八年級語文下冊 第一單元 寫作：學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計 新人教版

八年級語文下冊第一單元寫作：學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第一單元寫作：學(xué)習(xí)仿寫教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版八年級語文下冊第一單元

內(nèi)容：本節(jié)課將學(xué)習(xí)仿寫技巧，包括對經(jīng)典句子的模仿和段落結(jié)構(gòu)的復(fù)刻。通過分析優(yōu)秀范文，掌握句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，提高仿寫技巧。

2.增強學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞經(jīng)典文段。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。

4.提升學(xué)生的文化意識，傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解和寫作。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了句子的基本成分和修辭手法，對文章的結(jié)構(gòu)和段落劃分也有初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：八年級學(xué)生對寫作充滿好奇心，他們渴望表達自己的思想和情感。在能力方面，學(xué)生具備一定的模仿和創(chuàng)造能力，但可能對復(fù)雜句式和修辭手法掌握不夠熟練。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能偏好通過模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在仿寫過程中可能面臨如何準確地把握原句的結(jié)構(gòu)和修辭手法的問題。其次，對于部分學(xué)生來說，如何將所學(xué)知識靈活運用到自己的寫作中是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的語言表達能力可能不足，導(dǎo)致仿寫作品缺乏個性和創(chuàng)意。最后，學(xué)生可能對仿寫的重要性認識不足，缺乏持續(xù)的寫作練習(xí)和反思。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備新人教版八年級語文下冊教材，以便進行仿寫練習(xí)。

2.輔助材料：準備與仿寫技巧相關(guān)的圖片、經(jīng)典范文片段以及相關(guān)修辭手法的介紹視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于展示句子結(jié)構(gòu)和修辭手法示例。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論和分享仿寫成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對仿寫技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾經(jīng)嘗試過模仿他人的寫作風格？仿寫對寫作有哪些幫助？”

展示一些優(yōu)秀的仿寫作品，讓學(xué)生初步感受仿寫的魅力和效果。

簡短介紹仿寫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.仿寫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解仿寫的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解仿寫的定義，包括其主要目的和原則。

詳細介紹仿寫的組成部分或步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.仿寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解仿寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的仿寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解仿寫的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何通過仿寫提升自己的寫作水平。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個仿寫技巧進行深入討論。

小組內(nèi)討論該技巧的應(yīng)用場景、注意事項以及如何在實際寫作中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對仿寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括仿寫技巧的應(yīng)用、案例分析以及個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)仿寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括仿寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)仿寫對提升寫作水平的重要性，鼓勵學(xué)生在日常寫作中嘗試運用仿寫技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個主題，運用所學(xué)仿寫技巧進行創(chuàng)作。

鼓勵學(xué)生在課后進行反思，思考仿寫技巧在提高寫作水平中的作用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀仿寫范文：收集并整理一些來自不同文學(xué)體裁的優(yōu)秀仿寫范文，如詩歌、散文、小說等，讓學(xué)生在課后閱讀和分析，以拓寬視野。

-修辭手法解析：提供一份詳細的修辭手法解析文檔，包括比喻、擬人、夸張等常見修辭手法的定義、示例和作用，幫助學(xué)生更好地理解并運用到仿寫中。

-歷史文化背景資料：介紹與仿寫作品相關(guān)的歷史文化背景資料，如作者生平、時代背景、文學(xué)流派等，增強學(xué)生對作品的理解和欣賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典作品：鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，從中學(xué)習(xí)作者的寫作技巧和風格，為仿寫提供素材。

-參觀文學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀文學(xué)展覽，如文學(xué)博物館、作家故居等，實地感受文學(xué)的魅力，激發(fā)寫作興趣。

-參與寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過比賽的形式提高寫作水平，同時與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)作個人作品集：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的仿寫作品，形成個人作品集，這不僅是對學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對自己寫作成長的記錄。

-定期寫作練習(xí)：建議學(xué)生每周進行至少一次的仿寫練習(xí)，通過持續(xù)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

-寫作交流小組：鼓勵學(xué)生成立寫作交流小組，定期分享自己的寫作心得和作品，互相學(xué)習(xí)和鼓勵，共同進步。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的寫作學(xué)習(xí)中，共同討論作品，提供反饋，營造良好的家庭寫作氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作課程、文學(xué)論壇等，獲取更多寫作靈感和知識。

-定期反饋與評估：建議教師或家長定期對學(xué)生的仿寫作品進行反饋和評估，幫助學(xué)生了解自己的進步和不足，不斷改進。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并據(jù)此進行改進。以下是我對本次仿寫教學(xué)的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法起到了一定的效果，但我也注意到有些學(xué)生對于視覺刺激的反應(yīng)并不強烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)嘗試過的仿寫經(jīng)歷，或者讓他們即興創(chuàng)作一小段仿寫作品，以此來提高他們的參與度。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和示意圖來輔助教學(xué)，這確實幫助學(xué)生更好地理解了仿寫的步驟和原則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識的接受程度并不高，他們可能更傾向于通過實踐來學(xué)習(xí)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生進行小組仿寫練習(xí)，或者設(shè)置一些仿寫任務(wù)，讓學(xué)生在完成過程中自主學(xué)習(xí)和探索。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生進行分析。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點。不過，我也注意到，在討論過程中，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而不敢發(fā)表意見。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達勇氣，鼓勵他們勇于表達自己的看法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，但討論的內(nèi)容有時會比較分散，沒有聚焦到關(guān)鍵點上。為了提高討論效率，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確討論的方向和目標，同時也要加強對討論過程的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體上很積極，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠自信，語言表達不夠流暢。為了提高學(xué)生的展示能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些演講和展示技巧的培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升自信心和表達能力。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，可以更加多樣化。有些學(xué)生可能對傳統(tǒng)的寫作作業(yè)感到枯燥，我打算嘗試一些新的作業(yè)形式，比如讓學(xué)生進行仿寫創(chuàng)作，或者設(shè)計一個與仿寫相關(guān)的項目，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，對于仿寫的基本概念和技巧有了一定的理解和掌握。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動提出問題，并嘗試從不同角度分析案例，展現(xiàn)出良好的思維活躍度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出較強的合作意識。各組成員能夠有效分工，共同完成討論任務(wù)。在成果展示時，各組代表能夠清晰、有條理地闡述討論內(nèi)容，展示了團隊協(xié)作的能力。部分小組還能夠結(jié)合實際，提出具有創(chuàng)意的仿寫建議。

3.隨堂測試：

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生在課后進行自評與互評，反思自己在仿寫過程中的優(yōu)點和不足。通過這種自我評價，學(xué)生能夠更加清晰地認識到自己的學(xué)習(xí)成果和改進方向。同時，互評環(huán)節(jié)也有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在仿寫過程中的表現(xiàn)，教師將給予以下評價與反饋：

-對于仿寫技巧掌握較好的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵，并提出更高的學(xué)習(xí)要求，如嘗試不同風格的仿寫，以提高寫作水平。

-對于在修辭手法運用上存在問題的學(xué)生，教師將耐心指導(dǎo)，通過實例分析，幫助學(xué)生理解修辭手法的運用方法。

-對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種合作精神。

-對于在課堂展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)自信的學(xué)生，教師將給予鼓勵，并指導(dǎo)他們在表達時注意語言的準確性和流暢性。

-對于課后作業(yè)完成情況，教師將及時批改并反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計①仿寫概述

-仿寫的定義

-仿寫的目的

-仿寫的原則

②仿寫技巧

-句子結(jié)構(gòu)仿寫

-修辭手法運用

-語境契合

③仿寫步驟

-理解原文

-分析結(jié)構(gòu)

-選擇風格

-創(chuàng)作實踐

④修辭手法

-比喻

-擬人

-夸張

-對比

-排比

⑤仿寫案例分析

-案例一：分析原文結(jié)構(gòu)

-案例二：分析修辭手法

-案例三：分析語境運用重點題型整理1.題型一：仿寫句子

題目：請根據(jù)以下原句進行仿寫，要求句式相同，修辭手法運用恰當。

原句：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”

答案示例：星沉鷺宿露華濃，山寺鐘聲暮色中。

2.題型二：修辭手法分析

題目：分析下列句子中使用的修辭手法，并說明其作用。

句子：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”

答案示例：本句使用了擬人修辭手法，將春風、明月擬人化，生動形象地描繪了春天的美景和詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.題型三：仿寫段落

題目：請根據(jù)以下段落進行仿寫，要求段落結(jié)構(gòu)相似，情感表達恰當。

段落：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

答案示例：“獨坐幽閨思故園，佳節(jié)臨近倍思君。遙想同窗聚首日，共