2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用 課題 1 燃燒和滅火第1課時(shí) 燃燒的條件及滅火的原理教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件及滅火的原理教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：燃燒和滅火——探索科學(xué)奧秘

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月20日，星期五，第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??在這堂課中，我們將帶領(lǐng)同學(xué)們揭開燃燒和滅火的神秘面紗，共同探索科學(xué)世界！??

??一、點(diǎn)燃激情，走進(jìn)課堂

同學(xué)們，大家好！今天，我們來到了燃燒和滅火的奇妙世界。首先，讓我們一起來回顧一下課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，思考一下燃燒的條件和滅火的原理。??

??二、探索奧秘，燃燒的條件

??三、破解難題，滅火的原理

了解了燃燒的條件后，我們?cè)賮砜纯礈缁鸬脑怼缁鸬年P(guān)鍵在于破壞燃燒條件中的一個(gè)或多個(gè)，從而達(dá)到滅火的目的。這里，我將帶領(lǐng)同學(xué)們了解常見的滅火方法，并探究它們的滅火原理。??

??四、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)

為了更好地鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們將進(jìn)行一些實(shí)踐操作。同學(xué)們，請(qǐng)拿出實(shí)驗(yàn)器材，讓我們一起動(dòng)手，親身感受燃燒和滅火的過程。??

??總結(jié)：燃燒和滅火是我們生活中常見現(xiàn)象，了解它們的原理，不僅有助于我們提高安全意識(shí)，還能讓我們?cè)谟龅交馂?zāi)時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)。同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們都掌握了哪些知識(shí)呢？??

??期待在下一節(jié)課中，與你們共同探討更多化學(xué)奧秘！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的燃燒和滅火，不僅是對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究，更是對(duì)科學(xué)探究精神和安全意識(shí)的培養(yǎng)。我們的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)同學(xué)們的科學(xué)探究能力，讓他們學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論；增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，讓他們了解火災(zāi)的危害，掌握基本的防火和滅火知識(shí)；同時(shí)，提升他們的社會(huì)責(zé)任感，讓他們意識(shí)到保護(hù)自己和他人安全的重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，成為既懂得科學(xué)又懂得安全的小小科學(xué)家。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入九年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、變化和簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過氧氣、燃燒等概念，對(duì)燃燒這一現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿探索欲，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更喜歡通過閱讀和思考來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，理解燃燒的條件和滅火的原理可能較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來輔助理解；其次，學(xué)生們可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全性有所顧慮，需要教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)；最后，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解防火和滅火在實(shí)際中的應(yīng)用，可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、燃燒匙、火柴、石棉網(wǎng)、燒杯、集氣瓶、澄清石灰水、水等

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、燃燒和滅火相關(guān)的科普文章

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)燃燒和滅火的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^火災(zāi)嗎？知道燃燒和滅火的基本知識(shí)嗎？”

展示一些關(guān)于火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到火災(zāi)的危害。

簡(jiǎn)短介紹燃燒和滅火的基本概念，以及它們?cè)谏钪械闹匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒和滅火基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒和滅火的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、助燃物和點(diǎn)火源。

詳細(xì)介紹燃燒的組成部分，如火焰、煙霧、灰燼等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃燒和滅火案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒和滅火的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的火災(zāi)案例進(jìn)行分析，如廚房火災(zāi)、電器火災(zāi)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解火災(zāi)的多樣性和危害性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用滅火知識(shí)來預(yù)防火災(zāi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燃燒和滅火相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何預(yù)防家庭火災(zāi)”、“滅火器的使用方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)燃燒和滅火的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒的定義、燃燒的條件、滅火的原理等。

強(qiáng)調(diào)燃燒和滅火在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒和滅火的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括家庭防火措施、公共場(chǎng)所的滅火設(shè)備使用等。

要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，并提出自己的見解和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》雜志，其中包含關(guān)于火災(zāi)預(yù)防、滅火技術(shù)的科普文章。

-《消防安全常識(shí)手冊(cè)》，詳細(xì)介紹了家庭和公共場(chǎng)所的防火措施。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，提供了關(guān)于燃燒實(shí)驗(yàn)的安全操作指南和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《化學(xué)與生活》中的相關(guān)文章，了解燃燒和滅火在環(huán)境保護(hù)和能源利用中的作用。

-建議學(xué)生查閱《消防安全常識(shí)手冊(cè)》，學(xué)習(xí)家庭防火的基本知識(shí)和緊急疏散的步驟。

-通過《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，學(xué)生可以了解燃燒實(shí)驗(yàn)的原理和安全注意事項(xiàng)，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“消防安全知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)防火和滅火的知識(shí)。

-組織“校園消防安全巡查”，讓學(xué)生參與校園內(nèi)的消防設(shè)施檢查，提高安全意識(shí)。

-開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行火災(zāi)隱患排查，宣傳防火知識(shí)。

4.實(shí)踐探究項(xiàng)目：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同滅火劑（如水、二氧化碳、泡沫）對(duì)火焰的滅火效果。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找有關(guān)新型滅火技術(shù)的資料，探討其工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)裝置，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，分析燃燒的條件。

5.創(chuàng)作與表達(dá)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一篇關(guān)于燃燒和滅火的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯男问剑磉_(dá)對(duì)燃燒和滅火知識(shí)的理解，如繪制火災(zāi)逃生路線圖或編寫消防安全故事。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與程度。

-互動(dòng)性：記錄學(xué)生提問和回答問題的頻率，以及與教師和同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂互動(dòng)能力。

-注意力集中：通過學(xué)生的眼神接觸、筆記記錄和回答問題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)價(jià)小組內(nèi)成員之間的溝通協(xié)作情況，包括分工明確、互相支持等。

-創(chuàng)新性：評(píng)估小組成員提出的解決方案或觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-表達(dá)能力：觀察小組成員在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，包括清晰度、邏輯性和說服力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)燃燒和滅火基本概念、原理的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)防火方案或分析火災(zāi)案例。

-分析能力：觀察學(xué)生在測(cè)試中分析問題和解決問題的能力，包括邏輯推理和批判性思維。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-創(chuàng)新思考：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性解決問題的能力。

-反思總結(jié)：通過學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及他們對(duì)自身學(xué)習(xí)過程的反思。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出改進(jìn)討論效率的方法。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤和不足，同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-針對(duì)總體學(xué)習(xí)態(tài)度：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和持續(xù)的努力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我們一起探索了燃燒和滅火的奧秘，我覺得收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)過程中的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到火災(zāi)的危害，這樣他們對(duì)于學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識(shí)就有了更強(qiáng)烈的動(dòng)力。同時(shí)，我也注意到，通過小組討論的方式，學(xué)生們能夠更好地參與到課堂中來，他們的思維活躍，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解燃燒的條件時(shí)，我不僅用文字描述，還通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親眼看到燃燒的過程。這樣的教學(xué)方式，我覺得效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠更加直觀地理解抽象的概念。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶l(fā)言。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)燃燒和滅火的基本概念有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分燃燒的條件和滅火的原理，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)來分析一些簡(jiǎn)單的火災(zāi)案例。

在技能上，學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和觀察能力。在小組討論中，他們的溝通協(xié)作能力也得到了鍛煉。

在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)消防安全有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們意識(shí)到防火和滅火的重要性，也更加珍惜生命和安全。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的安全性有所顧慮，我在今后的教學(xué)中需要更加詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和安全注意事項(xiàng)。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時(shí)，缺乏深度和廣度，這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備還不夠豐富，所以我打算在接下來的課程