四年級上冊數(shù)學教案-第一單元萬以上數(shù)的認識第6課時　認識計算器-西師大版

二、教學目標：1.讓學生了解計算器的基本功能和操作方法。2.培養(yǎng)學生使用計算器進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學生合理運用計算器解決問題的意識。三、教學難點與重點：難點：計算器的操作方法。重點：計算器的功能及其在數(shù)學計算中的應用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動學習。2.案例分析法：通過具體案例講解計算器的使用方法。3.實踐操作法：讓學生親自操作計算器，體驗計算器的功能。五、教具與學具準備：1.計算器每人一臺。2.教學課件。3.練習題。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們知道計算器是什么嗎？它在生活中有什么作用？回答后，講解計算器的定義和作用。2.講解計算器的基本功能講解計算器的開機、關(guān)機、清屏等基本操作。通過課件展示計算器的按鍵布局和功能。3.講解計算器的具體操作方法以加減乘除為例，講解如何使用計算器進行計算。舉例講解計算器的高級功能，如科學計算、百分比計算等。4.實踐操作讓學生分組，每人一臺計算器，進行實際操作練習。教師巡視指導，解答學生疑問。5.隨堂練習發(fā)放練習題，讓學生在計算器上完成計算。教師批改，講解錯誤原因。七、教材分析：本節(jié)課通過認識計算器，讓學生了解計算器的基本功能和操作方法，提高學生使用計算器進行簡單計算的能力。同時，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的意識。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在使用計算器時，需要注意哪些事項？2.提問問答提問：如何使用計算器進行百分比計算？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：1）+56782）987645673）2345×67894）5678÷1）求80%的2002）求120的60%2.作業(yè)答案：1）+5678=691298764567=53092345×6789=159994055678÷=4.6252）80%的200=160120的60%=72十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際操作，讓學生掌握了計算器的使用方法，達到了教學目標。在實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對計算器的操作不夠熟練，需要加強練習。2.拓展延伸：在下一節(jié)課，可以讓學生利用計算器解決實際問題，如計算商品價格、計算家庭開支等。引導學生了解計算器的更多功能，如科學計算、圖形繪制等。重點和難點解析1.計算器的基本功能講解我深知計算器的基本功能是本節(jié)課的重點，因此我不僅詳細介紹了計算器的開機、關(guān)機、清屏等基本操作，還通過實際演示和互動問答，確保每個學生都能掌握這些操作。我強調(diào)，這些看似簡單的操作實際上是為后續(xù)更復雜的計算打基礎(chǔ)。例如，我在講解開機和關(guān)機時，不僅告訴學生如何操作，還解釋了為什么需要關(guān)機，以及長時間不使用時應如何放置計算器，以確保其使用壽命。2.計算器的具體操作方法對于計算器的具體操作方法，我特別注重讓學生通過實際操作來掌握。我設(shè)計了多個操作步驟，包括如何輸入數(shù)字、選擇運算符、查看結(jié)果等。我詳細解釋了每個步驟的意義，并鼓勵學生在操作過程中遇到問題時積極提問。在講解加減乘除時，我通過具體的例子來展示如何使用計算器進行計算。例如，對于“+5678”，我讓學生跟隨我的操作步驟，一步步進行計算，并強調(diào)輸入數(shù)字和運算符的順序。3.實踐操作環(huán)節(jié)分組操作：為了確保每個學生都能參與進來，我讓學生以小組為單位進行操作，這樣既能互相學習，又能共同解決問題。巡視指導：在學生操作過程中，我親自巡視，觀察他們的操作情況，及時解答他們的問題。我發(fā)現(xiàn)，一些學生在操作過程中會忘記某些步驟，我就會耐心地提醒他們，并幫助他們完成操作。4.隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計了多種類型的題目，包括基礎(chǔ)計算題和百分比計算題，以確保學生能夠全面掌握計算器的使用。在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學生的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題過程。對于錯誤答案，我會引導學生分析錯誤原因，并給出正確的解題方法。例如，對于“5678÷=4.625”，我會讓學生注意小數(shù)點的位置，并解釋為什么結(jié)果是小數(shù)。5.互動交流環(huán)節(jié)討論引導：在討論環(huán)節(jié)，我通過提問引導學生思考，例如：“在使用計算器時，你們認為應該注意哪些事項？”通過這樣的問題，我鼓勵學生積極參與討論，并分享他們的觀點。提問問答：在提問問答環(huán)節(jié)，我設(shè)計了針對性的問題，如：“如何使用計算器進行百分比計算？”這樣的問題能夠幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計算能力。一、教學目標：1.使學生了解計算器的基本功能和使用方法。2.培養(yǎng)學生使用計算器進行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學生合理運用計算器解決問題的意識。二、教學難點與重點：難點：計算器的操作方法。重點：計算器的功能及其在數(shù)學計算中的應用。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動學習。2.案例分析法：通過具體案例講解計算器的使用方法。3.實踐操作法：讓學生親自操作計算器，體驗計算器的功能。四、教具與學具準備：1.計算器每人一臺。2.教學課件。3.練習題。五、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們知道計算器是什么嗎？它在生活中有什么作用？回答后，講解計算器的定義和作用。2.講解計算器的基本功能講解計算器的開機、關(guān)機、清屏等基本操作。通過課件展示計算器的按鍵布局和功能。3.講解計算器的具體操作方法以加減乘除為例，講解如何使用計算器進行計算。舉例講解計算器的高級功能，如科學計算、百分比計算等。4.實踐操作讓學生分組，每人一臺計算器，進行實際操作練習。教師巡視指導，解答學生疑問。5.隨堂練習發(fā)放練習題，讓學生在計算器上完成計算。教師批改，講解錯誤原因。六、教材分析：本節(jié)課通過認識計算器，讓學生了解計算器的基本功能和操作方法，提高學生使用計算器進行簡單計算的能力。同時，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的意識。七、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，在使用計算器時，需要注意哪些事項？2.提問問答提問：如何使用計算器進行百分比計算？八、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：1）+56782）987645673）2345×67894）5678÷1）求80%的2002）求120的60%2.作業(yè)答案：1）+5678=691298764567=53092345×6789=159994055678÷=4.6252）80%的200=160120的60%=72九、課后反思及拓展延伸：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對計算器的操作不夠熟練，需要加強練習。因此，在下一節(jié)課，我將讓學生利用計算器解決實際問題，如計算商品價格、計算家庭開支等，以進一步提高他們的計算能力。同時，我也將引導學生了解計算器的更多功能，如科學計算、圖形繪制等，拓展他們的數(shù)學視野。重點和難點解析重點和難點解析：1.計算器的操作方法作為教學的重點，我深知計算器的操作方法是學生能否順利掌握計算器功能的關(guān)鍵。因此，我在講解時不僅詳細介紹了計算器的開機、關(guān)機、清屏等基本操作，還通過實際操作演示，讓學生親眼看到每個步驟的具體操作。我特別強調(diào)，正確的操作順序?qū)τ诒苊忮e誤至關(guān)重要。2.實踐操作環(huán)節(jié)分組操作：我將學生分成小組，確保每個人都能有機會親自操作計算器。巡視指導：我在教室中走動，觀察每個小組的操作情況，及時解答他們的問題。在指導學生操作時，我說道：“同學們，現(xiàn)在請你們打開計算器，嘗試輸入一個簡單的加法題目，比如123加456。注意，輸入數(shù)字時要確保每個數(shù)字之間沒有多余的符號。完成計算后，告訴我你們的答案。如果遇到困難，不要害怕，互相幫助，我們一起來解決問題?！?.互動交流環(huán)節(jié)“在使用計算器時，你們認為最需要注意什么？有沒有遇到過什么特別的問題？”“有人能告訴我，如果我們要計算一個數(shù)乘以100%，應該怎么做嗎？很好，誰想上來試一試？”4.隨堂練習隨堂練習是檢驗學生學習成果的有效手段。我設(shè)計了多種類型的題目，旨在鞏固學生對計算器操作的理解。在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注答案的正確性，還注重解題過程。在講解隨堂練習時，我說：“現(xiàn)在，請打開你們的練習冊，完成頁碼上的題目。我會檢查你們的答案，并確保你們理解了每個步驟。如果有不理解的地方，請隨時提問?！?.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了鞏固學生所學知識，并為他們提供進一步探索的機會。在布置作業(yè)時，我特別設(shè)計了一些開放性問題，以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在布置作業(yè)時，我說：“今天的作業(yè)包括一些計算題和百分比問題。我希望你們能獨立完成，并在明天帶來。如果有任何疑問，記得在課后向我提問?！蓖ㄟ^這些重點細節(jié)的關(guān)注和詳細說明，我相信學生們能夠更好地理解和掌握計算器的使用方法，為他們的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：《分數(shù)的加減法》——四年級上冊數(shù)學第三單元分數(shù)的初步認識第2課時一、教學目標：1.使學生理解分數(shù)加減法的意義。2.培養(yǎng)學生正確進行分數(shù)加減法運算的能力。3.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。二、教學難點與重點：難點：同分母分數(shù)加減法。重點：分數(shù)加減法的基本運算規(guī)則。三、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動學習。2.案例分析法：通過具體案例講解分數(shù)加減法的運算規(guī)則。3.實踐操作法：讓學生通過實際操作來鞏固分數(shù)加減法的運算。四、教具與學具準備：1.教學課件。2.分數(shù)卡片每人一套。3.練習題。五、教學過程：1.導入新課提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？分數(shù)有什么特點？回答后，講解分數(shù)的定義和特點。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“分數(shù)的加減法是將兩個分數(shù)合并成一個分數(shù)的過程。當兩個分數(shù)的分母相同時，可以直接將分子相加減，分母保持不變。”3.具體分析分析分數(shù)加減法的意義，強調(diào)分數(shù)加減法是分數(shù)運算的基礎(chǔ)。4.例題講解例題1：計算$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$解析：分母相同，直接將分子相加，得到$\frac{5}{4}$。5.實踐操作分發(fā)分數(shù)卡片，讓學生通過實際操作來體驗分數(shù)加減法。6.隨堂練習練習題：計算$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}$，$\frac{5}{6}\frac{1}{6}$。7.教材分析分析分數(shù)加減法的運算規(guī)則，強調(diào)分母相同的分數(shù)加減法可以直接進行。8.互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們認為分數(shù)加減法的關(guān)鍵是什么？2.提問問答提問：如何計算分母不同的分數(shù)加減法？9.作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：1）$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}$2）$\frac{7}{8}\frac{1}{8}$3）$\frac{4}{9}+\frac{5}{9}$2.作業(yè)答案：1）$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=1$2）$\frac{7}{8}\frac{1}{8}=\frac{6}{8}=\frac{3}{4}$3）$\frac{4}{9}+\frac{5}{9}=\frac{9}{9}=1$10.課后反思及拓展延伸：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則掌握得不夠牢固。因此，在下一節(jié)課，我將重點講解分母不同的分數(shù)加減法，并設(shè)計一些實際情境題，讓學生運用所學知識解決實際問題。同時，我也將鼓勵學生通過家庭作業(yè)來鞏固分數(shù)加減法的運算，并引導他們探索分數(shù)的其他運算方法。重點和難點解析：重點和難點解析：1.分數(shù)加減法的意義作為教學的重點，我深知分數(shù)加減法的意義對于學生理解分數(shù)運算的重要性。因此，我在導入新課時，通過提問和討論，引導學生回顧分數(shù)的定義和特點，從而為分數(shù)加減法的講解奠定基礎(chǔ)。我強調(diào)，分數(shù)加減法是將分數(shù)的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為實際計算的過程，是分數(shù)運算的基礎(chǔ)。在講解時，我說：“同學們，分數(shù)加減法其實是在幫助我們更好地理解分數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。比如，$\frac{3}{4}$加上$\frac{2}{4}$，就是將四分之一的三個部分和兩個部分合并起來，看看一共是多少個四分之一。”2.同分母分數(shù)加減法運算規(guī)則：我詳細講解了同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)則，即分母保持不變，分子相加減。舉例說明：我通過具體的例子，如$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}$，讓學生直觀地看到運算過程和結(jié)果。錯誤糾正：我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行同分母分數(shù)加減法時，會錯誤地將分母也相加，我立即糾正他們的錯誤，并強調(diào)分母不變的重要性。在講解時，我說：“同學們，記住，同分母分數(shù)加減法時，分母是不變的，只有分子相加減。就像我們在數(shù)數(shù)一樣，不管有多少個四分之一，