廣東省惠東縣平海中學九年級化學上冊《4.2 水的凈化》教學設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學九年級化學上冊《4.2水的凈化》教學設(shè)計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：廣東省惠東縣平海中學九年級化學上冊《4.2水的凈化》教學設(shè)計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進化學的世界，探索“水的凈化”這個奇妙的話題。準備好你們的筆記本，讓我們開啟這場化學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握水的凈化方法，還要提升我們的科學探究能力。我們的目標是：1）培養(yǎng)觀察能力和實驗操作技能，學會觀察和記錄實驗現(xiàn)象；2）增強科學思維，通過分析實驗結(jié)果，理解凈化原理；3）樹立環(huán)保意識，認識到水資源的寶貴和凈化水的重要性。讓我們一起在實踐中學習，讓化學知識為我們的生活貢獻力量！????教學難點與重點1.教學重點

-理解水的凈化原理：本節(jié)課的核心是讓學生明白水的凈化是通過物理和化學方法去除水中雜質(zhì)的過程。重點講解過濾、吸附、消毒等凈化方法的原理，例如，過濾是通過濾紙等介質(zhì)攔截懸浮物，吸附是利用活性炭等材料吸附有機物，消毒是利用氯氣或臭氧殺滅微生物。

-掌握凈化步驟：強調(diào)水的凈化通常包括預處理、主體處理和后處理三個步驟，每個步驟的目的和常用方法。

2.教學難點

-理解吸附和消毒的化學原理：這是學生理解的難點，因為涉及到化學變化和反應機制。例如，活性炭吸附的原理是物理吸附和化學吸附的結(jié)合，而消毒過程中氯氣與水反應生成次氯酸，次氯酸具有強氧化性，能殺滅細菌。

-實驗操作的精確性：在實驗中，如何控制實驗條件，如吸附劑的用量、消毒劑的濃度等，以確保實驗結(jié)果的準確性，這也是學生需要克服的難點。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：學生需要學會觀察實驗中的顏色變化、沉淀形成等現(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與凈化原理聯(lián)系起來，這是提高學生實驗技能的關(guān)鍵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了新版《化學》九年級上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與水凈化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如活性炭吸附的原理圖、水凈化流程圖以及水污染和凈化的科普視頻。

3.實驗器材：準備過濾裝置、活性炭、消毒劑、燒杯、試管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行實驗和討論。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-提問：同學們，你們知道我們每天喝的水是從哪里來的嗎？它是如何從自然水變成我們飲用水的過程呢？

-展示圖片：展示天然水和凈化后水的對比圖片，引發(fā)學生對水凈化過程的興趣。

-小結(jié)：今天我們要一起探索水的凈化過程，了解各種凈化方法及其原理。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：水的凈化原理

-講解：介紹水的凈化原理，包括物理方法和化學方法，如過濾、吸附、消毒等。

-示例：通過實際案例，如自來水廠的處理流程，幫助學生理解凈化過程。

-第二部分：凈化方法的應用

-講解：詳細講解每種凈化方法的具體應用，如過濾用于去除懸浮物，吸附用于去除有機物，消毒用于殺滅細菌。

-實驗展示：播放實驗視頻，展示活性炭吸附和氯氣消毒的實驗過程。

-第三部分：凈化效果的評價

-講解：介紹如何評價凈化效果，如濁度、余氯等指標。

-舉例：通過實驗數(shù)據(jù)，展示凈化前后的水質(zhì)變化。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一項：模擬過濾實驗

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一套過濾裝置。

-指導操作：教師示范如何進行過濾實驗，并指導學生操作。

-數(shù)據(jù)記錄：學生記錄過濾前后的水質(zhì)變化，如濁度降低。

-第二項：活性炭吸附實驗

-學生分組：繼續(xù)使用分組，準備活性炭和待凈化的水樣。

-指導操作：教師指導學生如何使用活性炭進行吸附實驗。

-觀察結(jié)果：學生觀察吸附前后水樣的變化，如顏色和氣味。

-第三項：消毒實驗

-學生分組：繼續(xù)使用分組，準備消毒劑和待凈化的水樣。

-指導操作：教師指導學生如何進行消毒實驗。

-安全提示：強調(diào)消毒劑的使用安全，防止誤食或吸入。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論凈化方法的優(yōu)缺點

-問題：比較過濾、吸附和消毒三種方法的優(yōu)缺點。

-舉例：學生舉例說明，如過濾操作簡單但無法去除溶解性雜質(zhì)。

-第二方面：討論凈化方法的適用范圍

-問題：討論不同凈化方法適用于哪些水質(zhì)問題。

-舉例：學生討論，如吸附適用于有機物污染，消毒適用于微生物污染。

-第三方面：討論水資源的保護

-問題：討論如何減少水污染，保護水資源。

-舉例：學生提出建議，如減少化學物質(zhì)使用，提高公眾環(huán)保意識。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括水的凈化原理、方法及其應用。

-重點強調(diào)：強調(diào)過濾、吸附和消毒三種凈化方法的關(guān)鍵點和實驗操作注意事項。

-課后作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生寫一篇關(guān)于水凈化的短文，總結(jié)所學知識并思考如何應用于實際生活中。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧，幫助學生全面理解水的凈化過程，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《水處理技術(shù)》一書，介紹水處理的基本原理和技術(shù)，包括物理、化學和生物處理方法。

-《水資源保護與利用》雜志，定期發(fā)布水資源保護的相關(guān)文章，包括水污染現(xiàn)狀、水資源管理政策等。

-《環(huán)境化學》教材，其中包含水污染的化學原理和治理方法，適合對化學有興趣的學生進一步學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的水資源狀況和凈化技術(shù)。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學生可以觀看水處理工藝的動畫演示，加深對凈化過程的理解。

-設(shè)計一個家庭水凈化小實驗，使用常見的家庭用品（如活性炭、濾紙等）進行水的凈化嘗試，并記錄實驗結(jié)果。

3.知識點拓展

-水的化學性質(zhì)：探討水在不同溫度下的物理和化學性質(zhì)變化，如溶解度、密度、表面張力等。

-水污染源：研究水污染的主要來源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)徑流、生活污水等，以及它們對水環(huán)境的影響。

-水資源保護：探討水資源保護的重要性，包括節(jié)約用水、防止水污染、水資源管理等策略。

4.實踐活動建議

-組織學生參觀當?shù)氐乃幚韽S，了解實際的水凈化過程。

-開展社區(qū)水資源調(diào)查活動，收集社區(qū)水污染數(shù)據(jù)，提出改善建議。

-設(shè)計一個校園水資源保護項目，如安裝節(jié)水裝置、宣傳節(jié)水知識等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片的方式，將學生帶入到水的凈化過程中，激發(fā)了他們的學習興趣。未來，我計劃進一步豐富情境教學，比如引入真實的水污染案例，讓學生更直觀地感受到水污染的嚴重性。

2.實驗操作演示：在實踐活動環(huán)節(jié)，我注重實驗操作演示，讓學生跟隨步驟進行實驗，這樣可以提高他們的動手能力。接下來，我打算增加實驗操作的多樣性，比如讓學生自己設(shè)計實驗方案，提高他們的創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為對某些知識點理解不夠深入。今后，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并適時給予反饋。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。為了改進這一點，我計劃引入更多的評價方式，如實驗技能考核、小組合作評價等。

3.教學資源利用不充分：在準備教學資源時，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用。例如，雖然準備了多媒體資料，但實際教學中并未充分利用。未來，我會更加注重教學資源的整合與優(yōu)化，確保資源得到最大化利用。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計更具互動性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點，并適時給予肯定和指導。同時，我會關(guān)注每個學生的表現(xiàn)，確保他們都能在討論中有所收獲。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如實驗技能考核、小組合作評價、學生自評和互評等，以全面評估學生的學習成果。

3.優(yōu)化教學資源利用：在今后的教學中，我會更加注重教學資源的整合與優(yōu)化。例如，對于多媒體資料，我將設(shè)計更豐富的教學活動，確保學生在實際操作中能夠充分運用這些資源。同時，我也會鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。教學評價教學評價是確保教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以下是我對《4.2水的凈化》這一節(jié)課的教學評價方法的具體說明：

1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解水的凈化原理時，我會提問：“同學們，誰能告訴我過濾和吸附的原理是什么？”這樣的問題可以幫助我評估學生對基本概念的理解。

-觀察：在實驗操作環(huán)節(jié)，我會觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟正確進行實驗。例如，在活性炭吸附實驗中，我會注意學生是否正確地使用了活性炭，是否按照要求攪拌溶液。

-測試：為了評估學生對知識的記憶和應用能力，我會在課堂進行小測驗。例如，可以設(shè)計一些選擇題或簡答題，讓學生在限定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對凈化方法的理解和應用。

2.作業(yè)評價

-實驗報告：學生完成實驗后，我會要求他們提交實驗報告，包括實驗目的、步驟、結(jié)果和結(jié)論。通過批改實驗報告，我可以了解學生是否能夠獨立完成實驗，是否能夠正確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

-書面作業(yè)：除了實驗報告，我還會布置一些書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于水凈化技術(shù)的短文，或者設(shè)計一個簡單的家庭水凈化方案。這些作業(yè)能夠檢驗學生對水凈化原理的理解程度，以及他們解決問題的能力。

-反饋與鼓勵：在評價學生的作業(yè)時，我會給出具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，對于做得好的地方給予肯定，以增強他們的自信心。

3.學生自評與互評

-學生自評：我鼓勵學生在課后對自己的學習過程進行反思，包括實驗操作是否準確、對知識的理解是否到位等。這種自我評價有助于學生認識到自己的學習狀態(tài)，并調(diào)整學習方法。

-學生互評：在小組討論環(huán)節(jié)，我會引導學生進行互評，相互評價在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否提出了有建設(shè)性的意見等。這種互評不僅能夠提高學生的溝通能力，還能夠促進他們之間的學習交流。

4.定期評估

-定期測試：為了全面評估學生的學習效果，我會在課程結(jié)束后進行定期的書面測試。這些測試將涵蓋課程的主要知識點，以檢驗學生對知識的掌握程度。

-評估結(jié)果分析：我會對評估結(jié)果進行詳細分析，找出學生的學習難點，并在后續(xù)的教學中針對性地進行講解和輔導。重點題型整理為了幫助學生更好地掌握《4.2水的凈化》這一章節(jié)的知識點，以下是一些重點題型的整理及詳細補充和說明：

1.實驗設(shè)計與操作題

-題型示例：設(shè)計一個簡單的實驗，展示活性炭吸附水中的色素。

-解答：

-實驗目的：通過活性炭吸附，觀察水中的色素變化。

-實驗材料：活性炭、紅色墨水、燒杯、玻璃棒。

-實驗步驟：

1.將一定量的紅色墨水加入燒杯中，形成紅色溶液。

2.向溶液中加入適量的活性炭，用玻璃棒攪拌。

3.觀察并記錄溶液顏色的變化。

4.過濾掉活性炭，觀察濾液的顏色。

-預期結(jié)果：活性炭吸附了紅色墨水中的色素，濾液顏色變淺或無色。

2.水凈化原理分析題

-題型示例：解釋為什么氯氣可以用于消毒水源？

-解答：

-氯氣與水反應生成次氯酸（HClO），次氯酸具有強氧化性，能夠破壞微生物的細胞結(jié)構(gòu)，從而殺滅細菌和病毒。

-反應方程式：Cl2+H2O→HCl+HClO

3.凈化效果評估題

-題型示例：如何評估水的凈化效果？

-解答：

-評估濁度：使用濁度計測量凈化前后的濁度變化。

-評估余氯：通過滴定法測定水中余氯的含量。

-評估微生物：通過培養(yǎng)法檢查水中微生物的數(shù)量和種類。

4.水資源保護措施題

-題型示例：列舉至少三種保護水資源的措施。

-解答：

1.減少化學物質(zhì)的使用，如減少農(nóng)藥和化肥的施用量。

2.加強工業(yè)廢水處理，確保達標排放。

3.提高公眾環(huán)保意識，推廣節(jié)水措施。

5.家庭水凈化方案設(shè)計題

-題型示例：設(shè)計一個簡單的家庭水凈化方案。

-解答：

1.使用活性炭過濾器：活性炭可以吸附水中的有機物和氯氣。

2.安裝過濾器：使用過濾網(wǎng)去除水中的懸浮物和泥沙。

3.定期更換濾芯：確保過濾器的凈化效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的凈化原理

-重點知識點：物理凈化方法、化學凈化方法、吸附作用、消毒作用。

-關(guān)鍵詞：過濾、吸附、消毒、活性炭、氯氣、次氯酸。

-重點句子：水的凈化是通過物理和化學方法去除水中雜質(zhì)的過程。

②水的凈化步驟

-重點知識點：預處理、主體處理、后處理。

-關(guān)鍵詞：預處理、懸浮物、主體處理、有機物、后處理、余氯。

-重點句子：水的凈化通常包括預處理、主體處理和后處理三個步驟。

③水