高中英語 Unit2 Sailing the oceans教學設計 新人教版選修9

高中英語Unit2Sailingtheoceans教學設計新人教版選修9課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，大家好！今天咱們要來開啟一段英語之旅，主題是“Unit2Sailingtheoceans”。想象一下，我們就像是在大海上揚帆起航，探索未知的海洋世界。首先，我會用一幅壯觀的海洋畫卷導入新課，讓學生們沉浸在航海的氛圍中。接著，咱們一起來解讀課文，就像是在解讀一艘航船的航海日志，感受航海家的勇氣與智慧?；迎h(huán)節(jié)，我會設計一些角色扮演，讓學生們體驗一下航海生活，是不是有點小激動呢？最后，我們還會進行一次小型的航海知識競賽，看看誰的知識最豐富。記得哦，課堂就像是一艘大船，我們一起乘風破浪，向著知識的海洋進發(fā)！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習航海歷史和海洋文化，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高英語閱讀理解和口頭表達能力。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析航海故事中的問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.強化學生的審美情趣，通過欣賞海洋景觀和航海藝術(shù)，提升審美能力和文化鑒賞力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文理解：把握航海故事的主題和情節(jié)發(fā)展，理解作者想要傳達的深層含義。

2.詞匯積累：掌握與航海相關(guān)的專業(yè)詞匯，如“sail”，“anchor”，“vessel”等，并能正確運用。

難點：

1.文化差異：理解不同文化背景下的航海習俗和觀念。

2.語言運用：在口語交流中，正確使用航海術(shù)語進行描述和表達。

解決辦法：

1.針對課文理解，通過分角色朗讀、小組討論等方式，幫助學生深入理解文本。

2.詞匯積累方面，采用卡片記憶法，結(jié)合圖片和例句，幫助學生記憶和運用。

3.文化差異，通過對比不同文化中的航海故事，引導學生思考文化差異。

4.語言運用，設計模擬航海場景的對話練習，提高學生的實際運用能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中英語選修9》。

2.輔助材料：準備與航海相關(guān)的圖片、航海地圖、歷史視頻等多媒體資源，以增強課堂直觀性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供航海主題的海報和航海模型，營造航海氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于海洋的紀錄片片段，引導學生思考海洋對人類的重要性，進而引出航海主題。

2.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學過的海洋知識，如海洋的組成、海洋資源等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹航海的歷史背景和航海家的故事，如哥倫布、麥哲倫等。

b.講解航海的基本術(shù)語，如“sail”，“anchor”，“vessel”等。

c.分析航海故事中的情節(jié)，如航海家面對的困難和挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔?/p>

2.舉例說明：

a.通過航海家的故事，舉例說明航海對人類歷史發(fā)展的影響。

b.通過航海地圖，展示不同航海路線和航海家的航行成果。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論航海家在航海過程中可能遇到的困難。

b.讓學生根據(jù)航海地圖，設計一條從中國到歐洲的航海路線。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.每位學生選擇一位航海家，收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該航海家的簡介。

b.學生之間互相分享自己的航海家簡介，并進行評價。

2.教師指導：

a.檢查學生的航海家簡介，給予點評和指導。

b.針對學生提出的問題，進行解答和補充。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.學生分享：

a.學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

b.學生提出與航海相關(guān)的問題，其他同學或教師進行解答。

2.教師總結(jié)：

a.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)航海對人類歷史的重要性。

b.鼓勵學生在日常生活中關(guān)注海洋，保護海洋資源。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導學生思考航海對人類的影響。

2.強調(diào)學習航海知識的重要性，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)探索海洋的奧秘。

六、課后作業(yè)

1.完成航海家簡介的寫作，加深對航海知識的理解。

2.收集有關(guān)海洋資源的保護資料，撰寫一篇短文，呼吁大家共同保護海洋。

七、板書設計

1.航海歷史簡介

2.航海基本術(shù)語

3.航海家故事

4.航海路線設計

八、教學反思

1.教師在教學過程中，要關(guān)注學生的興趣和需求，激發(fā)學生的學習熱情。

2.注重培養(yǎng)學生的合作探究能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

3.通過多種教學手段，使學生在輕松愉快的氛圍中學習航海知識。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生在學習本單元后，能夠準確理解航海的歷史背景、航海家的故事以及航海的基本術(shù)語。例如，學生能夠描述哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的歷程，解釋“anchor”和“vessel”等詞匯的含義，并在實際語境中正確使用。

2.**文化理解**：通過學習不同航海家的故事，學生能夠更好地理解不同文化背景下的航海習俗和觀念。他們能夠認識到航海不僅是一項技術(shù)活動，也是文化交流的橋梁。

3.**語言能力提升**：學生在閱讀和討論航海故事的過程中，英語閱讀理解能力和口頭表達能力得到顯著提高。他們能夠從復雜的文本中提取信息，并用英語進行有條理的表述。

4.**思維品質(zhì)發(fā)展**：在分析航海故事中的問題時，學生培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。例如，在討論航海家如何克服困難時，學生能夠提出不同的觀點和解決方案。

5.**審美能力增強**：通過欣賞航海藝術(shù)和海洋景觀，學生的審美情趣得到提升。他們能夠欣賞航海故事中的文學美和藝術(shù)美，并從中獲得美的享受。

6.**實踐能力培養(yǎng)**：在分組討論和角色扮演活動中，學生的實踐能力得到鍛煉。他們能夠與他人合作，共同完成任務，提高團隊協(xié)作能力。

7.**情感態(tài)度價值觀**：學習航海家的勇氣和智慧，學生能夠樹立正確的人生觀和價值觀。他們學會面對困難時不放棄，勇于探索未知領(lǐng)域。

8.**跨學科知識融合**：通過本單元的學習，學生能夠?qū)⒂⒄Z學習與其他學科知識相結(jié)合。例如，他們能夠利用歷史知識來理解航海背景，用地理知識來分析航海路線。

9.**終身學習意識**：學生在學習航海知識的過程中，培養(yǎng)了終身學習的意識。他們意識到知識是不斷更新的，需要不斷學習新知識，適應社會發(fā)展。

10.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在探索航海路線和解決航海問題的過程中，學生的創(chuàng)新能力得到激發(fā)。他們能夠提出新穎的觀點和獨特的解決方案。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學生的參與度、積極性以及專注度。學生是否能夠積極參與討論，主動提問，以及是否能夠跟隨課堂節(jié)奏，這些都是評價學生課堂表現(xiàn)的重要指標。例如，我會記錄學生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們在角色扮演中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，學生能夠展示他們的合作能力和解決問題的能力。我會評估每個小組的討論成果，包括他們的觀點是否合理，是否能夠有效地運用所學知識，以及是否能夠清晰、有邏輯地表達自己的觀點。例如，我會檢查每個小組的航海路線設計是否合理，以及他們的報告是否具有說服力。

3.隨堂測試：為了評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題等形式。通過測試，我可以了解學生對航海術(shù)語、航海歷史和航海故事的理解程度。例如，我會出題測試學生對“sail”，“anchor”等詞匯的拼寫和用法。

4.作業(yè)反饋：學生完成課后作業(yè)后，我會進行批改并給予反饋。作業(yè)可以是寫作、繪畫或其他形式的創(chuàng)造性任務。通過作業(yè)，我可以評估學生的綜合運用能力和創(chuàng)造力。例如，我會檢查學生是否能夠結(jié)合航海知識創(chuàng)作一篇短文，或者設計一幅描繪航海場景的畫作。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試的結(jié)果，我會給出具體的評價和反饋。評價將包括對學生的優(yōu)點和不足的指出，以及如何改進的建議。例如，對于在討論中表現(xiàn)出色的學生，我會表揚他們的積極參與和深入思考；對于在測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們理解難點。

6.學生自評與互評：我會鼓勵學生進行自我評價和相互評價。自我評價可以幫助學生認識到自己的學習進度和需要改進的地方；互評則可以培養(yǎng)學生的批判性思維和同理心。例如，我會讓學生寫下自己在課堂上的亮點和不足，并與其他同學交換意見。

7.家長反饋：通過家校溝通，我會向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和進步。家長可以了解到孩子的學習情況，并在家中提供相應的支持和鼓勵。

8.教學反思：在課程結(jié)束后，我會進行自我反思，思考教學方法的適用性和效果。我會根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。八、板書設計①航海歷史概述

-航海時代劃分

-代表性航海家簡介

-歷史上