Unit 2 My week（Part A）（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2Myweek（PartA）（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Myweek（PartA）（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計思路Hey，同學們，今天咱們一起走進Unit2"Myweek"的奇妙世界！??這節(jié)課，我們要把課本內容變成一個個生動有趣的故事，讓英語學習像玩耍一樣輕松愉快。首先，咱們得先熱熱身，用一首歡快的歌曲來喚醒大家英語的耳朵。然后，我會帶著大家一起探索一周七天的小秘密，從Monday到Sunday，我們不僅要會說，還要會用。接下來，咱們得來個小比賽，看誰能夠把星期天的活動描述得最生動、最有創(chuàng)意。最后，別忘了，咱們還要用今天學到的詞匯和句型，寫一篇關于自己一周生活的短文哦！準備好了嗎？讓我們開始這場英語之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標分析在本課的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：首先，提升學生的語言運用能力，通過實際語境中詞匯和句型的運用，增強他們的口語表達能力；其次，加強學生的文化意識，引導學生了解西方文化背景，拓寬國際視野；再者，強化學生的思維品質，通過分析、比較和創(chuàng)造性的描述，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力；最后，增強學生的學習能力，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的自主學習能力。學情分析在五年級上冊的英語學習中，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，學生的個體差異較大，以下是對本班學生的具體分析：

首先，在知識層面，大部分學生能夠掌握基本的英語字母、單詞和簡單的句型，但對于一些較復雜的語法結構和詞匯量較大的句子，理解起來仍有一定難度。此外，部分學生在記憶單詞和句型時存在遺忘較快的問題。

其次，在能力層面，學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常交流。但在寫作方面，學生的表達能力和詞匯運用能力有待提高。此外，學生的英語思維習慣尚未完全形成，這在一定程度上影響了他們的英語學習效果。

再次，在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態(tài)度和合作精神，但在自主學習方面，部分學生存在依賴性強、缺乏主動探究意識的問題。此外，學生在課堂上參與度較高，但部分學生在課堂討論中表達自己的觀點時，存在害羞、不敢開口的情況。

最后，在行為習慣方面，學生們在課堂上能夠遵守紀律，但部分學生在課后復習和預習方面不夠認真，影響了學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀、音響）、英語教材《人教PEP版英語五年級上冊》、教學卡片、實物教具（如日歷、時鐘）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺、英語學習APP。

-信息化資源：在線英語學習網(wǎng)站、電子詞典、英語教學視頻。

-教學手段：課堂互動游戲、角色扮演、小組討論、多媒體教學軟件。教學過程【導入新課】

（老師）Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,we'regoingtoexploreanewunitcalled"Myweek."Areyouexcited?Let'sstartwithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhataweekis?Yes,that'sright!Aweekhassevendays.Now,let'sseehowwellyoucanrememberthedaysoftheweekinEnglish.

（學生）Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.

（老師）Greatjob!Now,let'ssingasongtogethertohelpusrememberthedaysoftheweek.

【歌曲導入】

（老師）Let'ssingthe"DaysoftheWeek"song.(播放歌曲，學生跟唱)

【新課導入】

（老師）Nowthatwe'vewarmedup,let'sdiveintoournewunit.Today,wewillfocusontheactivitieswedooneachdayoftheweek.Areyouready?Let'sbeginwithMonday.

【新課講授】

（老師）OnMonday,whatdoweusuallydo?(學生回答)

-Well,weusuallygotoschool.So,let'slearnthesentence"IgotoschoolonMonday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Great!Now,let'smoveontoTuesday.WhatdoyouusuallydoonTuesday?(學生回答)

-Iusuallygotothelibrary.Let'slearnthesentence"IgotothelibraryonTuesday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Keepgoing!Wednesday,what'syouractivity?(學生回答)

-IusuallyplaysocceronWednesday.Let'slearnthesentence"IplaysocceronWednesday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Excellent!Now,let'scontinuewithThursday.WhatdoyouusuallydoonThursday?(學生回答)

-IusuallyvisitmygrandparentsonThursday.Let'slearnthesentence"IvisitmygrandparentsonThursday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Greatjob!Now,let'smoveontoFriday.What'syourfavoriteactivityonFriday?(學生回答)

-IusuallyhaveapartywithmyfriendsonFriday.Let'slearnthesentence"IhaveapartywithmyfriendsonFriday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Fantastic!Now,let'sfocusonSaturday.WhatdoyouusuallydoonSaturday?(學生回答)

-IusuallygoshoppingwithmyfamilyonSaturday.Let'slearnthesentence"IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

（老師）Great!Finally,let'stalkaboutSunday.WhatdoyouusuallydoonSunday?(學生回答)

-IusuallyrelaxathomeonSunday.Let'slearnthesentence"IrelaxathomeonSunday."

-Now,let'spracticesayingittogether.(學生跟讀)

【鞏固練習】

（老師）Nowthatwe'velearnedthesentencesforeachdayoftheweek,let'sdoalittleactivitytopracticethem.I'llsayaday,andyouneedtotellmewhatyouusuallydoonthatday.

（老師）Monday.(學生回答)

-IgotoschoolonMonday.

（老師）Tuesday.(學生回答)

-IgotothelibraryonTuesday.

（老師）Wednesday.(學生回答)

-IplaysocceronWednesday.

（老師）Thursday.(學生回答)

-IvisitmygrandparentsonThursday.

（老師）Friday.(學生回答)

-IhaveapartywithmyfriendsonFriday.

（老師）Saturday.(學生回答)

-IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday.

（老師）Sunday.(學生回答)

-IrelaxathomeonSunday.

【課文主旨內容探究】

（老師）Now,let'sexplorethemainthemeofthisunit.Thethemeisaboutourdailyactivitiesandhowwespendourtimethroughouttheweek.It'simportanttounderstandthateachdayhasitsownspecialactivities,andweshouldmakethemostofourtime.

【全文側重點】

（老師）Thefocusofthisunitistohelpyoulearnthevocabularyandsentencestructuresrelatedtotheactivitieswedooneachdayoftheweek.Bytheendofthislesson,youshouldbeabletodescribeyourdailyroutineandunderstandothers'routinesaswell.

【實際性教學內容】

（老師）Tomakethislessonmorepractical,let'screateaclasschartwherewecanwritedownourdailyactivities.Thiswillhelpusrememberthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（老師）I'llgiveeachofyouapieceofpaperandapen.Ononeside,writedownyournameandthedaysoftheweek.Ontheotherside,writedownoneactivityyoudooneachday.Forexample,ifyougotoschoolonMonday,write"IgotoschoolonMonday."Let'sseehowmanyactivitiesyoucancomeupwith.

（學生）IgotoschoolonMonday.IplaysocceronWednesday.IvisitmygrandparentsonThursday.IhaveapartywithmyfriendsonFriday.IgoshoppingwithmyfamilyonSaturday.IrelaxathomeonSunday.

（老師）Fantastic!Lookatalltheactivitiesyou'vecomeupwith.Now,let'ssharethemwiththeclass.(學生分享自己的活動)

【總結與拓展】

（老師）Today,we'velearnedaboutourdailyactivitiesandhowwespendourtimethroughouttheweek.Remember,it'simportanttomakethemostofourtimeanddoactivitiesthatmakeushappy.Now,let'sextendourlearningbywritingashortparagraphaboutyourfavoritedayoftheweekandwhyyoulikeit.

（學生）MyfavoritedayoftheweekisFridaybecauseIhaveapartywithmyfriends.Weplaygames,eatdeliciousfood,andhaveagreattimetogether.

（老師）Thatwasawonderfulparagraph!Welldone!Now,let'sfinishupourlessonbyreviewingthevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

【課堂小結】

（老師）Today,we'veexploredtheactivitieswedooneachdayoftheweekandlearnedhowtodescribetheminEnglish.We'vealsocreatedaclasscharttohelpusrememberthevocabularyandsentencestructures.Remembertopracticeathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.Goodjob,everyone!Haveagreatday!教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同文化中一周的命名習慣和特殊節(jié)日，如中國的“星期”命名與西方的差異，以及各國特有的星期節(jié)日。

-**日常生活**：收集與一周生活相關的圖片，如學校、圖書館、運動場、商場和家庭等場景，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

-**多媒體材料**：尋找與“一周生活”相關的英語動畫片、電影片段或音樂視頻，讓學生在觀看中學習英語。

2.拓展建議：

-**詞匯積累**：鼓勵學生收集一周中常見活動的英文單詞，如"study"、"read"、"exercise"、"watchTV"等，并通過卡片或小冊子進行復習。

-**口語練習**：組織學生進行角色扮演，模擬日常生活中的對話場景，如在學校、圖書館、運動場等地方，練習使用新學的詞匯和句型。

-**寫作活動**：引導學生寫一篇關于自己一周生活的日記，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，提高書面表達能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學生調查家庭成員一周的活動安排，并用英語制作一個簡單的家庭活動時間表。

-**小組合作**：將學生分成小組，每個小組選擇一天，共同制作關于這一天活動的海報或小冊子，展示給全班同學。

-**課外閱讀**：推薦一些關于日常生活的英語書籍或故事，讓學生在閱讀中學習更多相關的詞匯和表達方式。

-**在線資源**：利用學校網(wǎng)絡教學平臺或英語學習APP，提供額外的在線練習和互動活動，幫助學生鞏固所學知識。

-**跨學科活動**：結合數(shù)學學科，讓學生計算一周中每天的活動時間，鍛煉學生的數(shù)學應用能力。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生用繪畫或手工制作的方式，表達自己對一周生活的理解和感受。重點題型整理在“Unit2Myweek（PartA）”這一課中，我們將學習到一周中每天的活動描述，以下是一些重點題型及其詳細補充和說明：

1.**描述日?；顒宇}型**

-**題型示例**：描述你周末的活動。

-**詳細補充**：學生需要用所學詞匯和句型描述自己周末的活動，如：“OnSaturday,Igoshoppingwithmyfamily.Intheafternoon,wevisittheparkandhaveapicnic.Intheevening,wewatchamovieathome.”

-**答案示例**：OnSunday,Iusuallystayathome.Ireadbooks,watchTV,andplayvideogames.Sometimes,Ialsogoforawalkinthepark.

2.**選擇合適的句型完成句子題型**

-**題型示例**：選擇正確的句型完成句子。

-a)Iusually_______onFriday.

-b)She_______tothelibraryonWednesday.

-**詳細補充**：學生需要從給定的選項中選擇正確的句型來填空，例如：“Iusuallygotoschool.”或“Shegoestothelibrary.”

-**答案示例**：

-a)IusuallygotoschoolonFriday.

-b)ShegoestothelibraryonWednesday.

3.**角色扮演題型**

-**題型示例**：與同學進行角色扮演，模擬對話。

-**詳細補充**：學生需要根據(jù)所學內容進行角色扮演，例如，一個學生扮演老師，另一個學生扮演學生，進行關于一周活動的對話。

-**答案示例**：

-老師：WhatdoyoudoonMonday?

-學生：Igotoschool.

4.**填空補全對話題型**

-**題型示例**：根據(jù)對話內容，填空補全對話。

-A:WhatdoyouusuallydoonSaturday?

-B:_______.

-**詳細補充**：學生需要根據(jù)對話的上下文，填寫合適的詞匯或短語來完成對話。

-**答案示例**：B:Iusuallygototheparkwithmyfriends.

5.**寫作練習題型**

-**題型示例**：寫一篇關于你一周生活的短文。

-**詳細補充**：學生需要根據(jù)所學內容，寫一篇短文，描述自己一周的活動，包括周末和周內的時間安排。

-**答案示例**：

MyWeek

Myweekisquitebusy,butIenjoyit.OnMonday,Igotoschool.Ihavelessonsanddomyhomework.OnTuesday,Igotothelibrarytoreadbooks.WednesdayismyPEday,andIplaysoccerwithmyfriends.OnThursday,Ivisitmygrandparents.OnFriday,Ihaveapartywithmyclassmates.OnSaturday,Igoshoppingwithmyfamily.OnSunday,Irelaxathome.IwatchTV,readbooks,andplayvideogames.Ilikemyweekbecauseit'sfulloffunandlearning.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，讓學生在實際情境中學習新知。比如，通過模擬一天的學校生活，讓學生在實際操作中運用星期相關的詞匯和句型。

2.**互動式教學**：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組活動、角色扮演等方式，提高學生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.**學生個體差異處理不足**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在掌握詞匯和句型時存在困難，而我在教學中沒有充分考慮到這一點，導致部分學生跟不上教學進度。

2.**教學評價單一**：目前，我的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生學習過程和成果的全面評價。

3.**課堂管理需加強**：有時，課堂紀律較為松散，學生的注意力容易分散，我需要在這方面加強管理和引導。

（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生在學習上的個體差異，我將嘗試分層教學，為不同層次的學生提供不同的學習資源和挑戰(zhàn)，確保每個學生都能有所收獲。

2.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作