點(diǎn)在于絞絲旁中兩個(gè)撇折，三個(gè)點(diǎn)的書寫方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了角絞絲旁的形態(tài)特征，基本掌握”的寫法。

2.學(xué)生能準(zhǔn)確地書寫也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。

3.學(xué)生通過書寫絞絲旁掌握其規(guī)律，能對(duì)比其他書體的絞絲旁，并能

體驗(yàn)感悟漢字結(jié)體特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,使學(xué)生初步了角紋絲旁的形態(tài)特征，基本掌握”的寫法。

2.學(xué)生能準(zhǔn)確地書寫也范字“給”“絕”，使結(jié)體和諧統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過書寫絞絲旁掌握其規(guī)律，能對(duì)比其他書體的絞絲旁，并能體

驗(yàn)感悟漢字結(jié)體特征。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.欣賞東漢時(shí)期重要的碑刻《曹全碑》（視頻）

2.揭示課題：絞絲旁的書寫在《曹全碑》中特點(diǎn)明顯，今天我們一起

來看看顏體楷書是怎樣書寫紋絲旁的。出示顏體左偏旁“絞絲旁”。

二、偏旁學(xué)習(xí)

1.觀察分析：我們大家一起來看看絞絲旁分別由我們學(xué)過的哪些筆畫

組成呢？（現(xiàn)個(gè)撇折、一個(gè)點(diǎn)撇、三個(gè)點(diǎn)）

2.教師演示紋絲旁的寫法

3.結(jié)構(gòu)分析：誰來說說這個(gè)這個(gè)絞絲旁的特點(diǎn)，并且分析它為什么這

么寫？

4.學(xué)生嘗試：練習(xí)紋絲旁四個(gè)。

5.師生校帖，反饋。

三、例字分析

1.觀察分析：觀察教材中“給”、“絕”的特征。分析它們分別有些

什么特點(diǎn)。

2.對(duì)比分析：考考大家，在我們對(duì)左右結(jié)構(gòu)初步了解的基礎(chǔ)上，我們

一趣來對(duì)比分析一下它們的特點(diǎn)有哪些。

3.請(qǐng)四位同學(xué)生上臺(tái)分別臨寫“給”、“絕”。

4.引導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要注意左右部分的比例安排，字的主要部分要突出。

四、示范臨習(xí)，鞏固練習(xí)

1.教師可用宣紙?jiān)诿鬃指裰袝鴮懷菔?，并引?dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)字書

寫和練習(xí)特點(diǎn)。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)和指點(diǎn)。

3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)觀察能力和臨摹能力強(qiáng)的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)。

五、作業(yè)展評(píng)

1.展示學(xué)生習(xí)作。

2.師生就觀察能力強(qiáng)、用筆到位、結(jié)構(gòu)安排合理、書寫整體協(xié)調(diào)等展

開評(píng)價(jià)。

3.針對(duì)有代表性的問題和筆畫進(jìn)行改進(jìn)性評(píng)價(jià)。

六、文化拓展

課件出示“四大家”各自的“給”、“絕”。

七、師總結(jié)

教學(xué)反思:

第四課言字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫“言”字旁

教材分析：

本課以言字旁為學(xué)習(xí)內(nèi)容。言字旁是由點(diǎn)、三橫、一豎、橫折與橫等

筆畫組成的部首，橫畫平行、間距相等但長(zhǎng)短有變化。豎畫內(nèi)斜，左輕長(zhǎng)

右重短。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫及橫畫長(zhǎng)短位置的不

同與變化。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“說”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

4.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書寫、熱愛書

法文化的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)部首言字旁的形態(tài)特征，體會(huì)點(diǎn)畫及橫畫長(zhǎng)短位置的不

同與變化。

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)書寫范字“說”“讀”，關(guān)注其變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，專注書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.在臨寫和賞析中感悟筆畫的力度變化，激發(fā)學(xué)生熱愛書寫、熱愛書

法文化的熱情。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：辭官拜師

顏真卿二十六歲那年參加了科舉，考中了進(jìn)士。兩年以后，他在朝廷

里做了校書郎（負(fù)責(zé)寫碑文、祭文的官）。后來朝廷又讓他到禮泉縣（在

現(xiàn)在陜西?。┤ギ?dāng)專門管理地方治安的縣尉。

縣衙里公事很多，可顏真卿還是不忘練字。雖然大家都夸贊他的字寫

得很有功夫，他卻想，俗話說“山外有山，天外有天”，自己寫字的功夫

還不到家，還要拜高明的人為師才行。不久，他就辭去了官職，拿著自己

寫的一些字，趕到洛陽去拜大書法家張旭為師。

張旭聽顏真卿說完來意，仔細(xì)地看了顏真卿寫的字以后對(duì)他說：

“你的字寫得已經(jīng)很不錯(cuò)了。現(xiàn)在，國(guó)家正是用人的時(shí)候，你是國(guó)家未來

的棟梁，哪能在寫字上花那么多功夫呢？你只要勤練，字就能有長(zhǎng)進(jìn)，就

不必拜我為師了?！?/p>

聽了張旭的這番話，顏真卿覺得有道理，見張旭執(zhí)意不肯收自己做學(xué)

生，就告辭回長(zhǎng)安了。

顏真卿回家以后又在朝廷里做了官，可他心里總放心不下向張旭學(xué)書

法的事。過了不久，他又一次辭去官職，來洛陽找張旭。

張旭見顏真卿第二次辭官學(xué)書法，被他的一片誠(chéng)心感動(dòng)，就高興地收

下了這個(gè)徒弟。

2.復(fù)習(xí)筆畫，揭示課題(板書：言字旁)

二、觀察指導(dǎo)

1.出示言字旁，學(xué)生觀察，說說這個(gè)部首有什么特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)言字旁

(1)比較五個(gè)橫向筆畫有哪些異同。

教師示范，學(xué)生書寫，邊寫邊念運(yùn)筆方法。

(2)我們應(yīng)該怎么寫“口”呢？

學(xué)生讀教材運(yùn)筆步驟意圖，并試寫兩個(gè)“口”。

(3)書寫言字旁時(shí)，還有哪些要特別注意的地方？

(坐姿與執(zhí)筆、筆畫直與彎的交替變化、書寫狀態(tài)。)

(4)學(xué)生練習(xí)書言字旁五遍，教師巡視指導(dǎo)。

三、賞析臨寫

1.出示范字“說”，學(xué)生觀察：

(1)這個(gè)字有什么特點(diǎn)？(左窄長(zhǎng)，右寬短)

(2)怎樣才能把它寫得左窄長(zhǎng)右寬短呢？

(3)師生交流：書寫時(shí)，還要注意筆畫的什么特點(diǎn)？

2.出示范字“讀”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：

(1)說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

(2)說說這個(gè)字中你中你覺得不好掌握的筆畫。

(3)教師示范，學(xué)生練習(xí)三遍，老師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)

選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地

方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)再改正。

五、拓展評(píng)析

1.展示《顏勤禮碑》中部分帶言字旁的字的欣賞，說說這些字與我們

剛剛學(xué)過的“說”、“讀”有什么異同。

2.請(qǐng)你說說字中橫向筆畫與縱向筆畫排列的疏關(guān)系。

3.對(duì)“謂“、“諸”字進(jìn)行臨寫練習(xí)。

七、對(duì)比欣賞

1.教師出示歐體、柳體、趙體的帶有言字旁的兇進(jìn)行對(duì)比欣賞。

2.學(xué)生說說各字體中言字旁的相同和不同之處。

3.課堂總結(jié)

教學(xué)反思:

第五課金字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫“金”字旁

教材分析：

本課主要以言字旁為學(xué)習(xí)內(nèi)容，言字旁是由點(diǎn)、三橫、一豎、橫折與

橫等筆畫組合而成的部首，左輕長(zhǎng)右重短。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫的觀察、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其

外形特點(diǎn)和筆畫書寫要領(lǐng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫，使其能較準(zhǔn)確地臨寫“銘”、

“錫”這兩個(gè)范字，對(duì)范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點(diǎn)有一定的把控。

3.通過對(duì)比古代其他書法家書寫金字旁的例子，拓寬學(xué)生欣賞視野，

逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞漢字的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過對(duì)金字旁結(jié)構(gòu)和筆畫的觀察、比較，使學(xué)生逐步了解并掌握其

外形特點(diǎn)和筆畫書寫要領(lǐng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范字進(jìn)行欣賞、分析、臨寫，使其能較準(zhǔn)確地臨寫“銘”、

“錫”這兩個(gè)范字，對(duì)范字的結(jié)構(gòu)外形與筆畫的形態(tài)特點(diǎn)有一定的把控。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.通過對(duì)比古代其他書法家書寫金字旁的例子，拓寬學(xué)生欣賞視野，

逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞漢字的能力。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：御史雨

顏真卿的書法學(xué)成以后，告別了張旭，回到了長(zhǎng)安。過了沒多久，朝

廷就讓他做了監(jiān)察御史（負(fù)責(zé)監(jiān)督各級(jí)官員的官）。

一次，顏真卿來到隴右（現(xiàn)在的甘肅、寧夏、青海一帶）去巡查，發(fā)

現(xiàn)五原（現(xiàn)在寧夏鹽池縣）有一件案子牽連了許多人，是一件冤案。雖然

當(dāng)事人和他們的親屬一再向官府申訴冤情，可辦案的官員一直不認(rèn)真察訪

審理，結(jié)果，案子拖了很久不能平反。

說來也怪，自打五原出了這樁冤案以后，天就一直大旱，沒落一點(diǎn)雨

星兒。水井干涸了，小溪斷流了，田里的莊稼枯萎了。人禍加上天災(zāi)，五

原的百姓日子過得苦極了。

顏真卿決心為這起冤案平反，他經(jīng)過一番明查暗訪，終于弄清案情真

象，重新審理了這個(gè)案子，最后解救了蒙冤受屈的人，懲治了失職的官員。

五原的百姓人心大快，都說：“顏御史真是為百姓作主的好官??！”

據(jù)說，就在顏真卿為蒙冤的人平反那天，好幾個(gè)月不下雨的五原，一

下子就下了場(chǎng)透雨，枯黃的莊稼沒幾天就變得一片青綠了。五原的百姓又

把這場(chǎng)雨和顏真卿平反冤獄的事連起來，四處傳揚(yáng)說：“準(zhǔn)是冤情惹怒了

上天，給五原帶來這場(chǎng)旱災(zāi)，如今顏御史為受難的人伸了冤，感動(dòng)了老天

爺，才有這場(chǎng)大雨呀！這場(chǎng)雨就叫‘御史雨'吧！”

二、對(duì)比揭題，引導(dǎo)觀察

顏體“金”字與金字旁對(duì)比賞析。

1.先后出示“金”字和金字旁。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“金”字，仔細(xì)觀察金字旁的形狀特點(diǎn)。

3.師問：“金”字變成金字旁后發(fā)生了哪些變化？

4.學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高度保持不變，

捺畫變成斜點(diǎn)，撇、橫都有縮短，橫畫較斜上，左右兩點(diǎn)互相呼應(yīng)。

三、練習(xí)指導(dǎo)，臨寫體驗(yàn)

教師指導(dǎo)臨寫偏旁與范字

1.教師蘸墨在紙上示范寫金字旁，學(xué)生書寫模仿，邊寫邊讀運(yùn)筆方法。

2.學(xué)生嘗試書寫金字旁四個(gè)字，同桌之間相互點(diǎn)評(píng)。

3.老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，師生互動(dòng)評(píng)析。

4.多媒體出示范字“銘”、“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右兩部的融洽搭

配與避就，注意撇畫向左仲。

5.學(xué)生嘗試書寫范字，每個(gè)字寫兩遍，小組交流互評(píng)，找出毛病。

6.教師在實(shí)物投影儀上范寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，找出需改進(jìn)

的地方。

7.小組之間交流、討論，每個(gè)字再臨寫兩遍。

四、分析評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展賞析

1.展示八個(gè)臨寫范宇，師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀、良好和一般三類，

指出還需改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生鞏固練習(xí)三遍。

3.賞析《顏勤禮碑》中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的“銘”

字。

4.課堂總結(jié)

教學(xué)反思：

第六課橫與豎的分布

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)寫“女”字旁

教材分析：

本課主旨是通過引導(dǎo)學(xué)生賞析，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字疏密勻稱的現(xiàn)象，同

時(shí)在勻稱的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化，體會(huì)到點(diǎn)畫之間的搭配不是平直

相似、了無變化的，變化只在毫厘之間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微

變化。

2.使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。

3.使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱

的布同，初步感受漢字的形體美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)

慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過賞析范字，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)橫豎筆畫重復(fù)繁多時(shí)的疏密勻稱和細(xì)微

變化。

2.使學(xué)生能準(zhǔn)確地臨習(xí)四個(gè)范字，提高其臨習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生充分感受顏楷結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，理解漢字的空間結(jié)構(gòu)疏密勻稱

的布局，初步感受漢字的形體美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表述能力，養(yǎng)成樂于交流、善于思考的好習(xí)

慣。激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高其審美能力。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：以假亂真

1.米芾的書畫水平很高，尤其臨摹功夫很深，現(xiàn)今我們看到的“二

王”（東晉書法家王羲之、王獻(xiàn)之父子）許多作品，都不是“真跡”，而

是米芾的仿制品。

傳說，有一次，一個(gè)書畫商人拿著一幅唐人的真跡，扣開了米芾的大

門，有意要賣給米芾。價(jià)錢有點(diǎn)高。米芾說，你先放這里，五天后你再來,

我若要，你把錢拿走；我若不要，你把畫拿走。米芾說完，商人走了。到

了第七天，商人來了。米芾說，畫我看了，不錯(cuò)，價(jià)錢太高，你又不讓價(jià),

就請(qǐng)你把畫拿走吧，說著把畫打開，并說，你看好，是不是這張畫。商人

客氣地答道：沒錯(cuò)，是是是。商人把畫拿走了。第二天，商人拿著畫又回

來了。

一見面米芾就笑著說，我知道你今天準(zhǔn)來，有朋友請(qǐng)我，我都沒去，

在這兒等你。商人心里馬上明白了，說：是我眼拙，把您的臨本拿走了，

今天特來奉還。米芾大笑道：你不來找我，我也一定會(huì)去找你，你拿走了

臨本，我心里有一種說不出的愉快，好了，原本你拿走，臨本還給我。商

人取走原本真跡，臨本還給米芾。米芾拿此事在朋友中敘說，每次都笑得

前仰后合。

2.出示范字，引導(dǎo)觀察。

像這樣橫豎筆畫重復(fù)繁多的字，在書寫過程中，也要把它們寫得均勻

分布、平行對(duì)稱。

3.出示課題“橫與豎的分布”

二、學(xué)習(xí)

顏體“金”字與金字旁對(duì)比賞析。

1.先后出示“金”字和金字旁。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“金”字，仔細(xì)觀察金字旁的形狀特點(diǎn)。

3.師問：“金”字變成金字旁后發(fā)生了哪些變化？

4.學(xué)生分組交流、討論，得出結(jié)論：整體由寬變窄，高度保持不變，

捺畫變成斜點(diǎn)，撇、橫都有縮短，橫畫較斜上，左右兩點(diǎn)互相呼應(yīng)。

三、練習(xí)指導(dǎo)，臨寫體驗(yàn)

教師指導(dǎo)臨寫偏旁與范字

1.教師蘸墨在紙上示范寫金字旁，學(xué)生書寫模仿，邊寫邊讀運(yùn)筆方法。

2.學(xué)生嘗試書寫金字旁四個(gè)字，同桌之間相互點(diǎn)評(píng)。

3.老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，師生互動(dòng)評(píng)析。

4.多媒體出示范字“銘”、“錫”，引導(dǎo)學(xué)生賞析左右兩部的融洽搭

配與避就，注意撇畫向左伸。

5.學(xué)生嘗試書寫范字，每個(gè)字寫兩遍，小組交流互評(píng)，找出毛病。

6.教師在實(shí)物投影儀上范寫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，找出需改進(jìn)

的地方。

7.小組之間交流、討論，每個(gè)字再臨寫兩遍。

四、分析評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，拓展賞析

1.展示八個(gè)臨寫范字，師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀、良好和一般三類，

指出還需改進(jìn)的地方。

2.學(xué)生鞏固練習(xí)三遍。

3.賞析《顏勤禮碑》中其他帶金字旁的范字；歐、柳、趙體的“銘”

字。

4.課堂總結(jié)

教學(xué)反思:

第七課點(diǎn)與撇的分布

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)點(diǎn)與撇的分布。

教材分析：

本課是一堂筆畫分布規(guī)律課，主要講的是筆畫之間排列勻稱、疏密相

當(dāng)?shù)年P(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間搭配合理這一特

點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點(diǎn)之間、多撇之間間距勻稱、有序分

布的范字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)漢字筆畫之間分布均勻、部件之間搭配合理這一

特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

2.引導(dǎo)學(xué)生通過西學(xué)習(xí)，寫好多點(diǎn)之間、多撇之間間距勻稱、有序

分布的范字。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、故事。

米芾拜石：

米芾一生喜歡把玩異石硯臺(tái)，有時(shí)到了癡迷之態(tài)。據(jù)《梁溪漫志》記

載：他在安徽無為做官時(shí)，聽說濡須河邊有一塊奇形怪石，當(dāng)時(shí)人們出丁

迷信，以為神仙之石，不敢妄加擅動(dòng)，怕招來不測(cè)。而米芾立刻派人將其

搬進(jìn)自己的寓所，擺好供桌，上好供品，向怪石下拜，念念有詞：我想見

到石兄已經(jīng)二十年了，相見恨晚那！

此事日后被傳揚(yáng)出去，由于有失官體，被人彈劾而罷了官。但米芾一

向把官階看的并不很重，因此不感到后悔，后來還作了一幅《拜石圖》向

他人展示內(nèi)心的不滿。這里可以看出米芾對(duì)玩石的投入與對(duì)傲岸不屈的剛

直個(gè)性。大有李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的情懷，并

以此開創(chuàng)了玩石的先河。

拜石這件事，留給人們一個(gè)瘋瘋癲癲的米芾印象，但是事實(shí)上他并不

是真瘋，而是真正的大智若愚。

二、欣賞導(dǎo)入引導(dǎo)觀察

1.展示《顏勤禮碑》中的三個(gè)例字，欣賞顏體端莊大方、疏密均勻、

結(jié)構(gòu)均勻的特點(diǎn)。

鹵也（馳）隨（陽）醴

2.由顏體楷書的特點(diǎn)引出話題，給學(xué)生兩分鐘進(jìn)行交互討論。

3.切入本課的主題“點(diǎn)與撇的分布”，展示本課的四個(gè)范字。

M（無）M（為）（經(jīng)）彭

4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并由學(xué)生回答這四個(gè)字哪些筆畫之間分布均勻有

序。

三、練習(xí)指導(dǎo)臨寫體驗(yàn)

1.教師利用實(shí)物投影儀或直接在水寫布上用毛筆書寫四個(gè)范字，邊寫

邊講析，啟發(fā)學(xué)生的思維。

2.教師提問：四個(gè)范字中哪些筆畫之間分布勻整排列有序？有哪些輕

重、大小、角度的細(xì)微變化？

3.學(xué)生開始對(duì)臨本課的范字。

4.教師巡視指導(dǎo)并分小組進(jìn)行第二次直觀示范講析。檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)毛

病及時(shí)指出。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)拓展賞析

I.同桌或小組之間交流討論課堂作業(yè)，對(duì)比范字找出問題，提高認(rèn)識(shí),

繼續(xù)臨習(xí)。

2.臨習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在觀察多點(diǎn)之間多撇之間均勻排列的基礎(chǔ)上,

把握筆畫的長(zhǎng)短、輕重方向等細(xì)微變化。

3.學(xué)生課堂習(xí)作展示，學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、師生共同評(píng)價(jià)，并評(píng)出

本課的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、進(jìn)步之星、優(yōu)秀作業(yè)星、紀(jì)律之星……

4.出示歐陽詢、柳公權(quán)和趙孟三家的“瓢（無）”字，讓學(xué)生說說

它們之間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。說說自己喜歡哪家的風(fēng)格，為什么。

5.老師小結(jié)，下課。

教學(xué)反思:

第八課對(duì)稱部件的分布

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)對(duì)稱部件的分布。

教材分析：

本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的是結(jié)構(gòu)中的疏密勻稱問題，本

課主要是針對(duì)對(duì)稱部件勻稱分布的問題進(jìn)行編排設(shè)計(jì)的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對(duì)稱現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)相同部件的對(duì)稱現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱部件的異同，準(zhǔn)確地臨摹四個(gè)范字。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、回顧筆畫對(duì)稱，導(dǎo)入課題

1.談話：漢字大多是左右對(duì)稱的，主要表現(xiàn)在左右筆畫上的對(duì)稱，我

們?cè)谇懊娴恼n中已經(jīng)有所了解。其實(shí)除了筆畫對(duì)稱外，漢字還有另外一類

對(duì)稱形式。

2.出示范字，引導(dǎo)觀察。

像這些相同部件，在書寫過程中，一般也把它們寫得比較對(duì)稱。

3.出示課題”對(duì)稱部件的分布”。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，尋找異同

1.教師引導(dǎo)：顏體漢字中部件對(duì)稱是表現(xiàn)得比較明顯的。我們?cè)谂R寫

的時(shí)候是不是把對(duì)稱部件寫得完全一樣就可以了呢？

2.學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。

是的，我們?cè)谂R寫帶有對(duì)稱部件的范字時(shí)，盡量把握這條原則一一大

體相同，細(xì)節(jié)差異。

比如哪部分長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分寬一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分正一點(diǎn)點(diǎn)，哪部分斜

一點(diǎn)點(diǎn)，等等。

三、逐字分析示范，學(xué)生試臨

1.對(duì)“等”字，比較竹字頭兩邊對(duì)稱部件的大小關(guān)系。

2.教師示范，提示對(duì)稱部件寫法及下部分的臨寫要領(lǐng)。

3.對(duì)“慈”字，比較上部分兩邊對(duì)稱部件的長(zhǎng)短與寬窄關(guān)系。

4.教師示范，提示對(duì)稱部件還有筆畫輕重的異同與心字底的臨寫要領(lǐng)。

四、學(xué)生鞏固臨寫教師指導(dǎo)

1.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.展示作業(yè)，師生賞評(píng)學(xué)生臨作。

五、學(xué)生自主觀察

1.學(xué)生觀察分析“ta（觀）”、“撰”字，找出對(duì)稱部件的異同，然

后臨寫。

2.教師巡視指導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)

1.展示作業(yè)，師生評(píng)議。

2.小結(jié)下課。

教學(xué)反思:

第九課左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓。

教材分析：

本課主旨通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件或筆

畫之間必須伸展避讓的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。

2.使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解左右、左中右結(jié)構(gòu)中伸展避讓的形態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：欣賞圖片集體操中的隊(duì)員動(dòng)作合影。想一想，他們?yōu)槭裁茨芎椭C

地融為一個(gè)整體呢？

小結(jié)在漢字中，部件或點(diǎn)畫也像集體操中的隊(duì)員一樣，它們巧妙地伸

展和避讓，就能使左右部分或左中右部分親密無間，融為一體，極具藝術(shù)

的美感。

板書課題：左右、左中右結(jié)構(gòu)的伸展避讓

二、發(fā)展規(guī)律：師生互動(dòng)，通過游戲找出關(guān)鍵筆畫

1.部件的伸展避讓

“殿”：先請(qǐng)大家仔細(xì)看看這個(gè)字，你覺得這樣組合美觀嗎？

2.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：

（I）左右各自獨(dú)立，不能成為一個(gè)整體，不緊湊。

（2）左部點(diǎn)大右部撇畫伸展，發(fā)生了擁擠碰撞。

（3）左部點(diǎn)大，右部撇短縮緊，感覺又各自獨(dú)立，結(jié)構(gòu)不緊密。

（4）、相互伸展避讓，結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體，最美觀。

三、運(yùn)用規(guī)律：學(xué)生自主觀察，找出“敦”、“徽”兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

出示范字，學(xué)生觀察“敦”、“徽”兩字。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：“敦”左部左伸右縮，右部反之?！盎铡弊?，中部左伸右邊點(diǎn)

畫上移，右部撇尾與捺起筆伸展。

師：希望大家也能夠像可愛的漢字筆畫一樣，懂得謙讓，或者在合適

的時(shí)候表現(xiàn)自口。

四、老師示范生臨寫

1.師示范寫，邊示范邊講解要點(diǎn)。師示范寫“殿”字。提示要點(diǎn)：左

部點(diǎn)畫向上緊縮，右部撇尾與捺起筆伸展。

2.“敦”、“徽”兩字由學(xué)生自主臨寫。

3.學(xué)生臨寫后進(jìn)行反饋。

五、賞析體驗(yàn)延伸拓展

師生共同探究：在我們漢字大家庭里，不同筆畫和部件親如一家，它

們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相謙讓，構(gòu)成了千變?nèi)f化的漢字。從《顏勤禮碑》中再找

出一些有這種特點(diǎn)的字吧！

出示圖片：嘗試運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法，找出你喜歡的一至兩個(gè)字臨寫。

六、審美體驗(yàn)延伸拓展

欣賞感知?dú)W、柳、趙體不同的“徽”字，感受仲展避讓在不同書體中

的變化和不同形態(tài)。

1.感受“徽”字在不同碑帖的結(jié)構(gòu)的不同形態(tài)變化。

2.不同書體中是怎樣做到結(jié)構(gòu)的伸展避讓的？

七、課堂小結(jié)作業(yè)布置

這節(jié)課，同學(xué)們用自主發(fā)現(xiàn)的方法，一起學(xué)習(xí)了左右左中右結(jié)構(gòu)的字,

感受了它們的仲展避讓之美，希望同學(xué)們課后再細(xì)細(xì)體會(huì)仲展避讓的規(guī)律,

感興趣的同學(xué)多加勤奮練習(xí)。希望大家在練習(xí)書法的同時(shí)，受到和諧、謙

讓等傳統(tǒng)文化的熏陶，做一個(gè)品格高潔的人。

教學(xué)反思:

第十課上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)上下、上中下結(jié)構(gòu)的穿插

教材分析：

本課主旨通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)件或筆

畫之間必須穿插的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。

2.使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生了解上下、上中下結(jié)構(gòu)中穿插的形態(tài)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生基本掌握這類結(jié)構(gòu)字的書寫方法。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題欣賞理解

1.老師展示圖片：一個(gè)舞蹈動(dòng)作，一面由不規(guī)則石頭砌成的墻。提問：

看到這兩幅圖片，你最強(qiáng)烈的感受是什么？有何啟示？（提示：相互穿插、

相互避讓，形成整體。）

2.學(xué)生自己通過各種不同開關(guān)的紙片和長(zhǎng)短各異的小棒，充分感受穿

插的合理性和美感。

二、探究學(xué)習(xí)初步掌握

1.老師展示四張顏體“茂”、“秦”、“恭（參）”、“察”四張

病字實(shí)例圖片。

2.老師總結(jié)：上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)的字中，上邊單體的筆畫伸于下,

下邊單體的筆畫插于上，上下兩單體之間整體交融。

3.老師展示四張顏體“茂”、“秦”、“恭（參）”、“察”范字

圖片。師生一起將這些范字與之前所展示的四張病字圖片進(jìn)行優(yōu)劣對(duì)比，

找出病字的不足。

4.老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“茂”、“秦”、“a（參）”、“察”四個(gè)

字的書空練習(xí)，提示學(xué)生注意基本筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、技法特點(diǎn)的初步感

受。

老師示范法：老師示范書寫時(shí)，注意與學(xué)生之間進(jìn)行適時(shí)互動(dòng)、交流,

對(duì)于書法結(jié)構(gòu)之間的穿插規(guī)律進(jìn)行著重講解和強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)反思:

第十一課左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例

教學(xué)內(nèi)容：

左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例

教材分析：

本單元是一組結(jié)構(gòu)規(guī)律課，主要解決的是結(jié)構(gòu)中的比例協(xié)調(diào)的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的分

布比例、安排規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，

準(zhǔn)確地臨寫四個(gè)范字。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)字形的分布

比例、安排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，利用米字格，根據(jù)左右、左中右結(jié)構(gòu)的規(guī)律，準(zhǔn)

確地臨寫四個(gè)范字。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)教程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，著名書法大師啟功先生說：“寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)?！苯裉?/p>

我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，一起來學(xué)習(xí)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

板書課題：左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的比例

二、由扶到放，運(yùn)用規(guī)律：

師：“朝”“鄰”“依”是什么結(jié)構(gòu)的字呢？從寬窄方面看，這三個(gè)

字都有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：“朝”字左右寬窄相等，“鄰”字左寬右窄，“依”字左窄右

寬。

三、師生探究學(xué)寫“朝”字

1.師生互動(dòng)：怎樣寫得左右寬容相等呢？字形、筆畫還有哪些要注意

的呢？

2.課件顯示字形方框，來表示“朝”字左右部分的寬容、長(zhǎng)短關(guān)系。

3.老師邊示范邊講解要領(lǐng)，學(xué)生書空。

4.學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

5.師生評(píng)議，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)和不足的作業(yè)，老師用筆糾正。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析“依”字。

1.學(xué)生觀察分析：怎樣寫行左窄右寬？字形、筆畫的特點(diǎn)還有哪些？

2.小結(jié)：“依”字外形方正，首筆撇寫斜一點(diǎn)，就可以把單人旁寫窄,

左部往左移，留出更多位置給筆畫多的右部左右長(zhǎng)短相當(dāng)，左粗右紐。

五、課件出示字形方框：

1.請(qǐng)部分學(xué)生上講臺(tái)示范，其他學(xué)生觀摩其書寫的優(yōu)、缺點(diǎn)，師生點(diǎn)

評(píng)反饋。

2.學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生臨字，教師點(diǎn)評(píng)反饋。

六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)臨寫“鄰”字。

1.學(xué)生自學(xué)，自主讀帖，分析字形特點(diǎn)。及結(jié)構(gòu)比例，探討左寬右窄

的字的比例分布規(guī)律。

2.同桌互相討論書寫耍點(diǎn)。

3.學(xué)生自主臨寫后，老師點(diǎn)評(píng)與反饋。

七、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：

1.小組討論：“卿”字是什么結(jié)構(gòu)？說說它的字形、結(jié)構(gòu)比例安排特

點(diǎn)。

小組代表匯報(bào)：“卿”字的是左中右結(jié)構(gòu)。字形扁，左右部筆畫少，寫窄。

板書：左右窄中寬

2.學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)，自主臨寫。

3.教師巡視指導(dǎo)后展評(píng)與反饋。讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再請(qǐng)優(yōu)秀作品的主

人介紹自己的心得。

八、課堂延伸，學(xué)法遷移：

1.展示《顏勤禮碑》中左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的字。

2.運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)與左中右結(jié)構(gòu)的字的比例分布規(guī)律，選擇喜歡的字進(jìn)

行臨寫練習(xí)。

教學(xué)反思：

第十二課上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的比例

教學(xué)內(nèi)容：

上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的比例

教材分析：

教材開門見山地呈現(xiàn)了上下、上中下結(jié)構(gòu)的字在米字格中的形態(tài)，直

截了當(dāng)?shù)丶Y(jié)了范字“真”“泉”“著”“當(dāng)”的形態(tài)特點(diǎn)，其字形結(jié)構(gòu)

的分布比例、安排規(guī)律是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其結(jié)構(gòu)字形分布比例的書寫控

制是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布

比例及安排規(guī)律。

2.使學(xué)生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當(dāng)”字的

寫法耍領(lǐng)，能把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)上下、上中下結(jié)構(gòu)字形的分布比例

及安排規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握上下、上中下結(jié)構(gòu)中“真”“泉”“著”“當(dāng)”字的寫法

耍領(lǐng)，能把例字書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1.通過猜字游戲找出不同類別的字?；仡欁笥医Y(jié)構(gòu)的字，出示“真”

“泉,，“著”“當(dāng)”字，引出新的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.師：除了我們剛學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字，你們還發(fā)現(xiàn)了哪兩類不同結(jié)

構(gòu)的字？

3.揭示課題。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握寫法：

1.出示范字“真”，學(xué)生觀察：

(1)說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

(2)說說這個(gè)字中結(jié)構(gòu)的比例安排及寫法。

(3)“真”字中的關(guān)鍵筆畫是哪筆？怎么寫呢？

(4)教師在黑板上示范寫“真”字，學(xué)生書空，邊寫邊念動(dòng)筆方法。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫“真”字兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

(6)展示學(xué)生書寫練習(xí)，師生辨識(shí)：哪一個(gè)“真”字最美呢？

2出示范字“泉”，學(xué)生觀察，學(xué)生觀察：

(1)有了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看顏老師現(xiàn)為大家寫一個(gè)“泉”字。

(2)再次進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：

1.出示范字“著”“當(dāng)”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：

(1)下面，請(qǐng)各組推薦一名同學(xué)上臺(tái)來試著寫一寫，我們比比哪個(gè)同

學(xué)觀察得仔細(xì)，書寫最美觀。下面的同學(xué)每個(gè)字嘗試著寫兩遍。

(2)作業(yè)展評(píng)。

(3)學(xué)生鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正、示

范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。

四、展示

選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地

方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)現(xiàn)改正。

五、拓展欣賞：

1.展示《顏勤禮碑》中上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的字。

2.任選其中一至兩個(gè)原碑中的字進(jìn)行臨寫練習(xí)。

教學(xué)反思:

第十三課包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例

教學(xué)內(nèi)容：

包圍結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例。

教材分析：

教材的內(nèi)容包括：本課導(dǎo)語、“范字賞析與練習(xí)”、“對(duì)比與欣賞”

三大部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別及

安排規(guī)律。

2.使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫法要點(diǎn)，能把例字

書寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)范字的欣賞，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字形的內(nèi)外比例區(qū)別及安

排規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握包圍結(jié)構(gòu)“司、述、匡、南”字的寫法要點(diǎn)，能把例字書

寫端正、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。

2.師：除了左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字，還有一類結(jié)構(gòu)的字在漢字矩形

中也是尤為重要的一類，同學(xué)們猜猜，是什么結(jié)構(gòu)的字呢？它有哪些分

類？都有些什么特點(diǎn)？

3.師生交流，包圍結(jié)構(gòu)：半包圍、全包圍。

4.揭示課題。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，掌握寫法：

1.出示范字“司”，學(xué)生觀察：

（1）說說這個(gè)字的字形特點(diǎn)和筆畫特點(diǎn)。

(2)說說這個(gè)字中結(jié)構(gòu)的內(nèi)外比例安排及寫法。

(3)“司”字中的關(guān)鍵筆畫是哪筆？怎么寫呢？

(4)教師在黑板上示范寫“司”字，學(xué)生書空，邊寫邊念運(yùn)筆方法。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫“司”字兩遍，教師巡視指導(dǎo)。

2、出示范字“述”，學(xué)生觀察：

(1)有了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看顏老師再為大家寫一個(gè)“述”字。

(2)再次進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

三、運(yùn)用技能，合作學(xué)習(xí)：

1.出示范字“匡”“南”，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)：

(1)下面，請(qǐng)各組推薦一名同學(xué)上臺(tái)來試著寫一寫，我們比比哪個(gè)同

學(xué)觀察得仔細(xì)，書寫最美觀。下面的同學(xué)每個(gè)字嘗試著寫兩遍。

(2)作業(yè)展評(píng)。

(3)學(xué)生鞏固練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到普遍存在的問題及時(shí)糾正、

示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，“雙姿”不正確的個(gè)別提醒。

四、展示

選擇有代表性的四份作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生說說什么地方寫得好，什么地

方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評(píng)現(xiàn)改正。

五、拓展欣賞：

1.展示《顏勤禮碑》中上下結(jié)構(gòu)與上中下結(jié)構(gòu)的字。

2.任選其中一至兩個(gè)原碑中的字進(jìn)行臨寫練習(xí)。

教學(xué)反思:

第十四課邊學(xué)邊用

教學(xué)內(nèi)容：

邊學(xué)邊用

教材分析：

本課是為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使其感覺體驗(yàn)習(xí)作臨寫成功的

快樂而設(shè)置的綜合課，類似于書法假作初級(jí)階段的“集字創(chuàng)作”。從三年

級(jí)開始在每學(xué)期結(jié)束之前均設(shè)置了這類課，故上好本課具有很重要的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道范字“好”、“冏（問）”、“即（則）”、“?！惫P

畫與結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫方法。

2.使學(xué)生了解斗方形作品的基本要求，完成一幅習(xí)作。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道范字“好”、“冏（問）"、"W（則）”、“?！惫P畫

與結(jié)構(gòu)形態(tài)特點(diǎn)，掌握范字的臨寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生了解斗方形作品的基本要求，完成一幅習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：

文房四寶

教學(xué)過程：

一、嘗試臨習(xí)：

1.提問：“同學(xué)們，這兩個(gè)字的筆畫與結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？”啟發(fā)學(xué)

生認(rèn)識(shí)兩個(gè)字的筆畫與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)。

2.教師概括小結(jié)。

3.教師指名要兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)與教師共同嘗試臨寫“好”、“冏（問）

4.師生即興評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生練習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)：

師：“請(qǐng)你們找出這兩個(gè)范字的書寫要領(lǐng)，然后自主臨習(xí)?！睂W(xué)生分

組討論兩個(gè)范字的筆畫，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫耍領(lǐng)，自主臨習(xí)四個(gè)字，之后組

內(nèi)互評(píng)、自主修改。

三、習(xí)作臨創(chuàng)：

1.教師講解“