八年級(jí)生物下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展教學(xué)計(jì)劃

Page31第七單元生物圈中生命的持續(xù)和發(fā)展學(xué)生通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且相識(shí)到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、持續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題?？梢姳締卧c前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本單元的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義，對(duì)于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣特別重要。本單元從三個(gè)層次揭示生命的持續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的持續(xù)；通過發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的持續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的持續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所須要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界汲?。?，而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會(huì)發(fā)生改變，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來(lái)考察生命的持續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長(zhǎng)的歷史歲月中的發(fā)展改變。遺傳是通過生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢姡@三章內(nèi)容具有親密的內(nèi)在聯(lián)系，老師在教學(xué)中應(yīng)留意體現(xiàn)和把握。同其他單元一樣，本單元重視突出人與生物圈。一是親密聯(lián)系人類的生活和生產(chǎn)實(shí)際，如植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用、鳥的生殖與養(yǎng)殖業(yè)、禁止近親結(jié)婚、遺傳變異在育種上的應(yīng)用等；二是突誕生物與環(huán)境的關(guān)系，如兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境、環(huán)境引起的變異、生物的進(jìn)化中環(huán)境的作用，等等。通過本單元的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)使學(xué)生主要在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。知道植物的無(wú)性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說(shuō)出基因、DNA和染色體的關(guān)系，相識(shí)到生物的性狀是由基因限制的，知道性別確定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對(duì)生命起源問題所做的科學(xué)推想，理解生物進(jìn)化的大致歷程和緣由。發(fā)展提出問題的實(shí)力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思索和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)料和評(píng)價(jià)的探究技能。理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法。理解生物界的發(fā)展改變，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。第一章生物的生殖和發(fā)育本章提示

生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人類通過生殖（遺傳物質(zhì)的傳遞）、發(fā)育（遺傳特性的表達(dá)）體現(xiàn)了物種的持續(xù)和發(fā)展。人的生殖和發(fā)育等基本學(xué)問已在七年級(jí)下冊(cè)介紹；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本章著重介紹植物的生殖以及動(dòng)物的生殖和發(fā)育。生物的生殖方式是多種多樣的。不同生殖方式的形成，既體現(xiàn)了生物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)，又展示了不同生物類群在連續(xù)性方面所表現(xiàn)的發(fā)展和進(jìn)化。植物的有性生殖和發(fā)育已在前面講過，所以，本章第一節(jié)從植物有性生殖的復(fù)習(xí)引入，重點(diǎn)介紹無(wú)性生殖及其應(yīng)用。動(dòng)物的生殖和發(fā)育也是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定支配的，分別介紹了昆蟲、兩棲動(dòng)物和鳥的生殖和發(fā)育。在引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)動(dòng)植物的生殖過程和特點(diǎn)的同時(shí)，突誕生殖和發(fā)育與人類以及與環(huán)境的關(guān)系。例如，探究植物的扦插、兩棲類生殖發(fā)育對(duì)水環(huán)境的依靠、鳥類困難的繁殖行為和帶你參觀養(yǎng)雞場(chǎng)等。這種多側(cè)面的與人和環(huán)境的呼應(yīng)，進(jìn)一步體現(xiàn)了整套教材以人與生物圈為主線的思路。本章學(xué)問與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，支配的探究活動(dòng)、課外實(shí)踐、科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)等內(nèi)容也都有肯定難度，沒有相關(guān)的科學(xué)學(xué)問是不行的。關(guān)于生殖和發(fā)育，有些學(xué)生會(huì)有一些生活閱歷，有的甚至?xí)幸恍┥a(chǎn)閱歷。老師要充分了解和利用學(xué)生已有的閱歷，主動(dòng)引用和拓展，使教學(xué)過程順應(yīng)認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，老師也要留意積累實(shí)踐閱歷，創(chuàng)建實(shí)踐條件，讓學(xué)生真正在“做中學(xué)”。提倡探究性學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的主要理念之一。而發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)而對(duì)提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，則是作出假設(shè)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)。本章在這方面也加大了力度，老師要賜予足夠的重視和引導(dǎo)。第一節(jié)植物的生殖一、教學(xué)目標(biāo)1.描述植物的有性生殖。2.通過視察、思索和探討，能夠列舉植物常見的無(wú)性生殖。3.通過探究活動(dòng)，嘗試植物的扦插。二、教學(xué)策略植物的有性生殖和發(fā)育雖然已在前面講過，但并未給出有性生殖的定義。本節(jié)從給框圖填空引入，是為了讓學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)來(lái)描述植物的有性生殖。在給出有性生殖定義的基礎(chǔ)上，老師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生“視察與思索”。除了有性生殖外，植物還有很多種不同的生殖方式。學(xué)生可能還會(huì)提出更多的、書上未給出的植物生殖方式。老師應(yīng)留意愛護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性，平常多積累這方面的學(xué)問，以便剛好幫助學(xué)生矯正錯(cuò)誤概念和拓寬學(xué)問面。在組織學(xué)生“探討”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生歸納出無(wú)性生殖的定義；幫助學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖。無(wú)性生殖的應(yīng)用，說(shuō)明生物學(xué)學(xué)問是生產(chǎn)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。從生產(chǎn)實(shí)踐看，長(zhǎng)期的無(wú)性生殖也會(huì)引起品種的退化。如，馬鈴薯的長(zhǎng)期無(wú)性生殖會(huì)使塊莖越來(lái)越??；竹林在長(zhǎng)時(shí)期無(wú)性生殖后也會(huì)大面積開花等。但無(wú)性生殖也有很多好處。首先是繁殖速度快，其次是后代性狀勻稱一樣，所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一樣的植株。目前農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐類書籍很多，有肯定的參考價(jià)值。此外，訪問當(dāng)?shù)赜虚啔v的農(nóng)藝師或技術(shù)工人，也很有好處。講課時(shí)可供運(yùn)用的例子是很多的，選擇那些帶地方特色的例子對(duì)學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)的吸引力。有關(guān)“探究”試驗(yàn)，教材中選擇紫背天葵做探究材料，不僅是因?yàn)槠淇剐詮?qiáng)、生根簡(jiǎn)單，更兼材料便宜易得，成活后還可作蔬菜食用，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生愛好。其實(shí)可選擇的扦插材料很多，如草本的綠蘿、豆瓣綠、秋海棠、鳳仙花、菊花；木本的楊、柳、月季、葡萄等。老師可依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r因地制宜。紫背天葵原產(chǎn)我國(guó)南部，故性喜高溫、潮濕，又喜光喜肥。探究試驗(yàn)的時(shí)間選擇春、夏或秋季均可。有溫室條件的學(xué)校四季均可扦插。扦插時(shí)要留意限制環(huán)境溫度和濕度，要有充分的光照。在剪取莖段時(shí)，上方的切口是水平的，這樣可以減小傷口水分過多蒸發(fā)。下方的切口是斜向的，可以增加汲取水分的面積。這樣剪出的材料也很簡(jiǎn)單分辨正反方向，以免插錯(cuò)（顛倒極性會(huì)影響生長(zhǎng)）。為什么要去掉下一個(gè)節(jié)上的葉片呢?一般說(shuō)在節(jié)的部位居間分生組織發(fā)達(dá)，此處較易生根。去掉葉片時(shí)，葉柄在節(jié)上留下傷痕，傷口處較簡(jiǎn)單產(chǎn)生愈傷組織，也就簡(jiǎn)單生根。對(duì)于一些生根不太簡(jiǎn)單的木本植物來(lái)說(shuō)，剪口位于節(jié)處更好。比如月季，剪口斜向經(jīng)過節(jié)處，使腋芽保留，這樣會(huì)干脆刺激居間分生組織，可提高生根率。選材時(shí)腋芽飽滿者最好。保留腋芽，可使生長(zhǎng)素合成旺盛，有利于插條生長(zhǎng)。探究前要預(yù)先打算插床。如北方利用秋季整枝在室外扦插月季，可以用陽(yáng)畦的形式。陽(yáng)畦不宜過大，便于保溫?？勘币粋?cè)要加高擋風(fēng)，靠南一側(cè)要較矮，這樣可以保證充分的光照。陽(yáng)畦上要覆蓋塑料薄膜，以保證陽(yáng)畦內(nèi)的濕度。挖好陽(yáng)畦后，要鋪一層素砂，6厘米即可。做好的陽(yáng)畦要在扦插前消毒。可用5‰的高錳酸鉀噴淋，覆蓋塑料薄膜24小時(shí)。扦插前可用一次性筷子做好插孔（干脆使材料插入沙子，會(huì)使剪口反卷受傷，易引起傷口感染），再將材料輕輕插入，用手按緊沙子即可。扦插后要留意保持濕度，必要時(shí)要噴水，避開出現(xiàn)干葉。溫度過高簡(jiǎn)單引起材料腐爛，又要留意剛好通風(fēng)，避開爛葉。入冬后夜晚要加蓋草簾保溫。到其次年春天，即可移栽生根的月季了。假如在室內(nèi)扦插，插床可因地制宜。但以運(yùn)用素砂為好。插床用前也要消毒。紫背天葵在條件好時(shí)3天即可生根。扦插紫背天葵也可采納水插的方法。燒杯、三角瓶，廢棄的塑料瓶等均可。生根后再移栽。也可以運(yùn)用泡沫塑料板打孔，用少量苔蘚或巖棉包袱材料插入；然后將塑料板放入水中水培即可。一些魚塘、湖面可以綜合利用。影響扦插成活率的因素很多，都可以通過試驗(yàn)來(lái)探究。如材料的選擇：可以有枝條長(zhǎng)、短的對(duì)比，枝條老、嫩的對(duì)比，剪口部位或形態(tài)的對(duì)比，腋芽的飽滿與否或有無(wú)的對(duì)比，極性的逆順對(duì)比等。環(huán)境條件可對(duì)比的也很多，如不同溫度，不同光照強(qiáng)度或時(shí)間，不同濕度條件等。但特殊要留意的是，選擇一對(duì)因素進(jìn)行比照處理后，要保證其他條件的相同，否則將不能說(shuō)明問題。三、參考答案視察與思索1.這些植物生殖方式的共性是：不通過生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體干脆產(chǎn)生子代。這種生殖方式就叫做無(wú)性生殖。2.此題不要求學(xué)生在本節(jié)課探討出統(tǒng)一答案?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合七年級(jí)上學(xué)期所學(xué)學(xué)問和生活閱歷綻開探討，能提出一些合理的觀點(diǎn)即可。比如馬鈴薯、竹的無(wú)性繁殖，產(chǎn)生后代個(gè)體的速度比較快（有性生殖所需時(shí)間一般比較長(zhǎng)），有利于在環(huán)境相宜的條件下短時(shí)間內(nèi)繁殖出大量個(gè)體，并且后代的性狀較為一樣。有性生殖產(chǎn)生的種子、果實(shí)等，往往可以耐受不良環(huán)境條件，也簡(jiǎn)單通過各種媒介傳播到其他地方，擴(kuò)大植物的分布范圍。隨著學(xué)習(xí)的深化，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的相識(shí)也會(huì)不斷加深，如有性生殖可以使后代具有父母雙方的基因，適應(yīng)環(huán)境改變的實(shí)力更強(qiáng)，在進(jìn)化上更有意義等。練習(xí)1.將馬鈴薯的塊莖切成小塊來(lái)種植時(shí)，每一小塊都要帶一個(gè)芽眼。有一個(gè)健壯飽滿的芽，才是繁殖勝利的關(guān)鍵。芽可以成長(zhǎng)為新的個(gè)體。芽合成生長(zhǎng)素旺盛；不僅促進(jìn)植株生長(zhǎng)，也使植株的抗病實(shí)力增加，這也是繁殖勝利的前提。沒有芽的馬鈴薯小塊，在土壤中會(huì)很快腐爛，很難實(shí)現(xiàn)繁殖的目的。2.在種植菊花和蘆薈的時(shí)候，一棵植株常常會(huì)變成一叢。這是因?yàn)樗鼈兊拿忍Y實(shí)力較強(qiáng)?？梢詫⑺鼈兎种攴敝场?.植物的無(wú)性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用。比如白薯是先育秧，然后再扦插。蒜、姜、藕、荸薺、芋頭等也可以用地下莖繁殖。山藥不僅可用根狀莖繁殖，還可用葉腋生長(zhǎng)的“零余子”（珠芽）繁殖。進(jìn)行無(wú)性生殖的植物，大多是具有有性生殖實(shí)力的。四、背景資料椒草一般為胡椒科（Piperaceae）椒草屬（Peperomia）植物的通稱，俗稱豆瓣綠。為常綠性多年生觀葉性小型草本植物。本屬大約1000種，分布于熱帶及亞熱帶地區(qū)。我國(guó)常見栽培的種類較多，莖和葉柄均較易生根，且抗性較強(qiáng)，不易腐爛。過去有些教科書中多介紹運(yùn)用秋海棠的葉片做扦插，與豆瓣綠比較起來(lái)，秋海棠的葉片扦插時(shí)須平鋪在土上，扦插前最好在葉片下方劃傷葉脈。扦插中葉片較易腐爛，生根也沒有豆瓣綠快速。而豆瓣綠運(yùn)用葉插時(shí)，只須將葉柄浸入水中即可，盛夏時(shí)一個(gè)星期左右即可生根。以下介紹幾種常見椒草。皺葉椒草（Peperomiacaperata），原產(chǎn)巴西。簇生型植株，莖短，葉圓心形叢生于短莖頂。葉柄長(zhǎng)10～15cm，株高約20cm。葉面濃綠有光澤，葉背灰綠。主脈及第一側(cè)脈向下凹陷，使葉面折皺不平?；ㄋ氩菥G色，花梗紅褐色，花梗長(zhǎng)15～29cm，使花穗突出植株外，花、葉均具欣賞性。琴葉椒草（Peperomiaclusiaefolia），原產(chǎn)西印度。直立性株型，高20～30cm。生長(zhǎng)緩慢。葉長(zhǎng)倒卵形，厚肉質(zhì)硬挺，全緣或不規(guī)則淺裂。葉色濃綠有光澤，葉緣鑲紅邊。西瓜皮椒草（Peperomiasandersii），原產(chǎn)巴西。簇生型植株，短莖上叢生西瓜皮狀盾形葉。株高20cm。葉卵形，長(zhǎng)3～5cm,寬2～4cm。葉柄紅褐色，長(zhǎng)10～15cm。葉脈由中心向四周呈輻射狀；主脈11條，濃綠色，脈間銀灰色，猶如西瓜皮狀。圓葉椒草（Peperomiaobtusifolia），原產(chǎn)委內(nèi)瑞拉。直立性植株，高約30cm。單葉互生，葉橢圓形或倒卵形。葉端鈍圓，葉基漸狹至楔形。葉面光滑有光澤，質(zhì)厚而硬挺，莖及葉柄均肉質(zhì)粗圓。葉長(zhǎng)5～6cm，寬4～5cm，葉柄較短，只有1cm，但生根簡(jiǎn)單。節(jié)間較短，節(jié)間處也極易生根。撒金椒草（Peperomiaobtusifoliacv.“GreenGold”），類似圓葉椒草，僅葉色不同。其葉色濃綠，但散布大小不等、不規(guī)則淺綠至乳黃色斑塊；或黃綠為主的葉片上散布濃綠的斑塊或斑點(diǎn)。紫背天葵紫背天葵（Gynuvabicolordc.），別名兩色三七草、紅背菜、葉下紅、血皮菜、當(dāng)歸菜等。菊科，土三七屬。多年生草本植物，原產(chǎn)中國(guó)的四川、臺(tái)灣等南部地區(qū)。因嫩莖葉富含Ca、Fe等，養(yǎng)分價(jià)值較高，又有清熱解毒作用、抗惡性細(xì)胞增長(zhǎng)等藥用價(jià)值，故有較長(zhǎng)的作為蔬菜栽培的歷史。扦插扦插也稱插條，是一種培育植物的常用繁殖方法?？梢约羧∧承┲参锏那o、葉、根、芽等（在園藝上稱插穗），或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)中，不同植物扦插時(shí)對(duì)條件有不同需求。了解和順應(yīng)它們的需求，才能獲得更高的繁殖勝利率。嫩枝插是在植物的生長(zhǎng)期間（以雨季最相宜）所進(jìn)行的帶葉扦插。選擇當(dāng)年生發(fā)育充溢的半成熟枝條作插穗，長(zhǎng)度一般為10cm左右，保證每個(gè)插穗帶兩到三個(gè)葉片，以便它們能進(jìn)行光合作用制造養(yǎng)料，促進(jìn)生根。如葉片較大，可只留一片或?qū)⑷~片剪去一部分，以削減蒸發(fā)量。草本植物的嫩枝插最好選取枝梢部分，可大大提高成活率，且能快速獲得志向株形。紫背天葵的扦插就屬于嫩枝插。水插即把插穗基部先浸泡在水中，定期換水，等生根后再移植到土中。豆瓣綠的莖和葉都可以水插。為了保證扦插的成活，必需留意以下幾個(gè)關(guān)鍵性的問題：1.插穗的選擇和處理。要選擇生長(zhǎng)健壯沒有病蟲害的枝條作插穗。選好插穗后要細(xì)心處理。嫩枝插的插穗采后應(yīng)馬上扦插，以防萎蔫影響成活。多漿植物（如仙人掌等），剪取后應(yīng)放在通風(fēng)處晾幾天，等切口略有干縮再扦插；或用微火略燒烤下面切口，以防止腐爛。一般植物插穗的下面切口如沾一些剛燒完的草木灰，也有防止腐爛的作用。2.溫度。一般植物的扦插以保持20～25℃3.濕度。扦插后要切實(shí)留意使扦插基質(zhì)保持潮濕狀態(tài)，但也不行使之過濕，否則引起腐爛。同時(shí)，還應(yīng)留意空氣的濕度，可用覆蓋塑料薄膜的方法保持濕度，但要留意在肯定時(shí)間內(nèi)通氣。嫁接嫁接就是把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成為一個(gè)完整的植物體。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物體叫做砧木。嫁接的方法有兩類：芽接和枝接。芽接是用芽作接穗，枝接是用枝作接穗。不管是芽接或枝接，都要確保接穗的形成層與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起。只有這樣，雙方的形成層分裂出來(lái)的新細(xì)胞才能愈合，接穗才能成活。在農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，很多植物都是運(yùn)用嫁接繁殖的，如月季、菊花、仙人掌類、蘋果、梨、桃、柑橘等。以梨樹作例子來(lái)說(shuō)，接穗要從鴨梨等優(yōu)良品種的植株上選取，砧木可以選用杜梨等野生種類植株。鴨梨的果實(shí)大，味道甜，但抗病力弱。杜梨的果實(shí)小，味道澀，但抗病力強(qiáng)。通過嫁接，就將鴨梨和杜梨的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合到了一起。給果樹嫁接，技術(shù)要求高、專業(yè)性強(qiáng)，還要運(yùn)用特地的嫁接工具，如芽接刀等。給仙人掌類植物嫁接則相對(duì)簡(jiǎn)單一些。仙人掌類植物一般為仙人掌科植物的通稱。此科植物約有2000多種，如蟹爪蘭、曇花、令箭荷花、三棱箭、仙人球、仙人鞭等。仙人掌類植物形態(tài)獨(dú)特、花色繁多，有些品種還可食用，故而受到人們?cè)絹?lái)越多的偏愛。仙人掌類植物中絕大部分屬陸生類型，原產(chǎn)于沙漠或草原地帶，耐干旱和劇烈光照。少數(shù)種類原產(chǎn)于熱帶雨林，只有200多種。如曇花、蟹爪蘭等，屬于附生類型。仙人掌在我國(guó)南方一些地區(qū)可陸地栽培，是很好的園林綠化植物。而在北方地區(qū)，則不能在室外越冬，故多盆栽。仙人掌要長(zhǎng)到肯定大小才能開花，花期又短，人們就把花期較長(zhǎng)的蟹爪蘭嫁接到仙人掌上。元旦春節(jié)期間，蟹爪蘭絢爛的花朵不但裝飾了環(huán)境，又烘托了節(jié)日氣氛。仙人掌嫁接蟹爪蘭須要的材料用具有：蟹爪蘭幼莖、仙人掌，芽接刀、廢紙、尺子、醫(yī)用橡皮膏等。嫁接的方法如下：先用尺子測(cè)量蟹爪蘭扁平的變態(tài)莖的寬度，再將仙人掌的球莖頂端平著切掉一部分；要使切口略寬于蟹爪蘭莖的寬度。運(yùn)用芽接刀當(dāng)心地在切口中心下切15～2cm深；再把蟹爪蘭莖的背腹兩側(cè)1～15cm處各斜削一刀，削成楔形。馬上將削好的蟹爪蘭插入仙人掌的切口中（留意盡量避開對(duì)傷口的污染），插牢后用醫(yī)用橡皮膏把插接處纏繞一周。操作時(shí)可用廢紙包住仙人掌，避開小毛刺扎手。老師可事先實(shí)踐一下，取得閱歷，再帶領(lǐng)學(xué)生操作。植物的組織培育植物組織培育發(fā)展簡(jiǎn)史植物組織培育是20世紀(jì)30年頭初期發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)生物技術(shù)。它是在人工配制的培育基上，于無(wú)菌狀態(tài)下培育植物器官、組織、細(xì)胞、原生質(zhì)體等材料的方法。植物細(xì)胞的全能性是植物組織培育的理論基礎(chǔ)。20世紀(jì)初，曾有人提出能否將植物的薄壁細(xì)胞培育成完整植株?探討者從胡蘿卜根的韌皮部取下一塊組織，并在液體培育基中培育，使其分化出了愈傷組織，從愈傷組織又得到胚狀體，胚狀體轉(zhuǎn)移到固體培育基上接著培育后，獲得了完整的胡蘿卜試管植株。經(jīng)過栽培，此植株能夠正常生長(zhǎng)并開花結(jié)果，其種子繁衍出來(lái)的后代與正常植株的種子所繁衍出的后代別無(wú)二致。依據(jù)此試驗(yàn)可以得出以下結(jié)論：即不經(jīng)過有性生殖過程也能將植物的薄壁細(xì)胞培育出與母體一樣的完整植株。由于植物的每個(gè)有核細(xì)胞都攜帶著母體的全部基因，故在肯定條件下，它們均能發(fā)育成完整植株，這就是所謂的植物細(xì)胞全能性。科學(xué)家在植物激素對(duì)器官建成，及改進(jìn)培育基配方等方面所取得的成果，極大地推動(dòng)了組織培育技術(shù)的發(fā)展，使這項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)際應(yīng)用于快速繁殖、品種改良等方面。20世紀(jì)50年頭初期，法國(guó)科學(xué)家利用組織培育技術(shù)勝利地脫除了染病大麗花植株所攜帶的病毒，從而為脫毒苗的生產(chǎn)供應(yīng)了一種可行的途徑?，F(xiàn)在憑借組織培育技術(shù)來(lái)脫除植物的病毒已經(jīng)在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。20世紀(jì)50年頭中期，由于細(xì)胞分裂素的發(fā)覺，使組織培育狀態(tài)下外植體芽的形態(tài)建成成為可人為調(diào)控的因素，從而使在組織培育狀況下進(jìn)行植株再生成為現(xiàn)實(shí)。進(jìn)入60年頭以后，組織培育技術(shù)在基礎(chǔ)理論、實(shí)際操作方面不斷取得進(jìn)展，相繼在植物體細(xì)胞雜交、單倍體育種、種質(zhì)資源保存、快速育苗、人工種子制造、次生代謝物生產(chǎn)等方面有了可喜的成果。時(shí)至今日，組織培育技術(shù)已經(jīng)成為基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、易于駕馭、應(yīng)用面廣的一種技術(shù)手段。愈傷組織及其形成愈傷組織（callus）原指植物體的局部受到創(chuàng)傷刺激后，在傷口表面新生的組織。它由活的薄壁細(xì)胞組成，可起源于植物體任何器官內(nèi)各種組織的活細(xì)胞。在植物體的創(chuàng)傷部分，愈傷組織可幫助傷口愈合；在嫁接中，可促使砧木與接穗愈合，并由新生的維管組織使砧木和接穗溝通；在扦插中，從傷口愈傷組織可分化出不定根或不定芽，進(jìn)而形成完整植株。在植物器官、組織、細(xì)胞離體培育時(shí)，條件相宜也可以長(zhǎng)出愈傷組織。其發(fā)生過程是：外植體中的活細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)，復(fù)原其潛在的全能性，轉(zhuǎn)變?yōu)榉稚?xì)胞，繼而其衍生的細(xì)胞分化為薄壁組織而形成愈傷組織。從植物器官、組織、細(xì)胞離體培育所產(chǎn)生的愈傷組織，在肯定條件下可進(jìn)一步誘導(dǎo)器官再生或胚狀體而形成植株。在單倍體育種中，也可由花粉產(chǎn)生的愈傷組織或胚狀體分化成單倍體植株。甚至可由原生質(zhì)體培育誘導(dǎo)植株或器官再生。故愈傷組織的概念已不局限于植物體創(chuàng)傷部分的新生組織了。在植物的組織培育中，從一塊外植體形成典型的愈傷組織，大致要經(jīng)驗(yàn)三個(gè)時(shí)期：?jiǎn)?dòng)期、分裂期和形成期。啟動(dòng)期指細(xì)胞打算進(jìn)行分裂的時(shí)期。外源植物生長(zhǎng)激素對(duì)誘導(dǎo)細(xì)胞起先分裂效果很好。常用的有萘乙酸、吲哚乙酸、細(xì)胞分裂素等。通常運(yùn)用細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素比例在1∶1來(lái)誘導(dǎo)植物材料愈傷組織的形成，如MS+6-BA6-BA是一種人工合成的細(xì)胞分裂素6基腺嘌呤的簡(jiǎn)稱。0.5mg/L+IBAIBA是一種人工合成的生長(zhǎng)素吲哚丁酸的簡(jiǎn)稱。0.5mg/L。分裂期是指外植體細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)以后脫分化，不斷分裂、增生子細(xì)胞的過程。分裂期愈傷組織的特點(diǎn)是：細(xì)胞分裂快，結(jié)構(gòu)疏松，顏色淺而透亮。分化期是指在分裂的末期，細(xì)胞內(nèi)起先出現(xiàn)一系列形態(tài)和生理上的改變，從而使愈傷組織內(nèi)產(chǎn)生不同形態(tài)和功能的細(xì)胞。這些細(xì)胞類型有薄壁細(xì)胞、分生細(xì)胞、色素細(xì)胞、纖維細(xì)胞等等。外植體的細(xì)胞經(jīng)過啟動(dòng)、分裂和分化等一系列改變，形成了無(wú)序結(jié)構(gòu)的愈傷組織。假如在原來(lái)的培育基上接著培育愈傷組織，會(huì)由于培育基中養(yǎng)分不足或有毒代謝物的積累，導(dǎo)致愈傷組織停止生長(zhǎng)，甚至老化變黑、死亡。假如要讓愈傷組織接著生長(zhǎng)增殖，必需定期地（2～4個(gè)星期）將它們分成小塊，接種到簇新的培育基上，這樣愈傷組織就可以長(zhǎng)期保持旺盛的生長(zhǎng)。愈傷組織的形態(tài)發(fā)生方式

經(jīng)過啟動(dòng)、分裂和分化期產(chǎn)生的愈傷組織，其中雖然發(fā)生了細(xì)胞分化，但并沒有器官發(fā)生。只有滿意某些條件，愈傷組織的細(xì)胞才會(huì)發(fā)生再分化，產(chǎn)生芽和根，進(jìn)而發(fā)育成完整植株。組織培育中誘導(dǎo)叢芽產(chǎn)生一般運(yùn)用較高的細(xì)胞分裂素和較低的生長(zhǎng)素配比，如MS+6-BA1mg/L+IAA（IAA是一種生長(zhǎng)素3-吲哚乙酸的簡(jiǎn)稱。）0.1mg/L。而誘導(dǎo)生根時(shí)則可采納1/2MS+IAA0.1mg/L等。當(dāng)然，不同的植物種類、不同的生長(zhǎng)狀態(tài)，激素的配比會(huì)有很大改變，這須要在實(shí)踐中摸索，取得閱歷。MS培育基配方mg/L大量元素：NH4NO3

1650

KNO31900CaCl２·2H2O

440

MgSO4·7H2O

370

KH2PO4

1700微量元素：KI

0.83

H3BO3

6.2

MnSO4·4H2O

22.3

ZnSO4·7H2O

8.6

Na2MoO4·2H2O

0.25

CuSO4·5H2O

0.025

CoCl2·6H2O

0.025

FeSO4·7H2O（27.8）+Na2-EDTA·2H2O（27.3）有機(jī)成分：肌醇

100

煙酸

0.5

鹽酸吡哆醇（維生素B6）

0.5

鹽酸硫胺素（維生素B1）

0.5

甘氨酸

2其次節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.通過視察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。3.舉例說(shuō)出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用。二、教學(xué)策略昆蟲是與人類關(guān)系最親密的動(dòng)物類群之一，也是學(xué)生比較熟識(shí)和感愛好的一類動(dòng)物，但要求學(xué)生精確說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，概括出其特點(diǎn)，還需多給學(xué)生供應(yīng)感性的認(rèn)知資料。老師在教學(xué)活動(dòng)中，可實(shí)行以下幾種方式。1.留意啟動(dòng)學(xué)生已有的信息資源，組織引導(dǎo)學(xué)生溝通日常生活中視察到的昆蟲生殖和發(fā)育的自然現(xiàn)象。例如，冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來(lái)?食用的面粉中如何長(zhǎng)出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?通過溝通使學(xué)生豐富感性學(xué)問，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育發(fā)覺問題的意識(shí)。在學(xué)生探討溝通的基礎(chǔ)上，老師可引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學(xué)生將已有的閱歷與錄像片或圖片中的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。2.為了加深學(xué)生對(duì)家蠶生殖和發(fā)育過程的理解，老師可以結(jié)合李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)篇，讓學(xué)生從家蠶的發(fā)育過程來(lái)分析“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)是否科學(xué)，為什么詩(shī)人會(huì)誤以為蠶吐絲作繭后就死了?使學(xué)生在探討中理解家蠶在發(fā)育的各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，理解變態(tài)發(fā)育的概念。還要以蝗蟲等為例，并和家蠶等比較，區(qū)分完全變態(tài)和不完全變態(tài)。3.假如有條件，老師可以組織學(xué)生開展飼養(yǎng)家蠶或某種昆蟲的實(shí)踐活動(dòng)，以便于學(xué)生相識(shí)昆蟲的生殖和發(fā)育過程，體察生物體發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。假如飼養(yǎng)家蠶有困難的話，可以培育果蠅，因?yàn)楣壘哂袀€(gè)體小、易飼養(yǎng)、繁殖周期短等優(yōu)點(diǎn)。在相宜的條件下，果蠅20～30天就可繁殖一代，而且在一個(gè)試管中即可看到各齡幼蟲、蛹和成蟲三個(gè)時(shí)期，同時(shí)還可以看到幼蟲的蛻皮現(xiàn)象。老師還可以結(jié)合課文中的開放性問題，如“為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)?”、“為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多?”等問題，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)昆蟲的繁衍與環(huán)境的關(guān)系，理解昆蟲的變態(tài)發(fā)育使昆蟲以不同的形態(tài)和生活方式來(lái)適應(yīng)多種環(huán)境，是昆蟲能夠廣泛分布的緣由之一。4.引導(dǎo)學(xué)生從生殖和發(fā)育的特點(diǎn)來(lái)辯證的相識(shí)昆蟲與人類的關(guān)系，如一些昆蟲對(duì)農(nóng)林業(yè)有危害，而有些昆蟲則可為植物體傳粉授精。還可以結(jié)合絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解小小家蠶如何同中華文明緊密相連，如何促進(jìn)了中外文化的溝通，相識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。三、參考答案視察與思索填空1.⑤→②→①→⑥→④→③；受精卵，幼蟲，蛹，成蟲。2.比較形態(tài)特點(diǎn)生活習(xí)性幼蟲身體松軟，具有環(huán)節(jié)，在胸腹部有8對(duì)足主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象。化蛹前吐絲結(jié)繭成蟲有三對(duì)足，兩對(duì)翅，體被白色鱗毛不取食，幾乎不能飛行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾產(chǎn)卵后也死亡蛹體表光滑，體形呈橢圓柱狀不食不動(dòng)，羽化成蛾，破繭而出探討1.家蠶通過有性生殖的方式產(chǎn)生后代。這種生殖方式是由兩性生殖細(xì)胞（如精子和卵）結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個(gè)體。2.蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、赤眼蜂等動(dòng)物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相像，它們都是進(jìn)行有性生殖，發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)。3.“春蠶到死絲方盡”這句詩(shī)來(lái)自李商隱《無(wú)題》中的名篇，全詩(shī)的內(nèi)容是“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看?！边@首詩(shī)是一首愛情詩(shī)，詩(shī)中的“絲”寓意思念的“思”，詩(shī)人通過這首詩(shī)把戀緒離情寫得感人肺腑。但從家蠶的發(fā)育過程來(lái)分析，其中“春蠶到死絲方盡”不正確。因?yàn)榇盒Q作繭后并沒有死，而是變成不食不動(dòng)的蛹，蛹經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)育將羽化成為蠶蛾。因此，此句詩(shī)可改為“春蠶化蛹絲方盡”，這樣既符合家蠶的發(fā)育過程，又不失藝術(shù)性。技能訓(xùn)練從問題的詳細(xì)、明確、可探究性的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則來(lái)分析，“昆蟲的發(fā)育過程有蛻皮現(xiàn)象，這與他們的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎?”提得較好。因?yàn)樯L(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)困難的生理過程，既有遺傳因素，又受環(huán)境影響，并且是進(jìn)化的結(jié)果，所以問題“為什么家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程都有幾次蛻皮現(xiàn)象”提出的不詳細(xì)、不明確。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生提出一些具有探究性的問題。如蠶吐絲的量與蠶的大小有關(guān)嗎?只有雌性或雄性的成蟲，蝗蟲能進(jìn)行有性生殖嗎?為什么說(shuō)雌雄昆蟲的相互識(shí)別與昆蟲的觸角有關(guān)?昆蟲在蛻皮后，新皮變硬之前，抗干旱和抗蟲害的實(shí)力如何?等等。練習(xí)1.比較相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶有性生殖，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有顯著不同，為完全變態(tài)發(fā)育蝗蟲有性生殖，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期，幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性相像，為不完全變態(tài)發(fā)育2.蟬的外殼（外骨骼）是堅(jiān)硬的，不能隨著蟬的生長(zhǎng)而擴(kuò)大。當(dāng)蟬生長(zhǎng)到肯定階段時(shí)，蟬的外骨骼限制了蟬的生長(zhǎng)，蟬將原有的外骨骼脫去，這就是蟬蛻。3.赤眼蜂將卵產(chǎn)在玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲的卵內(nèi)，赤眼蜂的卵將以這些蟲卵中的養(yǎng)分物質(zhì)為養(yǎng)分，進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育，使害蟲的卵不能發(fā)育，達(dá)到殺滅害蟲的目的，同時(shí)用赤眼蜂殺滅害蟲可以削減農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染。4.學(xué)生主要從以下幾方面寫短文。（1）蝗蟲的成蟲和蚊的生活環(huán)境及生活習(xí)性。（2）蝗蟲的卵和蚊的卵進(jìn)行發(fā)育所需的環(huán)境條件。（3）從蚊的生殖和發(fā)育過程，分析為什么在低洼多水的地區(qū)簡(jiǎn)單流行瘧疾。（4）從蝗蟲的生殖和發(fā)育過程分析為什么大旱之年易鬧蝗災(zāi)。對(duì)于有愛好的學(xué)生，可以激勵(lì)他們收集在不同的環(huán)境條件下蝗蟲生殖發(fā)育的狀況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果；收集在不同的環(huán)境條件下瘧疾病與蚊生長(zhǎng)發(fā)育狀況的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。四、背景資料蠶是怎樣吐絲的在家蠶由受精卵到成蟲的四個(gè)發(fā)育階段中，只有幼蟲時(shí)期取食桑葉。蠶吃下的桑葉，經(jīng)過蠶體內(nèi)消化系統(tǒng)的消化和汲取，一部分成為蠶的組織細(xì)胞的組成物質(zhì)，同時(shí)供應(yīng)生命活動(dòng)所需的能量；另一部分轉(zhuǎn)化成各種氨基酸，由血液運(yùn)輸?shù)浇伣z腺中。絹絲腺是特地合成蠶絲的腺體，它是由900多個(gè)腺細(xì)胞組成的。經(jīng)過腺細(xì)胞加工合成分泌的液態(tài)絹絲蛋白，由蠶口器下邊的吐絲管牽引，吐出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的液態(tài)的細(xì)絲，細(xì)絲遇到空氣后即凝聚成固態(tài)絲。一般來(lái)說(shuō)，一只成熟的蠶的幼蟲，經(jīng)過2～3天夜以繼日的“工作”，就可以用纖細(xì)的絹絲結(jié)成橢圓的繭腔，直至成蠶繭。蠶絲松軟纖細(xì)，但柔中帶剛，其拉力和鋼絲相當(dāng)，當(dāng)一根蠶絲被拉長(zhǎng)七分之一時(shí)，還能復(fù)原原來(lái)的長(zhǎng)度。蠶絲內(nèi)部有占總?cè)莘e25%的空隙，蠶絲的最外部則覆蓋著絲膠蛋白，它具有較好的吸水性。因此蠶絲吸濕性很好，蠶絲織成絲綢，夏天穿綢衣會(huì)感到很舒適。絲綢之路世界著名的絲綢之路（又稱絲路）是古代橫貫整個(gè)歐亞大陸的重要交通道路。絲綢之路東起渭水流域，途經(jīng)河西走廊，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入新疆，然后時(shí)分時(shí)合，蜿蜒西行。大約自公元前2世紀(jì)起，我國(guó)勞動(dòng)人民就已經(jīng)飼養(yǎng)家蠶。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)起先傳到歐洲，在此后的1000多年里，大量的中國(guó)絲織品經(jīng)此路西運(yùn)，故而得名。為什么嚴(yán)峻的蝗災(zāi)多發(fā)生在干旱的年份？人們很早就留意到嚴(yán)峻的蝗災(zāi)往往和嚴(yán)峻旱災(zāi)相伴而生。我國(guó)古書上就有“旱極而蝗”的記載。近幾年來(lái)非洲幾次大蝗災(zāi)也都與當(dāng)?shù)氐膰?yán)峻干旱相聯(lián)系。造成這一現(xiàn)象的主要緣由是，蝗蟲是一種喜愛暖和干燥的昆蟲，干旱的環(huán)境對(duì)它們繁殖、生長(zhǎng)發(fā)育和存活有很多好處。因?yàn)榛认x將卵產(chǎn)在土壤中，土壤比較堅(jiān)實(shí)，含水量在10%～20%時(shí)最適合它們產(chǎn)卵。干旱使蝗蟲大量繁殖，快速生長(zhǎng)，釀成災(zāi)難的緣由有兩方面。一方面，在干旱年份，由于水位下降，土壤變得比較堅(jiān)實(shí)，含水量降低，且地面植被稀疏，蝗蟲產(chǎn)卵數(shù)大為增加，多的時(shí)候可達(dá)每平方米土中產(chǎn)卵4000～5000個(gè)卵塊，每個(gè)卵塊中有50～80粒卵，即每平方米有20萬(wàn)～40萬(wàn)粒卵。同時(shí)，在干旱年份，河、湖水面縮小，低凹地袒露，也為蝗蟲供應(yīng)了更多適合產(chǎn)卵的場(chǎng)所。另一方面，干旱環(huán)境生長(zhǎng)的植物含水量較低，蝗蟲以此為食，生長(zhǎng)的較快，而且生殖力較高。相反，多雨和陰濕環(huán)境對(duì)蝗蟲的繁衍有很多不利影響?；认x取食的植物含水量高會(huì)延遲蝗蟲生長(zhǎng)和降低生殖力，多雨陰濕的環(huán)境還會(huì)使蝗蟲流行疾病，而且雨雪還能干脆殺滅蝗蟲卵。另外，蛙類等天敵增加，也會(huì)增加蝗蟲的死亡率。昆蟲為什么會(huì)蛻皮昆蟲的蛻皮是生長(zhǎng)的須要，因?yàn)槔ハx的表皮（外骨骼）是由蠟質(zhì)層和幾丁質(zhì)層組成的。蠟質(zhì)層位于表層的最外層，可以防止水分的蒸發(fā)。幾丁質(zhì)是困難的含氮多糖類，它是外骨骼的主要成分。在幾丁質(zhì)層的下面是分泌外骨骼的表皮細(xì)胞。表皮細(xì)胞分泌的外骨骼一經(jīng)硬化后，就不能接著擴(kuò)大，從而使昆蟲生長(zhǎng)受到限制。因此昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過程中會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。蛻皮時(shí)，表皮細(xì)胞分泌一種酶，將幾丁質(zhì)溶解，同時(shí)蠟質(zhì)層裂開，昆蟲的幼體就可以從外骨骼中鉆出來(lái)，并且由表皮細(xì)胞重新分泌外骨骼。當(dāng)新的外骨骼還未完全硬化之前，昆蟲身體可以增大。所以，正在發(fā)育而快速生長(zhǎng)的昆蟲幼體蛻皮次數(shù)較多。當(dāng)昆蟲發(fā)育到不再接著長(zhǎng)大時(shí)，蛻皮也就停止。瘧疾與蚊瘧疾是由瘧原蟲引起的寄生蟲病，引發(fā)人患瘧疾的瘧原蟲主要有四種：間日瘧原蟲、三日瘧原蟲、惡性瘧原蟲和卵形瘧原蟲。在瘧原蟲的生活史中有兩個(gè)寄主：人和按蚊。當(dāng)人被感染了瘧原蟲的雌按蚊叮咬時(shí)，瘧原蟲的孢子就隨著蚊的唾液進(jìn)入人體。進(jìn)入人體后的瘧原蟲，在肝細(xì)胞和紅細(xì)胞內(nèi)發(fā)育，對(duì)人體產(chǎn)生很大的危害。它能大量地破壞紅細(xì)胞，造成貧血，使肝脾腫大。近幾年來(lái)發(fā)覺間日瘧原蟲還能損壞腦組織，嚴(yán)峻影響人們的健康，甚至造成死亡。因?yàn)樵诏懺x的生活史中有一段時(shí)間寄生在按蚊體內(nèi)，所以按蚊的種群數(shù)量發(fā)展?fàn)顩r將影響瘧原蟲的傳播。在按蚊數(shù)量多、密度大的地區(qū)，人患瘧疾的機(jī)會(huì)就大。按蚊的發(fā)育過程也是完全變態(tài)，其幼蟲生活在低洼潮濕的水環(huán)境中。假如環(huán)境多是低洼的死水環(huán)境，則蚊多，患瘧疾的人也多。所以，人類防治瘧疾病，除了醫(yī)藥治療外，還要治理和清除低洼的死水環(huán)境，以阻斷蚊的生活史，削減蚊的數(shù)量，從而阻斷瘧原蟲的傳播途徑，達(dá)到殲滅瘧原蟲防治瘧疾病的目的。第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。2.通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和資料分析，關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。二、教學(xué)策略兩棲動(dòng)物是從水生起先向陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸生生活的結(jié)構(gòu)特征，但受精和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體經(jīng)變態(tài)而上陸生活。教材對(duì)該部分內(nèi)容的處理是以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)反映兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。本節(jié)課的引言，可以從宋朝詩(shī)人趙師秀的詩(shī)“黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙，有約不來(lái)過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人詠詩(shī)時(shí)的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)滲透人文精神的教化?？梢酝ㄟ^圖片、標(biāo)本或錄像片來(lái)展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題：1.從提高體外受精率，適于蛙個(gè)體發(fā)育的角度，來(lái)相識(shí)蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對(duì)對(duì)種群繁衍的意義。2.通過視察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動(dòng)物不是真正的陸生動(dòng)物。3.從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過程和脊椎動(dòng)物演化過程，來(lái)正確理解兩棲動(dòng)物的概念。兩棲動(dòng)物包含有兩個(gè)含義，一是從脊椎動(dòng)物的演化歷史來(lái)看，兩棲動(dòng)物是從水生起先向陸生過渡的一個(gè)類群。二是從兩棲動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育來(lái)看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體則生活在陸地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚協(xié)助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鯢等動(dòng)物具有以上特點(diǎn)，因而被稱為兩棲動(dòng)物。以免學(xué)生誤認(rèn)為兩棲動(dòng)物就是既能在水中生活，又能在陸地生活的動(dòng)物，將水棲爬行動(dòng)物、水棲哺乳動(dòng)物與兩棲動(dòng)物相混淆。有關(guān)兩棲動(dòng)物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動(dòng)等來(lái)獲得結(jié)論。學(xué)生分析的信息資料除了教材供應(yīng)的之外，老師還可以多供應(yīng)一些。也可以激勵(lì)學(xué)生通過查閱報(bào)刊、雜志，或網(wǎng)上查詢來(lái)收集資料，探討兩棲動(dòng)物在發(fā)展史上的興衰過程，兩棲動(dòng)物的興衰與生活環(huán)境變遷之間的關(guān)系。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動(dòng)物，如蛙種群數(shù)量的改變，以及導(dǎo)致這一改變的緣由，從而使學(xué)生培育愛護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境改變的意識(shí)。三、參考答案課文中的問題提示推斷“兩棲動(dòng)物的生殖和幼體發(fā)育必需在水中進(jìn)行，是導(dǎo)致兩棲類分布范圍較小，種類也較少的重要緣由之一”的說(shuō)法是否正確。這是一道開放性的問題，其目的一是訓(xùn)練學(xué)生分析問題，敢于發(fā)表見解的實(shí)力；二是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和看法擅長(zhǎng)提出佐證，從而訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息的實(shí)力。老師在組織學(xué)生解答此問題時(shí)，重點(diǎn)不僅在于讓學(xué)生對(duì)該問題做出結(jié)論，而更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)用充分的證據(jù)來(lái)論證自己的見解。依據(jù)資料分析和科學(xué)家的探討，已經(jīng)證明兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，而成體則需在陸地上生活。這樣就使大多數(shù)兩棲動(dòng)物只能分布在水域旁邊的潮濕的地區(qū)。環(huán)境變遷也是影響兩棲動(dòng)物分布的重要因素，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布范圍也愈來(lái)愈小。資料分析1.環(huán)境變遷破壞了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育所需的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物正常的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的實(shí)力下降，種群的數(shù)量和種類削減。2.畸形蛙可能是由于水環(huán)境污染而造成的，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。練習(xí)1.此題意在激勵(lì)學(xué)生自己提出問題并尋求答案。圖中三位同學(xué)所提問題的參考答案如下：蝌蚪在發(fā)育的過程中，隨著四肢的漸漸長(zhǎng)出，尾部也漸漸消逝。經(jīng)科學(xué)家探討發(fā)覺，蝌蚪的這種發(fā)育現(xiàn)象是受基因（遺傳物質(zhì)）限制的，就似乎是依據(jù)編好的“程序”使蝌蚪尾部細(xì)胞死亡消逝，因此科學(xué)家將此稱為“程序性細(xì)胞死亡”。剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，常常吸附在卵殼或水草上，靠殘存的卵黃獲得養(yǎng)分，2～3天后才起先吃藻類和水蚤等。從生物進(jìn)化的角度分析，兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物由水生向陸生過渡的一個(gè)類群，在蛙的個(gè)體發(fā)育的過程中，蝌蚪生活在水中，具有外形像魚、用鰓呼吸等特點(diǎn)，說(shuō)明生物在個(gè)體發(fā)育的過程中，還保留著水棲祖先在水中生活的特點(diǎn)。2.比較早期蝌蚪成蛙外形特征身體分為頭、軀干和尾部，沒有四肢身體分為頭、軀干和四肢，沒有尾頭部感覺器官不發(fā)達(dá)，頭后兩側(cè)有鰓視覺、聽覺敏銳，無(wú)鰓（有肺），適于陸地上生活軀干、四肢、尾通過軀干和尾部的搖擺產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，適于在水中游動(dòng)后肢強(qiáng)大，前肢短小，適于陸地上跳動(dòng)。后肢趾間有蹼，適于在水中游泳3.（1）蛙卵發(fā)育須要肯定的溫度和足夠的氧氣等條件，所以，培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)澄澈，向陽(yáng)暖和，水中最好放有一些水草（如金魚藻）。（2）蛙卵發(fā)育成蝌蚪后，應(yīng)用一些碎飯?；蛩椴げ孙曃跪蝌?。還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料。還應(yīng)留意常常換水，保持水質(zhì)的清潔。（3）當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)出四肢時(shí)，應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板，以便蛙能登陸到陸上生活。背景資料抱對(duì)每當(dāng)春夏之交，在近水邊的草叢中，?？煽吹竭M(jìn)入生殖期的雄蛙趴在雌蛙的身體上，并用前肢緊緊地抱住雌蛙，這種現(xiàn)象叫抱對(duì)。雄蛙前肢的拇指基部，有棕黑色的隆腫突起，稱為婚瘤，為抱對(duì)之用。青蛙的卵是體外受精，抱對(duì)是青蛙產(chǎn)卵和排精時(shí)的行為。抱對(duì)時(shí)，雌雄蛙的泄殖腔（動(dòng)物體的消化管、輸尿管和生殖管共同開口處的總腔）孔相互接近，有利于精液干脆排在卵上，這樣就會(huì)提高卵的受精率。蛙卵的采集和培育青蛙的產(chǎn)卵期，一般在每年的4～6月。青蛙常在稻田、水溝和池塘里產(chǎn)卵，大多選擇水質(zhì)清潔、有機(jī)質(zhì)較少、酸堿度近中性的水域。發(fā)覺卵塊后，可先取一些水草和水，放在事先打算好的桶中，然后用長(zhǎng)柄勺輕輕取得卵塊，放入桶中。受精卵約經(jīng)4～5天，就能突破卵膜孵化成蝌蚪。剛孵出的小蝌蚪不會(huì)取食，常常吸附在卵殼或水草上，2～3天后起先吃藻類及其他飼料。人工飼養(yǎng)蝌蚪的最簡(jiǎn)便方法是用碎飯粒喂養(yǎng)，煮過的菠菜和萵苣也可以做飼料，但是要除去纖維，還要喂一些煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料。蟾蜍蟾蜍是無(wú)尾目、蟾蜍科動(dòng)物的總稱。最常見的蟾蜍是大蟾蜍，俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，背面長(zhǎng)滿了大大小小的疙瘩，這是皮脂腺。其中最大的一對(duì)是位于頭側(cè)鼓膜上方的耳后腺。這些腺體分泌的白色毒液，是制作蟾酥的原料。白天，大蟾蜍多隱藏在陰暗的地方，如石下、土洞內(nèi)或草叢中。傍晚，在池塘、溝沿、河岸、田邊、菜園、路邊或房屋四周等處活動(dòng)，尤其雨后常集中于干燥地方捕食各種害蟲。大蟾蜍冬季多潛藏在水底淤泥里或爛草里，也有在陸上泥土里越冬的。蟾蜍在早春時(shí)期到水里產(chǎn)卵。蟾蜍卵與青蛙卵的區(qū)分是，假如卵結(jié)成的卵塊是一團(tuán)一團(tuán)的，這就是青蛙的卵；假如很多卵成一條連續(xù)的線狀長(zhǎng)帶，帶內(nèi)的卵排成兩行，像一串珠子似的，這就是蟾蜍的卵。蟾蜍的蝌蚪與青蛙的蝌蚪也有區(qū)分。青蛙的蝌蚪身體近似圓形，尾巴很長(zhǎng)，體色比較淺，口在頭部前端。蟾蜍的蝌蚪身體有些長(zhǎng)，黑色，尾巴比較短，其顏色比身體稍淺，口在頭部前端的腹面。大鯢大鯢屬于有尾目、大鯢科，是世界上現(xiàn)存的最大的兩棲動(dòng)物。我國(guó)的大鯢（娃娃魚）主要分布華南、西南山區(qū)的水質(zhì)澄澈、水溫低的溪流間。大鯢的受精方式是體外受精，卵帶呈串珠狀，親體有護(hù)卵的習(xí)性。大鯢為我國(guó)二級(jí)重點(diǎn)愛護(hù)動(dòng)物。蝌蚪尾部消逝與程序性死亡依據(jù)科學(xué)家的探討結(jié)果，現(xiàn)已公認(rèn)蝌蚪尾部的消逝是細(xì)胞程序性死亡的過程?！凹?xì)胞程序性死亡”是細(xì)胞一種生理性、主動(dòng)性的“自覺自殺行為”，這些細(xì)胞死得有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的，猶如秋天片片樹葉的凋落，所以這種細(xì)胞死亡又稱為“細(xì)胞凋亡”?！凹?xì)胞程序性死亡”在生物發(fā)育和維持正常生理活動(dòng)過程中特別重要。人體內(nèi)每天都有很多新細(xì)胞誕生，同時(shí)又有很多細(xì)胞“程序性死亡”，兩者處于一種動(dòng)態(tài)平衡中。假如該死亡的細(xì)胞沒有死亡，就可能導(dǎo)致細(xì)胞惡性增長(zhǎng)，形成癌癥。假如不該死亡的細(xì)胞過多地死亡，比如受艾滋病病毒的攻擊，不該死亡的淋巴細(xì)胞大批死亡，就會(huì)破壞人體的免疫實(shí)力，導(dǎo)致艾滋病發(fā)作?？茖W(xué)家在探討中發(fā)覺，“細(xì)胞程序性死亡”是由基因限制的，并發(fā)覺了與之相關(guān)的一些基因，證明了人體內(nèi)也存在相應(yīng)的基因。對(duì)這些基因的探討，有助于探討針對(duì)癌癥、艾滋病和老年癡呆癥等疾病的新療法。第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.描述鳥的生殖和發(fā)育過程。3.通過參觀或參加家禽養(yǎng)殖活動(dòng)，關(guān)注鳥類與人類生活的關(guān)系。二、教學(xué)策略在教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)多供應(yīng)條件，使學(xué)生通過視察實(shí)物或親身參加實(shí)踐活動(dòng)，獲得感性相識(shí)。如在引導(dǎo)學(xué)生視察雞蛋的結(jié)構(gòu)時(shí)，老師可實(shí)行以下方法。1.在相識(shí)卵殼和卵膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，可激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，來(lái)感受卵殼對(duì)外力的承受實(shí)力，以便理解卵殼對(duì)卵的愛護(hù)作用。為了幫助學(xué)生理解雞卵在發(fā)育時(shí)，通過卵殼上的小孔進(jìn)行氣體交換，可讓學(xué)生用放大鏡視察卵殼上是否有小孔，并結(jié)合課后練習(xí)中的開放性問題──通過小試驗(yàn)證明雞蛋蛋殼上有很多氣孔，使學(xué)生明確卵殼并不是密封不透氣的。為了讓學(xué)生更好的視察到緊貼在卵殼里的卵殼膜，在課前老師可將雞蛋放置在醋酸（或鹽酸）中一段時(shí)間，使蛋殼溶解，殼膜露出，然后上課時(shí)讓學(xué)生視察。2.在學(xué)生視察雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，留意引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)物與插圖相結(jié)合，認(rèn)清雞卵的各部分結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生相識(shí)簇新的雞卵是“活”的，老師可以將孵化了一段時(shí)間（7～18天）的雞卵，演示給學(xué)生視察，因?yàn)榇藭r(shí)雞卵的胚胎經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)育已呈白塊狀，在卵膜四周有血管分布。3.在學(xué)生相識(shí)雞卵結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，老師可以結(jié)合雞卵發(fā)育過程的模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分析卵的各部分結(jié)構(gòu)的作用，理解雞卵發(fā)育為什么能完全擺脫水環(huán)境的限制。有關(guān)鳥的生殖和發(fā)育過程，老師可以啟發(fā)學(xué)生，回憶和描述在日常生活中視察到的實(shí)例。也可以通過觀看有關(guān)的錄像片，使學(xué)生相識(shí)鳥類的生殖和發(fā)育。有條件的學(xué)校，還可以組織學(xué)生在課下視察鳥巢的結(jié)構(gòu)，數(shù)一數(shù)校內(nèi)內(nèi)的鳥巢數(shù)目和種類，回顧鳥在巢穴活動(dòng)的時(shí)期。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生理解鳥類的繁殖行為對(duì)種群繁衍的意義，從而樹立愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。有條件的還可以組織學(xué)生開展搭建人工鳥巢的活動(dòng)，培育學(xué)生愛惜動(dòng)物的思想情感。在學(xué)生相識(shí)、理解鳥的生殖和發(fā)育的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合教材中“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”內(nèi)容，或通過組織參觀家禽養(yǎng)殖場(chǎng)的活動(dòng)，使學(xué)生相識(shí)生物科學(xué)學(xué)問和科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)活動(dòng)中的應(yīng)用，同時(shí)也加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，培育愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的看法和情感。三、參考答案課文中的問題提示1.孵化出的雛鳥有早成鳥和晚成鳥。早成鳥

雛鳥孵出時(shí)即已充分發(fā)育，被有密絨羽，眼已經(jīng)睜開，腿腳有力，圖2早成鳥（左）和晚成鳥（右）在絨羽干后，可隨親鳥覓食。大多數(shù)地棲鳥類（如雞）和游禽類（鴨）屬于早成鳥（圖2）。晚成鳥

出殼時(shí)雛鳥尚未發(fā)育充分，體表光滑或微具稀疏小絨，眼不能睜開，全仰親鳥的喂食。待在巢內(nèi)完成發(fā)育后才能獨(dú)立生活，如麻雀等。還有一些軀體大而猛烈的鳥也屬于晚成鳥。2.鳥類只有在繁殖期間，才到鳥巢中產(chǎn)卵、孵卵、育雛，鳥巢并不是鳥的家，當(dāng)過了繁殖期后，它們就離開巢穴，有的鳥在下一年的繁殖期，可能再來(lái)此進(jìn)行繁殖。3.只有受精的雞蛋在相宜的條件下才能孵出雛雞。養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋雞群，無(wú)論是單獨(dú)散養(yǎng)還是籠養(yǎng)，所產(chǎn)的蛋均為未受精卵，不能用于孵化。為獲得種蛋，必需在飼養(yǎng)的母雞群中配以肯定數(shù)量的公雞。受精后雞卵的胚盤較大、色深（呈白色），辨別方法可用照蛋燈來(lái)識(shí)別。當(dāng)在照蛋燈的照耀下，蛋中有不透光的黑色斑點(diǎn)，表明該雞蛋是受精的雞卵，不透光的斑點(diǎn)為胚胎發(fā)育的部位。視察與思索1.卵殼和卵膜對(duì)卵起愛護(hù)作用，在卵殼上有很多氣孔可以透氣，以確保卵進(jìn)行氣體交換。卵白對(duì)胚有養(yǎng)分和愛護(hù)作用。卵黃是卵細(xì)胞的主要養(yǎng)分部分，為胚胎發(fā)育供應(yīng)養(yǎng)分，在卵黃外面包袱著卵黃膜。2.受精卵的胚盤將發(fā)育成雛雞。胚盤是雞卵受精后起先發(fā)育形成的初始胚胎，在相宜的條件下胚胎發(fā)育成雛雞。技能訓(xùn)練本技能訓(xùn)練的主要意圖是，以實(shí)際問題為背景，訓(xùn)練學(xué)生從多角度、多因素來(lái)分析問題，并通過量化選擇最佳的配制雞飼料的方法，以培育學(xué)生解讀圖表的實(shí)力，綜合運(yùn)用學(xué)問分析問題、解決問題的實(shí)力。在解答此問題時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀題干明確影響雞產(chǎn)蛋率的兩個(gè)因素：（1）雞的產(chǎn)蛋率與雞從食物中獲得能量的多少和蛋白質(zhì)量有關(guān)；（2）當(dāng)雞取得足夠能量時(shí)，則停止取食，影響雞對(duì)蛋白質(zhì)的取食量，從而影響雞的產(chǎn)蛋率。第1小問的詳細(xì)解答過程如下。首先弄清已知的條件：（1）從題干中可知飼料能量水平為11.9×106焦/千克；（2）通過解讀曲線圖可知，要達(dá)到90%的產(chǎn)蛋率，雞對(duì)蛋白質(zhì)的采食量應(yīng)為21.5克/只·日；對(duì)飼料的采食量應(yīng)為111克/只·日。然后分析求解。設(shè)飼料中蛋白質(zhì)的含量水平為X。列式求出當(dāng)采食111克的飼料時(shí)，蛋白質(zhì)的含量為多少才能滿意雞取食蛋白質(zhì)的量為21.5克/只·日。X×111克/只·日＝21.5克/只·日；即飼料中蛋白質(zhì)含量為19.4%時(shí)，雞的產(chǎn)蛋率可達(dá)到90%。第2小問的解答過程。已知條件：（1）由題干中可知，飼料的蛋白質(zhì)含量為15%；能量水平為11.7×106焦/千克；取食量為101克/只·日。（2）由（1）可推知雞對(duì)蛋白質(zhì)取食量為15.2（15%×101克/只·日），通過查曲線圖可知在此采食蛋白質(zhì)量的基礎(chǔ)上，雞的產(chǎn)蛋率約為50%。（3）由（1）供應(yīng)的已知條件，通過查表可知雞的產(chǎn)蛋率約為60%，但要達(dá)到這樣的產(chǎn)蛋率，飼料蛋白質(zhì)含量還需提高。得出結(jié)論，即從每日采食蛋白質(zhì)量預(yù)料雞的產(chǎn)蛋率應(yīng)為50%。練習(xí)1.提示：本句詩(shī)來(lái)自白居易的《錢塘湖春行》，全詩(shī)內(nèi)容是“孤山寺北古亭西，水面初平云腳底；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新（也作春）燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這首詩(shī)反映詩(shī)人在西湖白沙堤看到的生氣勃勃的早春景象。在詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”反映鳥筑巢時(shí)的占區(qū)行為。鶯類棲息在樹枝上，常常將巢筑于樹上或樹洞中，早春氣候還冷，鶯為筑巢而爭(zhēng)占暖樹（向陽(yáng)的樹枝）。“誰(shuí)家新燕啄春泥”反映燕子的筑巢行為。燕子在選定好筑巢的地點(diǎn)后，用喙銜泥、草稈和草根，混合以自己的唾液，在屋檐下筑成半個(gè)碗形的巢。2.提示：本題為開放性題目，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力，可讓學(xué)生在探討的基礎(chǔ)上，提出思路、設(shè)計(jì)試驗(yàn)。下面的試驗(yàn)方案可供參考。將蛋殼用針扎一個(gè)小眼，在小眼處插入注射器的針頭，留意小眼和針頭間的縫隙，應(yīng)盡量密實(shí)。然后用注射器從這個(gè)小眼向里緩緩打氣，使蛋殼里的壓力增大。過一段時(shí)間后，可見蛋殼表面就出現(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)的液珠，由此說(shuō)明蛋殼上有小孔。也可將鮮蛋浸沒在40℃～50℃的溫水中，看蛋殼上有小氣泡發(fā)生。3.依據(jù)生活閱歷可知表中列出的鳥卵是依次增大，如鴨蛋比雞蛋大，雞蛋比鴿蛋大，鴕鳥蛋的大小大約是其他鳥蛋的數(shù)倍甚至十幾倍。而從表格中列出的各種鳥卵的孵化時(shí)間也是漸漸增長(zhǎng)，由此可以推想鳥卵孵化的時(shí)間長(zhǎng)短與卵的大小有關(guān)。4.生物種類生殖方式發(fā)育方式昆

蟲有性生殖、體內(nèi)受精、卵生完全變態(tài)或不完全變態(tài)兩棲動(dòng)物有性生殖、體外受精、卵生多為變態(tài)發(fā)育。在變態(tài)發(fā)育中，幼體離不開水鳥

類有性生殖、體內(nèi)受精、卵生受精卵經(jīng)過孵化發(fā)育成雛鳥，雛鳥發(fā)育為成鳥，沒有變態(tài)發(fā)育昆蟲的變態(tài)發(fā)育，使昆蟲一生中不同發(fā)育階段，適應(yīng)不同的食物和生活環(huán)境。兩棲動(dòng)物的受精過程和幼體發(fā)育的特征，只適于在有水的環(huán)境中生活。鳥卵的結(jié)構(gòu)困難，胚胎的發(fā)育受到良好的愛護(hù)。此外，鳥類能營(yíng)巢、孵卵、育雛，這都提高了鳥類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力。5.有的鳥不筑巢、不