第五單元 環(huán)球之旅(-)-亞洲之聲《蠟燭舞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)

第五單元環(huán)球之旅(—)——亞洲之聲《蠟燭舞》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年人教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版初中音樂七年級(jí)上冊(cè)第五單元《環(huán)球之旅（—）——亞洲之聲《蠟燭舞》》。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)亞洲著名舞蹈《蠟燭舞》的旋律和節(jié)奏，了解舞蹈背后的文化背景，通過歌曲學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和跨文化交流意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、跨文化意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過欣賞《蠟燭舞》，學(xué)生將提升對(duì)亞洲音樂文化的鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重和理解，同時(shí)通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《蠟燭舞》的音樂風(fēng)格和舞蹈特點(diǎn)。

2.感受并模仿舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握《蠟燭舞》的旋律和節(jié)奏。

2.理解舞蹈背后的文化內(nèi)涵，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過播放音樂和舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂風(fēng)格和舞蹈動(dòng)作。

2.分步驟講解舞蹈動(dòng)作，結(jié)合音樂節(jié)奏進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)舞蹈文化內(nèi)涵的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。

4.利用多媒體展示相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生深入理解舞蹈的文化意義。

5.通過角色扮演和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版音樂教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《蠟燭舞》音樂視頻、舞蹈教學(xué)視頻、亞洲音樂文化背景資料

-教學(xué)手段：音樂播放、舞蹈示范、小組討論、角色扮演、創(chuàng)編練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段亞洲風(fēng)情音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂帶來的氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們能感受到音樂中的哪些元素？它們讓我們想到了什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：音樂可以帶給我們豐富的想象，今天我們將一起走進(jìn)亞洲，感受亞洲的音樂魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹《蠟燭舞》的背景和特點(diǎn)，包括舞蹈的起源、音樂風(fēng)格、舞蹈動(dòng)作等。

2.播放《蠟燭舞》音樂視頻，讓學(xué)生初步感受舞蹈的節(jié)奏和風(fēng)格。

3.教師講解舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行模仿。

4.分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正動(dòng)作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一段《蠟燭舞》的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，要求保持原有節(jié)奏和風(fēng)格。

2.各組展示創(chuàng)編的舞蹈，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)創(chuàng)編過程中的亮點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：通過學(xué)習(xí)《蠟燭舞》，你們對(duì)亞洲音樂文化有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：亞洲音樂文化豐富多彩，我們要學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同文化的魅力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己學(xué)到的舞蹈動(dòng)作，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師提問：在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：遇到困難時(shí)，我們要勇于嘗試，不斷練習(xí)，才能取得進(jìn)步。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《蠟燭舞》的舞蹈動(dòng)作應(yīng)用到日常生活中？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：舞蹈是一種藝術(shù)形式，我們可以通過舞蹈來表達(dá)自己的情感，豐富生活。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞洲音樂文化的魅力。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人分享《蠟燭舞》的學(xué)習(xí)心得，并嘗試創(chuàng)作一段簡單的舞蹈動(dòng)作。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-亞洲音樂風(fēng)格介紹：可以收集不同亞洲國家的傳統(tǒng)音樂，如印度的拉格、日本的能樂、韓國的宮廷音樂等，以及現(xiàn)代流行音樂，如K-pop、Bhangra等，讓學(xué)生了解亞洲音樂的多樣性。

-舞蹈文化研究：提供亞洲各國舞蹈的歷史、特點(diǎn)、表演形式等資料，如中國的民族舞、印度的古典舞、日本的能樂舞等，拓寬學(xué)生對(duì)舞蹈文化的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)與文化融合案例：收集一些將舞蹈與其他藝術(shù)形式結(jié)合的案例，如舞蹈電影、舞蹈裝置藝術(shù)等，展示舞蹈在不同藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源或訪問藝術(shù)展覽等方式，進(jìn)一步了解亞洲音樂和舞蹈文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂、舞蹈俱樂部或社團(tuán)，親自參與音樂和舞蹈的學(xué)習(xí)與表演。

-組織學(xué)生觀看亞洲音樂舞蹈的現(xiàn)場表演或錄播視頻，增強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏的直觀感受。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)小課題研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)亞洲國家，深入研究該國的音樂舞蹈文化，撰寫研究報(bào)告。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬亞洲舞蹈表演，增強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作和文化背景的理解。

-安排學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)畫廊，了解與亞洲音樂舞蹈相關(guān)的藝術(shù)品和歷史文物。

-邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈老師或音樂家來校進(jìn)行講座，分享亞洲音樂舞蹈的技巧和藝術(shù)魅力。

-利用社交媒體或?qū)W校的在線平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)亞洲音樂舞蹈過程中的心得和體會(huì)，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)或文化活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)到的亞洲音樂舞蹈，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表演能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與討論、提問和練習(xí)。

-學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握程度：通過學(xué)生的模仿和創(chuàng)編練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《蠟燭舞》動(dòng)作的掌握情況。

-學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力：通過學(xué)生的音樂節(jié)奏模仿和創(chuàng)編，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知和把握能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對(duì)亞洲音樂舞蹈文化的理解：通過小組討論和展示，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)亞洲音樂舞蹈文化的理解深度和廣度。

-學(xué)生在討論中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神：通過學(xué)生的發(fā)言和小組協(xié)作，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對(duì)《蠟燭舞》旋律和節(jié)奏的記憶：通過隨堂測試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《蠟燭舞》旋律和節(jié)奏的記憶效果。

-學(xué)生對(duì)亞洲音樂舞蹈文化背景知識(shí)的掌握：通過隨堂測試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)亞洲音樂舞蹈文化背景知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自評(píng)，包括對(duì)舞蹈動(dòng)作的掌握、對(duì)音樂節(jié)奏的感知等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出在舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的討論深度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作。

-針對(duì)隨堂測試，教師分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-教師根據(jù)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，給予反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-教師通過觀察和記錄，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在下一節(jié)課的開始時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《蠟燭舞》的起源和發(fā)展

-亞洲音樂舞蹈的特點(diǎn)和風(fēng)格

-舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和旋律

②關(guān)鍵詞：

-亞洲音樂文化

-《蠟燭舞》

-舞蹈動(dòng)作

-節(jié)奏

-旋律

③句子：

-“《蠟燭舞》是印度尼西亞的傳統(tǒng)舞蹈，起源于……”（介紹舞蹈背景）

-“舞蹈中的動(dòng)作和姿態(tài)反映了印度尼西亞人民的生活和信仰?！保ǚ治鑫璧肝幕瘍?nèi)涵）

-“《蠟燭舞》的節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，充滿了東南亞地區(qū)的風(fēng)情?！保枋鑫璧柑攸c(diǎn)）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《蠟燭舞》，這是一段充滿亞洲風(fēng)情的舞蹈，希望通過這節(jié)課，同學(xué)們能夠?qū)喼抟魳肺璧肝幕懈钊氲牧私狻，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是蠻成功的。通過播放一段亞洲風(fēng)情音樂，同學(xué)們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。我注意到，在提出問題后，同學(xué)們都能積極地回答，這說明他們對(duì)亞洲音樂舞蹈文化有一定的興趣和認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量將舞蹈動(dòng)作和音樂節(jié)奏結(jié)合起來，讓學(xué)生在模仿的過程中，更好地理解舞蹈的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠跟隨著音樂的節(jié)奏，準(zhǔn)確地做出舞蹈動(dòng)作時(shí)，他們的臉上都露出了滿意的笑容。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑溃麄円呀?jīng)掌握了《蠟燭舞》的基本要領(lǐng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行創(chuàng)編，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我看到，每個(gè)小組都在積極地討論，他們的創(chuàng)意層出不窮，這讓我對(duì)他們的潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于亞洲音樂舞蹈文化的問題，同學(xué)們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠說出舞蹈的特點(diǎn)，還能結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)亞洲文化的看法。這讓我意識(shí)到，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)開始主動(dòng)思考，這是非常寶貴的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在模仿舞蹈動(dòng)作時(shí)，節(jié)奏感不夠強(qiáng)，這可能是由于他們對(duì)音樂節(jié)奏的感知能力有待提高。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠更好地把握音樂的節(jié)奏。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

為了今后的教學(xué)，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂感知能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和特長，設(shè)計(jì)更多具有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)。

4.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂舞蹈文化。典型例題講解1.例題：

《蠟燭舞》的旋律屬于哪種音樂風(fēng)格？

A.拉格

B.搖滾

C.藍(lán)調(diào)

D.古典

答案：A.拉格

說明：通過分析《蠟燭舞》的旋律特點(diǎn)，可以判斷其屬于印度尼西亞的拉格音樂風(fēng)格，具有鮮明的亞洲特色。

2.例題：

以下哪個(gè)動(dòng)作不屬于《蠟燭舞》的基本動(dòng)作？

A.跳躍

B.扭動(dòng)

C.搖擺

D.翻滾

答案：D.翻滾

說明：《蠟燭舞》的基本動(dòng)作包括跳躍、扭動(dòng)和搖擺，而翻滾并不是其典型動(dòng)作。

3.例題：

《蠟燭舞》的舞蹈節(jié)奏通常以什么節(jié)奏為基礎(chǔ)？

A.4/4拍

B.3/4拍

C.2/4拍

D.6/8拍

答案：A.4/4拍

說明：《蠟燭舞》的舞蹈節(jié)奏通常以4/4拍為基礎(chǔ)，節(jié)奏明快，適合群體舞蹈。

4.例題：

以下哪位藝術(shù)家與《蠟燭舞