第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

第21課《鄒忌諷齊王納諫》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哎，同學(xué)們，咱們今天來(lái)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文。這篇文章出自《戰(zhàn)國(guó)策》，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的鄒忌勸說(shuō)齊王納諫，以富國(guó)強(qiáng)民的故事。這篇課文重點(diǎn)考查我們理解和賞析文章內(nèi)容、藝術(shù)特色和寫作技巧的能力。

哦，對(duì)了，教材上提到，這篇文章在九年級(jí)下冊(cè)的《古代散文選讀》部分，屬于《戰(zhàn)國(guó)策》中的名篇。所以，我們不僅要了解故事內(nèi)容，還要學(xué)會(huì)分析鄒忌的言辭策略和齊王的性格特點(diǎn)。

那么，接下來(lái)咱們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿智慧與謀略的故事世界吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過(guò)學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，讓學(xué)生理解古代士人的智慧，感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導(dǎo)學(xué)生分析鄒忌的勸說(shuō)策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：通過(guò)賞析文章的語(yǔ)言藝術(shù)和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的文學(xué)創(chuàng)作潛能。

4.**語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過(guò)閱讀和分析，讓學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高文言文理解和表達(dá)能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入九年級(jí)下冊(cè)，你們已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文閱讀也有了一定的了解。然而，在《鄒忌諷齊王納諫》這樣的古文中，仍存在一些挑戰(zhàn)。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景可能了解不深，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事背景的理解。同時(shí)，文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，部分同學(xué)在詞匯積累和語(yǔ)法理解上可能存在困難。

在能力方面，同學(xué)們的文言文閱讀能力整體尚可，但分析人物形象和把握文章主旨的能力還有待提高。此外，課堂討論和合作學(xué)習(xí)的參與度也各有差異，部分同學(xué)可能缺乏自信，不敢在課堂上發(fā)表自己的見解。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的思維活躍，但有時(shí)過(guò)于追求個(gè)性，可能會(huì)忽視對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。此外，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)，如課堂筆記不詳細(xì)、課后復(fù)習(xí)不到位等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史圖片、地圖、相關(guān)文獻(xiàn)資料電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、課堂討論小組活動(dòng)材料教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道古代的“諷諫”是什么意思嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，就是一位智者如何通過(guò)諷諫來(lái)幫助君主納諫的故事。讓我們一起走進(jìn)《鄒忌諷齊王納諫》。

回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《岳陽(yáng)樓記》，感受到了范仲淹的憂國(guó)憂民情懷。今天，我們將學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，看看鄒忌是如何運(yùn)用智慧勸諫齊王的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）介紹鄒忌其人：鄒忌是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的謀士，以智慧著稱。他善于觀察，善于思考，善于運(yùn)用策略。

（2）講述故事背景：故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊王沉迷于美色，忽視朝政。鄒忌通過(guò)自身經(jīng)歷，以家事喻國(guó)事，巧妙地勸諫齊王。

舉例說(shuō)明：

（1）鄒忌以自身經(jīng)歷為例，說(shuō)明齊王沉迷美色，忽視朝政的問(wèn)題。

（2）鄒忌運(yùn)用“懸賞求言”的策略，激發(fā)齊王納諫的意愿。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論：同學(xué)們，如果你們是鄒忌，會(huì)如何勸諫齊王？請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容和自身觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論。

（2）角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組扮演鄒忌和齊王，模擬故事場(chǎng)景，展示諷諫的過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）翻譯練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們翻譯文中重點(diǎn)句子，加深對(duì)文言文的理解。

（2）寫作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們以《鄒忌諷齊王納諫》為題材，寫一篇短文，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)翻譯練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握文言文翻譯技巧。

（2）對(duì)寫作練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《鄒忌諷齊王納諫》的故事內(nèi)容，感受到了鄒忌的智慧與謀略。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)鄒忌善于觀察、善于思考、善于運(yùn)用策略的品質(zhì)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。

拓展：

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后查閱相關(guān)資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，進(jìn)一步豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）結(jié)合所學(xué)，思考如何將諷諫精神運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.課后作業(yè)（約15分鐘）

（1）完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）以《鄒忌諷齊王納諫》為題材，寫一篇讀后感，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《戰(zhàn)國(guó)策》作為古代散文的代表，其中包含了許多富有哲理的故事。我們可以拓展閱讀以下內(nèi)容：

-《唐雎不辱使命》：學(xué)習(xí)唐雎如何智勇雙全，不畏強(qiáng)權(quán)，捍衛(wèi)國(guó)家利益。

-《馮諼客孟嘗君》：了解馮諼的機(jī)智與忠誠(chéng)，以及孟嘗君的寬容與智慧。

-《魯仲連義不帝秦》：學(xué)習(xí)魯仲連的忠誠(chéng)與勇氣，以及他的外交策略。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和吸收《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文的內(nèi)容，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）歷史背景研究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、各國(guó)爭(zhēng)霸的背景，以及齊國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)狀況。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討戰(zhàn)國(guó)時(shí)期士人的地位和作用，以及他們?cè)趪?guó)家政治中的作用。

（2）文化內(nèi)涵探究：

-通過(guò)閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》中的其他篇章，讓學(xué)生了解古代士人的價(jià)值觀、道德觀和治國(guó)理念。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代士人如何進(jìn)行諷諫，以及如何運(yùn)用策略影響君主。

（3）寫作能力提升：

-建議學(xué)生嘗試仿寫一篇諷諫的文章，可以是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，也可以是針對(duì)歷史上的某個(gè)事件。

-學(xué)生可以嘗試用文言文寫作，提高自己的文言文寫作能力。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與歷史課程結(jié)合，讓學(xué)生了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史事件和人物，增強(qiáng)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

-與哲學(xué)課程結(jié)合，探討古代士人的哲學(xué)思想，如儒家、道家、法家等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄒忌的諷諫策略：通過(guò)自身經(jīng)歷，巧妙地以家事喻國(guó)事，引起齊王的共鳴。

-齊王的性格特點(diǎn)：沉迷美色，忽視朝政，但在鄒忌的諷諫下能夠接受并改正。

-戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)背景：君主專制，士人地位較高，敢于直言進(jìn)諫。

②重點(diǎn)詞句：

-“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

-“吾所以為之者，以明吾志也?！?/p>

-“王之蔽甚矣！”

③邏輯關(guān)系：

-鄒忌通過(guò)觀察和分析，發(fā)現(xiàn)齊王的美色蒙蔽了雙眼，無(wú)法看到國(guó)家的危機(jī)。

-鄒忌以自身為例，用家事喻國(guó)事，指出齊王的錯(cuò)誤。

-齊王在鄒忌的諷諫下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并開始納諫。

-故事反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期士人的智慧和勇氣，以及君主納諫的重要性。典型例題講解1.例題：

鄒忌在諷齊王時(shí)，使用了哪些比喻手法來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)？

答案：鄒忌在諷齊王時(shí)，使用了以下比喻手法：

-以“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”來(lái)比喻齊王對(duì)美色的迷戀，揭示了齊王被私欲蒙蔽雙眼的事實(shí)。

-以“王之蔽甚矣！”來(lái)比喻齊王因?yàn)槌撩悦郎鵁o(wú)法看清國(guó)家大事，表達(dá)了鄒忌對(duì)齊王現(xiàn)狀的擔(dān)憂。

2.例題：

請(qǐng)分析鄒忌諷齊王的過(guò)程中，他如何運(yùn)用自己的智慧來(lái)影響齊王？

答案：鄒忌在諷齊王的過(guò)程中，運(yùn)用了以下智慧：

-首先通過(guò)自身經(jīng)歷，以家事喻國(guó)事，使齊王能夠從自己的生活小事中體會(huì)到國(guó)家大事的重要性。

-其次，鄒忌巧妙地運(yùn)用“懸賞求言”的策略，激發(fā)齊王納諫的意愿，使齊王意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

-最后，鄒忌以自己的忠誠(chéng)和智慧，贏得了齊王的信任，使得齊王愿意接受并改正自己的錯(cuò)誤。

3.例題：

請(qǐng)解釋“王之蔽甚矣！”這句話在文中的含義。

答案：“王之蔽甚矣！”這句話的含義是齊王因?yàn)槌撩悦郎鵁o(wú)法看清國(guó)家大事，他的視野被蒙蔽了，無(wú)法正確判斷和處理國(guó)家事務(wù)。

4.例題：

鄒忌在諷齊王時(shí)，提出了哪些建議？

答案：鄒忌在諷齊王時(shí)，提出了以下建議：

-齊王應(yīng)該放下個(gè)人的私欲，關(guān)注國(guó)家大事。

-齊王應(yīng)該廣開言路，傾聽百姓的聲