河南省武陟縣八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.2 基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

河南省武陟縣八年級(jí)生物下冊(cè)7.2.2基因在親子代間的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，各位小伙伴們，今天咱們要來(lái)聊聊這個(gè)基因在親子代間傳遞的神奇故事。想象一下，我們每個(gè)人的身體里都住著一個(gè)“遺傳密碼”，它就像一本神秘的教科書(shū)，告訴我們從哪里來(lái)，又要走向何方。咱們這個(gè)課程，就是要揭開(kāi)這本教科書(shū)的第一頁(yè)，看看基因是怎么一代代傳下去的。咱們要從生活中常見(jiàn)的例子講起，比如爸爸媽媽的身高、眼睛顏色，這些都是基因在起作用哦！咱們還要通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)和游戲，讓大家親手感受基因的奇妙力量。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的基因之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究生物現(xiàn)象的能力。

2.提升學(xué)生理解遺傳規(guī)律，認(rèn)識(shí)基因在親子代間傳遞的科學(xué)思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確核心內(nèi)容：基因是DNA片段，控制生物的性狀；基因在親子代間的傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律。

-例釋?zhuān)和ㄟ^(guò)實(shí)際案例，如父母的身高、眼睛顏色等，讓學(xué)生理解基因是如何影響生物性狀的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：基因與染色體的關(guān)系。

-例釋?zhuān)航忉屓旧w是基因的載體，通過(guò)觀察染色體模型或圖片，幫助學(xué)生理解基因位于染色體上的位置。

-難點(diǎn)二：基因在親子代間的傳遞過(guò)程。

-例釋?zhuān)和ㄟ^(guò)遺傳圖解，講解基因在生殖細(xì)胞中的分離和組合過(guò)程，以及如何影響后代性狀。

-難點(diǎn)三：基因的顯性與隱性。

-例釋?zhuān)和ㄟ^(guò)實(shí)際案例分析，如紅花與白花的雜交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解顯性基因和隱性基因的表現(xiàn)。

-難點(diǎn)四：遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

-例釋?zhuān)航Y(jié)合實(shí)際案例，如近親結(jié)婚的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生了解遺傳規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解基因傳遞的基本原理，確保知識(shí)體系的完整性。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞遺傳現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受基因分離和組合的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示染色體、基因結(jié)構(gòu)等圖像，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行遺傳模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于遺傳學(xué)的科普視頻，讓學(xué)生初步了解基因的概念和重要性。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么我們會(huì)像父母一樣有相似的性狀？引發(fā)學(xué)生探究基因傳遞的興趣。

3.引入新課：引出本節(jié)課的主題“基因在親子代間的傳遞”。

講授新課（15分鐘）

1.基因的概念：講解基因的定義、結(jié)構(gòu)和功能，讓學(xué)生理解基因是控制生物性狀的基本單位。

2.染色體與基因的關(guān)系：通過(guò)染色體模型展示，讓學(xué)生明白基因位于染色體上，并解釋基因與性狀之間的關(guān)系。

3.基因在親子代間的傳遞規(guī)律：介紹孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，講解基因在生殖細(xì)胞中的分離和組合過(guò)程，以及如何影響后代性狀。

4.基因的顯性與隱性：通過(guò)實(shí)際案例分析，如紅花與白花的雜交實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解顯性基因和隱性基因的表現(xiàn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.討論交流：小組討論，分析遺傳現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：請(qǐng)解釋基因在親子代間傳遞的基本原理。

2.提問(wèn)2：舉例說(shuō)明基因的顯性與隱性現(xiàn)象。

3.提問(wèn)3：孟德?tīng)栠z傳規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動(dòng)1：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的練習(xí)題，講解解題思路，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.互動(dòng)2：針對(duì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，分享自己的看法。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新一：組織學(xué)生進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)基因傳遞規(guī)律的理解。

2.創(chuàng)新二：引入遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因檢測(cè)、基因治療等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)基因在親子代間傳遞的重要性和遺傳規(guī)律的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解基因的概念、結(jié)構(gòu)和功能，知道基因是控制生物性狀的基本單位。

-學(xué)生掌握了孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，包括基因在親子代間傳遞的基本原理，如基因的分離和組合。

-學(xué)生能夠識(shí)別基因的顯性和隱性，并能夠通過(guò)實(shí)際案例來(lái)解釋這些現(xiàn)象。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察染色體模型和遺傳圖解，學(xué)生能夠提高對(duì)生物現(xiàn)象的觀察能力。

-分析能力：學(xué)生能夠分析遺傳現(xiàn)象，運(yùn)用遺傳規(guī)律解釋實(shí)際問(wèn)題。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生在面對(duì)遺傳問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳學(xué)，培養(yǎng)了科學(xué)探究和邏輯推理的能力。

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)z傳現(xiàn)象提出質(zhì)疑，并對(duì)不同的解釋進(jìn)行批判性思考。

-創(chuàng)新思維：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)了對(duì)遺傳學(xué)領(lǐng)域新應(yīng)用的探索興趣。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-科學(xué)興趣：學(xué)生對(duì)生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索遺傳學(xué)的奧秘。

-責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-合作精神：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑦z傳學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解近親結(jié)婚的風(fēng)險(xiǎn)，了解遺傳病的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用遺傳學(xué)原理進(jìn)行簡(jiǎn)單的遺傳咨詢(xún)，為家庭成員提供遺傳方面的建議。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了基因在親子代間的傳遞這個(gè)有趣的話(huà)題?；叵肫饋?lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了科普視頻，一下子抓住了學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)基因這個(gè)概念有了初步的認(rèn)識(shí)。提的那個(gè)問(wèn)題也挺好的，讓學(xué)生有了探索的欲望。

接著，在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)染色體和基因的關(guān)系這部分挺感興趣的。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋?zhuān)€用模型和圖片輔助教學(xué)，感覺(jué)效果不錯(cuò)。不過(guò)，我也注意到有些同學(xué)對(duì)基因的顯性和隱性這部分有點(diǎn)迷糊，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我得花更多的時(shí)間來(lái)澄清這個(gè)概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們自己思考。從他們的回答來(lái)看，大部分同學(xué)對(duì)今天的內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在解釋遺傳現(xiàn)象的時(shí)候，還是不夠熟練，這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可能還需要進(jìn)一步調(diào)整。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大家都能積極回答，這說(shuō)明咱們這節(jié)課的氛圍不錯(cuò)，學(xué)生們都很愿意參與到課堂中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)問(wèn)題比較難，學(xué)生們回答得不太理想，這提醒我以后在選擇問(wèn)題的時(shí)候，要更加注重難易程度，讓所有同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以。學(xué)生們都比較配合，課堂紀(jì)律也還不錯(cuò)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生可能在課后還需要更多的輔導(dǎo)，我打算在下節(jié)課前抽時(shí)間找他們個(gè)別交流一下。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解某些概念時(shí)可能還不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有難度。另外，我在課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)還可以更加多樣化和深入。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)采用更多的實(shí)例和比喻，幫助學(xué)生們更好地理解。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，確保所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)嘗試使用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《基因的故事》——這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的故事講述了基因的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，對(duì)于理解基因的基本概念和它在生物體中的作用有很好的幫助。

-視頻資源：《基因與遺傳》系列視頻——這是一系列科普視頻，以通俗易懂的方式解釋了基因、遺傳和變異等概念，適合學(xué)生自主觀看。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解基因在生物體中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的有趣現(xiàn)象和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下一次課堂討論中分享