烏鴉與狐貍（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級上冊

烏鴉與狐貍（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：烏鴉與狐貍（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿智慧與幽默的故事——《烏鴉與狐貍》。讓我們一起在音樂的海洋里，感受這個故事的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力和鑒賞能力，通過故事音樂感受音樂的情感表達(dá)。

2.提升學(xué)生的審美情趣，學(xué)習(xí)通過音樂表達(dá)自己的情感和想象。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動，共同完成音樂創(chuàng)作和表演任務(wù)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂的感知和鑒賞能力有了一定的提升。在這個年級，學(xué)生的認(rèn)知水平逐漸提高，思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。在知識層面，他們對音樂的基本知識如節(jié)奏、旋律、音色等有所了解，但具體到音樂作品中的情感表達(dá)和創(chuàng)作手法，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行音樂實踐活動。然而，部分學(xué)生在音樂記憶和節(jié)奏感上存在一定困難，需要教師在教學(xué)過程中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識有待加強(qiáng)，這是本節(jié)課需要特別關(guān)注和培養(yǎng)的方面。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出的行為習(xí)慣良好，能夠認(rèn)真聽講，積極參與。但部分學(xué)生可能在專注力上有所欠缺，容易分心，這可能會影響到他們對音樂作品的深入理解和情感體驗。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和能力水平，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解《烏鴉與狐貍》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂與故事之間的聯(lián)系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對故事和音樂的理解，培養(yǎng)合作意識和表達(dá)能力。

3.實踐法：讓學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和表演，通過實踐體驗音樂的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和音樂片段，增強(qiáng)視覺和聽覺的沖擊力。

2.音樂軟件輔助：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)和旋律創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂技能。

3.互動游戲：設(shè)計音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有聽說過《烏鴉與狐貍》這個故事？今天我們要用音樂來重新演繹這個故事，看看會發(fā)生什么有趣的事情呢？

-回顧舊知：記得我們之前學(xué)過的音樂節(jié)奏和旋律嗎？今天的故事里，我們將會用到這些知識來創(chuàng)造一個獨(dú)特的音樂故事。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹故事《烏鴉與狐貍》的主要情節(jié)，讓大家對故事有一個整體的了解。

-舉例說明：接下來，我會播放一段與故事情節(jié)相匹配的音樂，讓大家感受音樂是如何表達(dá)故事中的情感和氛圍的。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，如果我們要為這個故事創(chuàng)作音樂，我們應(yīng)該注意哪些方面？比如，節(jié)奏、旋律、音色等。

3.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選擇一個角色，如烏鴉、狐貍、森林里的動物等，開始創(chuàng)作屬于自己角色的音樂片段。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作中的問題，如節(jié)奏的把握、旋律的創(chuàng)意等。

4.音樂創(chuàng)作展示（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組完成自己的音樂片段后，進(jìn)行展示，其他小組和全班同學(xué)一起欣賞。

-教師點評：我會對每個小組的作品進(jìn)行點評，鼓勵他們的創(chuàng)意和努力，同時也提出改進(jìn)的建議。

5.音樂表演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：全班同學(xué)一起，根據(jù)各個小組創(chuàng)作的音樂片段，進(jìn)行一場音樂表演。

-教師指導(dǎo)：在表演過程中，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與，同時指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫厝谌爰w表演。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：我會給出一個新的故事情節(jié)，讓學(xué)生們嘗試創(chuàng)作與之相匹配的音樂。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會提供必要的幫助，確保他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：通過今天的課程，我們不僅學(xué)習(xí)了《烏鴉與狐貍》的故事，還學(xué)會了如何用音樂來表達(dá)故事的情感。希望大家能夠?qū)⑦@種創(chuàng)意和表達(dá)方式應(yīng)用到日常生活中。

-學(xué)生反思：請同學(xué)們思考一下，今天的學(xué)習(xí)給你帶來了哪些收獲？你覺得自己在音樂創(chuàng)作方面有哪些進(jìn)步？

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置：請大家回家后，嘗試為另一個故事創(chuàng)作一段音樂，下節(jié)課我們一起來分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《伊索寓言全集》：這本書收錄了伊索寓言中的許多經(jīng)典故事，包括《烏鴉與狐貍》等，適合學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解寓言故事的特點和寓意。

-《動物王國的故事》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到更多關(guān)于動物的故事，激發(fā)他們對自然界的興趣，同時也能學(xué)習(xí)到如何通過故事傳遞道德教育。

-《音樂的故事》：這本書介紹了音樂的歷史和發(fā)展，以及不同音樂風(fēng)格的特點，對于對音樂感興趣的學(xué)生來說，是一本很好的拓展讀物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，并為其配以音樂，這樣既能鍛煉他們的想象力，又能提升他們的音樂創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《烏鴉與狐貍》中狐貍的智慧與烏鴉的貪婪，探討故事中蘊(yùn)含的道德教育意義。

-學(xué)生可以搜索并觀看其他版本的《烏鴉與狐貍》故事，比較不同版本中的情節(jié)和音樂，了解不同文化背景下的故事演繹。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的音樂活動，如合唱團(tuán)、樂隊等，通過實踐活動提升自己的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-學(xué)生可以嘗試將《烏鴉與狐貍》的故事改編成劇本，進(jìn)行表演，這樣既能鍛煉他們的表演能力，又能加深對故事的理解。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些基本的音樂理論，如音符、節(jié)奏、和弦等，為自己的音樂創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如音樂節(jié)、文化展覽等，拓寬自己的視野，增加對音樂文化的了解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《伊索寓言》中的其他故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著深刻的寓意，可以幫助學(xué)生理解寓言的寫作手法和道德教育意義。

-視頻資源：推薦一些與《烏鴉與狐貍》相關(guān)的動畫片或音樂劇片段，讓學(xué)生在觀看中感受音樂與故事的結(jié)合，以及不同藝術(shù)形式對同一故事的不同詮釋。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀《伊索寓言》，挑選自己最喜歡的故事，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，并思考故事中的道理。

-觀看視頻資源后，可以寫一篇觀后感，分享自己對故事中角色和情節(jié)的看法，以及故事所傳達(dá)的道德觀念。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個簡短的故事，結(jié)合音樂元素，如編寫一個故事劇本，并為故事中的角色創(chuàng)作旋律。

-鼓勵學(xué)生與家長或同學(xué)分享自己的閱讀和創(chuàng)作心得，通過交流討論，加深對故事和音樂的理解。

-教師可以組織一個小型故事會，讓學(xué)生們分享自己閱讀的寓言故事，以及自己創(chuàng)作的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于《烏鴉與狐貍》的手工制品，如故事書簽、音樂卡片等，將故事和音樂元素結(jié)合起來，提高動手能力和審美能力。

-教師可以提供一些音樂理論知識的學(xué)習(xí)資料，如樂理基礎(chǔ)、音樂史等，幫助學(xué)生了解音樂創(chuàng)作的基本知識，為他們的音樂創(chuàng)作打下理論基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以參與家庭音樂會，邀請家人一起欣賞音樂，分享自己的故事和音樂作品，增進(jìn)家庭成員之間的感情交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《烏鴉與狐貍》的故事，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并思考故事中的寓意，寫一篇簡短的心得體會。

2.創(chuàng)作作業(yè)：根據(jù)《烏鴉與狐貍》的故事，創(chuàng)作一段簡短的音樂旋律，可以是鋼琴曲、吉他曲或其他樂器演奏的旋律。

3.實踐作業(yè)：在家中或?qū)W校音樂教室，嘗試用自己創(chuàng)作的旋律進(jìn)行簡單的演唱或演奏，并錄制下來，下節(jié)課分享給大家。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：我將對學(xué)生提交的閱讀心得體會進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對故事寓意的理解和感悟，以及對音樂創(chuàng)作的創(chuàng)意和嘗試。

2.反饋方式：對于閱讀心得體會，我會給出評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，如“你的復(fù)述很生動，對故事寓意的理解也很深刻，但在音樂創(chuàng)作的部分可以嘗試更多不同的旋律變化?！?/p>

3.個性化指導(dǎo)：對于音樂創(chuàng)作作業(yè)，我會根據(jù)每個學(xué)生的作品特點給出具體的反饋，如“你的旋律很有特色，但在節(jié)奏的處理上可以更加豐富?！?/p>

4.鼓勵與支持：在作業(yè)反饋中，我會盡量使用鼓勵性的語言，如“你的進(jìn)步很大，繼續(xù)保持！”或“你的創(chuàng)意很有趣，希望你在接下來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)發(fā)揮?！?/p>

5.定期回顧：在下一節(jié)課的開始，我會組織學(xué)生回顧上一節(jié)課的作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的心得體會和創(chuàng)作過程，同時我也會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生在同伴的鼓勵和幫助下共同進(jìn)步。

6.跟蹤輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識點，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到提升。

7.家長溝通：對于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會及時與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起通過《烏鴉與狐貍》的故事，用音樂的方式重新演繹了這個經(jīng)典的故事。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的?？吹酵瑢W(xué)們在討論和創(chuàng)作音樂的時候，我能感受到他們的熱情和投入。特別是在小組合作的時候，我看到他們互相幫助，共同進(jìn)步，這讓我很欣慰。不過，也有個別學(xué)生似乎不太適應(yīng)這種合作方式，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

其次，我在講解新知的時候，盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合故事情節(jié)，讓學(xué)生更容易理解音樂與故事之間的聯(lián)系。比如，我通過播放音樂片段，讓學(xué)生感受音樂中的情感變化，這種方法似乎挺有效的，學(xué)生們都能跟著音樂的情緒走。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意，可能是因為他們對音樂的理解還不夠深入。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂，去發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的引導(dǎo)和調(diào)控還不夠靈活。有時候，學(xué)生的討論過于熱烈，我沒能及時引導(dǎo)他們回到正軌；有時候，學(xué)生的創(chuàng)作遇到困難，我又沒有及時給予幫助。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要學(xué)會更好地把握課堂節(jié)奏，及時調(diào)整教學(xué)策略。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在音樂創(chuàng)作中展現(xiàn)出了自己的個性和創(chuàng)意，這讓我看到了他們的進(jìn)步。同時，他們對《烏鴉與狐貍》的故事也有了更深的理解，這符合我們教學(xué)的目標(biāo)。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和鑒賞能力，通過更多的實踐活動，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)音樂。

2.我會嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、音樂游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.在課堂管理上，我會更加注重細(xì)節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂秩序和教學(xué)效果。

4.我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，