部編人教版6年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件（2021年秋修訂）

部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)習(xí)作課件2021年秋

教學(xué)課件同學(xué)們，你們一定看過(guò)《小豬變形記》吧。在《小豬變形記》中，小豬變成了斑馬、大象、小鳥(niǎo)……如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，你想變成什么呢？變身之后又會(huì)發(fā)生什么呢？說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)課件習(xí)作：變形記語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件變形記《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀起來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一個(gè)東西，會(huì)發(fā)生什么？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車(chē)，甚至是一個(gè)星球。

教學(xué)課件現(xiàn)在給你一個(gè)變形的機(jī)會(huì)，你想變成什么？

教學(xué)課件動(dòng)物植物建筑自然交通生活小貓小狗獅子老虎螞蟻大象花草大樹(shù)森林高粱小麥人參草房高樓車(chē)站電話廳銀行超市大山河流風(fēng)云雨雪山洞星月汽車(chē)飛機(jī)拖拉機(jī)道路橋梁紅綠燈衣物電燈手機(jī)茶杯桌椅樂(lè)器

教學(xué)課件大家可變形的東西可真多，那么變形之后會(huì)是怎樣的情形呢？我們先來(lái)看看范例：

教學(xué)課件你的身材和螞蟻一樣了，你擁有了螞蟻的能力，你做著螞蟻能做的事情，你就是一只螞蟻……你是一只能觀察、會(huì)思考的螞蟻！如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書(shū)桌上探險(xiǎn);可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲(chóng)去探索一個(gè)全新的世界……

教學(xué)課件你的身材和路燈一樣高，你和路燈一樣不能移動(dòng)，你可以為他人照明，你就是一盞路燈……如果你變成一盞路燈，你將無(wú)法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過(guò)，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……你是一盞不能移動(dòng)、會(huì)思考的路燈！

教學(xué)課件誰(shuí)能總結(jié)一下變形后的“你”？（1）擁有和事物一樣的外形。（2）擁有和事物一樣的能力。（3）受到和事物一樣的約束和局限。（4）你能觀察、會(huì)思考。（5）但是觀察和思考的角度要是這個(gè)事物的。換位生活換位思考

教學(xué)課件題目一：地球自述如果你變成了地球，你會(huì)經(jīng)歷什么？感受什么？有個(gè)月亮朋友伴著我。我有小脾氣，喜歡刮風(fēng)下雨。我的守護(hù)者很多，別惹我！我很脆弱，需要呵護(hù)。我是宇宙的寵兒。我無(wú)私奉獻(xiàn)一切。

教學(xué)課件如果你變成了蚯蚓，什么事情能讓你感到幸福？我能吃到新鮮的泥土。風(fēng)調(diào)雨順，家園濕潤(rùn)。我有很多小伙伴。我被越來(lái)越多的人喜歡。我無(wú)憂無(wú)慮地生活。我?guī)娃r(nóng)民松土啦！題目二：我是一條幸福的蚯蚓

教學(xué)課件如果你變成了云朵，你會(huì)經(jīng)歷什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我變變變，真好看！我和小鳥(niǎo)、飛機(jī)說(shuō)話。我逍遙自在，但是怕風(fēng)吹散。我思念江河里的同類(lèi)。我和彩虹做朋友。想一想：飄在天上的，除了云朵，還有什么？題目三：飄在天上的日子

教學(xué)課件如果你變成了大樹(shù)，夜里，在你的樹(shù)下會(huì)有什么故事？藝術(shù)家在樹(shù)下彈琴唱歌。雨夜，可憐的小狗在躲雨。迷路的小孩在等著媽媽。菜農(nóng)在樹(shù)下賣(mài)蔬菜。歡樂(lè)人群在樹(shù)下聚會(huì)。一只蛇在樹(shù)下捕獵。題目四：夜晚，一棵大樹(shù)下的故事

教學(xué)課件可寫(xiě)的東西還真多，都寫(xiě)下來(lái)嗎？不能面面俱到，寫(xiě)成流水賬。要選擇一個(gè)重點(diǎn)詳寫(xiě)。要寫(xiě)出一個(gè)“最”字。

教學(xué)課件思路打開(kāi)了，語(yǔ)言更要跟上，下面我們從《花之歌》里汲取語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)吧！

教學(xué)課件我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言，寫(xiě)出了花兒的各種動(dòng)作，融合進(jìn)自己的感悟和思考。讀來(lái)朗朗上口，渾然天成。

教學(xué)課件如果你是一條幸福的蚯蚓，請(qǐng)模仿范例寫(xiě)一段話：例：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽(tīng)著小鳥(niǎo)的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類(lèi)尚未完全領(lǐng)悟。我品嘗著甘甜芬芳的泥土，聽(tīng)著小雨的滴滴答答；我鉆出泥土，享受光明和空氣。我喜歡在地下默默耕耘，將新鮮的空氣帶入地下，植物們因此成長(zhǎng)得旺盛。而這一切，人類(lèi)尚未完全知道。

教學(xué)課件關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

教學(xué)課件我一定會(huì)充分展開(kāi)想象，從動(dòng)植物的視角去觀察感受這個(gè)世界，讓想象更合理。在合理的基礎(chǔ)上，還要更加奇特才好，寫(xiě)

出新鮮感，我會(huì)借鑒電影和文學(xué)作品。除了想象的新鮮，還要注意敘述方式的新

鮮，我會(huì)用倒敘手法，讓故事充滿懸念。

教學(xué)課件寫(xiě)作提綱

教學(xué)課件你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

教學(xué)課件1.你要變成什么？2.這個(gè)事物有什么特征？哪些經(jīng)歷值得去寫(xiě)？3.你重點(diǎn)想寫(xiě)什么經(jīng)歷？在這一經(jīng)歷中最讓你贊嘆的是哪個(gè)場(chǎng)景？4.你打算使用哪些修辭手法？習(xí)作提綱要求將自己變成一種事物，發(fā)揮想象寫(xiě)作文。

教學(xué)課件介紹自己地球自述描述遭遇發(fā)出呼吁環(huán)境污染，森林被破壞木星建議“懲罰子孫”警告人類(lèi)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球?qū)懗鲎约旱拿利惡托腋Ｈ祟?lèi)受到懲罰，情況好轉(zhuǎn)

教學(xué)課件介紹自己我是一條幸福的蚯蚓描述“幸福”點(diǎn)明主旨春：吃泥土，見(jiàn)到陽(yáng)光夏：為植物松土寫(xiě)自己是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓秋：因?yàn)樗赏粒f稼豐收冬：在溫暖的土下冬眠

教學(xué)課件介紹自己我是一朵花敘述經(jīng)歷抒發(fā)情感白天到夜晚的幸福生活下雨時(shí)的美景和生活感謝大地母親寫(xiě)花的種類(lèi)和特點(diǎn)，是個(gè)大家庭。

教學(xué)課件快快寫(xiě)起來(lái)吧！

教學(xué)課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

教學(xué)課件作文修改第二課時(shí)

教學(xué)課件我是茫茫宇宙中的一葉扁舟——地球?？矗敉舻难劬?，嫩嫩的皮膚，穿著綠色的衣裳。月亮妹妹可羨慕我了，常?？湮议L(zhǎng)得漂亮，還一直在我身邊打轉(zhuǎn)，纏得我心花怒放，心中就像灌了蜜一樣甜。不過(guò)最讓我感到驕傲的是我擁有很多子孫。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孫們親昵地稱(chēng)我為“母親”呢！地球自述例文賞析“一葉扁舟”寫(xiě)出了地球在宇宙中的渺小。描寫(xiě)自己有月亮相伴的高興心情，表達(dá)了作為人類(lèi)母親的驕傲。

教學(xué)課件可是好景不長(zhǎng)。由于人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞，如今的我已變得丑陋不堪。我整個(gè)身體都被垃圾污染了，天空中充滿了有毒氣體，河流、海洋受到污染，蔚藍(lán)的海水變成了黑色，一條條可愛(ài)的魚(yú)兒和美麗的珊瑚都失去了生命。人們亂砍亂伐樹(shù)，大樹(shù)早已被砍得精光，只剩下一個(gè)個(gè)樹(shù)樁在默默地哭泣。森林里的動(dòng)物被獵殺的所剩無(wú)幾，幾只小鳥(niǎo)在悲傷地鳴叫。具體描寫(xiě)人類(lèi)對(duì)于地球的破壞，與上文形成鮮明的對(duì)比。

教學(xué)課件我忍著痛，拄著拐杖，一步步艱難地向木星門(mén)診部走去。木星看到我病成這樣，十分生氣地說(shuō)：“你的這些子孫怎么這么不孝，天理難容，得懲罰懲罰他們!”木星哥哥把這件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝頓時(shí)火冒三丈，急令雷霆王連下三天大雨。于是龍卷風(fēng)、地震、海嘯接二連三地發(fā)生了。多么可怕的警告??！木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相關(guān)情節(jié)，想象豐富。

教學(xué)課件人類(lèi)開(kāi)始反省自己的行為，于是他們?cè)O(shè)立了地球日，每年的4月22日這一天，全世界各國(guó)人民參與到環(huán)保運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)綠色低碳生活，改善地球的整體環(huán)境?？墒牵€是有很多國(guó)家、很多人們執(zhí)迷不悟，依然無(wú)情地破壞我的身體。我只想給人類(lèi)一句忠告：破壞生態(tài)環(huán)境等于為自己挖掘墳?zāi)?。我想高聲?duì)人類(lèi)說(shuō)：“人類(lèi)只有一個(gè)地球，為保衛(wèi)綠色家園，請(qǐng)大家從我做起，從身邊的小事做起吧！”世界地球日的描寫(xiě)，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)。更多例文一更多例文二發(fā)出自己的呼聲，點(diǎn)明了文章的主題。

教學(xué)課件作者選擇第一個(gè)題目“地球的自述”。在全文中，作者想象自己變身為地球，地球也就是作者自己了。1.選定變形之物文章想象豐富，先描寫(xiě)自己成為人類(lèi)母親的驕傲，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)自己遭到人類(lèi)的肆意破壞，宇宙大帝對(duì)人類(lèi)進(jìn)行嚴(yán)懲，這一情節(jié)極具想象力。2.寫(xiě)清變形經(jīng)歷文章結(jié)尾，作者以地球的口吻，向人類(lèi)發(fā)出警告：“破壞生態(tài)環(huán)境等于為自己挖掘墳?zāi)埂！蓖瑫r(shí)發(fā)出“保衛(wèi)綠色家園”的呼吁，環(huán)保主題十分明顯。3.表達(dá)變形感受【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

教學(xué)課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

教學(xué)課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確交代自己變成了什么。描寫(xiě)和敘述符合事物特征。重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，情節(jié)合理。想象力豐富，敘述有條理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課件評(píng)改范例我們最后來(lái)到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤(rùn)起來(lái)，田里的莊稼也變得綠油油了?？吹轿覀?yōu)槿祟?lèi)做的貢獻(xiàn)，我是那么開(kāi)心，那么快樂(lè)?。?wèn)題分析寫(xiě)水澆灌了田野，立意很好，但是描寫(xiě)不夠細(xì)致。還應(yīng)該從水、莊稼、農(nóng)民的角度描寫(xiě)。這樣場(chǎng)面才能更熱烈，文章才能更有感染力。下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。

教學(xué)課件令我們沒(méi)有想到的是，干枯的大地?zé)崃业貧g迎我們，田間作物、花草樹(shù)木把我們當(dāng)作救命寶貝，我所到之處，是一片歡迎的掌聲，還有不盡的感激之聲。人們像歡迎英雄一樣歡迎我們的到來(lái)。我們滋潤(rùn)大地，滋潤(rùn)花草樹(shù)木，我們實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，我是那么開(kāi)心，那么快樂(lè)?。∥覀冏詈髞?lái)到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤(rùn)起來(lái)，田里的莊稼也變得綠油油了?？吹轿覀?yōu)槿祟?lèi)做的貢獻(xiàn)，我是那么開(kāi)心，那么快樂(lè)??！原段落評(píng)改后作者以“水的視角”寫(xiě)出了灌溉時(shí)，田間萬(wàn)物的歡騰，農(nóng)民的熱烈歡迎，其中“寶貝”和“英雄”的比喻，讓文章增色不少。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。評(píng)改范例

教學(xué)課件技巧總結(jié)要挑一些熟悉的事物變形。敘述的時(shí)候要用這個(gè)事物的視角。描寫(xiě)的時(shí)候要符合事物的特性?？梢酝伙@環(huán)保、親情或友情等主題。

教學(xué)課件

在學(xué)校期間，你參加過(guò)哪些活動(dòng)？印象最深的是什么？說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)

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教學(xué)課件

教學(xué)課件

教學(xué)課件多彩的活動(dòng)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件選一次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)分享你的經(jīng)歷。我們可以這樣來(lái)寫(xiě):◆寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。◆寫(xiě)活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫(xiě)一寫(xiě)他們的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。◆把這次活動(dòng)中的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后讀給同學(xué)聽(tīng)，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”兒童節(jié)演出、植樹(shù)、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些?活動(dòng)類(lèi)型寫(xiě)作要求過(guò)程清楚，有重點(diǎn)，整體描寫(xiě)和局部描寫(xiě)，有人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，有體會(huì)

教學(xué)課件我們都有哪些活動(dòng)可以寫(xiě)呢？

教學(xué)課件校內(nèi)文藝活動(dòng)節(jié)日活動(dòng)公益活動(dòng)“祖國(guó)在我心中”朗誦會(huì)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、“六一”兒童節(jié)演出、植樹(shù)、端午節(jié)看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內(nèi)外活動(dòng)，你參加過(guò)哪些?

教學(xué)課件校內(nèi)文藝活動(dòng)朗誦會(huì)辯論會(huì)聯(lián)歡會(huì)書(shū)法比賽歌手大賽

教學(xué)課件校內(nèi)體育活動(dòng)田徑賽拔河比賽跳繩比賽球類(lèi)比賽趣味游戲

教學(xué)課件節(jié)日活動(dòng)兒童節(jié)活動(dòng)勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)端午節(jié)活動(dòng)元旦活動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)

教學(xué)課件校外活動(dòng)春游秋游清明掃墓慰問(wèn)老人校外衛(wèi)生社會(huì)實(shí)踐

教學(xué)課件看來(lái)，我們的活動(dòng)真是豐富多彩??！寫(xiě)之前，我們要規(guī)劃一下文章結(jié)構(gòu)。什么結(jié)構(gòu)好呢？

教學(xué)課件以歌唱比賽為例比賽前如何準(zhǔn)備？心情如何？比賽中經(jīng)過(guò)如何？氛圍如何？比賽后結(jié)果如何？感受如何？

教學(xué)課件演出前如何排練？有何進(jìn)步？演出中過(guò)程如何？如何互動(dòng)？演出后觀眾反應(yīng)？感受如何？以文藝表演為例

教學(xué)課件植樹(shù)前怎么去的？心情如何？植樹(shù)時(shí)過(guò)程如何？學(xué)到什么？植樹(shù)后成果如何？感受如何？以公益植樹(shù)為例

教學(xué)課件整體結(jié)構(gòu)有了，接著要看看如何寫(xiě)出重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)呢？

教學(xué)課件重點(diǎn)內(nèi)容一活動(dòng)中最重要、最精彩的環(huán)節(jié)。辯論賽自由辯論，你來(lái)我往。植樹(shù)活動(dòng)把樹(shù)放進(jìn)樹(shù)坑，埋土的時(shí)刻。文藝演出某個(gè)震撼人心的舞蹈。

教學(xué)課件重點(diǎn)內(nèi)容二活動(dòng)中最引人注意的一個(gè)人。表現(xiàn)最好的人技藝精湛，引得喝彩。最能堅(jiān)持的人將比賽進(jìn)行到底。最有趣的人搞笑、樂(lè)觀、奇特的人。

教學(xué)課件重點(diǎn)內(nèi)容三活動(dòng)中發(fā)生的插曲。比賽中突然落后如何化被動(dòng)為主動(dòng)？如何堅(jiān)持取勝的?；顒?dòng)中意外情況如何巧妙處理的？觀眾的反應(yīng)鼓勵(lì)落后的人，為他們加油。

教學(xué)課件作文還有一個(gè)要求，就是點(diǎn)面結(jié)合。如何做到這一點(diǎn)呢？

教學(xué)課件所謂“面”，指的是多個(gè)事物的概括描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合所謂“點(diǎn)”指的是對(duì)某個(gè)事物的詳細(xì)描寫(xiě)。

教學(xué)課件面的描寫(xiě)對(duì)多個(gè)事物（整體）進(jìn)行概括式描寫(xiě)。比如賽跑：發(fā)令槍一響，所有運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕?，F(xiàn)場(chǎng)觀眾的呼喊聲也是此起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。

教學(xué)課件比如賽跑：吳佳佳跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動(dòng)著，眼睛盯著終點(diǎn)，飛速前進(jìn)。她的同位張翔路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳佳用得少，真是超贊的拉拉隊(duì)員！點(diǎn)的描寫(xiě)對(duì)單個(gè)事物進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。

教學(xué)課件總結(jié)一下點(diǎn)面結(jié)合的方法面：整體概括地對(duì)多個(gè)事物進(jìn)行描寫(xiě)。點(diǎn)：聚焦到某個(gè)事物，進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)，一般先寫(xiě)面，再寫(xiě)點(diǎn)，最后再回到面。

教學(xué)課件丁字形的廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。早上六點(diǎn)鐘起，就有群眾的隊(duì)伍入場(chǎng)了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長(zhǎng)辛店、豐臺(tái)、通縣來(lái)的鐵路工人，他們清早到了北京車(chē)站，一下火車(chē)就直奔會(huì)場(chǎng)。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來(lái)的。到了正午，天安門(mén)廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，像海上的波浪。我們來(lái)看一下《開(kāi)國(guó)大典》是怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合的吧？藍(lán)字部分為面，紅字部分為點(diǎn)。作者先整體描寫(xiě)了群眾場(chǎng)面，然后又重點(diǎn)描寫(xiě)了鐵路工人和郊區(qū)的農(nóng)民，最后又回到了整體場(chǎng)面的描寫(xiě)。

教學(xué)課件那天，在老師的帶領(lǐng)下，我們排著整齊的隊(duì)伍雄赳赳、氣昂昂地來(lái)到了操場(chǎng)上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開(kāi)始了，隨著裁判老師一聲令下，只見(jiàn)我們班的男同胞們個(gè)個(gè)拉開(kāi)弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁為他們吶喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊(duì)的節(jié)奏一同出力。對(duì)方隊(duì)員們也不甘示弱，個(gè)個(gè)鉚足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，雙方可謂是勢(shì)均力敵，難分勝負(fù)。下面讓我們來(lái)模仿課文，自己寫(xiě)一段點(diǎn)面結(jié)合的話：

教學(xué)課件這篇習(xí)作還要求寫(xiě)出感受，你覺(jué)得可以從哪些方面談感受？

教學(xué)課件可以寫(xiě)通過(guò)參加活動(dòng)，鍛煉了自己的毅力，培養(yǎng)了自己的自信。也可以寫(xiě)寫(xiě)這次活動(dòng)的重要意義，比如植物活動(dòng)，讓我們更加熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境。也可以將活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，談?wù)勥@次活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了怎樣的影響。

教學(xué)課件寫(xiě)作提綱

教學(xué)課件你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

教學(xué)課件1.你打算寫(xiě)什么活動(dòng)？2.這次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)是怎樣的？活動(dòng)中你印象最深的是什么？3.你打算描寫(xiě)哪些面和點(diǎn)？描寫(xiě)點(diǎn)的時(shí)候描寫(xiě)什么神態(tài)、動(dòng)作等？4.你要用什么樣的形容詞和動(dòng)詞讓活動(dòng)場(chǎng)面更精彩？5.你打算擬一個(gè)什么樣的題目？習(xí)作提綱要求點(diǎn)面結(jié)合，記一次別開(kāi)生面的活動(dòng)。

教學(xué)課件開(kāi)頭操場(chǎng)真熱鬧經(jīng)過(guò)結(jié)束操場(chǎng)西邊花樣跳繩操場(chǎng)北面練習(xí)爬桿感受到了校園生活的樂(lè)趣。開(kāi)頭交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等。操場(chǎng)西南踢毽子

教學(xué)課件開(kāi)頭難忘的書(shū)市活動(dòng)經(jīng)過(guò)結(jié)束整體寫(xiě)準(zhǔn)備活動(dòng)，和書(shū)市場(chǎng)面。談?wù)摃?shū)市的作用。聲音開(kāi)頭，先聲奪人，引出活動(dòng)。寫(xiě)小弟弟買(mǎi)書(shū)情景（點(diǎn)的描寫(xiě)）寫(xiě)小妹妹買(mǎi)書(shū)情景（點(diǎn)的描寫(xiě)）

教學(xué)課件開(kāi)頭一次激烈的拔河比賽經(jīng)過(guò)結(jié)束寫(xiě)開(kāi)始前的準(zhǔn)備工作。（面）感受：盡力了就不后悔。開(kāi)頭交代活動(dòng)背景，引出下文比賽開(kāi)始我班表現(xiàn)。（點(diǎn)面結(jié)合）略寫(xiě)第二局和第三局

教學(xué)課件快快寫(xiě)起來(lái)吧！

教學(xué)課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

教學(xué)課件作文修改第二課時(shí)

教學(xué)課件

一天下午，課外活動(dòng)的鈴聲響了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥(niǎo)，飛出教室，飛向操場(chǎng)，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。

你看，同學(xué)們玩得多么愉快！

操場(chǎng)東邊籃球場(chǎng)上，高年級(jí)甲乙兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的籃球賽。此時(shí)甲隊(duì)的2號(hào)球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號(hào)球員，他接過(guò)球，跳躍投了一個(gè)擦邊球。好球！進(jìn)籃了。5號(hào)球員個(gè)兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進(jìn)球，是我們學(xué)校的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。操場(chǎng)真熱鬧開(kāi)頭交代活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛，引出下文對(duì)活動(dòng)過(guò)程的敘述。例文賞析

教學(xué)課件

操場(chǎng)西邊，一群中年級(jí)的女同學(xué)正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學(xué)牽著繩子的兩端晃動(dòng)著繩子，周小敏進(jìn)入了跳繩圈子，一會(huì)兒?jiǎn)瓮忍?，一?huì)兒雙腿跳。周小敏下來(lái)了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預(yù)先擺好的小石塊。

操場(chǎng)南面的一角，低年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)正在踢毽子。他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。

北面的一角，一群同學(xué)正在練習(xí)爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱(chēng)他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個(gè)大人一樣高，還不時(shí)地向下面觀看的同學(xué)做猴子抓癢的動(dòng)作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位順序，點(diǎn)面結(jié)合，跳繩活動(dòng)寫(xiě)得很具體。用“有的……有的……有的……”的句式，介紹操場(chǎng)南邊低年級(jí)同學(xué)踢毽子的情形，既全面又形象。

教學(xué)課件

同學(xué)們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動(dòng)結(jié)束的鈴聲響了，大家只好依依不舍地離開(kāi)操場(chǎng)。

熱鬧的操場(chǎng)，既是同學(xué)們鍛煉身體的場(chǎng)所，又是同學(xué)們生活的樂(lè)園。結(jié)尾點(diǎn)題表達(dá)了感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確。更多例文一更多例文二

教學(xué)課件1.交代活動(dòng)背景作者在文章一開(kāi)頭就交代了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氣氛，引出下文對(duì)活動(dòng)過(guò)程的敘述。2.寫(xiě)清活動(dòng)過(guò)程作者能夠分段按方位順序把操場(chǎng)上不同地點(diǎn)同學(xué)們不同的活動(dòng)情況作了具體描寫(xiě)，層次分明，條理清楚。3.寫(xiě)出想法和感悟文章結(jié)尾點(diǎn)題，表達(dá)了感受，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心明確?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

教學(xué)課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

教學(xué)課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確交代自己變成了什么。描寫(xiě)和敘述符合事物特征。重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，情節(jié)合理。想象力豐富，敘述有條理。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課件評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。大合唱比賽開(kāi)始啦！我和同學(xué)們都登上了舞臺(tái)，整齊地站好。隨著音樂(lè)響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場(chǎng)上回蕩。臺(tái)下的觀眾靜靜地聽(tīng)著，好像很陶醉。我們唱完了，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲。問(wèn)題分析這里只是面的描寫(xiě)，沒(méi)有點(diǎn)的描寫(xiě)，可以從唱歌人和觀眾中找一個(gè)具體的人來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)課件這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。大合唱比賽開(kāi)始啦！我和同學(xué)們都登上了舞臺(tái)，整齊地站好。隨著音樂(lè)響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場(chǎng)上回蕩。我后面的王思雨聲音悅耳洪亮，震動(dòng)著我的耳膜；我前面的劉夢(mèng)佳則隨著音樂(lè)晃動(dòng)著身體。臺(tái)下的觀眾靜靜地聽(tīng)著，好像很陶醉。特別是我們的班主任，聽(tīng)得很投入。我們唱完了，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲。大合唱比賽開(kāi)始啦！我和同學(xué)們都登上了舞臺(tái)，整齊地站好。隨著音樂(lè)響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場(chǎng)上回蕩。臺(tái)下的觀眾靜靜地聽(tīng)著，好像很陶醉。我們唱完了，臺(tái)下便響起了熱烈的掌聲。原段落評(píng)改后作者加入了對(duì)前后同學(xué)及臺(tái)下班主任的描寫(xiě)，這樣點(diǎn)面結(jié)合，讓場(chǎng)面更加真實(shí)，立體可感。評(píng)改范例

教學(xué)課件技巧總結(jié)敘述活動(dòng)時(shí)要有順序，敘述完整。先從總體場(chǎng)面描寫(xiě)，再聚焦到點(diǎn)。描寫(xiě)的時(shí)候要按照空間或時(shí)間順序。談感受時(shí)多突出活動(dòng)的教育意義。

教學(xué)課件在學(xué)校期間，你參加過(guò)哪些活動(dòng)？印象最深的是什么？說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)課件

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教學(xué)課件習(xí)作：____讓生活更美好第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件

讓生活更美好微笑誠(chéng)信夢(mèng)想創(chuàng)意運(yùn)動(dòng)集郵旅行種花你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，完成這次習(xí)作。從“微笑、誠(chéng)信、夢(mèng)想……”中選一個(gè)話題寫(xiě)，也可以寫(xiě)其他話題。寫(xiě)之前，想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺(jué)得生活更美好。寫(xiě)的時(shí)候注意把原因?qū)懢唧w。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作要求

教學(xué)課件你覺(jué)得有哪些讓生活更美好的事物呢？

教學(xué)課件美食旅行夢(mèng)想創(chuàng)意集郵閱讀種花誠(chéng)信你有沒(méi)有想過(guò)，什么讓你的生活更美好？具體的事物或活動(dòng)抽象的事物有關(guān)個(gè)人有關(guān)社會(huì)

教學(xué)課件個(gè)人興趣愛(ài)好讀書(shū)集郵游泳看電影彈琴

教學(xué)課件家庭生活聚會(huì)旅行親子活動(dòng)郊游游樂(lè)園

教學(xué)課件學(xué)校學(xué)習(xí)和生活朗誦演講運(yùn)動(dòng)交友圍棋

教學(xué)課件性格和品質(zhì)開(kāi)朗自信誠(chéng)信堅(jiān)持寬容

教學(xué)課件可寫(xiě)的事物還真多，我們重點(diǎn)要寫(xiě)出這些事物是怎樣讓生活更美好的。

教學(xué)課件精神愉悅我想到的是音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌，會(huì)讓我放松、開(kāi)心。

教學(xué)課件有成就感我的答案是種花。把種子種下去，等它們發(fā)芽，看它們慢慢長(zhǎng)大，真有成就感。

教學(xué)課件增長(zhǎng)知識(shí)旅行讓我看到了和家鄉(xiāng)不一樣的美景，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

教學(xué)課件讓身心愉悅讓自身成長(zhǎng)讓社會(huì)和諧讓生活更美好

教學(xué)課件我們將如何展開(kāi)我們的作文呢？

教學(xué)課件我覺(jué)得讀書(shū)讓生活美好。何以見(jiàn)得呢？讀《假如給我三天光明》，我感到自己很幸福。用具體的事例證明你的觀點(diǎn)

教學(xué)課件旅游讓生活更美好講述難忘的旅游旅游中的收獲旅游后的成長(zhǎng)

教學(xué)課件不自信的苦惱努力自信獲得成功成功后的深刻感悟自信讓生活更美好

教學(xué)課件介紹一種科技自己應(yīng)用的事例寫(xiě)出自己的感受科技讓生活更美好

教學(xué)課件關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？

教學(xué)課件我要寫(xiě)我自己的興趣愛(ài)好，這樣我們能寫(xiě)出很多的真情實(shí)感，也更能說(shuō)服人。我要多寫(xiě)寫(xiě)家庭、社會(huì)關(guān)系，讓人與人之間平等、互信、寬容，讓文章立意更高。我在寫(xiě)作中要注意層次，美好的是外在的感覺(jué)，更是內(nèi)在的感受。

教學(xué)課件寫(xiě)作提綱

教學(xué)課件你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

教學(xué)課件習(xí)作提綱要求1.你認(rèn)為什么讓生活更美好？2.你能否舉出具體的例子？是否有具體的經(jīng)歷？3.事情的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的？4.你能不能通過(guò)簡(jiǎn)短的議論指出生活更美好的原因？5.你準(zhǔn)備用什么樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)作？用具體事例說(shuō)某樣事物讓生活更美好。

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題美食讓生活更美好敘述事例結(jié)尾感受寫(xiě)家鄉(xiāng)做年粑的習(xí)俗寫(xiě)自己品嘗年粑的心情年粑讓生活更美好直接引出家鄉(xiāng)春節(jié)美食年粑寫(xiě)奶奶做年粑、蒸年粑

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題旅游讓生活更美好敘述事例結(jié)尾感受在華山腳下看華山登到山頂看風(fēng)景，感受呼應(yīng)開(kāi)頭在旅游中感受美好生活在險(xiǎn)要處勇敢往上爬

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題閱讀讓生活更美好介紹內(nèi)容結(jié)尾感受主人公精神鼓舞人自己受到了教育呼吁更多人閱讀起來(lái)開(kāi)篇引出閱讀世界名著書(shū)中名言啟發(fā)人

教學(xué)課件快快寫(xiě)起來(lái)吧！

教學(xué)課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

教學(xué)課件作文修改第二課時(shí)

教學(xué)課件

在家的記憶中，我最難忘的是每年春節(jié)將至，家家戶(hù)戶(hù)做年粑的風(fēng)俗。

年耙，學(xué)名年糕。叫它年耙，估計(jì)和我們湖北方言有關(guān)。每年冬天，我們黃岡農(nóng)村可少不了做年粑。這不，家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)始忙碌起來(lái)了。這邊的郭大爺大聲問(wèn)：“老婆子，年粑的米準(zhǔn)備好沒(méi)？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準(zhǔn)備嘞。我們村后天蒸年耙！”頓時(shí)，小河邊熱鬧起來(lái)了，你洗粳米，我洗糯米，大人們?cè)诿β担『兡阕肺亿s，一片歡騰的景象，小小的村莊開(kāi)始沸騰了。美食讓生活更美好例文賞析開(kāi)篇直接引出家鄉(xiāng)春節(jié)美食年粑。場(chǎng)景描寫(xiě)得非常生活化，畫(huà)面充滿節(jié)日的喜慶和鄉(xiāng)村生活氣息。

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奶奶一輩子不知道做過(guò)多少年粑，村里年輕的媳婦都會(huì)向她請(qǐng)教，奶奶就教她們：有的做成方磚狀，預(yù)示著來(lái)年五谷豐登；有的做成圓餅狀，寓意著團(tuán)團(tuán)圓圓；有的做成小動(dòng)物狀，吸引孩子們，圖個(gè)熱鬧。

做好了年粑就要蒸年粑了。爺爺開(kāi)始往大鍋里倒水，灶膛里的大火燒得旺旺的。大鍋的水燒開(kāi)了，霧樣的蒸汽冒出來(lái)，奶奶連忙把做好的年粑放進(jìn)大蒸籠里，蓋好。然后拿來(lái)一支土香點(diǎn)燃，等香燒完了，年粑就蒸熟了。做年粑的手藝經(jīng)人們代代傳承，形狀各式各樣。親身經(jīng)歷蒸年粑的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得真實(shí)可感。

教學(xué)課件

最高興的時(shí)刻是嘗年粑了。找來(lái)早已準(zhǔn)備好的盛著白糖的搪瓷碗，樂(lè)呵呵地跟著奶奶身后轉(zhuǎn)悠。一籠籠蒸好的年粑被倒在白布上，滿屋誘人的香味兒?！巴?！真香?。　蔽胰滩蛔∫Я艘淮罂?，結(jié)果燙了舌頭，小手一個(gè)勁地“扇風(fēng)”，可再怎么著，也舍不得吐出來(lái)，寧愿蹦著跳著把它咽下去。嘗年粑的快樂(lè)讓人難忘。

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年粑，散發(fā)著愛(ài)的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道，是勤勞的味道，是豐收的味道，是幸福的味道……年粑充滿愛(ài)與溫馨，結(jié)尾點(diǎn)明主題。更多例文一更多例文二

教學(xué)課件1.事例真實(shí)典型文章描寫(xiě)當(dāng)?shù)剡^(guò)春節(jié)時(shí)吃年耙的風(fēng)俗，并寫(xiě)自己的切身品嘗事例，體現(xiàn)了親人之間的愛(ài)和家的溫馨與幸福。2.感受真切深刻文章結(jié)尾，作者表達(dá)了的真切感悟：“散發(fā)著愛(ài)的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道……”美食給人們生活帶來(lái)的美好得到充分體現(xiàn)。3.文章層次清晰先介紹年耙，再敘述制作、蒸制、品嘗的過(guò)程，一步步將自己內(nèi)心的美好表現(xiàn)出來(lái)?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

教學(xué)課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

教學(xué)課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：圍繞所選事物描述，不偏題。寫(xiě)出了變美好的原因。相關(guān)事例交代清楚。語(yǔ)言生動(dòng)，讓讀者也覺(jué)得美好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課件評(píng)改范例又是一個(gè)周末，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長(zhǎng)出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！問(wèn)題分析這里描寫(xiě)自己喜愛(ài)的孔雀草，但是描寫(xiě)的不時(shí)很細(xì)致，所以也顯不出自己對(duì)孔雀草的喜愛(ài)，更顯不出生活的美好。下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。

教學(xué)課件這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。又是一個(gè)周末，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，小鳥(niǎo)不停地叫著，迎面還吹來(lái)陣陣的花香，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長(zhǎng)出了葉子，葉子呈楓葉狀，但比楓葉小，每一片葉子上又長(zhǎng)著好幾片小葉子，嫩綠嫩綠，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！又是一個(gè)周末，推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)門(mén)，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發(fā)現(xiàn)：孔雀草已長(zhǎng)出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！原段落評(píng)改后作者細(xì)膩地描寫(xiě)了孔雀草葉子的形狀、大小和顏色，真實(shí)可感，用“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”表現(xiàn)了生活的美好。評(píng)改范例

教學(xué)課件技巧總結(jié)緊緊圍繞所選事物，不能跑題。要有適當(dāng)?shù)淖h論表述原因。語(yǔ)言要優(yōu)美動(dòng)人，這樣才能寫(xiě)出美好。要選用典型例子或事件。

教學(xué)課件你喜歡什么故事？能不能給大家講一個(gè)呢？說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)課件沒(méi)有牙齒的老虎

教學(xué)課件神筆馬良

教學(xué)課件狼來(lái)了！

教學(xué)課件習(xí)作：筆尖流出的故事第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)故事都是虛構(gòu)的，讀起來(lái)卻像在生活中發(fā)生過(guò)一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來(lái)比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開(kāi)豐富的想象，創(chuàng)編故事。寫(xiě)作內(nèi)容環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥

教學(xué)課件題目中的“故事”指的是小說(shuō)文體，結(jié)合課文看一下，小說(shuō)有什么特點(diǎn)。

教學(xué)課件橋大洪水來(lái)了老支書(shū)組織撤退群眾先走，黨員后走老支書(shū)拉下一個(gè)搶著走的年輕人最后年輕人和老支書(shū)一起被洪水沖走一位老太太來(lái)祭奠她的兒子和丈夫情節(jié)虛構(gòu)：現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有這么一位老支書(shū)，這件事也并非真實(shí)發(fā)生過(guò)。

教學(xué)課件橋大洪水來(lái)了老支書(shū)組織撤退群眾先走，黨員后走老支書(shū)拉下一個(gè)搶著走的年輕人最后年輕人和老支書(shū)一起被洪水沖走一位老太太來(lái)祭奠她的兒子和丈夫人物形象鮮明：老支書(shū)勇敢果敢，發(fā)揚(yáng)黨員風(fēng)格，即使是自己的兒子也不能違反規(guī)定。

教學(xué)課件情節(jié)吸引人：洪水來(lái)臨時(shí)的緊張氣氛，讓讀者很想知道，結(jié)果如何。小說(shuō)最后才交代老人和年輕人的父子關(guān)系，設(shè)置了懸念。橋大洪水來(lái)了老支書(shū)組織撤退群眾先走，黨員后走老支書(shū)拉下一個(gè)搶著走的年輕人最后年輕人和老支書(shū)一起被洪水沖走一位老太太來(lái)祭奠她的兒子和丈夫

教學(xué)課件橋大洪水來(lái)了老支書(shū)組織撤退群眾先走，黨員后走老支書(shū)拉下一個(gè)搶著走的年輕人最后年輕人和老支書(shū)一起被洪水沖走一位老太太來(lái)祭奠她的兒子和丈夫源于生活，高于生活：老支書(shū)是舍小家顧大家的黨員模范的代表，這則故事集中且深刻地表現(xiàn)了這類(lèi)人物。

教學(xué)課件小說(shuō)擁有：鮮明的人物吸引人的情節(jié)還有環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。我們參照這一點(diǎn)來(lái)補(bǔ)足教材中所給案例的內(nèi)容。

教學(xué)課件他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園，被班長(zhǎng)抓住，張明不服，兩人吵了起來(lái)。班主任決定和張明賽跑定輸贏。環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍

教學(xué)課件冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和陸天給小狗找了個(gè)破棉衣蓋住，沒(méi)想到小狗第二天來(lái)找他們報(bào)恩。環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）

教學(xué)課件月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一籌莫展時(shí)，遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥雪中送炭，帶來(lái)了好消息。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥他們會(huì)發(fā)生什么故事？（注意性格）

教學(xué)課件大家設(shè)計(jì)的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計(jì)要注意什么嗎？

教學(xué)課件寫(xiě)作要求寫(xiě)的時(shí)候注意：故事要圍繞主要人物展開(kāi)。把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫(xiě)出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)。寫(xiě)完后，在班上開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。

教學(xué)課件情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。

教學(xué)課件情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三表現(xiàn)人物性格和精神。

教學(xué)課件有一定的波折，更能吸引人。

教學(xué)課件環(huán)境是人物活動(dòng)的場(chǎng)景，環(huán)境描寫(xiě)能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人物。我們?nèi)绾蚊鑼?xiě)環(huán)境呢？

教學(xué)課件環(huán)境：開(kāi)滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍描寫(xiě)自然環(huán)境

教學(xué)課件描寫(xiě)特定季節(jié)的人文環(huán)境環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車(chē)來(lái)人往的街頭人物：充滿愛(ài)心的少年陸天志愿者徐明

教學(xué)課件環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來(lái)的表哥描寫(xiě)特殊的環(huán)境

教學(xué)課件人物的心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物性格的好方法，如何描寫(xiě)人物心理呢？

教學(xué)課件心里獨(dú)白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋心里十分難受。為了照顧爺爺，不給爺爺增加負(fù)擔(dān)，他想，盡管我非常想去學(xué)校上課學(xué)知識(shí)，但為了爺爺，我還是跟爺爺說(shuō)不上學(xué)了吧。

教學(xué)課件淘氣包徹底服了，班主任對(duì)于自己的錯(cuò)誤沒(méi)有大聲呵斥，而是通過(guò)這么一個(gè)巧妙的方式讓自己認(rèn)識(shí)到，真好！校園里的丁香花，更加燦爛，香味似乎飄進(jìn)了校園的每一間教室，每一個(gè)角落。通過(guò)環(huán)境展現(xiàn)

教學(xué)課件古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她自言自語(yǔ)著。作者巧妙地將環(huán)境描寫(xiě)（紅字）和心理活動(dòng)描寫(xiě)（藍(lán)字）結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)了桑娜內(nèi)心的焦急和擔(dān)憂。我們來(lái)看一下《窮人》的片段:

教學(xué)課件過(guò)了一會(huì)兒，媽媽說(shuō)：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽媽依依不舍地轉(zhuǎn)身離開(kāi)，可是小狗也跟在他們身后。陸天心想：怎么辦呢？這只小狗如果沒(méi)有人照顧它，可能要不了幾天就會(huì)凍死在街頭，它多可憐?。∷钠鹩職鈱?duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀儼堰@只小狗帶回家吧，看它多可憐。不然的話，它就會(huì)凍死的?！眿寢屚Ｏ铝四_步，想了想，答應(yīng)了陸天。他們帶小狗回家，給小狗洗了個(gè)熱水澡，并給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字——朵朵。經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的調(diào)養(yǎng)，“朵朵”一天天變胖起來(lái)，它的毛軟軟的，比棉被還要軟。眼睛圓滾滾的，讓人一看就喜歡。陸天和“朵朵”成為形景不離的好伙伴。我們模仿著寫(xiě)一段:

教學(xué)課件關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？

教學(xué)課件我要先定好一個(gè)主題，然后再去設(shè)計(jì)情節(jié)，這樣方向感更強(qiáng)一些。故事情節(jié)要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出現(xiàn)“意外”，在意外中更能突顯人物性格。我覺(jué)得，還是要在情節(jié)基本敘述清楚的基礎(chǔ)上，再去添加細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)。

教學(xué)課件寫(xiě)作提綱

教學(xué)課件你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

教學(xué)課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？3.你打算設(shè)計(jì)哪些關(guān)聯(lián)的情節(jié)？4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)？5.你打算擬個(gè)什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物，設(shè)計(jì)情節(jié)，寫(xiě)一個(gè)故事。

教學(xué)課件開(kāi)端五月，丁香花開(kāi)故事主體結(jié)局張明與王寒冰發(fā)生爭(zhēng)吵張明與王寒冰認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，握手言和。環(huán)境描寫(xiě)，以丁香花引出下文故事。張明生氣，與王寒冰扭打起來(lái)班主任將他們拉到辦公室教育

教學(xué)課件開(kāi)端好人好事故事主體結(jié)局陸天放學(xué)回家，偶見(jiàn)流浪狗。流浪狗安頓下來(lái)，陸天和徐明開(kāi)心不已。環(huán)境描寫(xiě)，引出主要角色。流浪狗可憐兮兮，引陸天憐愛(ài)。陸天和志愿者徐明幫助流浪狗尋找容身之處。

教學(xué)課件開(kāi)端月夜下的小山村故事主體結(jié)局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，生活艱難。爺孫相擁，洋溢著濃厚的親情。環(huán)境描寫(xiě)，并交代人物狀況。表哥遠(yuǎn)道而來(lái)，帶來(lái)好消息，雪中送炭。鐵蛋能重回校園，爺爺?shù)纳钣辛伺晤^。

教學(xué)課件快快寫(xiě)起來(lái)吧！

教學(xué)課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

教學(xué)課件作文修改第二課時(shí)

教學(xué)課件

五月的校園，丁香花開(kāi)。陽(yáng)光明媚，伴著花香，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。

胖乎乎的淘氣包張明剛走進(jìn)教室，雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰走了過(guò)來(lái)：“請(qǐng)把語(yǔ)文家庭作業(yè)交上來(lái)！”張明猛地一拍腦袋，“哎呀！我光顧著玩，忘了！請(qǐng)你把作業(yè)本給我抄一下好嗎？”“哼，想得美！等著挨老師批評(píng)吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。

果不其然，班主任李軍老師得知張明同學(xué)又沒(méi)交家庭作業(yè)，十分惱火：“這是本月以來(lái)，你第三次沒(méi)交作業(yè)了，事不過(guò)三，放學(xué)后，請(qǐng)你爸爸到學(xué)校來(lái)一趟！”上課時(shí)，張明想象的全是火爆脾氣的爸爸到校后對(duì)自己的一頓怒罵，回家可能還會(huì)挨一頓揍。“都是那個(gè)可惡的王寒冰，要不是他告訴李老師，這件事就不會(huì)發(fā)生。”五月，丁香花開(kāi)開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)，以丁香花引出下文故事。例文賞析事情的起因，淘氣包張明與雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰之間的正面交鋒。心理描寫(xiě)真實(shí)。

教學(xué)課件

下課后，張明越想越氣，他沖到王寒冰的課桌前，把他的書(shū)包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是誰(shuí)？他受得了這氣？他當(dāng)即沖上前去，給了張明一拳，兩人當(dāng)即扭打在一塊兒。

李老師聞?dòng)嵈掖亿s來(lái)，將兩人拉開(kāi)，叫到了辦公室?！皬埫魍瑢W(xué)，你不做作業(yè)，反而怪班長(zhǎng)催交作業(yè)，還把氣撒到班長(zhǎng)身上，把人家的書(shū)包扔了，這一行為性質(zhì)是多么惡劣！”李老師義正嚴(yán)辭?！袄蠋?，我錯(cuò)了，請(qǐng)別叫我爸爸到學(xué)校來(lái)好嗎？”張明低頭認(rèn)錯(cuò)。“當(dāng)然可以，只是你一定要深刻檢討，并主動(dòng)向班長(zhǎng)認(rèn)錯(cuò)?！?/p>

“老師，是我的不對(duì)，我不該先動(dòng)手打人?！薄拔艺f(shuō)你呢！”李老師推推鼻子上的眼鏡說(shuō)，“身為一班之長(zhǎng)，怎么可以對(duì)同學(xué)揮拳相向！你應(yīng)該好好反省。今天，你也應(yīng)該向張明同學(xué)主動(dòng)道歉。”事情的發(fā)展，第二次交鋒，兩人的矛盾激化，扭打到一塊兒。語(yǔ)言描寫(xiě)，對(duì)張明進(jìn)行批評(píng)教育，句句在理。情節(jié)編寫(xiě)時(shí)考慮周全，班主任老師對(duì)班長(zhǎng)的過(guò)激行為也進(jìn)行了批評(píng)教育。

教學(xué)課件

“張明，對(duì)不起！以后我們還是好朋友，好嗎？”“王寒冰，你別這樣說(shuō)，是我有錯(cuò)在先，我對(duì)不起你才對(duì)。我們當(dāng)然還是好朋友?！薄斑@就對(duì)了嘛！現(xiàn)在你們兩個(gè)握手言和?！?/p>

“哈哈哈………”窗外，陽(yáng)光明媚，清風(fēng)徐徐，丁香花開(kāi)，爽朗的笑聲伴著那幽香被送得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)………事情的結(jié)局：兩人握手言和。更多例文一更多例文二

教學(xué)課件1.交代故事背景文章開(kāi)頭交代：時(shí)間是“五月”；地點(diǎn)是“校園”的教室里。主角是胖乎乎的淘氣包張明，雷厲風(fēng)行的班長(zhǎng)王寒冰；事情的起因是班長(zhǎng)王寒冰催交作業(yè)。2.虛構(gòu)故事情節(jié)作者精心設(shè)計(jì)了一次同學(xué)之間的沖突事件，催交作業(yè)，挨老師批評(píng)，引發(fā)沖突，化解矛盾，握手言和，重歸于好，故事情節(jié)曲折而完整。3.明確主題思想開(kāi)頭以丁香花開(kāi)作為故事背景引出正文，結(jié)尾又以丁香花開(kāi)作為結(jié)束，象征著兩位同學(xué)化解了矛盾，在花香味中結(jié)束全文，讀來(lái)余味綿長(zhǎng)?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】

教學(xué)課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

教學(xué)課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：情節(jié)完整，有原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。情節(jié)虛構(gòu)且合理，能表現(xiàn)人物形象。有精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫(xiě)，烘托氣氛。對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課件掃地開(kāi)始了，張明拿起掃把，不專(zhuān)心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長(zhǎng)扶正瘸了一條腿的桌子，班長(zhǎng)說(shuō)：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”問(wèn)題分析對(duì)于張明的“淘氣”描寫(xiě)得不深入，不具體，只有一句“不專(zhuān)心掃地”是不夠的。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。

教學(xué)課件掃地開(kāi)始了，張明拿起掃把，不專(zhuān)心掃地，卻用掃把把足球推來(lái)推去，真是個(gè)淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來(lái)是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會(huì)兒臉就變紅了。他和班長(zhǎng)扶正瘸了一條腿的桌子，班長(zhǎng)說(shuō)：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”掃地開(kāi)始了，張明拿起掃把，不專(zhuān)心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長(zhǎng)扶正瘸了一條腿的桌子，班長(zhǎng)說(shuō)：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”原段落評(píng)改后第一處紅字部分通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出張明的淘氣，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，第二部分紅字通過(guò)神態(tài)和心理，表現(xiàn)出張明犯錯(cuò)后的窘迫。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。評(píng)改范例

教學(xué)課件技巧總結(jié)講故事要說(shuō)清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。設(shè)計(jì)情節(jié)要根據(jù)人物的身份和性格。情節(jié)最好有些曲折，不要寫(xiě)得太平。環(huán)境描寫(xiě)不要集中，用一兩句進(jìn)行點(diǎn)染即可。

教學(xué)課件我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節(jié)令你感動(dòng)？本單元我們學(xué)習(xí)的兩篇課文都是圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的，今天我們來(lái)看兩篇習(xí)作例文，看看例文是如何圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。

教學(xué)課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》《小站》第一課時(shí)第二課時(shí)

教學(xué)課件《爸爸的計(jì)劃》作者是如何圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的？第一課時(shí)

教學(xué)課件我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長(zhǎng)，擅長(zhǎng)訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書(shū)計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)行計(jì)劃的計(jì)劃……羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突顯他愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。媽媽外婆我他自己

教學(xué)課件爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗的時(shí)間，哪怕……爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)始——睡覺(jué)！”選取早晚開(kāi)關(guān)氣窗和按時(shí)作息兩個(gè)小事例，進(jìn)一步點(diǎn)出他“執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍”的特點(diǎn)。

教學(xué)課件爸爸給“我”訂暑假計(jì)劃這個(gè)事例，寫(xiě)得很具體。一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。“七時(shí)起床，八時(shí)做語(yǔ)文作業(yè)，九時(shí)讀外語(yǔ)，十時(shí)……”他每寫(xiě)上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉(zhuǎn)向。

望著那長(zhǎng)長(zhǎng)的計(jì)劃，我試探地問(wèn)：“爸爸，這計(jì)劃中是不是加一條游泳啊什么的…”都是學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有娛樂(lè)時(shí)間

教學(xué)課件現(xiàn)在你知道這篇文章是如何圍繞爸爸愛(ài)訂計(jì)劃這個(gè)中心意思寫(xiě)清楚的了嗎？首先是一般性羅列，接著是選取典型事例進(jìn)行描寫(xiě)，最后是選一個(gè)重點(diǎn)事例具體寫(xiě)。

教學(xué)課件《小站》一起來(lái)看看《小站》這則習(xí)作，作者從哪些方面描寫(xiě)了小站吧！第二課時(shí)

教學(xué)課件這個(gè)火車(chē)站給你留下的最突出的印象是什么?特別小，不起眼a.鐵路線上有一個(gè)很小的火車(chē)站（1～2）

b.這個(gè)小站布置得精巧（3～5）

c.小站設(shè)備很簡(jiǎn)單（6）

教學(xué)課件課文處處突出小站的“小”，從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個(gè)人影，也許，或者，立即消失

教學(xué)課件工作人員是如何布置、裝飾這個(gè)地處偏僻的小站的呢?

（）：開(kāi)展安全競(jìng)賽，樹(shù)立安全意識(shí)，表?yè)P(yáng)安全先進(jìn)，并已取得成績(jī)，注意交通安全，表明這個(gè)小站是個(gè)安全警鐘長(zhǎng)鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱熱鬧鬧，展示了工作人員高度的責(zé)任感。

（）：不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過(guò)往旅客了解國(guó)家大事，天下大事。（）：注意小站衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，是精神文明之畫(huà)。紅榜黑板衛(wèi)生宣傳畫(huà)

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最后兩段沒(méi)有再寫(xiě)小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？

教學(xué)課件小小的噴水池與小站形成了和諧統(tǒng)一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設(shè)計(jì)、獨(dú)具匠心之處。

粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧?kù)o的小站充滿了生機(jī)，有花有香，有聲有色，靜中有動(dòng)。

教學(xué)課件小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計(jì)地做好本職工作，努力為旅客服務(wù)。給旅客們帶來(lái)溫暖的春天氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛(ài)本職工作，全心全意為人民服務(wù)的熾熱情感。

教學(xué)課件現(xiàn)在你知道這篇例文是如何圍繞小站“小而精心”進(jìn)行具體描寫(xiě)的了嗎？先寫(xiě)“只有”慢車(chē)停靠，快車(chē)轉(zhuǎn)瞬間只能看到車(chē)站的簡(jiǎn)單樣子。接著近距離描寫(xiě)小站設(shè)施與所見(jiàn)景象，從多個(gè)方面具體描寫(xiě)小站的“小”。最后筆鋒一轉(zhuǎn)，通過(guò)與周?chē)吧膶?duì)比，點(diǎn)出小站雖小，設(shè)計(jì)精心，帶給旅客溫暖的春意。

教學(xué)課件謝謝觀看！“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。“部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。新教材注重了六個(gè)意識(shí)。１、國(guó)家意識(shí)。２、目標(biāo)意識(shí)。３、文體意識(shí)，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書(shū)意識(shí)。５、主體意識(shí)。６、科研意識(shí)。小結(jié)：好教，但教好不易。

教學(xué)課件每個(gè)漢字都是一幅畫(huà)、一個(gè)故事或者一個(gè)道理，你知道哪些漢字？和大家交流一下。說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)課件

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教學(xué)課件習(xí)作：

圍繞中心意思寫(xiě)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件圍繞中心意思寫(xiě)漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫(xiě)完后，請(qǐng)同學(xué)讀讀，看看他能不能體會(huì)到你寫(xiě)的中心意思。可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。寫(xiě)作對(duì)象寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)作要求

教學(xué)課件你對(duì)哪個(gè)漢字最有感觸？它有哪些豐富含義？

教學(xué)課件一詞多義法：望——看、盼望加字組詞法：迷——迷惘、迷戀情感轉(zhuǎn)移法：尋——尋物→尋自己甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓

教學(xué)課件甜甜美的歌聲香甜的食物甜蜜的生活內(nèi)心的甘甜

教學(xué)課件為沖動(dòng)后悔為懈怠后悔為自私后悔為錯(cuò)過(guò)后悔悔

教學(xué)課件科技的變化思想的變化生活的變化心理的變化變

教學(xué)課件思路打開(kāi)了是好事，但是我們要選定一個(gè)中心，深入進(jìn)去。怎樣深入進(jìn)去呢？

教學(xué)課件忙忙什么怎樣忙有何意義

教學(xué)課件尋尋什么怎樣尋尋的結(jié)果

教學(xué)課件妙什么妙妙在何處怎么更妙

教學(xué)課件中心確定了，我們?cè)撊绾握归_(kāi)呢？

教學(xué)課件小站一間小屋一個(gè)小噴水池一個(gè)小假山一棵小樹(shù)幾株杏樹(shù)這是《小站》的思路：緊緊圍繞中心詞選材

教學(xué)課件媽媽鼓勵(lì)暖同學(xué)友好老師關(guān)心社會(huì)和諧梳理一下《暖》的思路：

教學(xué)課件小鳥(niǎo)尋找巢尋河水尋找大海蜜蜂尋找花我尋找未來(lái)梳理一下《尋》的思路：

教學(xué)課件中心集中，越寫(xiě)越深入！如何展開(kāi)呢？

教學(xué)課件看看《爸爸的計(jì)劃》的范例爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍。比如他的家務(wù)計(jì)劃規(guī)定，每天定時(shí)開(kāi)關(guān)氣窗，他就照章辦事，到了關(guān)氣窗的時(shí)間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫(xiě)字臺(tái)上他正在擬訂的計(jì)劃，他也是先關(guān)氣窗后關(guān)門(mén)窗：又如按照他的計(jì)劃，全家人九點(diǎn)休息，時(shí)鐘敲過(guò)九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項(xiàng)計(jì)劃都已勝利完成，最后一項(xiàng)計(jì)劃開(kāi)始——睡覺(jué)！”作者先從整體上寫(xiě)爸爸的一絲不茍，然后舉出兩個(gè)典型的例子，例子非常有趣，很能說(shuō)明中心思想。

教學(xué)課件這不，家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)始忙碌起來(lái)了。這邊的郭大爺大聲問(wèn)：“老婆子，年粑的米準(zhǔn)備好沒(méi)？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準(zhǔn)備嘞。我們村后天蒸年粑！”頓時(shí)，小河邊熱鬧起來(lái)了，你洗粳米，我洗糯米，大人們?cè)诿β担『兡阕肺亿s，一片快樂(lè)的景象。我們來(lái)模仿著寫(xiě)一下：

教學(xué)課件關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說(shuō)的嗎？

教學(xué)課件詞義很多，很廣，我要找一個(gè)很特別的含義去寫(xiě)，這樣才能避免撞車(chē)。我要多想幾個(gè)材料然后加以比較篩選，一定要找出最恰當(dāng)?shù)乃夭?。作文中，語(yǔ)言表達(dá)很重要，我要更多使用

美好的形容詞來(lái)美化我的語(yǔ)言。

教學(xué)課件寫(xiě)作提綱

教學(xué)課件1.你選的是哪一個(gè)字？2.它有哪些含義？可以組成哪些詞語(yǔ)？它所涵蓋的人和事有哪些？3.你選擇哪一個(gè)為中心？4.你圍繞這個(gè)中心有哪些可選素材？你用什么樣的順序組織？5.你打算擬個(gè)什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選一個(gè)漢字，圍繞其含義，多方面選材寫(xiě)作文。

教學(xué)課件你想好自己要寫(xiě)的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題春節(jié)歡樂(lè)多敘述事例結(jié)尾感受買(mǎi)年貨的歡樂(lè)春節(jié)的快樂(lè)說(shuō)不完樂(lè)—?dú)g樂(lè)—春節(jié)歡樂(lè)手機(jī)“集福”的歡樂(lè)

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題我渴望長(zhǎng)大敘述事例結(jié)尾感受上街買(mǎi)東西被拒絕想做家務(wù)被拒絕呼應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)愿望望-渴望-長(zhǎng)大做自己的事情騎自行車(chē)時(shí)被拒絕外公的話促使我想長(zhǎng)大

教學(xué)課件開(kāi)頭點(diǎn)題愛(ài)的甜蜜介紹內(nèi)容結(jié)尾感受喝到媽媽做的雪梨湯很甜再次感受雪梨湯的甜蜜爸爸的話引出故事情節(jié)受傷的爸爸為我買(mǎi)東西

教學(xué)課件快快寫(xiě)起來(lái)吧！

教學(xué)課件寫(xiě)好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

教學(xué)課件作文修改第二課時(shí)

教學(xué)課件

春節(jié)到了，快樂(lè)如潮水般涌進(jìn)了我家的大門(mén)。整個(gè)新年，我的家中每天都洋溢著快樂(lè)的笑聲……快樂(lè)購(gòu)購(gòu)購(gòu)

買(mǎi)年貨是春節(jié)里必不可少的一件事，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了超市選購(gòu)用品。媽媽看見(jiàn)瘋狂搶購(gòu)的人群，提起籃子就向人群沖去，留下還沒(méi)緩過(guò)神的爸爸和我。我剛要去找媽媽?zhuān)职志屠×宋业氖?，頗有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)：“家庭主婦的比賽，我們摻和什么？”我驚嘆地?fù)u搖頭說(shuō)：“主婦威武！”

最后，媽媽拖著“戰(zhàn)利品”擠出了人群，有氣無(wú)力地說(shuō)：“快來(lái)搭把手，累死我了?！卑职诌B忙接過(guò)籃子，用抱怨的口氣向媽媽說(shuō)道：“買(mǎi)這么多干什么，又不是沒(méi)賣(mài)春節(jié)樂(lè)事多例文賞析開(kāi)篇點(diǎn)“樂(lè)”?！爸鲖D威武”詼諧的語(yǔ)言讓人忍俊不禁。對(duì)媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)形象。

教學(xué)課件的?！眿寢尲傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拉著我上了二樓，又是一番搶購(gòu)。其實(shí)，對(duì)于許多家庭主婦而言，春節(jié)購(gòu)物，何嘗不是一種快樂(lè)?。「Ｗ旨?/p>

“咻咻咻”我們一家又在集福字了，為了啥？還不是為了得到紅包呀！

媽媽集了一天多，還沒(méi)有集齊五張福，差了一張敬業(yè)福。媽媽自嘲道：“唉，我這么敬業(yè)怎么還沒(méi)有敬業(yè)福呢？”媽媽的一位閨蜜跟她說(shuō)：“你何苦這樣自己逼著自己求‘?！兀磕憧纯?，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”媽媽并不甘心，她可不愿半途而廢，于是我們?nèi)齻€(gè)人開(kāi)始接力，誰(shuí)“咻”累了就換下一個(gè)，但到頭來(lái)，只有爸爸“咻”到了8.88元。集福領(lǐng)獎(jiǎng)，現(xiàn)代生活給春節(jié)帶來(lái)新的快樂(lè)內(nèi)涵。從聊天內(nèi)容中可以看出媽媽的執(zhí)著。

教學(xué)課件

媽媽分析原因說(shuō)，肯定是我們?cè)诰W(wǎng)上購(gòu)物的次數(shù)不多，下次得多網(wǎng)購(gòu)才對(duì)。爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“又多了一個(gè)敗家的女人……”話未說(shuō)完，媽媽橫眉一豎：“你剛才說(shuō)什么？”“我……我……我是說(shuō)你是一個(gè)愛(ài)家的女人?！卑职謬槼隽艘簧砝浜埂！肮蔽液蛬寢屒埔?jiàn)爸爸這副囧態(tài)，不由得大笑起來(lái)。

春節(jié)一晃就過(guò)去了，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中所給我們家庭帶來(lái)的快樂(lè)，真是一大筐，說(shuō)也說(shuō)不完喲！人物語(yǔ)言描寫(xiě)極為傳神，表現(xiàn)了家庭的快樂(lè)。更多例文一更多例文二首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。

教學(xué)課件1.選取漢字確定中心從文章標(biāo)題“春節(jié)樂(lè)事多”中的一個(gè)“樂(lè)”字，可以看出作者選取的漢字是“樂(lè)”，表達(dá)的中心意思是春節(jié)的快樂(lè)。2.從不同方面選材春節(jié)樂(lè)事很多，作者從節(jié)前的購(gòu)物和節(jié)中的集福領(lǐng)獎(jiǎng)這兩個(gè)方面來(lái)選取材料，能集中表現(xiàn)春節(jié)之樂(lè)。3.選取不同的事例小作者圍繞一個(gè)“樂(lè)字”，列舉“快樂(lè)購(gòu)購(gòu)購(gòu)”“福字集集集”兩件典型的事例。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】

教學(xué)課件下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

教學(xué)課件沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：圍繞中心意思來(lái)選材。材料典型，能說(shuō)明中心思想。材料內(nèi)容不重復(fù)。層次清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)課件我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說(shuō)我不像個(gè)女孩，倒像個(gè)大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門(mén)時(shí)，媽媽叫我?guī)О延陚悖蚁勇闊?，拒絕了，結(jié)果在路上淋了個(gè)“落湯雞”，在雨中我那個(gè)悔呀！問(wèn)題分析主題是《悔》，本段中寫(xiě)自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上幾個(gè)，注意概述。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題。

教學(xué)課件我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說(shuō)我不像個(gè)女孩，倒像個(gè)大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門(mén)時(shí)，媽媽叫我?guī)О延陚?，我嫌麻煩，拒絕了，結(jié)果在路上淋了個(gè)“落湯雞”，在雨中我那個(gè)悔呀！考試前，爸爸再三叮囑我，一定要把題目看清楚，平時(shí)家庭作業(yè)爸爸對(duì)我的粗心毛病可謂是深?lèi)和唇^，我一邊聽(tīng)一邊嫌他啰嗦。考試結(jié)束，我又把9看成了6，僅此一道題，扣了5分，我心里那個(gè)悔呀！我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說(shuō)我不像個(gè)女孩，倒像個(gè)大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門(mén)時(shí)，媽媽叫我?guī)О延陚悖蚁勇闊?，拒絕了，結(jié)果在路上淋了個(gè)“落湯雞”，在雨中我那個(gè)悔呀！原段落評(píng)改后作者寫(xiě)了自己忽略爸爸和媽媽的忠告而后悔，兩次出現(xiàn)“那個(gè)悔呀”，增強(qiáng)了情感，突顯了主題。這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這樣修改。評(píng)改范例

教學(xué)課件技巧總結(jié)選定一個(gè)含義，充分將人和事情聯(lián)系起來(lái)。圍繞中心精心選材，內(nèi)容不重復(fù)。可以分別寫(xiě)幾件事，也可以寫(xiě)幾個(gè)階段。要學(xué)會(huì)多點(diǎn)題，讓中心思想多次出現(xiàn)。

教學(xué)課件你在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不好的現(xiàn)象呢？你會(huì)怎樣表達(dá)你的看法呢？說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)課件不文明養(yǎng)狗亂丟垃圾環(huán)境污染

教學(xué)課件習(xí)作：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)課件審題指導(dǎo)第一課時(shí)

教學(xué)課件如果你有一個(gè)想法希望得到大家的支持，并一起去實(shí)施，可以寫(xiě)一份倡議書(shū)。如，號(hào)召同學(xué)節(jié)約用水、不使用一次性用品，倡議居民進(jìn)行垃圾分類(lèi)。讀讀下面的倡議書(shū)，和同學(xué)交流寫(xiě)倡議書(shū)需要注意什么。寫(xiě)作內(nèi)容

教學(xué)課件“節(jié)約用水”倡議書(shū)同學(xué)們：我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，愛(ài)護(hù)水資源是我們每個(gè)人的義務(wù)。節(jié)約用水不能僅僅是一句口號(hào)，我們還要時(shí)時(shí)刻刻注意。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)出節(jié)約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點(diǎn):1.洗漱時(shí)，及時(shí)關(guān)掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉?biāo)疀_廁所。3.制作“節(jié)約用水”的標(biāo)簽并張貼。4.看到浪費(fèi)水的行為，要及時(shí)勸說(shuō)并制止。一份倡議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!

育英小學(xué)陽(yáng)光中隊(duì)全體少先隊(duì)員12月8日標(biāo)題要鮮明。依據(jù)倡