Starter Unit 3 Pronunciation,Project教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3Pronunciation,Project教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3Pronunciation,Project教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小七年級同學們，今天我們要一起開啟一場英語發(fā)音的冒險之旅，主題是“StarterUnit3Pronunciation,Project”。讓我們一起坐上英語學習的飛船，準備起飛啦！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確、流暢的英語口語表達能力。

2.提升學生對英語語音、語調(diào)的感知和模仿能力。

3.增強學生的跨文化交流意識和跨文化交際能力。

4.激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)接觸了基礎的英語字母和簡單的單詞，對英語字母表有一定的了解，能夠識別和書寫一些常見單詞。在發(fā)音方面，對于元音和輔音的發(fā)音規(guī)則有一定的認識，但實際應用中可能存在發(fā)音不準確的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力，喜歡通過聽、說、讀、寫來提高英語水平。部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一部分則可能更擅長聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在發(fā)音方面，學生可能會遇到音標掌握不牢固、音素區(qū)分不清等問題，導致發(fā)音不準確。此外，對于一些復雜的語音現(xiàn)象，如連讀、弱讀等，學生可能難以理解和掌握。在學習風格上，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，影響口語表達能力的提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級英語上冊》教材，特別是本節(jié)課的StarterUnit3部分。

2.輔助材料：準備與發(fā)音相關的圖片，如不同口型發(fā)音的圖片，以及相關的圖表，幫助理解音標和發(fā)音規(guī)則。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置一個輕松的學習環(huán)境，包括一個互動討論區(qū)，以便學生進行小組練習和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群分享《人教版七年級英語上冊》StarterUnit3的預習PPT，要求學生觀看發(fā)音視頻，了解音標和常見單詞的發(fā)音規(guī)則。

-設計預習問題：提出問題如“如何正確發(fā)音元音和輔音？”、“你能找出哪些連讀現(xiàn)象？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，自學發(fā)音規(guī)則。

-思考預習問題：學生記錄自己的發(fā)音練習和遇到的困難。

-提交預習成果：學生將預習筆記和遇到的問題上傳至微信群。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段英語歌曲，引導學生注意歌曲中的發(fā)音特點。

-講解知識點：講解音標、重音、節(jié)奏等發(fā)音知識點，輔以圖表展示。

-組織課堂活動：進行小組練習，讓學生互相糾正發(fā)音，并進行角色扮演練習。

-解答疑問：針對學生提出的發(fā)音問題，進行個別指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考發(fā)音技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與小組練習和角色扮演。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解發(fā)音技巧。

-活動教學法：通過小組練習和角色扮演，提高發(fā)音能力。

作用與目的：

-通過歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣。

-通過講解和活動，幫助學生掌握發(fā)音技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生課后練習聽寫單詞，鞏固發(fā)音。

-提供拓展資源：推薦相關英語學習網(wǎng)站和應用程序，供學生課后練習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成聽寫練習。

-拓展學習：利用推薦資源，進行自主發(fā)音練習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的發(fā)音練習，總結(jié)經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學發(fā)音知識。

-通過拓展學習，提高學生的發(fā)音水平。

-通過反思，促進學生自我提升。知識點梳理在《人教版七年級英語上冊》StarterUnit3的學習中，我們將重點梳理以下知識點：

一、語音知識

1.元音發(fā)音：學習五個基本元音音素的發(fā)音，包括/i:/、/?/、/e/、/?/、/?/，了解它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

2.輔音發(fā)音：學習常見的輔音發(fā)音，包括/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/、/f/、/v/、/θ/、/e/、/s/、/z/、/?/、/?/、/t?/、/d?/、/h/等，了解其發(fā)音部位和發(fā)音方法。

3.音標：掌握國際音標（IPA）的標記方法，學會用音標標注單詞的發(fā)音。

二、詞匯

1.常見單詞：學習本單元的常見單詞，如：school,teacher,student,class,subject,science,math,art,music,sport等。

2.詞匯分類：了解詞匯的分類方法，如：名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等。

3.詞匯搭配：學習詞匯的常用搭配，如：haveaclass（上課）、doscience（做科學實驗）、playmusic（演奏音樂）等。

三、句子結(jié)構(gòu)

1.簡單句：學習簡單句的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語。

2.句子類型：了解句子類型的分類，如：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句等。

3.句子成分：掌握句子成分的構(gòu)成，如：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等。

四、語法

1.動詞時態(tài)：學習一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時的構(gòu)成和用法。

2.名詞復數(shù)：掌握名詞復數(shù)的構(gòu)成規(guī)則，如：單數(shù)變復數(shù)、不規(guī)則復數(shù)等。

3.介詞短語：了解介詞短語的構(gòu)成和用法，如：intheschool（在學校）、onthedesk（在桌子上）等。

五、聽力理解

1.理解主旨大意：學會從聽力材料中提取主旨大意，把握材料中心思想。

2.理解事實細節(jié)：關注聽力材料中的具體事實和細節(jié)，如時間、地點、人物等。

3.推理判斷：根據(jù)聽力材料中的信息，進行合理推理和判斷。

六、口語表達

1.簡單日常用語：掌握簡單的日常用語，如問候、介紹、詢問等。

2.角色扮演：通過角色扮演，提高口語表達能力。

3.情景對話：學會在不同場景下進行情景對話。

七、閱讀理解

1.理解文章大意：把握文章中心思想，理解作者意圖。

2.提取信息：關注文章中的關鍵信息，如人物、事件、時間、地點等。

3.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，進行合理推理和判斷。

八、寫作

1.簡單句寫作：學會用簡單句表達思想。

2.短文寫作：學會寫簡單的短文，如日記、通知、信件等。

3.文章結(jié)構(gòu)：了解文章的基本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等。內(nèi)容邏輯關系①語音知識

①.元音發(fā)音

-音素：/i:/,/?/,/e/,/?/,/?/

-發(fā)音部位和發(fā)音方法

②.輔音發(fā)音

-音素：/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,/f/,/v/,/θ/,/e/,/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/h/

-發(fā)音部位和發(fā)音方法

③.音標

-國際音標（IPA）的標記方法

②詞匯

①.常見單詞

-school,teacher,student,class,subject,science,math,art,music,sport

②.詞匯分類

-名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞

③.詞匯搭配

-haveaclass,doscience,playmusic

③句子結(jié)構(gòu)

①.簡單句

-主語、謂語、賓語

②.句子類型

-陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句

③.句子成分

-主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

④語法

①.動詞時態(tài)

-一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時

②.名詞復數(shù)

-單數(shù)變復數(shù)、不規(guī)則復數(shù)

③.介詞短語

-intheschool,onthedesk

⑤聽力理解

①.理解主旨大意

②.理解事實細節(jié)

③.推理判斷

⑥口語表達

①.簡單日常用語

②.角色扮演

③.情景對話

⑦閱讀理解

①.理解文章大意

②.提取信息

③.推理判斷

⑧寫作

①.簡單句寫作

②.短文寫作

③.文章結(jié)構(gòu)教學評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，通過提問的方式檢查學生對知識的掌握程度。例如，提問學生在本節(jié)課中學習到的元音和輔音發(fā)音規(guī)則，以及如何使用音標標注單詞。通過學生的回答，教師可以了解他們對發(fā)音知識的理解和應用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在課堂活動中，教師應仔細觀察學生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在小組練習中，觀察學生是否能正確地模仿發(fā)音，是否能積極參與討論。通過觀察，教師可以評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-測試環(huán)節(jié)：定期進行小測驗，如聽寫、選擇題等，以評估學生對知識的掌握情況。例如，進行一次關于元音和輔音發(fā)音的聽寫測試，檢查學生對音素發(fā)音的準確性和熟練程度。

-及時反饋：對于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，教師應立即給予反饋和指導，幫助學生及時糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括聽寫、寫作練習等。在批改過程中，注意學生的發(fā)音準確性、詞匯運用、語法正確性等方面。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將批改結(jié)果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和不足。對于發(fā)音不準確的地方，可以錄制發(fā)音示范視頻，供學生參考。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，要注重鼓勵學生，肯定他們的進步，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和獎勵，以激勵他們繼續(xù)努力。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進度。家長可以通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，了解學生的學習狀況，并給予必要的支持和幫助。

3.評價方法

-綜合評價：將課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等因素綜合起來，對學生的學習進行全面評價。

-定期評價：定期進行課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，及時了解學生的學習動態(tài)。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身不足，并制定改進措施。

-評價記錄：將學生的評價結(jié)果進行記錄，以便追蹤學生的學習進步和存在的問題。課后作業(yè)1.聽力練習

聽一段英語對話或短文，回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthedialogue/passage?

-Whoarethespeakersinthedialogue/passage?

-Whataretheydiscussing?

答案示例：

-Themaintopicisabouttheschoolday.

-Thespeakersareastudentandateacher.

-Theyarediscussingthestudent'shomework.

2.發(fā)音練習

根據(jù)以下單詞和音標，練習發(fā)音，并嘗試用音標標注你自己的發(fā)音：

-Word:school

-Pronunciation:/sku?l/

-Yourpronunciation:/skul/

-Word:science

-Pronunciation:/?sa??ns/

-Yourpronunciation:/?sa??ns/

3.詞匯應用

將以下單詞填入句子中，使其意思完整：

-subject,class,science,math

-1.Ihavetwo________aday.

-2.________ismyfavoritesubjectatschool.

-3.Wehave________lessonseveryweek.

-4.________isimportantforunderstandingtheworld.

4.句子結(jié)構(gòu)練習

將以下句子改寫為疑問句：

-1.TheteacherteachesusEnglisheveryday.

-2.WehaveascienceclassonThursday.

-3.Therearemanystudentsinourclass.

5.語法練習

用正確的時態(tài)填空：

-1.________youhaveascienceclasstomorrow?(do)

-2.________theygotoschoolat8o'clock?(do)

-3.________Ifinishmyhomeworkby6o'clock?(will)

答案示例：

1.1.Ihavetwoclassesaday.

2.Scienceismyfavoritesubjectatschool.

3.Wehavesciencelessonseveryweek.

4.Scienceisimportantforunderstandin