Module 7Unit 1教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊

Module7Unit1教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進Module7Unit1的奇妙世界啦！在這節(jié)課里，我們將圍繞外研版英語七年級上冊的主題“HealthyEating”（健康飲食）來展開學習。教材中，我們不僅會接觸到各種美味的食物名稱，還會了解到如何用英語描述食物的營養(yǎng)價值。這可是與我們的日常生活息息相關的內容哦！??????

讓我們一起期待這節(jié)課的精彩內容吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：首先，通過學習健康飲食的相關詞匯和表達，提升學生的語言運用能力；其次，引導學生關注自身健康，培養(yǎng)良好的生活習慣；再者，通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力；最后，通過了解不同文化的飲食習慣，拓寬學生的國際視野，增強文化理解能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，將有助于學生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法1.重點：健康飲食詞匯的積累與運用

-難點：學生可能對一些食物的英文表達不熟悉，或者在使用時容易混淆。

-解決辦法：通過實物展示和情境模擬，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。同時，設計角色扮演活動，讓學生在實際對話中運用所學詞匯。

2.重點：描述食物營養(yǎng)價值的英語表達

-難點：學生可能難以準確地用英語描述食物的營養(yǎng)成分。

-解決辦法：提供具體的食物樣本，讓學生先在小組內用英語描述，然后全班分享，教師點評和糾正。此外，通過制作小卡片，讓學生在卡片上寫上食物名稱和相應的營養(yǎng)價值，加強記憶。

3.重點：健康飲食觀念的培養(yǎng)

-難點：學生可能缺乏健康飲食的意識，難以理解健康飲食的重要性。

-解決辦法：結合生活中的實例，通過視頻、圖片等多媒體資源，引導學生認識到健康飲食對于身體和心理的益處，激發(fā)他們養(yǎng)成健康飲食的興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版英語七年級上冊教材，特別是Module7Unit1的課文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的食物圖片、健康飲食的圖表、以及介紹健康飲食觀念的視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備一些常見食物的樣本，用于實際操作和展示，確保學生能夠親手觸摸和觀察。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示和演示健康飲食相關的實驗或活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**目標：**激發(fā)學生的學習興趣，引出主題。

**步驟：**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于健康飲食的短視頻，引起學生興趣。（用時1分鐘）

2.**提問**：視頻中展示了哪些食物？這些食物對健康有什么影響？（用時1分鐘）

3.**引入新課**：同學們，今天我們來學習如何在英語中談論健康飲食，讓我們一起探索這個話題吧?。ㄓ脮r1分鐘）

###講授新課（15分鐘）

**目標：**圍繞教學目標和重點進行講解。

**步驟：**

1.**詞匯講解**：展示食物的圖片，講解對應的英語單詞，如apple,banana,vegetable等。（用時3分鐘）

2.**句子結構**：介紹如何用英語描述食物的營養(yǎng)價值，例如，“Thisfruitisrichinvitamins.”（用時2分鐘）

3.**語法點**：講解現(xiàn)在進行時在描述日常飲食中的用法，如“Iameatingahealthybreakfast.”（用時3分鐘）

4.**例句展示**：展示幾個例句，讓學生跟讀并模仿。（用時3分鐘）

###鞏固練習（15分鐘）

**目標：**鞏固學生對新知識的理解和掌握。

**步驟：**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組準備一種食物，并用英語描述它的營養(yǎng)價值和健康益處。（用時5分鐘）

2.**展示與反饋**：每組派代表展示，其他小組進行評價和提問。（用時5分鐘）

3.**練習題**：發(fā)放練習題，包括填空、選擇題和簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。（用時5分鐘）

###課堂提問（10分鐘）

**目標：**通過提問檢查學生的學習效果，并促進師生互動。

**步驟：**

1.**個別提問**：隨機提問個別學生，檢查他們對詞匯和句型的掌握。（用時3分鐘）

2.**小組討論**：提出一個與健康飲食相關的問題，讓學生在小組內討論，并派代表分享觀點。（用時3分鐘）

3.**總結**：教師總結本節(jié)課的重點內容，并鼓勵學生在日常生活中實踐所學。（用時2分鐘）

###師生互動環(huán)節(jié)（8分鐘）

**目標：**創(chuàng)設互動氛圍，拓展學生思維。

**步驟：**

1.**角色扮演**：教師扮演營養(yǎng)師，學生扮演顧客，用英語進行對話，討論健康飲食的選擇。（用時4分鐘）

2.**頭腦風暴**：讓學生自由發(fā)揮，用英語列出他們喜歡的健康食物，并說明理由。（用時2分鐘）

3.**情感表達**：教師分享自己的健康飲食經驗，鼓勵學生關注健康，并表達對學生的期望。（用時2分鐘）

###總結與作業(yè)布置（2分鐘）

**目標：**對本節(jié)課內容進行總結，布置課后作業(yè)。

**步驟：**

1.**總結**：回顧本節(jié)課學習的內容，強調健康飲食的重要性。（用時1分鐘）

2.**作業(yè)布置**：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭健康飲食的小文章。（用時1分鐘）學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練地掌握并運用與健康飲食相關的詞匯，如fruit,vegetable,healthy,nutritious等。他們能夠正確地描述食物的名稱和營養(yǎng)價值。

2.**句型運用**：學生學會了如何用英語描述食物的營養(yǎng)價值，例如，“Thisfruitisrichinvitamins.”（這種水果富含維生素。）他們能夠運用現(xiàn)在進行時來談論日常飲食，如“Iameatingahealthybreakfast.”（我正在吃一頓健康的早餐。）

3.**語法理解**：學生理解并掌握了現(xiàn)在進行時在描述日常飲食中的用法，能夠正確地構造和使用相關的句子結構。

4.**閱讀理解**：通過閱讀課文和練習題，學生提高了對健康飲食相關文章的理解能力，能夠從文本中提取關鍵信息。

5.**聽力理解**：在聽力練習中，學生能夠聽懂關于健康飲食的對話和講解，提高了對英語聽力材料的理解能力。

6.**口語表達**：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了提升。他們能夠用英語進行簡單的對話，表達自己的觀點和想法。

7.**寫作能力**：在課后作業(yè)中，學生能夠用英語寫一篇關于自己家庭健康飲食的小文章，展示了他們的寫作能力和對健康飲食的思考。

8.**健康意識**：通過本節(jié)課的學習，學生增強了對健康飲食的意識，認識到健康飲食對身體健康的重要性，并開始關注自己的飲食習慣。

9.**團隊合作**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題。

10.**文化理解**：通過了解不同文化的飲食習慣，學生拓寬了國際視野，增強了文化理解能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：我嘗試了通過情境創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導入環(huán)節(jié)播放了健康飲食的視頻，讓學生在真實的情境中接觸到英語，這種做法得到了學生的積極反饋。接下來，我打算進一步豐富情境，比如組織學生進行角色扮演，讓他們在模擬的餐廳環(huán)境中用英語點餐，這樣既能提高他們的口語能力，也能讓他們更深入地理解健康飲食的概念。

2.**多媒體輔助**：我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源來輔助教學，這些材料使得課堂內容更加生動有趣。為了進一步創(chuàng)新，我計劃探索更多多媒體資源的運用，比如制作互動式的PPT，讓學生在課堂上參與其中，通過點擊屏幕來揭示新的信息或完成練習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不夠高。有些學生可能因為害羞或者不感興趣而選擇沉默。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生提問和表達自己的看法，同時設計一些小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中。

2.**個別輔導**：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對某些知識點掌握得不夠扎實。這可能是因為他們在學習過程中遇到了困難，但沒有及時得到幫助。為了改善這一點，我打算在課后提供個別輔導，幫助學生克服學習中的難點。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要是通過課堂練習和作業(yè)來完成，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。因此，我計劃引入更多的評價手段，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動性的課堂活動，如小組競賽、游戲化學習等，同時鼓勵學生提出問題，并對他們的提問給予及時的反饋和鼓勵。

2.**加強個別輔導**：我將在課后安排固定的輔導時間，針對學生在課堂上表現(xiàn)出的學習難點進行個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.**多元化評價**：我將嘗試使用多種評價方式，包括形成性評價和總結性評價，以及自我評價和同伴評價，以更全面地了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結果調整教學策略。板書設計①健康飲食詞匯

-fruit

-vegetable

-healthy

-nutritious

-vitamins

-minerals

②食物描述句型

-Thisfruitisrichinvitamins.

-Thesevegetablesarefulloffiber.

-Iameatingahealthybreakfast.

③飲食習慣表達

-Ihaveahealthydiet.

-Idrinkplentyofwatereveryday.

-Iavoideatingtoomuchsugar.

④營養(yǎng)價值描述

-Highinprotein

-Lowinfat

-Richinantioxidants

⑤健康飲食原則

-Eatavarietyoffoods.

-Controlportionsizes.

-Stayhydrated.

-Avoidprocessedfoods.重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將下列英語詞匯與對應的中文意思匹配。

-知識點：健康飲食相關詞匯。

-例題：matchthefollowingEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-a.fruit→[]

-b.healthy→[]

-c.nutritious→[]

-d.vitamins→[]

-答案：a.水果b.健康的c.有營養(yǎng)的d.維生素

2.**句子填空題**

-題型：根據(jù)課文內容，用合適的詞匯或短語完成句子。

-知識點：健康飲食描述句型。

-例題：Completethefollowingsentenceswiththeappropriatewordsorphrasesfromthetext.

-1.Iliketoeata__________breakfasteverymorning.

-2.Myfavoritefruitisthe__________.

-3.It'simportanttohavea__________diet.

-答案：1.healthy2.apple3.balanced

3.**角色扮演題**

-題型：學生分成小組，根據(jù)課文內容進行角色扮演。

-知識點：日常飲食對話和健康飲食觀念。

-例題：Actoutthefollowingdialogue.

-A:Goodmorning!Whatwouldyouliketoorderforbreakfast?

-B:I'dlikea__________,please.

-A:Howwouldyoulikeyoureggscooked?

-B:Ipreferthem__________.

-答案：A:oatmealB:sunny-side-up

4.**信息匹配題**

-題型：將課文中的信息與相應的描述匹配。

-知識點：食物的營養(yǎng)價值和健康益處。

-例題：Matchthefollowingfoodswiththeirnutritionalbenefits.

-a.banana→[]

-b.spinach→[]

-c.fish→[]

-答案：a.Richinpotassiumb.Highinironc.Goodsourceofomega-3fattyacids

5.**寫作題**

-題型：根據(jù)課文內容，寫一篇關于個人健康飲食的小短文。

-知識點：健康飲食描述和自我表達。

-例題：Writeashortparagraphaboutyourpersonalhealthyeatinghabits.

-答案：Ibelieveineatingabalanceddietthatincludesavarietyoffruitsandvegetables.Itrytoavoideatingtoomuchsugarandprocessedfoods.Ialsomakesuretodrinkplentyofwaterthroughoutthedaytostayhydrated.Myfavoritehealthymealisasaladwithgrilledchickenandavarietyoffreshvegetables.教學評價1.**課堂評價**

-**提問**：通過課堂提問，我可以即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計開放式和封閉式問題，讓學生在回答問題時運用新學的詞匯和句型。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、表情和互動情況，以此來評估他們對課