哪吒再生（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

哪吒再生（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《哪吒再生》——音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《哪吒再生》這首充滿(mǎn)童趣的音樂(lè)世界。在這節(jié)課上，我們將通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，感受音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。讓我們一起開(kāi)啟這趟音樂(lè)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)課程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)簡(jiǎn)單的旋律和節(jié)奏。在這個(gè)年齡階段，孩子們對(duì)音樂(lè)有著天然的熱愛(ài)和好奇心，他們喜歡模仿、創(chuàng)造，樂(lè)于表達(dá)自己的情感。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)方面存在一定的層次性。

在知識(shí)方面，部分學(xué)生能夠熟練地唱出一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)有一定的了解，如五線譜、音符等。但仍有部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)較為陌生，需要教師耐心引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)诠?jié)奏感、音準(zhǔn)和音樂(lè)表現(xiàn)力上存在差異。一些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和演唱，而另一些學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)上則顯得有些吃力。此外，學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力也有待提高，他們需要更多的機(jī)會(huì)去嘗試和創(chuàng)作。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們?cè)谡n堂上能夠保持一定的紀(jì)律，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情緒表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要得到培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，包含《哪吒再生》這首歌的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《哪吒再生》相關(guān)的圖片，如哪吒的卡通形象，以及與歌曲內(nèi)容相關(guān)的背景故事視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：在教室設(shè)置音樂(lè)互動(dòng)區(qū)域，擺放音響設(shè)備，并預(yù)留空間供學(xué)生分組討論和表演。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)在課前通過(guò)班級(jí)微信群分享《哪吒再生》的歌詞和簡(jiǎn)單樂(lè)譜，讓學(xué)生們提前熟悉歌曲的基本旋律和歌詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出如“你認(rèn)為哪吒的故事有什么特別之處？這首歌是如何體現(xiàn)哪吒精神的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們能初步理解歌曲的背景。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)按照要求閱讀歌曲資料，了解歌曲內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生們會(huì)圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生們會(huì)將預(yù)習(xí)的筆記或思考提交給我，以便我了解他們的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)《哪吒再生》有初步的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片段引入哪吒的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)以及歌詞中的寓意。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生們分組討論歌曲的意義，并嘗試用動(dòng)作表演歌曲中的某個(gè)場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行針對(duì)性的解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲背后的文化內(nèi)涵。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與討論和表演，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生們會(huì)提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解歌曲的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和表演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解歌曲，掌握音樂(lè)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作與哪吒相關(guān)的歌詞，或者繪制一幅描繪歌曲場(chǎng)景的圖畫(huà)。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于哪吒的書(shū)籍和電影，供學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，展示自己的創(chuàng)意。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《封神演義》：介紹《封神演義》這部古典小說(shuō)，其中哪吒的故事被廣泛傳頌，可以作為了解哪吒文化背景的參考。

-中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)：探討中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中的英雄人物，如孫悟空、楊戩等，分析這些人物在文化中的象征意義。

-音樂(lè)與戲曲：介紹中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)，如京劇、越劇等，對(duì)比分析其與西方音樂(lè)的異同，探討音樂(lè)在不同文化中的表現(xiàn)手法。

-中國(guó)民間故事：搜集整理與哪吒相關(guān)的民間故事，分析這些故事在民間傳播中的作用和影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《封神演義》中哪吒的故事章節(jié)，讓學(xué)生深入了解哪吒的傳奇經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

-觀看影視作品：推薦與哪吒相關(guān)的電影或電視劇，如《哪吒鬧?！贰ⅰ斗馍裱萘x》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受哪吒的形象。

-民間藝術(shù)體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀民間藝術(shù)展覽，如剪紙、泥塑等，了解民間藝術(shù)與神話(huà)傳說(shuō)的關(guān)聯(lián)。

-音樂(lè)欣賞：播放中國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)，讓學(xué)生感受戲曲音樂(lè)的魅力，并與《哪吒再生》進(jìn)行對(duì)比。

-小組討論：以“哪吒的精神品質(zhì)”為主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和看法。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與哪吒相關(guān)的歌曲、繪畫(huà)或手工藝品，表達(dá)自己對(duì)哪吒的理解和敬意。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)的研究性學(xué)習(xí)，如查閱資料、撰寫(xiě)研究報(bào)告等，提高學(xué)生的研究能力。

-課外閱讀：推薦與神話(huà)傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)籍，如《山海經(jīng)》、《搜神記》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-音樂(lè)創(chuàng)作：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作技巧，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作與哪吒相關(guān)的歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-戲曲表演：組織學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲表演的基本技巧，如唱腔、身段等，體驗(yàn)戲曲文化的魅力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《哪吒再生》這首歌曲的理解和記憶，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入探索歌曲內(nèi)容，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

1.歌詞填空：

完成以下歌詞填空，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶。

（）天動(dòng)地，哪吒降世，

（）火神，哪吒重生。

（）英勇，哪吒無(wú)畏，

（）戰(zhàn)斗，哪吒無(wú)敵。

答案：震、煉、英、戰(zhàn)

2.故事續(xù)寫(xiě)：

根據(jù)歌曲中的哪吒形象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)關(guān)于哪吒的故事片段，要求不少于200字。

答案示例：

哪吒在戰(zhàn)斗中展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧，他不僅打敗了邪惡的妖怪，還用他的力量保護(hù)了村民。在戰(zhàn)斗結(jié)束后，哪吒并沒(méi)有選擇獨(dú)占勝利的果實(shí)，而是將戰(zhàn)利品分給了村民們，用自己的行動(dòng)詮釋了“英雄為民”的真諦。

3.音樂(lè)元素分析：

分析《哪吒再生》這首歌曲中的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這些元素如何體現(xiàn)了哪吒的形象。

答案示例：

歌曲的節(jié)奏明快，旋律激昂，和聲豐富，這些音樂(lè)元素共同營(yíng)造了一種緊張刺激的氛圍，與哪吒英勇無(wú)畏的形象相得益彰。

4.歌曲主題討論：

討論歌曲《哪吒再生》的主題，并說(shuō)明這個(gè)主題在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

答案示例：

歌曲的主題是勇敢和正義，它鼓勵(lì)人們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要勇敢無(wú)畏，堅(jiān)持正義。在當(dāng)代社會(huì)，這種精神對(duì)于培養(yǎng)青少年的品格和價(jià)值觀具有重要的意義。

5.創(chuàng)意改編：

假設(shè)你是哪吒，你會(huì)如何改編這首歌曲，使其更符合現(xiàn)代審美和年輕人的喜好？

答案示例：

我會(huì)嘗試將歌曲的節(jié)奏調(diào)整為流行音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)融入現(xiàn)代電子音樂(lè)元素，使旋律更加動(dòng)感。歌詞方面，我會(huì)加入一些現(xiàn)代生活的元素，讓哪吒的形象更加貼近年輕人的生活。

6.音樂(lè)創(chuàng)作：

嘗試創(chuàng)作一段與《哪吒再生》風(fēng)格相近的音樂(lè)片段，要求包含至少兩種不同的樂(lè)器。

答案示例：

我會(huì)創(chuàng)作一段包含吉他獨(dú)奏和電子合成器的音樂(lè)片段，吉他獨(dú)奏部分模仿歌曲的旋律，而電子合成器部分則用節(jié)奏感強(qiáng)烈的音色來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)的動(dòng)感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《哪吒再生》這一課的教學(xué)中，我嘗試采用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：我將音樂(lè)與文學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解哪吒故事的同時(shí)，也能學(xué)習(xí)到相關(guān)的歷史和文化知識(shí)。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和接受能力存在較大差異。部分學(xué)生能夠迅速掌握音樂(lè)知識(shí)，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這導(dǎo)致課堂上的教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源有限：雖然我盡量利用多媒體資源豐富教學(xué)內(nèi)容，但實(shí)際教學(xué)中可用的教學(xué)資源仍然有限，這可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的深入理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和輔導(dǎo)。

2.拓展教學(xué)資源：積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如音樂(lè)教材、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、音樂(lè)作品展示等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.注重教學(xué)反思：在每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)