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Unit2Wearefamily!SectionA(2a-2e)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版(2024)七年級(jí)英語上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Wearefamily!SectionA(2a-2e)的教學(xué)內(nèi)容。主要包括:復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼,學(xué)習(xí)描述家庭成員的愛好和特點(diǎn),通過聽力材料和情景對(duì)話來提高學(xué)生的聽力理解能力,以及通過小組活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和描述,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解;提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力,通過聽力練習(xí)和情景對(duì)話,提高學(xué)生在真實(shí)語境中的交際能力;加強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí),讓學(xué)生在了解不同文化背景下的家庭觀念時(shí),拓展國際視野;增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),通過小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.家庭成員的稱呼和描述的準(zhǔn)確性:重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述家庭成員。
2.聽力理解與口語表達(dá):學(xué)生需要通過聽力材料理解和復(fù)述家庭成員的特點(diǎn)。
難點(diǎn):
1.家庭成員描述的多樣性:學(xué)生可能難以想出豐富多樣的描述詞來描述家庭成員的特點(diǎn)。
2.情景對(duì)話中的角色扮演:學(xué)生在模擬家庭生活場(chǎng)景時(shí),可能難以自然地使用英語進(jìn)行交流。
解決辦法與突破策略:
1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同家庭成員的典型特征,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造力。
2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),提供情景提示卡片,幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。
3.采用小組合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā),共同完成任務(wù)。
4.針對(duì)難點(diǎn),提供例句和詞匯卡片,供學(xué)生在課堂和課后復(fù)習(xí)使用。
5.定期進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)速度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)教材。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片、家庭成員的圖片以及家庭活動(dòng)的視頻片段。
3.教學(xué)工具:使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容,包括PPT或電子白板。
4.教學(xué)活動(dòng)材料:制作角色扮演的提示卡片和小組活動(dòng)的任務(wù)單。
5.教室布置:創(chuàng)建一個(gè)溫馨的家庭場(chǎng)景布置,包括家庭照片墻和家庭成員的頭飾,以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入(5分鐘)
1.老師用英語問候?qū)W生,并詢問他們對(duì)家庭的看法和記憶。
2.學(xué)生分享自己的家庭故事,激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。
二、新課導(dǎo)入(10分鐘)
1.老師展示家庭成員的圖片,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。
2.學(xué)生跟讀并模仿,鞏固家庭成員的稱呼。
三、聽力訓(xùn)練(15分鐘)
1.老師播放聽力材料,讓學(xué)生聽后回答問題。
2.學(xué)生分組討論,分享聽力內(nèi)容,老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。
四、詞匯學(xué)習(xí)(15分鐘)
1.老師展示與家庭相關(guān)的詞匯,如:brother,sister,mother,father等。
2.學(xué)生跟讀并模仿,鞏固詞匯發(fā)音。
3.老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞匯描述家庭成員的特點(diǎn)。
五、情景對(duì)話(15分鐘)
1.老師展示情景對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。
2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,老師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。
六、小組活動(dòng)(20分鐘)
1.老師將學(xué)生分成小組,每組選擇一個(gè)家庭成員進(jìn)行描述。
2.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型,描述家庭成員的特點(diǎn)和愛好。
3.每組派代表進(jìn)行展示,其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、課文閱讀(15分鐘)
1.老師展示課文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀并回答問題。
2.學(xué)生分享閱讀心得,老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。
八、總結(jié)與拓展(10分鐘)
1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2.學(xué)生分享自己對(duì)家庭的感悟,老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。
九、課后作業(yè)(5分鐘)
1.老師布置課后作業(yè),要求學(xué)生用英語描述自己的家庭。
2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),老師檢查并給予反饋。
十、課堂小結(jié)(5分鐘)
1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。
2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得,老師給予肯定和鼓勵(lì)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸
1.**家庭文化探究**:
-提供拓展閱讀材料:《家庭文化研究》節(jié)選,介紹不同文化背景下家庭觀念和家庭成員關(guān)系的差異。
-學(xué)生任務(wù):選擇一個(gè)自己感興趣的文化背景,研究該文化中家庭成員的稱呼和角色,撰寫一份小報(bào)告。
2.**家庭攝影展覽**:
-學(xué)生任務(wù):鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭照片,了解家庭成員之間的情感聯(lián)系,并在課堂上舉辦一個(gè)家庭攝影展覽。
-教學(xué)活動(dòng):學(xué)生展示照片,分享家庭故事,其他學(xué)生猜家庭成員的身份。
3.**家庭角色扮演劇本創(chuàng)作**:
-學(xué)生任務(wù):根據(jù)教材中的家庭情景,創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本,可以增加一些教材中沒有的家庭成員或情節(jié)。
-教學(xué)活動(dòng):學(xué)生分組排練劇本,最后進(jìn)行全班展示。
4.**家庭傳統(tǒng)節(jié)日研究**:
-提供拓展閱讀材料:《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的相關(guān)內(nèi)容,介紹不同節(jié)日中家庭成員的習(xí)俗和活動(dòng)。
-學(xué)生任務(wù):選擇一個(gè)家庭傳統(tǒng)節(jié)日,研究其起源、習(xí)俗和家庭成員的參與方式,制作一份節(jié)日介紹冊(cè)。
5.**家庭價(jià)值觀討論**:
-學(xué)生任務(wù):圍繞“家庭價(jià)值觀”這一主題,組織一次班級(jí)討論,分享自己對(duì)家庭價(jià)值觀的理解。
-教學(xué)活動(dòng):學(xué)生分組討論,每組提出自己的觀點(diǎn),全班分享討論結(jié)果。
6.**家庭英語角**:
-學(xué)生任務(wù):創(chuàng)建一個(gè)家庭英語角,鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用英語討論家庭相關(guān)的話題。
-教學(xué)活動(dòng):學(xué)生輪流主持討論,分享家庭生活中的英語表達(dá)。
7.**家庭故事寫作**:
-學(xué)生任務(wù):根據(jù)自己或家人的真實(shí)故事,用英語撰寫一篇短文,分享家庭的溫暖和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
-教學(xué)活動(dòng):學(xué)生提交作品,全班進(jìn)行朗讀和評(píng)價(jià)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.家庭詞匯卡片制作:學(xué)生選擇教材中的三個(gè)家庭成員的詞匯,如father,mother,sister,分別制作成單詞卡片,包括單詞的英文拼寫、漢語意思以及一個(gè)與之相關(guān)的家庭照片。
2.家庭故事撰寫:學(xué)生根據(jù)自己家庭的一個(gè)小故事,用英語進(jìn)行簡(jiǎn)要敘述,故事應(yīng)包含至少三個(gè)家庭成員,并描述他們之間的關(guān)系或共同經(jīng)歷的一件事。
3.家庭情景對(duì)話模擬:學(xué)生與家長(zhǎng)一起,用教材中學(xué)到的對(duì)話模式,模擬一個(gè)家庭場(chǎng)景,如周末家庭聚會(huì),并記錄下對(duì)話內(nèi)容。
4.家庭傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)研:學(xué)生選擇一個(gè)自己家庭慶祝的傳統(tǒng)節(jié)日,調(diào)查其歷史起源、慶祝方式和家庭成員的參與,制作一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。
作業(yè)反饋:
1.對(duì)家庭詞匯卡片:檢查學(xué)生制作的卡片是否完整,包括單詞、漢語意思和照片。評(píng)估學(xué)生的拼寫是否正確,以及是否能夠用簡(jiǎn)單的句子描述圖片中的內(nèi)容。
2.對(duì)家庭故事撰寫:評(píng)估故事的內(nèi)容是否有趣,敘述是否流暢,以及是否正確使用了學(xué)到的家庭詞匯和句型。反饋學(xué)生的語法錯(cuò)誤,并提出修改建議。
3.對(duì)家庭情景對(duì)話模擬:評(píng)估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語法準(zhǔn)確性。提供對(duì)話改進(jìn)建議,如使用更豐富的詞匯、更自然的語言節(jié)奏等。
4.對(duì)家庭傳統(tǒng)節(jié)日調(diào)研報(bào)告:檢查學(xué)生對(duì)節(jié)日知識(shí)的了解程度,報(bào)告的結(jié)構(gòu)是否清晰,內(nèi)容是否全面。指出報(bào)告中的錯(cuò)誤,如歷史事實(shí)的錯(cuò)誤、家庭成員的稱呼不準(zhǔn)確等,并給出正確信息。
反饋方式:
-紙質(zhì)作業(yè):通過課堂展示和個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行即時(shí)反饋,課后提供詳細(xì)的書面反饋。
-作業(yè)平臺(tái):如果使用在線作業(yè)平臺(tái),通過系統(tǒng)自動(dòng)批改提供即時(shí)反饋,并通過留言板或郵件給出詳細(xì)的反饋。
反饋目標(biāo):
-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí),提高他們的英語表達(dá)能力。
-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭話題的討論,增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)。
-促進(jìn)學(xué)生批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。八、教學(xué)反思教學(xué)反思
今天這節(jié)課,我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2Wearefamily!SectionA(2a-2e)的內(nèi)容??偟膩碚f,我覺得這節(jié)課取得了一定的成效,但也暴露出一些問題,以下是我的一些教學(xué)反思。
首先,我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了學(xué)生分享家庭故事的方式,這個(gè)環(huán)節(jié)取得了很好的效果。學(xué)生們的參與度很高,他們積極分享自己的家庭故事,這不僅激發(fā)了他們對(duì)家庭話題的興趣,也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。我覺得這個(gè)方法值得繼續(xù)使用。
然而,我也注意到有些學(xué)生在分享故事時(shí),詞匯量不足,表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到,在今后的教學(xué)中,我需要更加注重詞匯和句型的積累,幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。
在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié),我選擇了與家庭相關(guān)的聽力材料,讓學(xué)生通過聽力來理解家庭成員的描述。從學(xué)生的反饋來看,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性,但也有助于提高他們的聽力理解能力。在今后的教學(xué)中,我會(huì)適當(dāng)增加聽力練習(xí)的難度,讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷進(jìn)步。
詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),我通過展示與家庭相關(guān)的詞匯,幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)詞匯的記憶效果不錯(cuò),但在實(shí)際運(yùn)用時(shí),他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,通過更多的語境練習(xí),幫助學(xué)生區(qū)分和使用這些詞匯。
情景對(duì)話環(huán)節(jié),我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演,這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性,他們能夠較為自然地使用英語進(jìn)行交流。但在實(shí)際操作中,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法錯(cuò)誤的問題。為了解決這個(gè)問題,我打算在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音和語法的指導(dǎo),提高他們的口語表達(dá)能力。
小組活動(dòng)環(huán)節(jié),我讓學(xué)生描述家庭成員的特點(diǎn),這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看,他們能夠積極參與,但在討論過程中,部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰,缺乏邏輯性。因此,我計(jì)劃在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論技巧的培訓(xùn),提高他們的溝通能力。
1.加強(qiáng)詞匯和句型的積累,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
2.通過多種教學(xué)手段,提高學(xué)生的聽力理解能力。
3.注重發(fā)音和語法的指導(dǎo),提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧,提高他們的溝通能力。
5.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我相信,只要我不斷反思和改進(jìn),我的教學(xué)水平一定會(huì)不斷提高。同時(shí),我也期待學(xué)生在我的引導(dǎo)下,能夠更好地掌握英語知識(shí),提高自己的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**
-題型描述:學(xué)生根據(jù)課文中的情景,扮演不同的家庭成員,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
-舉例:
-課文情景:媽媽在廚房做飯,孩子在外面玩耍。
-題目:扮演孩子和媽媽,進(jìn)行對(duì)話,孩子可以詢問媽媽在做什么,媽媽可以回應(yīng)并提醒孩子注意安全。
-答案示例:
-Child:Hi,Mom!Whatareyoudoing?
-Mom:I'mcookingdinner.Becarefuloutside.
2.**描述家庭成員題**
-題型描述:學(xué)生用英語描述課文中出現(xiàn)的家庭成員,包括他們的外貌和性格特點(diǎn)。
-舉例:
-課文情景:描述父親的外貌和愛好。
-題目:Pleasedescribeyourfather.Whatdoeshelooklike?Whatdoesheliketodo?
-答案示例:
-Myfatheristallandhasshortbrownhair.Hehasafriendlysmile.Helikestoreadbooksandplaychess.
3.**情景問答題**
-題型描述:根據(jù)課文中的情景,提出問題,并要求學(xué)生用英語回答。
-舉例:
-課文情景:一家人在公園散步。
-題目:Whatarethefamilymembersdoing?
-答案示例:
-Theyarewalkinginthepark.
4.**家庭活動(dòng)設(shè)計(jì)題**
-題型描述:學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭活動(dòng),并用英語描述活動(dòng)的具體內(nèi)容和步驟。
-舉例:
-題目:Designafamilyactivityanddescribehowtodoit.
-答案示例:
-Wecanhaveafamilypicnic.First,weneedtopreparesomefoodanddrinks.Then,wegototheparkandfindanicespottositdown.Wecanplaygames,talk,andenjoythefreshair.
5.**家庭價(jià)值觀討論題**
-題型描述:學(xué)生就家庭價(jià)值觀進(jìn)行討論,提出自己的觀點(diǎn),并舉例說明。
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