五年級下冊品德教學設計-7.走上黃土高坡3-人民未來版

五年級下冊品德教學設計-7.走上黃土高坡3-人民未來版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，親愛的同學們！今天我們要一起走進《走上黃土高坡3》這一課，感受黃土高原的壯美風光和勞動人民的堅韌精神。我們要從課本中汲取營養(yǎng)，結合實際，培養(yǎng)我們的品德素養(yǎng)。讓我們一起踏上這段心靈之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些地理知識，對地形、氣候等有一定的了解。此外，他們對中國的地理文化也有一定的認知，比如對黃河的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對自然風光和人文歷史有較高的興趣，他們喜歡通過圖片、視頻等形式感受不同地域的特色。在能力上，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過文字描述理解地理環(huán)境。學習風格上，他們傾向于通過實踐活動和互動討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《走上黃土高坡3》這一課時，學生可能對黃土高原的自然環(huán)境和文化背景不夠熟悉，理解起來可能會有一定的難度。此外，對于詩歌的解讀和情感表達，部分學生可能缺乏經(jīng)驗和技巧。因此，教學中需要適當引導，幫助他們克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都人手一本《五年級下冊品德與生活》課本，特別是《走上黃土高坡3》這一章節(jié)。

2.輔助材料：準備與黃土高原相關的圖片集、地形圖、氣候圖表，以及《黃土高坡》這首歌的視頻剪輯，用于增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為幾個小組討論區(qū)，并設置一個展示臺，用于展示學生們的作品和討論成果。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起走進《走上黃土高坡3》這一課，感受黃土高原的壯美風光和勞動人民的堅韌精神。準備好了嗎？”

2.學生們紛紛點頭，表示期待。

二、新課導入

1.老師展示黃土高原的圖片，引導學生觀察并描述其特點：“同學們，你們看到了什么？黃土高原有什么特點？”

2.學生們積極回答，老師總結并引出課題：“是的，黃土高原地勢高原，土地貧瘠，但這里的人民勤勞勇敢，他們用自己的雙手創(chuàng)造了美好的家園。今天，我們就來學習《走上黃土高坡3》，感受他們的精神?！?/p>

三、課文主旨內容探究

1.老師引導學生閱讀課文，提出問題：“同學們，課文主要講述了什么？請找出文中體現(xiàn)黃土高原人民精神的句子?！?/p>

2.學生閱讀課文，找出相關句子，如：“他們用勤勞的雙手，開墾出一片片肥沃的土地?！?、“在這片土地上，他們頑強地生活著，用堅韌的意志和勤勞的汗水，創(chuàng)造了一個又一個奇跡?！?/p>

3.老師總結：“同學們，通過這些句子，我們感受到了黃土高原人民的勤勞、堅韌和頑強。他們不畏艱難，用自己的雙手改變命運，這種精神值得我們學習?！?/p>

四、全文側重點分析

1.老師提問：“同學們，課文中有哪些詞語或句子體現(xiàn)了黃土高原人民的勤勞、堅韌和頑強？”

2.學生回答，老師總結：“是的，‘勤勞’、‘堅韌’、‘頑強’這些詞語，以及‘用勤勞的雙手’、‘用堅韌的意志’等句子，都體現(xiàn)了黃土高原人民的這些精神?！?/p>

3.老師引導學生思考：“這些精神對我們有什么啟示？”

4.學生討論，老師總結：“這些精神告訴我們，無論面對什么困難，都要勇敢地面對，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來?！?/p>

五、實際教學內容

1.老師展示一組關于黃土高原的圖片，讓學生觀察并描述：“同學們，你們覺得這些圖片中的黃土高原人民生活得怎么樣？”

2.學生回答，老師總結：“是的，雖然生活條件艱苦，但他們依然樂觀、堅強。這種精神值得我們學習?！?/p>

3.老師引導學生思考：“如果你們生活在黃土高原，你們會如何面對這些困難？”

4.學生討論，老師總結：“面對困難，我們要學會樂觀、堅強，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的未來?！?/p>

六、課堂活動

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬黃土高原人民的生活場景，讓學生體驗他們的艱辛與快樂。

2.學生分組討論，分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服這些困難的經(jīng)驗。

3.老師總結：“同學們，通過今天的課堂學習，我們了解了黃土高原人民的勤勞、堅韌和頑強精神。這些精神將激勵我們在今后的生活中勇敢面對困難，努力創(chuàng)造美好的未來?！?/p>

七、課堂小結

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們學習了《走上黃土高坡3》，感受到了黃土高原人民的勤勞、堅韌和頑強精神。希望大家在今后的生活中，也能像他們一樣，勇敢面對困難，用勤勞的雙手創(chuàng)造美好的未來?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

八、課后作業(yè)

1.請同學們課后閱讀《五年級下冊品德與生活》課本中的其他章節(jié)，了解我國其他地區(qū)的地理文化和人民精神。

2.請同學們寫一篇關于自己家鄉(xiāng)的短文，描述家鄉(xiāng)的風土人情和人民精神。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：

-學生們能夠描述黃土高原的自然環(huán)境和地理特征，如高原的地形、氣候、植被等。

-學生們能夠理解并背誦《走上黃土高坡3》中的詩句，體會詩歌所表達的情感和意境。

-學生們了解了黃土高原人民的勞動生活，認識到勞動的價值和意義。

2.**情感態(tài)度**：

-學生們對黃土高原的自然風光和人民的精神產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了他們對祖國大好河山的熱愛。

-學生們對勞動人民的堅韌不拔和勤勞精神產(chǎn)生了敬佩之情，激發(fā)了他們對生活的積極態(tài)度。

3.**價值觀培養(yǎng)**：

-學生們認識到勤勞、堅韌、頑強的精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，這些品質對于個人的成長和社會的發(fā)展至關重要。

-學生們開始思考如何在日常生活中踐行這些美德，如面對困難時不輕言放棄，通過努力工作改善自己的生活條件。

4.**能力提升**：

-學生們的觀察力和想象力得到了鍛煉，他們能夠通過課文描述和圖片展示，想象出黃土高原的景象。

-學生們的語言表達能力得到了提高，他們能夠用自己的話描述課文內容，并分享自己的理解和感受。

-學生們的合作能力在小組討論和角色扮演活動中得到提升，他們學會了傾聽他人意見，共同完成任務。

5.**實踐應用**：

-學生們能夠將課文中學到的知識應用到實際生活中，比如在家庭中幫助父母做家務，體驗勞動的辛苦和快樂。

-學生們通過寫作練習，將課文中的情感和價值觀融入到自己的作品中，提高了寫作能力。板書設計①黃土高原的自然環(huán)境

-地形：高原

-氣候：干旱、風沙

-植被：耐旱植物

②黃土高原的人民生活

-勞動：勤勞、堅韌

-生活：簡樸、樂觀

③《走上黃土高坡3》重點詩句

-“黃土高原，風吹草低見牛羊”

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”

-“一望無際的黃土，一片片金黃的麥田”

④黃土高原人民的精神

-勤勞

-堅韌

-頑強

⑤教學目標

-知識目標：了解黃土高原的自然環(huán)境和人民生活。

-能力目標：提高觀察力、想象力和語言表達能力。

-情感目標：培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛和對勞動人民的敬佩之情。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**：

-課文《走上黃土高坡3》中提到“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，請結合上下文，解釋這句話在文中的含義。

-答案：這句話形象地描繪了黃河水的源頭高遠，水流奔騰不息，最終匯入大海的景象，象征著黃土高原人民不畏艱難，勇往直前的精神。

2.**詞語解釋題**：

-解釋“堅韌”在課文中的含義，并舉例說明。

-答案：在課文中，“堅韌”指的是黃土高原人民面對惡劣環(huán)境時，依然保持堅強不屈的精神。例如：“在這片土地上，他們頑強地生活著，用堅韌的意志和勤勞的汗水，創(chuàng)造了一個又一個奇跡?！?/p>

3.**仿寫句子題**：

-仿照“一望無際的黃土，一片片金黃的麥田”，用比喻的修辭手法，描寫另一種自然景象。

-答案：一望無際的草原，一朵朵盛開的野花，如同一幅色彩斑斕的畫卷。

4.**討論題**：

-討論黃土高原人民的精神對現(xiàn)代人的啟示。

-答案：黃土高原人民的精神啟示我們，無論面對何種困難，都要保持樂觀、勇敢的態(tài)度，用勤勞和智慧去創(chuàng)造美好生活。

5.**寫作題**：

-以“我心中的黃土高原”為題，寫一篇短文，描述你對黃土高原的印象，以及你對那里人民的感受。

-答案示例：

“我心中的黃土高原”

黃土高原，一個充滿故事的地方。那里有高聳的山巒，有肥沃的土地，更有勤勞、堅韌的人民。

每當我看到那一片片金黃的麥田，我就會想起課文中的詩句：“一望無際