人教部編七年級(jí)下歷史第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編七年級(jí)下歷史第15課明朝的對(duì)外關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教部編七年級(jí)下歷史第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起走進(jìn)歷史課堂，探尋那個(gè)充滿傳奇色彩的明朝時(shí)期。我們要聊的話題是《明朝的對(duì)外關(guān)系》。這節(jié)課，我們就一起穿越時(shí)空，去感受那段波瀾壯闊的歷史吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們要通過學(xué)習(xí)明朝的對(duì)外關(guān)系，培養(yǎng)你們的以下素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)歷史意識(shí)，了解明朝在對(duì)外交往中的角色和影響；其次，提升文化理解能力，體會(huì)不同文明之間的交流與融合；最后，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件背后的原因和影響。讓我們一起在歷史的長(zhǎng)河中汲取智慧，豐富自己的歷史視野。??教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：明朝時(shí)期的主要對(duì)外關(guān)系政策，例如鄭和下西洋的歷史背景、目的、過程和影響。

-重點(diǎn)二：明朝與周邊國(guó)家的關(guān)系，包括朝貢體系、貿(mào)易往來以及邊疆地區(qū)的治理。

-重點(diǎn)三：明朝對(duì)外交往中的外交理念和策略，如和平共處、互利共贏等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：鄭和下西洋的原因分析，要求學(xué)生理解為何明朝始終堅(jiān)持“和平外交”的方針。

-難點(diǎn)二：朝貢體系的運(yùn)作機(jī)制，包括朝貢的目的、參與國(guó)家、朝貢物品及其象征意義。

-難點(diǎn)三：分析明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響，特別是在文化交流和國(guó)際關(guān)系中的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。例如，如何理解鄭和下西洋在促進(jìn)東西方文明交流中的作用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《人教部編七年級(jí)下歷史》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備鄭和下西洋的圖片、明朝朝貢體系的圖表、相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)；在講臺(tái)上放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)明朝，探索一個(gè)充滿傳奇色彩的時(shí)期——明朝的對(duì)外關(guān)系。在古代中國(guó)，對(duì)外關(guān)系不僅僅是國(guó)與國(guó)之間的交往，更是一種文化的交流、文明的碰撞。那么，明朝是如何處理與外國(guó)的關(guān)系的呢？讓我們一起揭開這個(gè)謎團(tuán)吧！??

【新課導(dǎo)入】

1.提問：同學(xué)們，你們知道明朝嗎？明朝有哪些著名的歷史事件呢？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：明朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要朝代，它的對(duì)外關(guān)系豐富多彩，既有和平交往，也有戰(zhàn)爭(zhēng)沖突。

【課堂探究】

一、鄭和下西洋

1.教師展示鄭和下西洋的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解鄭和下西洋的歷史背景、目的、過程和影響。

2.學(xué)生分組討論：鄭和下西洋的原因是什么？他下西洋有哪些重要意義？

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：鄭和下西洋的原因包括：明朝國(guó)力強(qiáng)盛、對(duì)外交流的需求、弘揚(yáng)國(guó)威等；鄭和下西洋的重要意義包括：促進(jìn)東西方文化交流、提高明朝的國(guó)際地位、擴(kuò)大明朝的疆域等。

二、朝貢體系

1.教師展示明朝朝貢體系的圖表，引導(dǎo)學(xué)生了解朝貢體系的運(yùn)作機(jī)制。

2.學(xué)生分組討論：朝貢體系的目的、參與國(guó)家、朝貢物品及其象征意義。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：朝貢體系的目的在于維護(hù)明朝的統(tǒng)治地位、加強(qiáng)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系；參與國(guó)家包括亞洲、非洲、歐洲的一些國(guó)家；朝貢物品象征著朝貢國(guó)對(duì)明朝的臣服和友好，同時(shí)也體現(xiàn)了明朝的富強(qiáng)。

三、明朝對(duì)外關(guān)系的影響

1.教師展示明朝對(duì)外關(guān)系的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。

2.學(xué)生分組討論：明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世有哪些影響？

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響包括：促進(jìn)了東西方文化的交流、推動(dòng)了世界航海事業(yè)的發(fā)展、為后世留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)等。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了明朝的對(duì)外關(guān)系，了解了鄭和下西洋、朝貢體系以及明朝對(duì)外關(guān)系對(duì)后世的影響。通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了歷史，還培養(yǎng)了歷史意識(shí)、文化理解和批判性思維。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注歷史，了解歷史，傳承歷史。??

【課后作業(yè)】

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解明朝與其他國(guó)家的外交關(guān)系，并整理成一份報(bào)告。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于明朝對(duì)外關(guān)系的短文，題目自擬。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過課堂探究、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解明朝的對(duì)外關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化理解和批判性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。??拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《鄭和下西洋紀(jì)實(shí)》：這本書詳細(xì)記錄了鄭和下西洋的航行路線、遭遇、交流成果等，對(duì)于想要深入了解鄭和下西洋的同學(xué)們來說，是一本非常好的參考資料。

-《明朝的朝貢體系》：通過這本書，學(xué)生們可以了解到朝貢體系的具體運(yùn)作方式、歷史背景以及它對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《明朝對(duì)外關(guān)系研究》：這本書從學(xué)術(shù)角度分析了明朝的對(duì)外關(guān)系，對(duì)于對(duì)歷史研究感興趣的學(xué)生來說，提供了更深層次的理解。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**課題研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“明朝與東南亞國(guó)家的交往”、“明朝對(duì)外貿(mào)易的特點(diǎn)”等。

-**歷史人物研究**：讓學(xué)生選擇一位與明朝對(duì)外關(guān)系有關(guān)的歷史人物，如鄭和、三寶太監(jiān)等，研究其生平事跡、對(duì)外交往的影響等。

-**歷史事件分析**：讓學(xué)生分析明朝時(shí)期一些重要的對(duì)外事件，如抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)、鄭和下西洋的失敗等，探討這些事件背后的原因和影響。

-**文化比較研究**：引導(dǎo)學(xué)生比較明朝與其他國(guó)家在文化、藝術(shù)、科技等方面的交流，分析這些交流對(duì)雙方文化發(fā)展的影響。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**模擬外交談判**：組織學(xué)生模擬明朝時(shí)期的外交談判，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的使節(jié)，體驗(yàn)外交談判的復(fù)雜性和技巧。

-**制作歷史地圖**：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，制作明朝時(shí)期的世界地圖，標(biāo)注明朝與其他國(guó)家的關(guān)系點(diǎn)，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

-**歷史角色扮演**：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演明朝的皇帝、官員、商人等，體驗(yàn)不同角色的生活，理解他們的決策和行為。

4.**討論與分享**：

-**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組成學(xué)習(xí)小組，討論明朝對(duì)外關(guān)系的相關(guān)問題，分享各自的觀點(diǎn)和研究成果。

-**課堂分享**：在下一節(jié)課的開始，安排學(xué)生分享他們的研究成果和討論心得，促進(jìn)學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于提出的問題能夠積極思考并回答，表現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞鄭和下西洋、朝貢體系等主題進(jìn)行深入探討，展現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-各小組在課后準(zhǔn)備充分，對(duì)鄭和下西洋的原因、目的、過程和影響進(jìn)行了詳細(xì)的梳理，并在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。

-學(xué)生們通過小組合作，制作了精美的PPT，運(yùn)用圖表、圖片等形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了明朝的對(duì)外關(guān)系。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)掌握較好，如鄭和下西洋的時(shí)間、路線、目的等。

-部分學(xué)生對(duì)朝貢體系的運(yùn)作機(jī)制和影響理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，形式多樣，有助于提高歷史學(xué)習(xí)的興趣。

-部分學(xué)生提出建議，希望老師在講解過程中能夠結(jié)合實(shí)際案例，使知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)形象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維給予好評(píng)，建議他們?cè)谡故具^程中注意邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果：教師指出學(xué)生在朝貢體系方面的不足，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

-針對(duì)學(xué)生反饋：教師對(duì)學(xué)生的建議表示感謝，并表示在今后的教學(xué)中會(huì)努力改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。

本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度較高。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，使歷史課堂更加生動(dòng)有趣。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-《鄭和下西洋的航線圖》：提供一張?jiān)敿?xì)的鄭和下西洋的航線圖，讓學(xué)生通過觀察航線，了解鄭和航海的地理范圍和所到之地。

-《明朝的海外貿(mào)易》文章：推薦一篇關(guān)于明朝海外貿(mào)易的文章，幫助學(xué)生了解明朝時(shí)期的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)和貿(mào)易品。

-《鄭和與東西方文化交流》視頻：推薦一段介紹鄭和下西洋對(duì)東西方文化交流貢獻(xiàn)的視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與分析**：要求學(xué)生閱讀上述材料，分析明朝在對(duì)外交往中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及這些交往對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-**撰寫心得**：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于鄭和下西洋或明朝對(duì)外關(guān)系的心得體會(huì)，可以結(jié)合個(gè)人理解，提出自己的觀點(diǎn)。

-**制作小報(bào)**：學(xué)生可以制作一份關(guān)于鄭和下西洋的小報(bào)，內(nèi)容可以包括鄭和的生平、航行路線、文化交流成果等，以圖文并茂的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-**角色扮演**：學(xué)生可以選擇一個(gè)與明朝對(duì)外關(guān)系相關(guān)的角色進(jìn)行扮演，如鄭和、外國(guó)使者、明朝官員等，通過角色扮演加深對(duì)歷史人物和事件的感受。

-**地理學(xué)習(xí)**：結(jié)合地圖，讓學(xué)生標(biāo)注鄭和下西洋的航線，了解這些航線經(jīng)過的國(guó)家和地區(qū)，增強(qiáng)地理知識(shí)。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些相關(guān)的歷史書籍和網(wǎng)站，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論。

-通過小組合作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同完成拓展任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①明朝的對(duì)外關(guān)系概述

-時(shí)間：明朝中期至晚期

-特點(diǎn)：和平交往與戰(zhàn)爭(zhēng)沖突并存

②鄭和下西洋

-背景原因：明朝國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外交流需求

-目的：擴(kuò)大明朝影響，弘揚(yáng)國(guó)威，促進(jìn)文化交流

-過程：七次下西洋，到達(dá)亞非三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)

-影響：促進(jìn)東西方文明交流，提高明朝國(guó)際地位

③朝貢體系

-定義：以中國(guó)為中心，通過朝貢和回賜維持的國(guó)際關(guān)系體系

-運(yùn)作機(jī)制：朝貢國(guó)向明朝進(jìn)貢，明朝回賜禮物

-目的：維護(hù)明朝統(tǒng)治，加強(qiáng)與周邊國(guó)家的友好關(guān)系

④明朝對(duì)外關(guān)系的影響

-促進(jìn)東西方文化交流

-推動(dòng)世界航海事業(yè)的發(fā)展

-為后世留下寶貴的歷史遺產(chǎn)教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了明朝的對(duì)外關(guān)系，從鄭和下西洋到朝貢體系，再到對(duì)外關(guān)系的影響，我們走了一段不短的歷史旅程?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧和反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我嘗試了小組討論和角色扮演，看到同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，在角色扮演中認(rèn)真投入，我感到非常欣慰。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，不僅讓同學(xué)們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)了解不夠，或者是不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些不太敢于發(fā)言的同學(xué)，給他們更多的機(jī)會(huì)去展示自己。

在教學(xué)策略上，我注意到視頻和圖片等輔助材料的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的興趣提升起到了積極作用。但是，我也意識(shí)到，過度依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡多媒體的使用，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是主導(dǎo)教學(xué)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但仍有小部分同學(xué)在課堂上分心。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)明朝的對(duì)外關(guān)系有了更深入的了解，對(duì)歷史事件的背景、過程和影響有了自己的見解。在技能方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，同學(xué)們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣也有所增強(qiáng)。

不過，也存在一些不足。比如，部分同學(xué)對(duì)朝貢體系的理解