Unit 6 Lesson 33 Life on Wheels2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專(zhuān)版

Unit6Lesson33LifeonWheels2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專(zhuān)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit6Lesson33LifeonWheels2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專(zhuān)版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿活力與挑戰(zhàn)的話題——“LifeonWheels”。這節(jié)課，我們將以冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的同步內(nèi)容為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略生活中的輪椅文化。我會(huì)通過(guò)情景模擬、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，感受生活的多姿多彩。讓我們一起踏上這趟奇妙的英語(yǔ)之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)我們的目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)們的跨文化交流意識(shí)和能力，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將能夠理解并表達(dá)關(guān)于殘障人士生活的方式，學(xué)會(huì)尊重和包容不同的生活方式，同時(shí)增強(qiáng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力，為將來(lái)參與多元文化的社會(huì)交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握本節(jié)課的詞匯和句型，如"wheelchair"、"ambulance"、"accessibility"等，并能正確運(yùn)用它們描述殘障人士的生活環(huán)境。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)例句"Sheusesawheelchairtomovearound."，讓學(xué)生理解并模仿使用"wheelchair"這個(gè)詞。

-句型運(yùn)用：通過(guò)練習(xí)"Itisimportanttomakebuildingsaccessibletoeveryone."，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)無(wú)障礙設(shè)施重要性的看法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用描述殘障人士生活挑戰(zhàn)的復(fù)雜句型，如"Despitethedifficulties,henevergivesup."

-細(xì)節(jié)舉例：在講解"Despite"的用法時(shí)，強(qiáng)調(diào)它引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句，并舉例"Despitehisdisability,heexcelsinsports."

-突破難點(diǎn)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用這些復(fù)雜句型，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、筆記本電腦、耳機(jī)

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：殘障人士生活圖片庫(kù)、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)卡片、實(shí)物模型（如輪椅模型）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一系列關(guān)于殘障人士生活的圖片，如輪椅、無(wú)障礙設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatcanyouseeinthesepictures?Howdoyouthinkthesepeoplelive?”

-學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出課題：“Today,wearegoingtolearnabout'LifeonWheels'andexplorethechallengesandopportunitiesfacedbypeoplewithdisabilities.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT課件展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"wheelchair"、"ambulance"、"accessibility"等，并舉例說(shuō)明其用法。

-通過(guò)視頻片段展示殘障人士的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的日常生活和挑戰(zhàn)。

-教師講解殘障人士生活中的無(wú)障礙設(shè)施和公共設(shè)施的重要性，如電梯、坡道等。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬殘障人士在使用公共設(shè)施時(shí)的情景，如乘坐電梯、過(guò)馬路等。

-教師提供一些句子框架，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行句子填空和翻譯練習(xí)。

-分組討論：讓學(xué)生思考如何幫助殘障人士更好地融入社會(huì)，并提出自己的建議。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatcanwedotomakeourcommunitymoreinclusiveforpeoplewithdisabilities?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重和理解的重要性。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己或家人、朋友中的殘障人士故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并尊重他們的生活。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討如何提高公共設(shè)施的無(wú)障礙性，如設(shè)置無(wú)障礙停車(chē)位、增設(shè)盲道等。

-教師展示一些國(guó)內(nèi)外關(guān)于殘障人士權(quán)益保護(hù)的法律和政策，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重相關(guān)法律法規(guī)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)殘障人士的權(quán)益和尊重他人差異的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注殘障人士，并為他們提供力所能及的幫助。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，以“LifeonWheels”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述殘障人士的生活或分享一個(gè)關(guān)于殘障人士的故事。

-收集關(guān)于殘障人士的無(wú)障礙設(shè)施圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-殘障人士文化研究資料：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的殘障人士文化，包括歷史背景、社會(huì)地位、文化習(xí)俗等。

-無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì)案例：展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀無(wú)障礙設(shè)施設(shè)計(jì)案例，如無(wú)障礙衛(wèi)生間、電梯、盲道等。

-殘障人士權(quán)益保護(hù)法律文件：提供相關(guān)法律法規(guī)的文本，如《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》等。

-殘障人士文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)殘障人士生活的文學(xué)作品，如小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀拓展資源中的殘障人士文化研究資料，了解不同文化背景下殘障人士的生活狀況。

-組織學(xué)生參觀無(wú)障礙設(shè)施，如無(wú)障礙衛(wèi)生間、盲道等，親身體驗(yàn)無(wú)障礙設(shè)計(jì)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于殘障人士權(quán)益保護(hù)的法律文件，了解相關(guān)法律法規(guī)。

-學(xué)生可以閱讀拓展資源中的殘障人士文學(xué)作品，感受作者對(duì)殘障生活的理解和感悟。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解到的殘障人士故事，增進(jìn)對(duì)殘障人士的理解和尊重。

-設(shè)計(jì)一次關(guān)于無(wú)障礙設(shè)施的創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提出改進(jìn)無(wú)障礙設(shè)施的建議。

-邀請(qǐng)殘障人士代表來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解殘障人士的生活和需求。

-組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，如志愿服務(wù)、捐款捐物等，為殘障人士提供幫助。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如殘障人士論壇、社交媒體等，關(guān)注殘障人士的最新動(dòng)態(tài)和需求。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)“Canyoutellusabouttheimportanceofaccessibilityinpublicplaces?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)無(wú)障礙設(shè)施重要性的理解。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，注意他們的語(yǔ)言表達(dá)、表情和肢體語(yǔ)言，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感投入。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合作、溝通和解決問(wèn)題的能力，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的掌握情況，以及他們對(duì)殘障人士生活挑戰(zhàn)的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如描述殘障人士的一天或設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)障礙設(shè)施。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯使用和內(nèi)容表達(dá)。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予積極的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)反饋：通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或課堂分享，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)，并提供改進(jìn)的機(jī)會(huì)。

-作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和反思。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與度，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一部分。

-小組評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，對(duì)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-課程總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，總結(jié)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-期末評(píng)估：在學(xué)期末，通過(guò)綜合測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的整體掌握程度。板書(shū)設(shè)計(jì)①LifeonWheels

-Vocabulary:

-wheelchair

-accessibility

-disability

-independent

-assistivetechnology

-Sentences:

-Heusesawheelchairtomovearound.

-Itisimportanttomakebuildingsaccessibletoeveryone.

-Despitethedifficulties,henevergivesup.

②ChallengesFacedbyPeoplewithDisabilities

-Physicalbarriers

-Socialstigma

-Lackofsupport

-Communicationdifficulties

③AccessibilityinPub