2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends第1課時（Let's talk Lets play）教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends第1課時（Let'stalkLet’splay）教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是《2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends》的第一課時，主題是“Let'stalk,Let’splay”。這一課主要圍繞介紹自己的朋友展開，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，讓孩子們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流。我們會結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富多彩的互動活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來開啟這段美妙的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過介紹朋友這一主題，孩子們將提升他們的語言表達(dá)能力，學(xué)會如何用英語描述人物特征和興趣愛好。同時，我們鼓勵孩子們在跨文化交流中展現(xiàn)尊重和理解，培養(yǎng)他們的文化意識。此外，通過參與互動游戲和討論，孩子們將鍛煉他們的思維品質(zhì)，學(xué)會在合作中解決問題。最后，我們希望通過這一課程，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析在四年級的這個階段，孩子們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽說讀寫活動。然而，每個學(xué)生的層次和特點(diǎn)都有所不同。首先，從知識層面來看，有的學(xué)生對英語字母和基本詞匯掌握得較好，而有的學(xué)生可能還在努力適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的節(jié)奏。在能力方面，部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但在口語表達(dá)時可能會出現(xiàn)語法錯誤或不自信的情況。此外，學(xué)生的素質(zhì)差異也較為明顯，一些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，而另一些學(xué)生則可能更加內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

在行為習(xí)慣上，四年級的學(xué)生開始展現(xiàn)出更加主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，但同時也可能受到同伴影響，有時會出現(xiàn)注意力不集中或課堂紀(jì)律問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。例如，在“Let'stalk,Let’splay”這樣的互動式課堂中，學(xué)生的積極參與和良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，我們需要在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：一是通過游戲和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是對于那些學(xué)習(xí)積極性不高或口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生；二是通過分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲；三是培養(yǎng)良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口，勇于表達(dá)，同時注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過這樣的教學(xué)策略，我們可以更好地適應(yīng)學(xué)生的個體差異，提高英語教學(xué)的有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends》教材，以便跟隨課文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格和興趣的朋友圖片，以及相關(guān)的英語單詞卡片，以幫助記憶。

3.多媒體資源：收集與主題相關(guān)的視頻和音頻材料，如介紹朋友的英語對話視頻，以及英語歌曲，以豐富課堂內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供小黑板和彩色標(biāo)記筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.開場白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnaboutourfriends.Areyoureadytomakenewfriendsandlearnabouttheirs?(5分鐘)

**講授新課（用時15分鐘）**

2.引入新詞匯：展示與朋友相關(guān)的詞匯卡片，如name,age,hobbies,favoritefood等，讓學(xué)生通過圖片和實(shí)物理解詞匯含義。(5分鐘)

3.展示例句：通過PPT或黑板展示一些關(guān)于介紹朋友的例句，如："Myfriend'snameisLily.Sheis10yearsold.Shelikesplayingsoccerandeatingpizza."(5分鐘)

4.角色扮演：讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的“朋友”。(5分鐘)

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

5.詞匯游戲：進(jìn)行“MemoryMatch”游戲，將詞匯卡片打亂，讓學(xué)生找出配對的卡片。(5分鐘)

6.小組活動：每個小組用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作一個關(guān)于朋友的短故事，然后進(jìn)行小組展示。(5分鐘)

7.問答環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，如：“What'syourfriend'sname?”“Howoldishe/she?”“Whatdoeshe/sheliketodo?”(5分鐘)

**課堂提問（用時5分鐘）**

8.教師提問：針對每個小組的展示，教師提問，如：“Howdoyouknowthisperson?”“Whatdidyoulearnfromthisstory?”(5分鐘)

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

9.互動游戲：進(jìn)行“FindYourFriend”游戲，學(xué)生根據(jù)描述找到自己的“朋友”，并介紹對方。(5分鐘)

10.小組討論：教師提出問題，如：“Whatmakesagoodfriend?”學(xué)生在小組內(nèi)討論，并派代表發(fā)言。(5分鐘)

**總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

11.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。(2分鐘)

12.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。(3分鐘)

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組活動和游戲等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個性化指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。同時，通過課堂提問和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)和合作精神。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)實(shí)際學(xué)情，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-**《MyBestFriend》**：這是一本適合四年級學(xué)生的英語繪本，通過故事講述了一個小男孩和他的最好朋友之間的友誼故事。書中包含了豐富的詞匯和句型，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解朋友的概念和如何建立友誼。

-**《FriendsAroundtheWorld》**：這本書通過介紹不同國家和文化中的人們?nèi)绾谓慌笥?，讓學(xué)生了解跨文化交際的重要性，同時學(xué)習(xí)更多關(guān)于不同國家的朋友特征和文化習(xí)俗的詞匯。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校里進(jìn)行角色扮演，用英語介紹自己的朋友，或者創(chuàng)作一個關(guān)于朋友的故事。

-**家庭作業(yè)**：布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后調(diào)查家人的朋友，收集信息，并用英語寫一篇簡短的介紹，下一節(jié)課進(jìn)行分享。

-**文化探索**：讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同文化中朋友關(guān)系的特征，比如在亞洲文化中重視家庭和集體，而在西方文化中個人主義更為突出。

-**詞匯收集**：讓學(xué)生收集更多與朋友相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”,“closefriend”,“newfriend”,“schoolfriend”等，并嘗試用這些詞匯造句。

-**視頻學(xué)習(xí)**：推薦一些英語兒童視頻，如“DoratheExplorer”中的朋友主題集，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)更多的表達(dá)方式。

3.**實(shí)踐活動**：

-**友誼日**：在課堂上組織一個友誼日，讓學(xué)生帶來與朋友相關(guān)的物品或照片，分享他們的友誼故事。

-**友誼信**：讓學(xué)生寫一封友誼信給他們的朋友或未來的朋友，練習(xí)用英語表達(dá)情感和想法。

-**友誼樹**：在教室里制作一棵友誼樹，每個學(xué)生可以在樹上掛上寫有他們朋友名字的葉子，并附上祝福語。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：

-《MyFriend'sFamily》是一本適合四年級學(xué)生的英語繪本，通過講述一個孩子介紹自己朋友家庭的故事，讓學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，同時復(fù)習(xí)和擴(kuò)展本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-《ADaywithMyFriend》是一篇短文，描述了作者與朋友度過的一天，涵蓋了朋友間的活動、交流等內(nèi)容，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

-**視頻資源**：

-推薦觀看兒童英語動畫片《PeppaPig》中的相關(guān)集數(shù)，如“Peppa'sBestFriend”，通過動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的概念和表達(dá)方式。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述推薦材料，通過閱讀了解不同文化背景下的友誼，同時復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-鼓勵學(xué)生將閱讀材料中的故事情節(jié)用自己的語言進(jìn)行復(fù)述，提高口語表達(dá)能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑問，推薦相關(guān)的詞匯和句型。

-**視頻資源拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生在家長或老師的陪同下觀看推薦視頻，通過觀看動畫學(xué)習(xí)英語的同時，了解友誼的珍貴和重要性。

-觀看視頻后，讓學(xué)生分享自己的觀后感，討論視頻中朋友間的互動和交流方式。

-教師可引導(dǎo)學(xué)生思考如何將視頻中的友誼觀念應(yīng)用到自己的生活中。

-**綜合拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間，結(jié)合閱讀材料和視頻資源，創(chuàng)作一個關(guān)于友誼的小故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇日記，記錄自己與朋友相處的美好時光，提高英語寫作能力。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的英語演講或辯論，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己的英語口語表達(dá)和思辨能力。教學(xué)反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這節(jié)課的反思。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends》的第一課時，主題是“Let'stalk,Let’splay”?？傮w來說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也蠻高的，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用了一個簡單的小游戲，讓孩子們通過猜謎語的方式引入了新詞匯，比如“我喜歡吃的水果是什么？”然后我出示圖片，孩子們很快就猜出來了。這個游戲不僅讓他們復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的詞匯，還為新詞匯的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組活動，讓孩子們通過合作來練習(xí)新學(xué)的句型。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得特別積極，他們不僅在小組內(nèi)交流，還在展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很有自信。這讓我覺得，小組合作是一種很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，尤其是那些平時不太敢舉手的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們回答正確時，他們的臉上會露出滿意的笑容，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到有些學(xué)生回答問題時語法不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上還需要更加注重語法