在北京的金山上（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級下冊

在北京的金山上（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）在北京的金山上（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年花城版音樂三年級下冊設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《在北京的金山上》這首美妙動(dòng)聽的歌曲世界！??首先，我們要感受這首歌曲所描繪的北京金山美景，培養(yǎng)我們的審美情趣。???其次，通過學(xué)唱這首歌曲，提高我們的音樂素養(yǎng)，鍛煉我們的音樂表達(dá)能力。??最后，在共同的音樂旅程中，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，共同成長！??讓我們帶著對美的追求，開啟今天的學(xué)習(xí)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《在北京的金山上》的旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容。

-學(xué)會(huì)歌曲中的基本節(jié)奏和旋律，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱。

-通過歌曲學(xué)習(xí)，理解北京金山的自然風(fēng)光和歷史文化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-節(jié)奏感的把握：歌曲中包含一些較為復(fù)雜的節(jié)奏型，如三連音和切分音，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

-旋律的記憶：歌曲的旋律起伏較大，學(xué)生可能難以記憶，需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶。

-歌詞的理解：歌曲中的歌詞描繪了北京金山的景色，學(xué)生需要通過圖片和教師的講解來加深對歌詞的理解。

-情感的表達(dá)：學(xué)生需要理解歌曲所傳達(dá)的情感，并在演唱時(shí)能夠表達(dá)出這種情感，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和表達(dá)練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《在北京的金山上》這首歌曲的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北京金山的相關(guān)圖片、視頻，以及歌曲節(jié)奏和旋律的動(dòng)畫演示。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，以便播放歌曲原版和示范演唱。

4.教室布置：利用教室白板展示歌曲節(jié)奏和旋律，設(shè)置音樂角供學(xué)生自由練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段北京金山風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

-提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是哪里嗎？為什么這里被稱為金山？

-引導(dǎo)思考：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《在北京的金山上》，會(huì)帶我們走進(jìn)一個(gè)怎樣的世界呢？

**講授新課（15分鐘）**

-介紹歌曲背景：簡要介紹歌曲的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對歌曲有更深的了解。

-學(xué)習(xí)歌詞：帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，解釋歌詞中的重點(diǎn)詞匯和意境。

-演示旋律：教師演唱或播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律。

-講解節(jié)奏：重點(diǎn)講解歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如三連音和切分音，通過實(shí)際演奏讓學(xué)生感受節(jié)奏的變化。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-跟唱練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生跟唱歌曲，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)段落進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

-個(gè)人展示：鼓勵(lì)學(xué)生自愿上臺展示自己的演唱，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

**課堂提問（10分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對歌曲內(nèi)容和節(jié)奏提出問題，如“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”“歌詞中描述了哪些景物？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師及時(shí)給予評價(jià)和指導(dǎo)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在北京金山上，感受歌曲所傳達(dá)的情感。

-情感表達(dá)：學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)如何表達(dá)這種情感。

-創(chuàng)意改編：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對歌曲進(jìn)行簡單的改編，如加入自己的歌詞或旋律。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人分享這首歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)對北京金山的熱愛。

**用時(shí)**：45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《北京的金山上》歌詞背后的故事：介紹歌曲的創(chuàng)作背景，包括作者的靈感來源、歌曲的歷史意義等。

-北京金山的歷史文化：提供關(guān)于北京金山的歷史資料，包括地理特征、文化傳說、歷史變遷等。

-中國其他名山的風(fēng)光與傳說：介紹中國其他著名山岳的自然景觀和民間傳說，如泰山、黃山、峨眉山等，以拓寬學(xué)生的文化視野。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**音樂創(chuàng)作體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，可以圍繞自然風(fēng)光或家鄉(xiāng)美景為主題，結(jié)合所學(xué)歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行創(chuàng)作。

-**地理知識探索**：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間查閱資料，了解北京金山的地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物資源等，撰寫一份小報(bào)告。

-**文化傳承研究**：學(xué)生可以調(diào)查家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的民間傳說，了解不同地區(qū)山川的傳說故事，并嘗試將這些故事與所學(xué)歌曲相結(jié)合，進(jìn)行口頭或書面分享。

-**藝術(shù)欣賞活動(dòng)**：組織學(xué)生觀看與自然風(fēng)光相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力。

-**環(huán)保意識培養(yǎng)**：結(jié)合歌曲中的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，可以組織一次校園環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

3.**實(shí)踐活動(dòng)建議**：

-**實(shí)地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀北京金山或其他自然景觀，親身體驗(yàn)歌曲中的美景。

-**藝術(shù)表演**：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的藝術(shù)表演活動(dòng)，如合唱比賽、音樂劇等，將所學(xué)歌曲融入表演中。

-**社區(qū)互動(dòng)**：學(xué)生可以參與社區(qū)文化活動(dòng)，如文藝演出、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

-歌曲名稱：《在北京的金山上》

-歌曲作者：[作者名]

-歌曲節(jié)奏：三連音、切分音等

-歌曲旋律：[旋律簡譜或關(guān)鍵詞]

②**關(guān)鍵詞**：

-金山

-北京

-風(fēng)景

-情感

③**重點(diǎn)句**：

-“在北京的金山上，白塔高聳入云端?！?/p>

-“陽光照耀著美麗的金山，一片片白云飄蕩?！?/p>

-“唱起歌兒跳起舞，幸福的日子多美好。”課后作業(yè)1.**歌詞填空**：

-《在北京的金山上》，[]高聳入云端。

-陽光照耀著美麗的[]，一片片[]飄蕩。

-[]上，[]起舞，幸福的日子多[]。

**答案**：

-白塔

-金山

-白云

-在

-唱起歌兒

-美好

2.**歌詞改寫**：

-將歌曲中的“陽光照耀著美麗的金山”這句歌詞改寫成兩個(gè)形容詞短語，描述金山的美。

**答案**：

-金光閃閃的金山

-鮮花盛開的金山

3.**創(chuàng)作歌詞**：

-想象一下你站在自己家鄉(xiāng)的最高山上，仿照《在北京的金山上》的歌詞，創(chuàng)作一句歌詞。

**答案示例**：

-在我家鄉(xiāng)的山頂上，彩虹掛在天邊。

4.**節(jié)奏模仿**：

-選擇歌曲中的一段節(jié)奏，嘗試用簡單的打擊樂器（如拍手、敲擊桌子等）模仿這段節(jié)奏。

**答案示例**：

-“陽光照耀著美麗的金山”這句的節(jié)奏可以模仿為：拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|拍拍|...

5.**情感表達(dá)**：

-在演唱《在北京的金山上》時(shí)，如何表達(dá)歌曲中的情感？請舉例說明。

**答案示例**：

-在演唱“陽光照耀著美麗的金山”時(shí)，可以用明亮的聲音和充滿活力的表情來表現(xiàn)陽光的明媚和金山的美麗。

-在演唱“唱起歌兒跳起舞”時(shí)，可以用歡快的節(jié)奏和活潑的動(dòng)作來表達(dá)快樂和自由的情感。

6.**繪畫創(chuàng)作**：

-根據(jù)歌曲中的描述，畫出你心中的北京金山景象。

**答案示例**：

-畫面中可以包括白塔、金山、陽光、白云等元素，表現(xiàn)出歌曲中的美麗景色。

7.**故事續(xù)寫**：

-以“在北京的金山上，發(fā)生了一件有趣的事情”為開頭，續(xù)寫一個(gè)簡短的故事。

**答案示例**：

-在北京的金山上，發(fā)生了一件有趣的事情。一群小松鼠在樹上跳來跳去，突然一只小松鼠不小心掉進(jìn)了游客的背包里，引得大家哈哈大笑。

8.**知識拓展**：

-查找資料，了解北京金山的歷史背景和文化傳說，并簡要介紹。

**答案示例**：

-北京金山位于北京市延慶區(qū)，是北京著名的風(fēng)景名勝區(qū)之一。相傳，金山曾是一片荒涼之地，后來因?yàn)橐晃簧裣傻谋佑?，變成了美麗的金山，吸引了無數(shù)游客前來觀光。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**復(fù)習(xí)與鞏固**：

-學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)《在北京的金山上》的歌詞和旋律，嘗試獨(dú)立演唱整首歌曲。

-完成課后練習(xí)冊中與《在北京的金山上》相關(guān)的練習(xí)題。

2.**創(chuàng)作與表達(dá)**：

-以“我心中的金山”為主題，創(chuàng)作一首小詩或短文，描述你對金山的想象和感受。

-設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，展示北京金山的風(fēng)景和歌曲《在北京的金山上》的歌詞。

3.**探索與拓展**：

-利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于北京金山的自然和人文資料，了解金山的更多故事。

-觀看與自然風(fēng)光相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，記錄下你的觀后感。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在第二天或第三天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：

-對于學(xué)生的歌詞填空和改寫作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價(jià)，如“歌詞表達(dá)生動(dòng)，情感豐富”或“節(jié)奏把握準(zhǔn)確，旋律流暢”。

-對于繪畫和手抄報(bào)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和細(xì)節(jié)處理，給出如“色彩搭配和諧，想象力豐富”的反饋。

3.**問題與建議**：

-對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如歌詞記憶不準(zhǔn)確、節(jié)奏感不強(qiáng)等，教師應(yīng)在反饋中提出具體的問題和改進(jìn)建議。

-例如：“在演唱時(shí)，注意‘金山’的發(fā)音，可以多練習(xí)這個(gè)詞的音節(jié)?！被颉霸趧?chuàng)作歌詞時(shí)，嘗試使用一些比喻和擬人手法，使歌詞更加生動(dòng)?！?/p>

4.**展示與分享**：

-在下一節(jié)課上，教師可以組織學(xué)生展示他們的創(chuàng)作成果，如演唱自己創(chuàng)作的歌曲、分享手抄報(bào)內(nèi)容等。

-通過展示和分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)更多的創(chuàng)意和興趣。

5.**持續(xù)關(guān)注**：

-教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

-通過定期的作業(yè)反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《在北京的金山上》這節(jié)課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放視頻，孩子們對北京金山有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。提問環(huán)節(jié)也讓他們積極參與，對歌曲有了初步的了解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌詞的理解和記憶還是不錯(cuò)的，但是在節(jié)奏和旋律的把握上，尤其是三連音和切分音，他們還是有些吃力。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以通過游戲、節(jié)奏練習(xí)等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握節(jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了跟唱和分組合唱，孩子們的參與度很高，合唱效果也還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生還是不太敢開口唱，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔恪Ｋ?，我打算在接下來的教學(xué)中，多給予他們鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得都很積極，對歌曲的理解也比我預(yù)期的要好。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，課堂上多提問、多引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在師生