三年級英語上冊 Unit 4 Family Lesson 22 How Old Are You教學設計 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教學設計冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou教學設計冀教版（三起）教學內(nèi)容冀教版三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou

1.學習詢問和回答年齡的表達方式，如：Howoldareyou?Iam...yearsold.

2.掌握年齡的數(shù)詞表達，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

3.識別并運用表示家庭成員的詞匯，如：mother,father,brother,sister.核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習詢問和回答年齡的表達方式，學生能夠提高語言交際能力；通過了解家庭成員的詞匯，學生能夠增強對家庭文化的認知；通過運用數(shù)詞表達年齡，學生能夠提升邏輯思維和數(shù)學思維能力。此外，通過參與課堂活動，學生將培養(yǎng)合作學習和跨文化溝通的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并正確運用詢問和回答年齡的句型結(jié)構(gòu)。

2.熟練掌握表示年齡的數(shù)詞及其在句子中的使用。

難點：

1.學生在詢問和回答年齡時，正確使用過去式和現(xiàn)在時。

2.學生在數(shù)字表達上容易出現(xiàn)混淆，特別是十位數(shù)以上的數(shù)字。

解決辦法：

1.通過實物展示、角色扮演和游戲活動，讓學生在實際語境中練習句型，強化記憶。

2.設計逐步遞進的練習，從個位數(shù)到十位數(shù)，再到更高位數(shù)，幫助學生逐步掌握數(shù)字表達。

3.使用多媒體輔助教學，通過動畫或視頻展示數(shù)字的書寫和發(fā)音，幫助學生直觀理解。

4.針對難點，設置分層練習，讓學生在課堂上反復練習，直至熟練掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou的教材。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片、年齡的數(shù)詞卡片和英語視頻，用于教學互動和練習。

3.教學工具：準備磁帶或錄音機，用于播放音頻材料，幫助學生練習聽力。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)域，提供白板和彩色粉筆，以便進行互動練習和展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對年齡詢問和回答的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何詢問和回答年齡嗎？它在我們的日常生活中有什么用？”

展示一些家庭成員的圖片，讓學生初步感受年齡在家庭關系中的重要性。

簡短介紹年齡詢問和回答的基本句型，為接下來的學習打下基礎。

2.年齡詢問和回答基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解年齡詢問和回答的基本概念、句型和數(shù)詞使用。

過程：

講解年齡詢問和回答的基本句型：“Howoldareyou?Iam...yearsold.”

詳細介紹年齡數(shù)詞的表達，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

3.年齡詢問和回答案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解年齡詢問和回答的特性和重要性。

過程：

選擇幾個家庭成員的圖片，讓學生根據(jù)圖片中的信息進行年齡詢問和回答的練習。

分析每個案例，強調(diào)在詢問和回答年齡時要注意的禮貌和語境。

引導學生思考在什么情況下需要詢問和回答年齡，以及如何做到得體和恰當。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與年齡詢問和回答相關的問題，如：“如何向陌生人詢問年齡？”或“在什么場合不宜詢問年齡？”

每組內(nèi)討論該問題的解決方案，并選出一名代表準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對年齡詢問和回答的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、討論過程和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)年齡詢問和回答的重要性和實用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括年齡詢問和回答的句型、數(shù)詞使用和案例分析。

強調(diào)在日常生活中正確使用年齡詢問和回答的技巧，以及尊重他人隱私的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生練習用英語詢問和回答年齡，并嘗試在家庭或朋友之間進行實際應用。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際運用能力。

過程：

組織學生進行角色扮演活動，模擬在超市、醫(yī)院等場景中詢問和回答年齡的情景。

鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語進行年齡的問答練習，鞏固所學內(nèi)容。學生學習效果學生學習效果

1.語言表達能力提升：學生能夠熟練運用"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."等句型進行年齡的詢問和回答，提高了日常英語交流的能力。

2.數(shù)詞運用能力增強：學生掌握了one到ten等基本數(shù)詞的英語表達，并能將這些數(shù)詞正確地融入到詢問和回答年齡的句子中。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學習家庭成員的詞匯，學生了解了西方文化中對家庭關系的重視，增強了跨文化交際的意識。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學生在學習過程中，通過分析案例、參與小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

5.合作學習能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.實踐應用能力增強：學生能夠在現(xiàn)實生活中運用所學知識，如在與外國朋友交流時詢問年齡，或者在家庭聚會中用英語介紹家庭成員的年齡。

7.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂互動，提高了學習積極性。

8.自主學習能力提升：學生在課后能夠自主復習所學知識，如通過制作年齡詢問和回答的卡片、練習冊等方式鞏固所學內(nèi)容。

9.交際策略掌握：學生在學習過程中，學會了如何在不同情境下運用不同的交際策略，如禮貌地詢問年齡、得體地回答問題等。

10.價值觀培養(yǎng)：通過學習年齡詢問和回答的相關知識，學生認識到尊重他人隱私的重要性，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。板書設計①本文重點知識點：

-如何詢問年齡：Howoldareyou?

-如何回答年齡：Iam...yearsold.

-年齡數(shù)詞：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.

②關鍵詞：

-Age(年齡)

-Familymembers(家庭成員)

-Howold(多大了)

③重點句子：

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Iam...yearsold.(我...歲了。)

板書布局建議：

-中心主題：HowOldAreYou?

-左側(cè)：FamilyMembers(家庭成員)

-Mother,Father,Brother,Sister

-右側(cè)：Numbers(數(shù)字)

-One,Two,Three,Four,Five,Six,Seven,Eight,Nine,Ten

-下方：HowtoAskandAnswer(如何詢問和回答)

-Howoldareyou?/Iam...yearsold.教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou的教學過程中，我有一些深刻的體會和思考。

1.學生參與度：

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，有些學生參與度不高，這可能是因為他們對年齡詢問和回答的話題不夠感興趣，或者是因為他們覺得難度較大。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，增加更多與生活實際相關的情境模擬，讓學生在實際對話中運用所學知識。

2.課堂互動：

在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，甚至有些學生選擇沉默。這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者害怕犯錯。為了改善這種情況，我打算在課堂上多給予學生鼓勵，鼓勵他們大膽嘗試，不怕犯錯，同時提供更多的機會讓他們在小組活動中進行交流。

3.教學方法：

在教學過程中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些學生對這些資源并不敏感，他們的注意力并沒有完全集中。因此，我思考是否應該結(jié)合更多的動手實踐活動，比如制作年齡卡片，讓學生在制作過程中鞏固所學知識。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)不夠重視，或者是因為作業(yè)難度過大。為了提高作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，同時給予學生更多的個性化指導。

5.家庭聯(lián)系：

在教學中，我意識到家庭對學生的學習有著重要的影響。為了更好地支持學生的學習，我打算加強與家長的溝通，讓家長了解孩子的學習進度和困難，共同幫助孩子提高英語水平。

改進措施：

1.設計更多與生活實際相關的情境模擬，提高學生的參與度和興趣。

2.在課堂上增加鼓勵和肯定，幫助學生建立自信，減少恐懼心理。

3.結(jié)合多種教學方法，如動手制作、角色扮演等，增強學生的學習體驗。

4.設計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，并提供個性化指導，提高作業(yè)完成質(zhì)量。

5.加強與家長的溝通，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平將得到提升，學生的英語學習效果也會更加顯著。課堂課堂評價是確保教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，以下是我對三年級英語上冊Unit4FamilyLesson22HowOldAreYou這節(jié)課的評價策略：

1.課堂提問：

-提問方式：我將通過開放式和封閉式問題相結(jié)合的方式來評價學生的學習情況。

-問題內(nèi)容：問題將圍繞本節(jié)課的核心知識點，如詢問和回答年齡的句型和數(shù)詞的使用。

-評價目的：通過學生的回答，評估他們對知識的理解和應用能力。

2.觀察學生參與：

-觀察方式：我將密切關注學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語言和課堂互動。

-觀察內(nèi)容：觀察學生是否積極參與討論、是否能夠正確地運用所學知識進行交流。

-評價目的：通過觀察，了解學生的課堂表現(xiàn)和合作學習的能力。

3.小組活動評價：

-活動方式：學生將被分組進行角色扮演、小組討論等活動。

-活動內(nèi)容：活動將圍繞年齡詢問和回答的主題展開。

-評價目的：評估學生的實際語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

4.課堂測試：

-測試方式：我將設計一些簡單的聽力理解和口語表達測試。

-測試內(nèi)容：測試將包括聽力材料中的年齡詢問和回答以及學生自己用英語進行年齡的問答。

-評價目的：通過測試，評估學生對知