人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元2課《蠟燭的燃燒》教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元2課《蠟燭的

燃燒》教案

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

課程基本信息

1.課程名稱：蠟燭的燃燒

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)六年級

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過觀察蠟燭

的燃燒，學(xué)生能夠掌握蠟燭燃燒的基本原理，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。同時(shí)，通過小

組合作、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通表達(dá)能力。止匕外，本

節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題

的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.蠟燭燃燒的基本原理；2.蠟燭火焰的三個(gè)部分及其特點(diǎn)；3.蠟燭燃燒

過程中氧氣的作用。

難點(diǎn)：1.蠟燭火焰各部分的溫度差異；2.蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的氣體的性質(zhì)；

3.如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋蠟燭燃燒的原理。

解決辦法：1.通過實(shí)驗(yàn)觀察蠟燭燃燒的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)火焰各部分的溫度

差異，從而理解蠟燭燃燒的基本原理；2.利用對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同形狀

蠟燭燃燒的情況，分析蠟燭火焰的三個(gè)部分及其特點(diǎn)；3.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)

生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討氧氣在蠟燭燃燒過程中的作用。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元2課《蠟燭

的燃燒》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與蠟燭燃燒相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在

課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握蠟燭燃燒的相關(guān)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保

實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。同時(shí)，提前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好無損，確保實(shí)驗(yàn)

的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺。在實(shí)驗(yàn)

操作區(qū)，擺放蠟燭、火柴、燒杯、澄清石灰水、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以便學(xué)生進(jìn)

行實(shí)驗(yàn)操作。在分組討論區(qū)，安排適當(dāng)?shù)淖唬员銓W(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

5.教學(xué)課件：制作與《蠟燭的燃燒》相關(guān)的教學(xué)課件，包括蠟燭燃燒的原理、

火焰的三個(gè)部分、氧氣的作用等內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行演示和講解。

6.教學(xué)指導(dǎo)用具：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)用具，如黑板、粉筆、多媒體設(shè)備等，以便在

課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和講解。

7.安全注意事項(xiàng)：提前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，如不要用嘴吹滅蠟燭、

不要接觸熱的燒杯等，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課程結(jié)束后收集學(xué)生對課程的評價(jià)和

建議，以便對后續(xù)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、

文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞蠟燭的燃燒課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，

引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效

果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠟燭燃燒的基本

原理。

?思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師

處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解蠟燭的燃燒課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出蠟燭的燃燒課題，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解蠟燭燃燒的基本原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握

蠟燭燃燒的原理“

-解答疑問；針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)蠟燭燃燒的

知識應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠟燭燃燒的基本原理。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握蠟燭燃燒的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解蠟燭燃燒的基本原理，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)蠟燭的燃燒課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與蠟燭的燃燒相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），

供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠟燭燃燒的基本原理和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-蠟燭制作過程視頻：介紹蠟燭的制作過程，包括選材、熔化、倒入模具、冷卻

等步驟，讓學(xué)生了解蠟燭生產(chǎn)的全過程。

-蠟燭歷史資料：介紹蠟燭在歷史中的重要作用，以及不同文化背景下蠟燭的象

征意義。

-蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)視頻：展示不同形狀、材質(zhì)的蠟燭燃燒情況，分析火焰溫度、燃

燒速率等差異。

-蠟燭環(huán)保影響資料：討論蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，如煙霧、碳?xì)浠衔锏扰欧拧?/p>

-蠟燭替代品資料：介紹蠟燭的替代品，如LED蠟燭、電子蠟燭等，以及它們

的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于蠟燭的資料，了解蠟燭的種類、制作方法、

使用場景等。

-邀請蠟燭制作專家或環(huán)保人士來校講座，分享蠟燭制作技術(shù)和環(huán)保知識。

-組織學(xué)生進(jìn)行蠟燭制作實(shí)踐活動，讓學(xué)生親自動手制作蠟燭，提高實(shí)踐操作能

力。

-開展蠟燭主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、手工制作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蠟燭在現(xiàn)代社會的作用和地位，探討蠟燭的未來發(fā)展趨勢。

教學(xué)反思

今天的課堂讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，他們在實(shí)驗(yàn)活動中表現(xiàn)出了強(qiáng)

烈的求知欲和動手能力。通過觀察蠟燭的燃燒，學(xué)生們對火焰的三個(gè)部分有了更

直觀的認(rèn)識，同時(shí)也理解了蠟燭燃燒的基本原理。

在課堂中，我注意到了學(xué)生們在討論蠟燭燃燒過程中產(chǎn)生的氣體時(shí)，對于一些概

念還存在模糊的理解。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重對于這些關(guān)鍵概念的解

釋和闡述，以確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對于一些安全注意事項(xiàng)還不夠重視。下次

在實(shí)驗(yàn)前，我需要再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，確保每位學(xué)生都能做到安全第一。

在課堂活動的設(shè)計(jì)上，我感到學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了很高的積

極性，這讓我認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)法在科學(xué)教學(xué)中的重要性。今后，我將繼續(xù)運(yùn)用這

種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂中顯得較為沉默，不愿意主動提問和發(fā)表自己的

觀點(diǎn)。針對這一問題，我需要思考如何更好地激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們

能夠在課堂上更加積極地參與到討論和提問中。

板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-蠟燭燃燒的基本原理

-蠟燭火焰的三個(gè)部分及其特點(diǎn)

-蠟燭燃燒過程中氧氣的作用

2.關(guān)鍵詞

-燃燒

?火焰

-氧氣

-溫度

-化學(xué)反應(yīng)

3.句子

-蠟燭燃燒時(shí)，燭芯處產(chǎn)生熱量，使蠟燭熔化并點(diǎn)燃。

-蠟燭火焰分為三層：外焰、內(nèi)焰、焰心。

-蠟燭燃燒需要氧氣，燃燒過程中會產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-展示法：通過板書，清晰展示蠟燭燃燒的基本原理和火焰的三個(gè)部分。

-提問法：通過關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論蠟燭燃燒過程中的關(guān)鍵問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生理解和記憶蠟燭燃燒的基本原理和火焰的三個(gè)部分。

-通過關(guān)鍵詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生深入思考蠟燭燃燒過程中的關(guān)鍵問題。

?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

課后拓展

1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：介紹蠟燭的歷史、文化意義以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-閱讀材料：探討蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、煙霧污染等。

-閱讀材料：分析蠟燭的替代品，如LED蠟燭、電子蠟燭等，以及它們的優(yōu)缺

點(diǎn)。

?閱讀材料：探索蠟燭燃燒過程中的化學(xué)反應(yīng)，包括燃燒產(chǎn)物的生成和能量轉(zhuǎn)換。

-視頻資源：展示蠟燭制作的工藝流程，包括選材、熔化、倒入模具、冷卻等步

驟。

-視頻資源：介紹蠟燭在生活中的應(yīng)用，如裝飾、照明、儀式等。

2.拓展要求

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀上述閱讀材料，加深對蠟燭燃燒相關(guān)知識的理

解。

-學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料，進(jìn)行小組討論或個(gè)人思考，提出自己的見解和問題。

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多關(guān)于蠟燭的資料，拓展自己的知識視野。

-鼓勵學(xué)生提出疑問，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答

疑問等。

-學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)，進(jìn)行蠟燭制作的實(shí)踐活動，提高自己的實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生可以結(jié)合蠟燭燃燒對環(huán)境的影響，進(jìn)行環(huán)保宣傳或?qū)嵺`活動，提高環(huán)保意

識。

課堂

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對蠟燭燃燒基本原理的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的不足。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)I困難。

-測試：設(shè)計(jì)一些小測試，了解學(xué)生對蠟燭燃燒知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對知識點(diǎn)的理解錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如對蠟燭燃燒原理的

誤解、對火焰二個(gè)部分的認(rèn)識不清等。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)

努力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵