內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出 4.1 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修1

內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：內(nèi)蒙古開魯縣高中生物第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出4.1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的高一同學(xué)們，大家好！今天咱們繼續(xù)來探討細(xì)胞世界的奇妙之旅，今天我們的主題是“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”。讓我們一起走進(jìn)細(xì)胞的內(nèi)部，看看那些神奇的小分子是如何進(jìn)進(jìn)出出的。準(zhǔn)備好了嗎？咱們上課啦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸過程，理解分子間相互作用的原理。

2.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸對(duì)生物體的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的基本概念有所了解。他們能夠描述物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕绢愋?，如?jiǎn)單擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科充滿好奇心，對(duì)細(xì)胞內(nèi)部世界的運(yùn)作機(jī)制特別感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和邏輯思維能力，但部分同學(xué)可能在抽象概念的理解上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)在理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰縼碓春臀镔|(zhì)選擇性上遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作中的細(xì)節(jié)處理和數(shù)據(jù)分析能力也是他們需要提升的。為了克服這些困難，我將通過逐步引導(dǎo)和小組討論的方式，幫助學(xué)生逐步深入理解這些概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、載玻片、蓋玻片、培養(yǎng)皿、培養(yǎng)液、實(shí)驗(yàn)試劑等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線測(cè)試

-信息化資源：細(xì)胞跨膜運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫視頻、相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果分析的PPT

-教學(xué)手段：課堂講解、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題解答教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，早上好！今天我們來繼續(xù)探索細(xì)胞這個(gè)微小而又神奇的“工廠”如何進(jìn)行物質(zhì)的交換。還記得上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)和功能嗎？今天，我們要深入探討的是細(xì)胞如何通過細(xì)胞膜進(jìn)行物質(zhì)的輸入和輸出，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”。

【新課導(dǎo)入】

（1）課堂講解

首先，讓我們回顧一下細(xì)胞膜的功能，它是細(xì)胞與外界環(huán)境分隔的界面，同時(shí)也具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這些功能的具體實(shí)現(xiàn)方式。

（2）物質(zhì)跨膜運(yùn)輸類型介紹

【探究活動(dòng)】

（1）實(shí)驗(yàn)演示

為了讓大家更直觀地理解這些運(yùn)輸方式，我將通過實(shí)驗(yàn)演示簡(jiǎn)單擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的過程。請(qǐng)大家觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）學(xué)生分組討論

-簡(jiǎn)單擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散在實(shí)驗(yàn)中的區(qū)別是什么？

-主動(dòng)運(yùn)輸與簡(jiǎn)單擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散相比，有哪些不同之處？

-舉例說明這些物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式在生物體內(nèi)的作用。

【學(xué)生展示與教師點(diǎn)評(píng)】

（1）小組展示

請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，做好筆記。

（2）教師點(diǎn)評(píng)

針對(duì)同學(xué)們的展示，我會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保大家對(duì)每種跨膜運(yùn)輸方式有清晰的理解。

【實(shí)踐操作】

（1）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，分組進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（2）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)的聯(lián)系。

【課堂小結(jié)】

【課后作業(yè)】

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后習(xí)題。

（2）思考：除了今天學(xué)習(xí)的三種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，還有哪些其他方式？它們?cè)谏矬w內(nèi)有什么作用？

【課堂反思】

【教學(xué)延伸】

（1）課外閱讀

推薦同學(xué)們閱讀關(guān)于細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)書籍和文章，拓展知識(shí)面。

（2）實(shí)踐探索

鼓勵(lì)同學(xué)們參加學(xué)校或社區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能：介紹細(xì)胞膜的不同組成成分，如磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類，以及它們?cè)谖镔|(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆肿訖C(jī)制：探討不同運(yùn)輸方式背后的分子生物學(xué)原理，如載體蛋白、通道蛋白和泵蛋白的功能。

-細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)：討論細(xì)胞膜上的受體如何接收外部信號(hào)并傳遞到細(xì)胞內(nèi)部，影響細(xì)胞的功能。

-細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸：介紹細(xì)胞內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臋C(jī)制，如囊泡運(yùn)輸和微管系統(tǒng)在細(xì)胞器間物質(zhì)交換中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《細(xì)胞生物學(xué)》是一本適合高中學(xué)生閱讀的入門書籍，可以幫助學(xué)生更深入地理解細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸。

-觀看科普視頻：推薦觀看一些關(guān)于細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)目破找曨l，如“細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能”和“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例”等。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如細(xì)胞膜制備實(shí)驗(yàn)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐加深理解。

-專題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與細(xì)胞膜或物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“細(xì)胞膜在疾病中的作用”或“物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在生物技術(shù)中的應(yīng)用”。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)睦斫?，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找與細(xì)胞膜和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的實(shí)例，如食品加工、藥物作用等，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)跨膜運(yùn)輸概述

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)亩x

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)闹匾?/p>

②物質(zhì)跨膜運(yùn)輸類型

-簡(jiǎn)單擴(kuò)散

-不需要能量

-小分子和脂溶性物質(zhì)

-協(xié)助擴(kuò)散

-需要載體蛋白

-小分子和離子

-主動(dòng)運(yùn)輸

-需要能量（ATP）

-大分子和離子

③跨膜運(yùn)輸實(shí)例

-葡萄糖的吸收

-鈉鉀泵的運(yùn)作

-氨基酸的攝取

④實(shí)驗(yàn)原理

-簡(jiǎn)單擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)

-協(xié)助擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)

-主動(dòng)運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)

⑤總結(jié)

-細(xì)胞膜作為物質(zhì)交換的關(guān)鍵界面

-物質(zhì)跨膜運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞功能的重要性作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析問題的能力，以下布置了相應(yīng)的作業(yè)：

1.完成課后習(xí)題：包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，覆蓋了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)幕靖拍睢㈩愋秃蛯?shí)例。

2.撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：針對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論。

3.課外閱讀：推薦閱讀關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的科普文章，如《細(xì)胞膜的奇妙世界》等，以拓寬知識(shí)面。

4.應(yīng)用題：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用題，探討物質(zhì)跨膜運(yùn)輸在生物技術(shù)或醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

【作業(yè)反饋】

為了確保作業(yè)的針對(duì)性和有效性，以下是對(duì)作業(yè)的反饋策略：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，我將及時(shí)批改，確保學(xué)生在下一節(jié)課開始前收到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)指出學(xué)生在知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)操作和分析問題等方面的不足。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體問題，給出改進(jìn)建議，如復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作步驟或調(diào)整分析方法等。

4.集體反饋：在課堂上，我會(huì)對(duì)作