Unit 3 Keep FitSection A Pronunciation 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit3KeepFitSectionAPronunciation教學設(shè)計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit3KeepFitSectionAPronunciation

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞保持健康這一主題展開，通過學習音標中的雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/，讓學生掌握這些音素的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音方法，并能正確拼讀單詞。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習中的語感，提高對語音知識的感知和運用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確感知和模仿目標語音，增強語音意識，提高聽力和口語表達能力，同時培養(yǎng)跨文化意識，理解健康生活方式的重要性。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/，并能熟練拼讀包含這些音素的單詞。

②通過聽力和口語練習，讓學生能夠在實際交流中使用這些音素，提高口語表達的準確性。

2.教學難點，

①理解并掌握雙元音的發(fā)音規(guī)則，特別是元音的長度和強度變化。

②在實際發(fā)音中，區(qū)分和糾正易混淆的雙元音，如/??/與/au/，/i?/與/ai/等。

③在快速口語交流中，保持語音的清晰度和準確性，避免發(fā)音錯誤影響交流效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如健身器材、健康飲食等，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學生直觀理解發(fā)音規(guī)則。

3.教學工具：準備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放正確的發(fā)音示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生進行發(fā)音練習和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布包含雙元音發(fā)音規(guī)則的PPT和發(fā)音視頻，明確預(yù)習目標，要求學生識別并模仿發(fā)音。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你能區(qū)分/??/和/au/的發(fā)音嗎？”，引導(dǎo)學生思考雙元音的特點。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過學生提交的預(yù)習筆記和在線討論，教師監(jiān)控學生的預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，學習雙元音的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習問題：學生思考并嘗試回答預(yù)習問題，加深對雙元音的理解。

提交預(yù)習成果：學生提交預(yù)習筆記和練習發(fā)音的錄音，展示預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習和實踐，掌握發(fā)音規(guī)則。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師播放健康生活方式的短視頻，引出“KeepFit”的主題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：教師詳細講解雙元音的發(fā)音方法和規(guī)則，并舉例說明。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組練習，讓學生互相聽音并糾正發(fā)音。

解答疑問：教師針對學生在發(fā)音練習中遇到的問題進行個別指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨教師的示范發(fā)音。

參與課堂活動：學生在小組活動中積極練習發(fā)音，互相幫助。

提問與討論：學生提出在發(fā)音過程中遇到的問題，與同學和教師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解發(fā)音技巧。

實踐活動法：通過小組練習，讓學生在實踐中掌握發(fā)音。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置包含不同雙元音單詞的聽寫作業(yè)，鞏固發(fā)音。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英語歌曲或電影，讓學生在聽力實踐中應(yīng)用所學發(fā)音。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，針對學生的發(fā)音錯誤給予具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成聽寫作業(yè)，檢查自己的發(fā)音。

拓展學習：學生觀看推薦的視頻或歌曲，進行聽力練習。

反思總結(jié)：學生反思自己的發(fā)音進步，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主聽寫和聽力練習，提高發(fā)音能力。

反思總結(jié)法：學生通過反思，提高自我糾錯能力。學生學習效果學生學習效果

1.語音能力提升

學生在學習雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/的發(fā)音后，能夠準確識別和模仿這些音素的發(fā)音，并在實際口語交流中正確使用。學生通過大量的聽力和口語練習，提高了自己的語音表達能力，使得英語口語更加流利和自然。

2.發(fā)音技巧掌握

學生通過學習，掌握了雙元音的發(fā)音技巧，包括元音的長度和強度變化。在課堂上，學生能夠運用這些技巧，準確發(fā)音，避免了在口語交流中的發(fā)音錯誤。

3.語音意識增強

學生在學習過程中，對語音的意識得到了增強。他們能夠注意到自己在發(fā)音時的錯誤，并嘗試糾正。這種自我監(jiān)控和糾正的能力對于提高英語發(fā)音水平至關(guān)重要。

4.合作學習能力提高

5.主動學習意識增強

學生在預(yù)習和課后拓展環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出了較強的自主學習意識。他們能夠主動尋找學習資源，如英語歌曲、電影等，用于鞏固和提升自己的發(fā)音能力。

6.課堂參與度提高

在課堂上，學生積極參與各種活動，如小組練習、角色扮演等。他們的參與度提高了，對英語學習的興趣也得到了增強。

7.學習成果顯著

8.語音知識應(yīng)用能力增強

學生在學習雙元音發(fā)音后，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，如觀看英文電影、聽英文歌曲等。這種應(yīng)用能力的提升有助于學生更好地理解和運用英語。

9.跨文化意識培養(yǎng)

在學習健康生活方式的同時，學生了解了不同文化背景下對健康的看法，培養(yǎng)了跨文化意識。這種意識有助于學生更好地融入國際交流，提高自己的綜合素質(zhì)。

10.學習習慣養(yǎng)成

學生在本節(jié)課的學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如預(yù)習、復(fù)習、總結(jié)等。這些習慣將有助于學生在今后的學習中取得更好的成績。典型例題講解1.例題：請根據(jù)所學雙元音發(fā)音規(guī)則，拼讀下列單詞。

答案：sunny,photo,doctor,story,flower

2.例題：用所學雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/，構(gòu)造一個包含所有這些音素的句子。

答案：Thedoctortookaphotoofthesunnyflower.

3.例題：選擇正確的發(fā)音，并解釋為什么。

A.photo/?f??t??/B.photo/?f??t?/

答案：A./?f??t??/是正確的發(fā)音，因為這里的“o”發(fā)音為雙元音/??/。

4.例題：將下列句子中的雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/標出，并說明其發(fā)音。

答案：

-Ilikethephoto(the“o”inphotois/?/)

-Thedoctorisold(the“o”inoldis/??/)

-Shehasagoodbook(the“o”inbookis/?/)

-Theywenttothezoo(the“o”inzoois/u?/)

-Isawacat(the“a”insawis/?/)

-Thegirlishappy(the“a”inhappyis/?/)

-Theyhaveadog(the“a”inhaveis/??/)

5.例題：請將下列單詞中的雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/的發(fā)音用國際音標表示。

答案：

-photo/?f??t??/

-photo/?f??t??/

-doctor/?d?kt?/

-story/?st?ri/

-flower/?fla??r/

-sunny/?s?ni/

-happy/?h?pi/

6.例題：請用所給單詞填空，確保使用正確的雙元音發(fā)音。

答案：

-The_______issunnytoday.

-Shehasa_______andshe'sadoctor.

-The_______is_______andshelikestoread.

-Isawa_______inthegardenanditwas_______.課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們重點學習了雙元音的發(fā)音規(guī)則和發(fā)音方法，特別是/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/等音素的發(fā)音。通過以下步驟，我們總結(jié)本節(jié)課的學習成果：

1.學生通過自主學習，掌握了雙元音的發(fā)音規(guī)則，能夠正確拼讀包含這些音素的單詞。

2.通過課堂練習，學生能夠?qū)⑺鶎W發(fā)音應(yīng)用于實際口語交流中，提高了聽力和口語表達能力。

3.學生通過小組活動，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，學會了如何相互幫助和糾正發(fā)音錯誤。

當堂檢測：

1.單元音識別：

請聽錄音，判斷下列單詞中的元音是單元音還是雙元音，并說明理由。

-()sunny

-()photo

-()doctor

-()story

-()flower

2.發(fā)音匹配：

請根據(jù)所學發(fā)音規(guī)則，選擇正確的發(fā)音對應(yīng)的單詞。

-/??/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/?/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/i?/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/u?/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/ai/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/au/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/?u/()A.photoB.sunnyC.doctor

3.句子構(gòu)造：

請使用所給單詞，構(gòu)造一個包含所有雙元音的句子。

單詞：photo,doctor,sunny,flower

4.發(fā)音模仿：

請聽錄音，模仿下列句子的發(fā)音，并注意雙元音的正確發(fā)音。

-Thesunnyphotoisinthedoctor'soffice.

5.課后作業(yè)：

請完成以下作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

-聽寫下列句子，注意雙元音的發(fā)音。

-Thedoctortookaphotoofthesunnyflower.

-將下列句子中的雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/的發(fā)音用國際音標表示。

-Shehasagoodbook.

-Theywenttothezoo.

-Isawacat.

-Theyhaveadog.教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。通過今天的課，我想和大家分享一下我的幾點反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂活動的設(shè)計上還可以更加多樣化。雖然我們通過小組討論和角色扮演等活動讓學生參與其中，但也許可以嘗試更多的互動形式，比如游戲或者競賽，來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我們可以設(shè)計一個“發(fā)音接力”游戲，讓學生在游戲中練習發(fā)音，這樣既能提高他們的參與度，又能鞏固所學知識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還存在一些問題，尤其是在區(qū)分某些相似的雙元音時。因此，我打算在未來的教學中，增加一些專門的發(fā)音練習環(huán)節(jié)，比如“發(fā)音對比”練習，讓學生通過對比不同音素的發(fā)音，來提高他們的辨識能力。

另外，我在課堂上注意到，一些學生對于新知識的接受速度較慢，這可能是因為他們對音標的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。所以，我計劃在接下來的課程中，加強對音標基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固，確保每個學生都能跟上教學進度。

在教學資源方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學生學習有很大幫助。但是，我也注意到有些學生可能因為家庭條件限制，無法在課后利用這些資源進行復(fù)習。因此，我打算在未來的教學中，更多地使用一些簡單的教學工具，比如卡片、圖表等，這樣即使在沒有多媒體設(shè)備的情況下，學生也能進行有效的復(fù)習。

此外，我還想改進的是課堂評價的方式。我發(fā)現(xiàn)僅僅通過課堂表現(xiàn)來評價學生可能會忽略一些學生的潛力。所以，我計劃在評價中加入更多的反饋和鼓勵，讓學生在自我評價和同伴評價中找到自己的不足，同時也看到自己的進步。

最后，我想說的是，教學是一個持續(xù)改進的過程。通過今天的反思，我意識到自己在課堂管理上也還有一些可以提升的地方。比如，有時候課堂紀律可能會因為個別學生的行為而受到影響，我需要更加靈活地處理這些問題，確保每個學生都能在一個良好的學習環(huán)境中學習。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-雙元音/??/、/?/、/i?/、/u?/、/ai/、/au/、/?u/的發(fā)音規(guī)則

-雙元音與單元音的區(qū)別

-常見包含雙元音的單詞

②關(guān)鍵詞：

-/??/：look,photo,go

-/?/：box,