江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè) 15.1 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)2 （新版）蘇科版

江蘇省鎮(zhèn)江市八年級(jí)生物上冊(cè)15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸這個(gè)神奇的話題。咱們這節(jié)課可是蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)的15.1節(jié)，叫做“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸教學(xué)設(shè)計(jì)2”。咱們要深入淺出地理解血液是如何在人體內(nèi)運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的，這可是對(duì)人體健康至關(guān)重要的知識(shí)哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^觀察血液流動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，提高對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)探究能力：通過分析血液成分和運(yùn)輸功能，培養(yǎng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的探究能力。

3.生命觀念：理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)脑恚?duì)人體生理功能的科學(xué)認(rèn)識(shí)，形成健康的生命觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)健康生活的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對(duì)生命健康的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：血液循環(huán)的途徑及血液的成分與功能。

難點(diǎn)：理解血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸過程及其生理意義。

解決方法：

1.重點(diǎn)：通過多媒體展示血液循環(huán)圖，結(jié)合模型演示，讓學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的途徑。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察血液分層現(xiàn)象，理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。

突破策略：

1.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生理解血液運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考血液循環(huán)異常對(duì)健康的影響。

3.設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，幫助學(xué)生逐步深化對(duì)血液運(yùn)輸機(jī)制的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)蘇科版八年級(jí)生物上冊(cè)教材，方便查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液循環(huán)動(dòng)畫視頻、血液成分圖、人體器官結(jié)構(gòu)圖等，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：血液分層實(shí)驗(yàn)套裝，包括試管、抗凝劑、顯微鏡等，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們每天吃進(jìn)去的食物和吸入的空氣，最后是如何被身體利用的呢？今天，我們就來揭開這個(gè)秘密，看看血液是如何在人體內(nèi)運(yùn)輸物質(zhì)的大遷徙！

2.回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的心臟和血管的結(jié)構(gòu)，它們就像一條條高速公路，血液在其中穿梭。今天，我們要深入了解這些高速公路上的繁忙景象。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-首先，我們來看看血液循環(huán)的途徑。人體有兩條主要的血液循環(huán)途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)。我會(huì)用圖示的方式給大家講解它們的路徑和功能。

-接下來，我們要探討血液的成分和功能。血液主要由血漿和血細(xì)胞組成，血漿負(fù)責(zé)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物，紅細(xì)胞則負(fù)責(zé)攜帶氧氣和二氧化碳。

2.舉例說明：

-我會(huì)通過實(shí)際的例子，比如運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)時(shí)血液的運(yùn)輸變化，來幫助大家理解血液循環(huán)的重要性。

3.互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，結(jié)合我們剛才學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬血液在人體內(nèi)的運(yùn)輸過程。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-每組學(xué)生根據(jù)剛才的討論，開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。我會(huì)走動(dòng)在各個(gè)小組之間，觀察實(shí)驗(yàn)過程，并提供必要的幫助。

2.教師指導(dǎo)：

-在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)及時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和查閱資料來解決問題。

四、實(shí)驗(yàn)展示與總結(jié)（約10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)展示：

-各小組輪流展示他們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，其他小組和全班同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

2.總結(jié)：

-我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示，對(duì)血液循環(huán)的途徑、血液的成分和功能進(jìn)行總結(jié)。

-我還會(huì)強(qiáng)調(diào)，血液的運(yùn)輸不僅是一個(gè)生物學(xué)現(xiàn)象，它直接關(guān)系到我們的健康和生活質(zhì)量。

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

1.課堂小結(jié)：

-我會(huì)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液循環(huán)對(duì)人體的重要性。

2.作業(yè)布置：

-請(qǐng)大家課后思考：血液循環(huán)對(duì)維持人體正常生理功能有哪些意義？下節(jié)課，我們將一起討論這個(gè)問題，期待大家的精彩分享！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括血液循環(huán)系統(tǒng)，適合對(duì)生物學(xué)感興趣的同學(xué)們深入閱讀。

-《健康生活指南》：這本書從日常生活的角度出發(fā)，介紹了如何通過合理的飲食和鍛煉來維持血液循環(huán)的健康。

-《血液：生命的液體》：這是一本關(guān)于血液科學(xué)的科普書籍，適合想要了解更多血液知識(shí)的同學(xué)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱關(guān)于血液循環(huán)的書籍和資料，了解血液是如何在人體內(nèi)循環(huán)的，以及血液循環(huán)異常可能導(dǎo)致的疾病。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過觀看醫(yī)學(xué)紀(jì)錄片，了解血液在臨床治療中的應(yīng)用，如輸血、血液透析等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的小實(shí)驗(yàn)，比如使用家用工具模擬血液的過濾過程，或者制作血液分層實(shí)驗(yàn)的模型。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，思考如何通過飲食和運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)血液循環(huán)，預(yù)防心血管疾病。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動(dòng)，向他人普及血液循環(huán)的知識(shí)，提高公眾的健康意識(shí)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于血液循環(huán)的小論文，結(jié)合實(shí)際案例，探討血液循環(huán)在人體健康中的重要性。

-通過在線教育平臺(tái)，學(xué)生可以觀看相關(guān)的教學(xué)視頻和講座，拓寬自己的知識(shí)視野。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我感慨良多。首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。我盡量用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和實(shí)例來講解血液循環(huán)的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣。看到他們認(rèn)真聽講、積極互動(dòng)的樣子，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。

在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，我采用了圖示和模型相結(jié)合的方式，這樣不僅直觀易懂，還能幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于血液循環(huán)圖的理解比較快，對(duì)于血液成分和功能的講解，則需要更多的實(shí)例來輔助。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的亮點(diǎn)。我提前準(zhǔn)備了血液分層實(shí)驗(yàn)的器材，讓學(xué)生親自操作，觀察血液的分層現(xiàn)象。這個(gè)過程讓學(xué)生們既興奮又好奇，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞的沉底、白細(xì)胞的懸浮和血小板的分布，這對(duì)于理解血液的成分和功能起到了很好的作用。

在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對(duì)血液循環(huán)的復(fù)雜性感到困惑，我就在講解時(shí)盡量簡(jiǎn)化，用生活中的例子來幫助他們理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能，我就在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

課后，我收到了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)血液循環(huán)有了更深的認(rèn)識(shí)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到自己還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我可以更加注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些拓展閱讀材料，讓他們進(jìn)一步探索血液學(xué)的奧秘；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或者小組合作的方式，幫助他們更好地掌握知識(shí)。

其次，我需要在課堂上更加注重學(xué)生的參與度。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，這樣既能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體來說非常積極。大家能夠認(rèn)真聽講，對(duì)血液循環(huán)的知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，很多同學(xué)能夠迅速理解并參與到課堂互動(dòng)中來，這讓我感到非常欣慰。

2.小組討論成果展示：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，各小組的討論非常熱烈。他們不僅能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，還能夠提出一些有創(chuàng)意的問題，比如血液在不同溫度下的分層現(xiàn)象。每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行了成果展示，他們的表現(xiàn)非常出色。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于血液循環(huán)途徑和血液成分的問題，但也有少數(shù)同學(xué)對(duì)血液的功能理解不夠深入。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。很多同學(xué)表示，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)血液循環(huán)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，希望能夠有更多類似的實(shí)驗(yàn)課程。同時(shí)，也有同學(xué)提出，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分同學(xué)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高，對(duì)于新知識(shí)的接受能力較強(qiáng)。在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，同學(xué)們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，我會(huì)針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生提出的建議，我會(huì)認(rèn)真考慮，并在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練的同學(xué)，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)?？傊視?huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液循環(huán)途徑

-體循環(huán)：心臟泵血，血液流向全身，供應(yīng)氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

-肺循環(huán)：血液在肺部進(jìn)行氣體交換，氧