Lesson 14 Do you want milk or water？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Lesson14Doyouwantmilkorwater？單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要開啟一節(jié)有趣的英語(yǔ)課！??這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的是“Lesson14Doyouwantmilkorwater？”這一單元。??我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。??我們將通過角色扮演、小組討論等形式，讓你們學(xué)會(huì)如何詢問和回答食物的選擇。??希望你們能積極參與，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次“Lesson14Doyouwantmilkorwater？”的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與對(duì)話和角色扮演，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；同時(shí)，通過了解不同文化中飲品選擇的差異，增強(qiáng)跨文化意識(shí)；此外，通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型。在本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于食物和飲料的問題，這為本次學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，尤其對(duì)日常生活相關(guān)的主題感興趣。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過圖片和簡(jiǎn)單的句子理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和思考來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型或進(jìn)行角色扮演時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，如何將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際交流中可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，文化差異的理解也可能讓學(xué)生在表達(dá)自己的選擇時(shí)感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)教材，特別是包含“Lesson14Doyouwantmilkorwater？”的相關(guān)單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同飲品的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解文化差異。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如牛奶和水的模型，用于角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；同時(shí)，確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtohaveafunandinterestinglessonaboutchoosingdrinks.Areyouready?Let'sdiveintotheworldof'Doyouwantmilkorwater?'”

【新課呈現(xiàn)】

【環(huán)節(jié)一：詞匯學(xué)習(xí)】

1.老師在黑板上寫下“milk”和“water”兩個(gè)單詞，并解釋它們的含義：“Today,wewilllearntwonewwords:'milk'and'water'.Milkisawhiteliquidthatcomesfromcows,andweusuallydrinkitinthemorning.Waterisaclearliquidthatwedrinktostayhydrated.Now,let'spracticesayingthemtogether.”

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

【環(huán)節(jié)二：句型學(xué)習(xí)】

1.老師板書句型“Doyouwantmilkorwater?”并解釋：“Thissentenceisaquestionweusetoasksomeonewhatdrinktheywouldlike.'Doyouwant'means'wouldyoulike',and'milkorwater'means'milkorwater'.Now,let'spracticemakingthissentence.”

2.學(xué)生模仿老師，練習(xí)句型。

【環(huán)節(jié)三：情境對(duì)話】

1.老師在黑板上畫出兩個(gè)小朋友在餐廳的情境圖，并提問：“Whataretheydoing?Whoisaskingthequestion?Whatistheanswer?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片回答問題。

【環(huán)節(jié)四：角色扮演】

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如服務(wù)員、顧客等。

2.每組根據(jù)老師提供的情境，如“Doyouwantmilkorwater?”進(jìn)行角色扮演。

【環(huán)節(jié)五：課文主旨內(nèi)容探究】

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthislesson?Whatarewelearningabout?”

2.學(xué)生回答：“WearelearninghowtoaskandanswerquestionsaboutdrinksinEnglish.”

【環(huán)節(jié)六：全文側(cè)重點(diǎn)】

1.老師強(qiáng)調(diào)：“Thefocusofthislessonisonthesentence'Doyouwantmilkorwater?'andhowtouseitinareal-lifesituation.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingthissentenceandyouwillbecomemorefluentinEnglish.”

【環(huán)節(jié)七：總結(jié)與作業(yè)布置】

1.老師總結(jié)：“Today,wehavelearnedtwonewwordsandasentence.Ihopeyouenjoythislessonandpracticeusingthemathome.Forhomework,pleasewriteashortdialogueusingthesentence'Doyouwantmilkorwater?'andactitoutwithyourfamily.”

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中，老師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片、情境對(duì)話、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Lesson14Doyouwantmilkorwater？”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確拼寫和發(fā)音單詞“milk”和“water”。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用這兩個(gè)單詞在日常對(duì)話中。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Doyouwantmilkorwater?”進(jìn)行詢問。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，靈活使用該句型進(jìn)行問答。

3.情境理解：

-學(xué)生能夠理解并參與角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景中的飲品選擇對(duì)話。

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解圖片中的情境，將所學(xué)句型與圖片內(nèi)容相結(jié)合。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)不同文化中飲品選擇的差異有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠尊重并理解不同文化背景下的飲食習(xí)俗。

5.語(yǔ)言交際能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提高了口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

6.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何通過圖片和情境來輔助記憶和理解新知識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)習(xí)效率。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，如編寫對(duì)話和角色扮演。

-學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動(dòng)。

-學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都有所提升，特別是在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生的自信心增強(qiáng)。

-部分學(xué)生在回答問題時(shí)能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

-學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使用正確的句型進(jìn)行交流。

-通過小組討論，學(xué)生之間的合作意識(shí)得到提升。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和情境理解等方面。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較好的掌握程度，能夠正確回答問題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成家庭作業(yè)，并按照要求進(jìn)行角色扮演。

-家庭作業(yè)的完成情況反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固程度。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中遇到的問題，有助于老師在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提出更多有創(chuàng)意的想法。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)給予評(píng)價(jià)，并對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：milk,water,doyouwant,ask,answer

-句型：Doyouwantmilkorwater?(你想要牛奶還是水？)

-日常用語(yǔ)：Whatwouldyouliketodrink?(你想喝什么？)

②本文重點(diǎn)詞：

-milk：牛奶，表示一種飲品。

-water：水，表示一種無(wú)色無(wú)味的飲品。

-doyouwant：你想，用于詢問對(duì)方的選擇。

-ask：詢問，動(dòng)詞，用于提出問題。

-answer：回答，動(dòng)詞，用于對(duì)問題做出回應(yīng)。

③本文重點(diǎn)句：

-“Doyouwantmilkorwater?”（你想要牛奶還是水？）

-“Whatwouldyouliketodrink?”（你想喝什么？）

-“Iwouldlikemilk,please.”（我想要牛奶，謝謝。）

-“Iwouldlikewater,please.”（我想要水，謝謝。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬餐廳點(diǎn)餐的情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)句型，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解文化背景和飲品選擇，這種視覺輔助教學(xué)手段得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與角色扮演時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上存在一定的困難。這表明我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，但我注意到在一些小組討論中，學(xué)生的互動(dòng)并不充分，有的學(xué)生可能沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這說明我需要設(shè)計(jì)更多促進(jìn)互動(dòng)的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針