2024秋五年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 12 古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12古詩三首教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古詩的韻味。我們選取了三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》。希望通過這些古詩，你們能領(lǐng)略到古人的智慧和情感。讓我們一起踏上這段美妙的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和審美情趣。

2.提升學(xué)生理解和欣賞古詩的能力，感受詩詞的韻律美。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，通過描繪古詩中的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用詩意表達(dá)自己的情感。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)詩歌有一定的理解和欣賞能力。在這個(gè)年齡段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)古典文化的興趣逐漸增強(qiáng)。然而，由于古詩的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，部分學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)上有一定的難度。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和拼音知識(shí)，能夠閱讀和理解一些簡單的文言文。但在理解古詩的意境和作者情感方面，學(xué)生們的層次參差不齊。有的學(xué)生能夠憑借自己的想象力去感受古詩的美，而有的學(xué)生則可能需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)有待提高。他們能夠背誦古詩，但對(duì)古詩的解讀和賞析能力相對(duì)較弱。此外，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也有待進(jìn)一步培養(yǎng)，特別是在描繪古詩中的畫面時(shí)，他們往往缺乏豐富的想象力。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神需要加強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，但個(gè)別學(xué)生在參與討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)略顯拘謹(jǐn)。

這些學(xué)情分析對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解古詩；其次，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們通過描繪古詩中的畫面來深入感受古詩的意境；最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高整體教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)軟件、在線詩詞數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：古詩相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、古詩卡片、繪畫工具五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，感受古人的智慧和情感。你們還記得我們之前學(xué)過的《靜夜思》嗎？那首詩中，詩人李白通過月光和故鄉(xiāng)的思念，讓我們感受到了深深的鄉(xiāng)愁。今天，我們要學(xué)習(xí)的三首古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》也將帶給我們類似的感受。

【新課講授】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

（老師）同學(xué)們，你們有沒有去過高樓？有沒有站在高處俯瞰過整個(gè)城市的美景？今天，我們要學(xué)習(xí)的第一首古詩《登鸛雀樓》就是描寫了這樣的場景。請(qǐng)大家先讀一讀這首詩，看看你們能感受到什么。

（學(xué)生）學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，并分享自己的感受。

（老師）很好，同學(xué)們都能感受到詩人站在高樓上的遠(yuǎn)望之情。接下來，我們來分析一下這首詩的意境。

二、分析《登鸛雀樓》

（老師）這首詩的作者是唐代詩人王之渙。他站在鸛雀樓上，遠(yuǎn)望四周，看到了什么？讓我們一起走進(jìn)詩的意境。

1.分析詩句：“白日依山盡，黃河入海流。”

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的景象？同學(xué)們，你們有沒有想過，當(dāng)太陽落山時(shí)，天邊的山會(huì)變成什么顏色？黃河又是如何流入大海的？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）很好，詩人通過這兩句詩，描繪了壯麗的山河景象。白日依山盡，意味著太陽即將落下，而黃河入海流，則展現(xiàn)了黃河奔騰不息的氣勢。

2.分析詩句：“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

（老師）這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的愿望？同學(xué)們，你們有沒有想過，如果能夠站在更高的地方，看到的景色會(huì)怎樣？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）詩人希望能夠看得更遠(yuǎn)，看得更清楚，這就是他想要“更上一層樓”的原因。這表達(dá)了詩人對(duì)世界的渴望和對(duì)美好事物的追求。

三、學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)第二首詩《望廬山瀑布》。這首詩描繪了廬山瀑布的壯觀景象，讓我們一起走進(jìn)詩的意境。

1.分析詩句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的景象？同學(xué)們，你們有沒有見過瀑布？瀑布在陽光下會(huì)有怎樣的景象？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，描繪了廬山瀑布在陽光下的壯麗景象。日照香爐生紫煙，意味著陽光照射在香爐峰上，產(chǎn)生了美麗的煙霧；遙看瀑布掛前川，則展現(xiàn)了瀑布懸掛在山前的壯觀景象。

2.分析詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（老師）這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的感受？同學(xué)們，你們覺得瀑布從高處飛流直下的景象是怎樣的？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，表達(dá)了自己對(duì)瀑布飛流直下的驚嘆之情。飛流直下三千尺，意味著瀑布從高處垂直落下，高達(dá)三千尺，疑是銀河落九天，則形象地描繪了瀑布如銀河般壯觀的景象。

四、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》

（老師）最后，我們來學(xué)習(xí)第三首詩《早發(fā)白帝城》。這首詩講述了詩人李白從白帝城出發(fā)，沿途欣賞美景，最終到達(dá)江陵的故事。

1.分析詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?/p>

（老師）這兩句詩描繪了怎樣的情景？同學(xué)們，你們覺得詩人從白帝城出發(fā)，到達(dá)江陵的旅程是怎樣的？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，描繪了自己清晨告別白帝城，一路欣賞美景，最終在一天之內(nèi)到達(dá)江陵的情景。朝辭白帝彩云間，意味著詩人清晨離開白帝城，天空中彩云飄蕩；千里江陵一日還，則展現(xiàn)了詩人旅途的快捷和心情的愉悅。

2.分析詩句：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！?/p>

（老師）這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的感受？同學(xué)們，你們覺得在旅途中，聽到猿猴的啼聲會(huì)有怎樣的心情？

（學(xué)生）學(xué)生分享自己的理解。

（老師）詩人通過這兩句詩，表達(dá)了自己在旅途中的心情。兩岸猿聲啼不住，意味著猿猴的啼聲此起彼伏，但詩人并不覺得煩惱，因?yàn)檩p舟已過萬重山，他已經(jīng)走過了許多山水，心情愉悅。

【鞏固練習(xí)】

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)你們用自己的話描述一下這三首詩的意境，或者畫出你們心中的古詩畫面。

（學(xué)生）學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，分享自己的理解和作品。

【總結(jié)】

（老師）今天，我們一起學(xué)習(xí)了三首古詩，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》。通過這些古詩，我們感受到了古人的智慧和情感，也領(lǐng)略了我國壯麗的山河美景。希望你們能夠把這種感受帶回家，繼續(xù)探索古詩的魅力。

【課后作業(yè)】

（老師）請(qǐng)同學(xué)們課后背誦這三首古詩，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。同時(shí)，收集一些與這三首詩相關(guān)的資料，下節(jié)課分享給大家。

【課堂小結(jié)】

（老師）同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛古詩，更加熱愛我們的祖國。我們下節(jié)課再見！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》：這本書收錄了唐代眾多詩人的經(jīng)典作品，其中不乏描寫山水、抒發(fā)情感的詩篇，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解唐詩的魅力。

-《中國古代詩歌散文欣賞》：這本書對(duì)古代詩歌散文進(jìn)行了詳細(xì)解讀，有助于學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

-《李白全集》：李白是唐代著名的浪漫主義詩人，他的詩作具有很高的藝術(shù)價(jià)值，這本書收錄了李白的全部詩作，適合學(xué)生深入研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取《唐詩三百首》中的任意一首詩進(jìn)行賞析，嘗試?yán)斫庠娙说那楦泻鸵饩场?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生收集與《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》相關(guān)的背景資料，了解詩人當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境和社會(huì)背景。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)古詩的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-建議學(xué)生觀看一些與古詩相關(guān)的紀(jì)錄片或影視作品，如《中國詩詞大會(huì)》、《成語故事》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對(duì)古詩的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是描寫自然風(fēng)光、抒發(fā)個(gè)人情感或者是對(duì)生活中美好事物的贊美，以此來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.拓展實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，讓學(xué)生親自去感受大自然的美好，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)古詩的韻律美和情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦娙嘶蛭膶W(xué)愛好者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)，拓寬視野。

-利用學(xué)校的圖書館資源，開設(shè)古詩角，讓學(xué)生自由閱讀，交流心得。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的基本特點(diǎn)：韻律美、意境美、情感表達(dá)。

-三首古詩的作者及其生平簡介。

-每首詩的主題思想。

②重點(diǎn)詞句：

-《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

-《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過回顧已學(xué)古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)新詩的學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：依次分析三首古詩的意境、情感和作者意圖。

-鞏固練習(xí)：通過朗讀、背誦和討論，加深學(xué)生對(duì)古詩的理解和記憶。

-總結(jié)：梳理三首古詩的主題思想，總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法和技巧。

-拓展與延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高文學(xué)素養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

1.背誦與默寫：

-請(qǐng)學(xué)生課后背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《早發(fā)白帝城》三首古詩。

-要求學(xué)生默寫這三首詩，并注意詩句的書寫規(guī)范和正確性。

2.深入理解：

-讓學(xué)生選擇其中一首古詩，結(jié)合詩句內(nèi)容，用自己的話解釋詩句的含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考詩人的情感表達(dá)，并嘗試分析詩人創(chuàng)作這首詩的背景和動(dòng)機(jī)。

3.創(chuàng)作與表達(dá)：

-要求學(xué)生以《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》或《早發(fā)白帝城》為靈感，創(chuàng)作一首自己的小詩。

-學(xué)生可以嘗試模仿古詩的格式和韻律，表達(dá)自己的情感或描繪自然景色。

4.研究與分享：

-學(xué)生可以收集與這三首古詩相關(guān)的背景資料，如詩人的生平、創(chuàng)作背景等。

-在下一節(jié)課上，學(xué)生可以分享自己的研究成果，并與同學(xué)們進(jìn)行討論。

【作業(yè)反饋】

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

-對(duì)于背誦和默寫作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的詩句是否準(zhǔn)確無誤，并注意糾正錯(cuò)別字和書寫錯(cuò)誤。

2.指出問題：

-在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在理解詩句、情感表達(dá)和創(chuàng)作方面的不足。

-對(duì)于理解上的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正。

3.改進(jìn)建議：

-教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高詩句的理解能力、如何更好地表達(dá)個(gè)人情感等。

-對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師可以提供一些寫作技巧，如如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.鼓勵(lì)與肯定：

-在反饋中，教師應(yīng)肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.定期回顧：

-教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-通過定期的作業(yè)反饋，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思教學(xué)一課，總會(huì)有所收獲，也有所反思。今天，我就來和大家聊聊關(guān)于這節(jié)課的一些想法。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，引導(dǎo)他們回憶已學(xué)過的古詩，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又為他們學(xué)習(xí)新詩奠定了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了濃厚的興趣時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提升。

在講授新課的過程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.詩句解析：我盡量用通俗易懂的語言解釋詩句的含義，讓學(xué)生們能夠更好地理解古詩的意境。例如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“白日依山盡，黃河入海流”這兩句，讓他們感受到大自然的壯麗景色。

2.情感體驗(yàn)：我鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，將自己置身于詩人的情境中，感受詩人的情感。比如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，我讓學(xué)生們閉上眼睛，想象自己站在瀑布前，感受那股奔騰的氣勢。

3.互動(dòng)交流：我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，分享自己的理解和感受。通過互