中班語(yǔ)言教案小老鼠和大老虎

中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1.遇事要多動(dòng)腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。2.發(fā)展思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。3.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點(diǎn)，能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.課件-聲音：老虎叫聲2.圖片：老虎、獅子、狐貍活動(dòng)過程一、導(dǎo)入1.播放老虎的叫聲，用聲音引出引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。2.出示癟嘴老虎教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。請(qǐng)幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴因沒牙而口形不飽滿。教師：那這只兇猛的大老虎為什么會(huì)變成一只癟嘴的老虎呢？二、展開1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識(shí)大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰(shuí)又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個(gè)問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（3）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請(qǐng)幼兒繼續(xù)聽故事錄音。3.播放故事第三部分通過討論，把握故事中不同角色的性格特點(diǎn)，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的想法。（1）老虎牙疼的時(shí)候找過誰(shuí)？它們是怎樣做的？為什么？（2）這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（4）請(qǐng)幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計(jì)多端、愛動(dòng)腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（如：不會(huì)上狐貍的當(dāng)?shù)?；先?dòng)腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）（5）小朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能為故事取個(gè)名字？三、結(jié)束師幼交流：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？附：故事《沒有牙齒的大老虎》在大森林里，誰(shuí)都知道老虎的牙齒厲害。小猴伸著舌頭說：嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！大老虎嚼起鐵桿來(lái)，跟吃面條一樣小兔說著，害怕得縮起了腦袋?？尚『倕s說：你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！哈哈哈，哈哈哈，誰(shuí)相信小狐貍的話呢？吹牛！吹牛！沒羞！沒羞！小猴和小兔一個(gè)勁兒地笑小狐貍。不信，你們就瞧著吧！小狐貍拍拍胸脯走了。嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：啊，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西──糖。糖是什么？老虎從來(lái)沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！狐貍以后就常常給老虎送糖來(lái)。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。這時(shí)，大老虎的好朋友獅子忙來(lái)勸他：哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。嗯。大老虎答應(yīng)著，他正要刷牙，狐貍來(lái)了：啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀?？陕牚{子說，糖吃多了會(huì)壞牙的。唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會(huì)怕糖！對(duì)對(duì)，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了？得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：馬大夫，馬大夫，快來(lái)幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。嚇的掉頭就跑，大老虎會(huì)吃掉我的，沒辦法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：牛大夫，牛大夫，快來(lái)幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。這時(shí)，狐貍來(lái)了，虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來(lái)給你看吧。謝謝，謝謝你狐貍。老虎捂著嘴巴說。狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來(lái)：噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！??！老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：唉，只要不痛，拔就拔吧吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆最后一顆牙，狐貍再也拔不動(dòng)了。嘿，有辦法了！狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個(gè)鞭炮放在老虎耳朵邊，一點(diǎn)火，呼──啪！啊喲！老虎嚇得摔了個(gè)大跟頭。最后一顆牙齒也掉下來(lái)了！哈哈，哈哈這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風(fēng)的聲音，對(duì)狐貍說：還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝。謝謝！中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎「篇二」一、活動(dòng)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，記住故事主要情節(jié)，豐富詞匯：癟嘴。（重點(diǎn)）2、會(huì)說老虎與狐貍的主要對(duì)話，在集體面前能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）3、懂得保護(hù)牙齒的重要性及遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人的道理。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有“吃糖多了會(huì)導(dǎo)致蛀牙”等基本常識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT故事圖片，故事視頻。三、活動(dòng)過程（一）聲音導(dǎo)入，引起興趣。1、播放老虎“吼叫”的聲音，提問：師：這是什么聲音，是誰(shuí)來(lái)了？在你們眼里老虎是什么樣的？（兇猛、厲害）2、出示老虎圖片，觀察圖片并大膽猜測(cè)老虎沒有牙齒的原因。師：老虎哪里兇猛？（出示圖片一，請(qǐng)幼兒描述老虎的兇猛，重點(diǎn)說出牙齒的厲害）師：兩幅圖片有什么不同？（出示沒有牙齒的老虎，圖片二），請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)老虎沒有牙齒的原因，激起幼兒聽故事的興趣。（二）播放課件、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、師：老虎的牙齒為什么會(huì)掉光呢？我們一起來(lái)聽一聽吧。（1）講述故事第1部分（開頭到小狐貍拍拍胸脯走了），了解大老虎牙齒的厲害。提問：大老虎的牙齒很厲害，小動(dòng)物怕不怕啊？（猴子和兔子怕）那誰(shuí)不怕他呢？（狐貍），小狐貍是怎樣說的？（“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”）（2）講述故事第2部分（從“啃，狐貍真的去找大老虎了”到“饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了”），引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的主要對(duì)話。師：是啊，狐貍不怕他，狐貍是怎么說的？（請(qǐng)幼兒集體模仿狐貍的樣子，學(xué)說狐貍的話“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的牙齒全部拔掉呢！”）提問：狐貍想到了什么辦法？（請(qǐng)老虎吃糖）師：狐貍帶了糖去見老虎，它是怎么跟老虎說的？（“啊阿，尊敬的大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西一糖。”）師：狐貍為什么給老虎糖吃？誰(shuí)來(lái)勸老虎了，它是怎樣說的？（獅子勸老虎）師：大老虎最后刷牙了嗎？（沒有）他正要刷牙時(shí)，狐貍又是怎樣騙老虎的？（“?。∧惆蜒例X上的糖全刷掉了，多可惜呀?！保煟捍罄匣⒌难朗遣皇钦娴牟慌潞?？那我們接著往下聽故事。（3）講述故事第3部分（從“過了些時(shí)候”到最后）用提問的方式引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。提問：老虎牙疼的時(shí)候狐貍是怎么說的？（狐貍叫了起來(lái)：哎喲喲，你的牙全得拔掉！”）師：狐貍是怎樣做的？最后大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）癟嘴是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒理解詞：癟嘴）師：這是一只怎樣的老虎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？（幼兒思考、討論，回答。）（三）播放故事動(dòng)畫，幼兒完整視聽故事。1、提問：聽完這個(gè)故事，你有什么話要對(duì)老虎講嗎？（引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。）2、小結(jié)（在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒一起得出結(jié)論）：遇事要善于動(dòng)腦筋，不要輕易相信別人。（四）討論總結(jié)，知道保護(hù)牙齒的重要性。1、提問：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？（如：少吃糖，早晚刷牙，飯后漱口，不吃太熱、太冷的食物等）小結(jié)：保護(hù)牙齒的重要性。（活動(dòng)結(jié)束）四、活動(dòng)延伸將故事圖片，角色頭飾等投遞到表演區(qū)，供幼兒表演故事。中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1．在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編部分內(nèi)容，感受兒歌的幽默。2．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。3．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。4．對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能為兒歌創(chuàng)編部分內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：能有貼到自己身體的某部位，并把此編到兒歌中。難點(diǎn)解決：教師的示范，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)編。活動(dòng)過程：一、邊念兒歌邊進(jìn)活動(dòng)室。二、創(chuàng)編兒歌。1、教師用動(dòng)作示范“一只沒有，一只沒有”。教師：“剛才的兒歌真奇怪，老虎怎么會(huì)沒有和呢？我們想一想，老虎還會(huì)邊、變成哪些奇怪的樣子？2、幼兒編兒歌，集體念兒歌。三、幼兒表演。幼兒找一個(gè)好朋友進(jìn)行表演兒歌?；顒?dòng)反思：設(shè)計(jì)開展本次活動(dòng)，教師也是對(duì)幼兒日?；顒?dòng)的觀察中突然發(fā)現(xiàn)的，針對(duì)本班幼兒的在語(yǔ)言發(fā)展方面的特點(diǎn)進(jìn)行的。教師一開始將大家都打扮成“老虎“的樣子，是想營(yíng)造一個(gè)較好的活動(dòng)氛圍。活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)使用*，將其比成小貼士，發(fā)覺不是很合適，而且最主要的是幼兒不能很好地理解，還不如直接告訴幼兒“哪里沒有了，就把*貼在哪里”。而且通過本次活動(dòng)的開展，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言，還缺乏連貫性，這還需要教師在日常活動(dòng)中的引導(dǎo)。小百科：虎常單獨(dú)活動(dòng)，只有在繁殖季節(jié)雌雄才在一起生活。無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會(huì)爬樹。由于林區(qū)開發(fā)、人口激增，過去偏遠(yuǎn)地區(qū)都已發(fā)展為村鎮(zhèn)，虎亦常到林區(qū)居民點(diǎn)附近覓食?；⒍帱S昏活動(dòng)，白天多潛伏休息，沒有驚動(dòng)則很少出來(lái)?；⒌幕顒?dòng)范圍較大，在北方日尋食活動(dòng)范圍可達(dá)數(shù)十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動(dòng)距離較短。中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎「篇四」●活動(dòng)目標(biāo)1．理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。2．能仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。3．懂得要與朋友平等相處，同甘共苦?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備：故事錄音、圖片10幅（可裝訂成繪本）。●活動(dòng)過程1．出示角色進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)認(rèn)知興趣。(1)今天來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？(2)大老虎長(zhǎng)得怎么樣？小老鼠呢？（豐富詞匯：又高又壯、又瘦又小）(3)它們可是好朋友，你想到了嗎？你也有好朋友，想想好朋友在一起會(huì)做些什么有趣的事？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)自由猜想）分析：將角色之間的差異對(duì)比作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，在給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖突的同時(shí)，更激起了幼兒的認(rèn)知興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們展開合理的推理和想像。2．猜想引出故事前段，體驗(yàn)角色的心理。(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示3幅圖：好人壞人游戲、分蛋糕、采野花）做游戲時(shí)誰(shuí)會(huì)做好人，誰(shuí)會(huì)做壞人，為什么？（鼓勵(lì)分角色體驗(yàn)表演）怎么分蛋糕？誰(shuí)去采野花？(2)我們看看它們是怎么做的，可要聽仔細(xì)了，聽聽它們到底是怎么做的。（聽A段故事）它們的問題在哪里？師小結(jié)：對(duì)呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會(huì)怎樣？小老鼠不開心的時(shí)候總要說一句什么話？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（提醒幼兒說時(shí)把小老鼠的神態(tài)表演出來(lái)）分析：從事件發(fā)展的線索人手，先讓幼兒結(jié)合故事中的角色特點(diǎn)充分發(fā)表自己的見解，然后再聽故事進(jìn)一步體驗(yàn)小老鼠的心理變化，巧妙地將核心內(nèi)容前置并簡(jiǎn)化對(duì)它的理解。3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。(1)雖然兩個(gè)朋友之間有點(diǎn)小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來(lái)看一看。（出示大老虎踢翻城堡畫面）(2)是什么事情？（鼓勵(lì)幼兒看著畫面說一說）(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？猜猜它會(huì)怎么做？(4)看看小老鼠怎么做。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面）它會(huì)對(duì)大老虎說什么？（一起學(xué)學(xué)小老鼠勇敢反抗的話，并為小老鼠的勇敢鼓掌）(5)看到小老鼠這樣，大老虎會(huì)怎么做？師提示：大老虎也不想失去小老鼠這個(gè)朋友。(6)引發(fā)討論：如果你是大老虎，會(huì)想什么辦法來(lái)挽回小老鼠這個(gè)朋友？進(jìn)行角色表演，遷移經(jīng)驗(yàn)（鼓勵(lì)幼兒把想到的辦法表演出來(lái)，請(qǐng)l～2名幼兒上來(lái)示范表演）分析：此環(huán)節(jié)的安排是幫助幼兒理解作品的核心內(nèi)容一一“強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)的朋友之間該如何交往”，體驗(yàn)小老鼠由原來(lái)的逆來(lái)順受轉(zhuǎn)而勇敢反抗的心理變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽表演，進(jìn)一步深入體驗(yàn)情節(jié)的變化，激起幼兒的共鳴。4．講述第三段，讓幼兒體驗(yàn)角色的心理轉(zhuǎn)換。(1)看看大老虎是怎么做的。（出示4幅畫面，進(jìn)行排圖對(duì)比，引導(dǎo)幼兒觀察講述）(2)小老鼠看到大老虎改變了，心情怎么樣？會(huì)原諒大老虎嗎？為什么？(3)是不是這樣呢，我們一起來(lái)聽聽看。（欣賞B段故事）(4)兩個(gè)好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會(huì)怎樣？那么，好朋友到底應(yīng)該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行提煉）分析：由于故事的兩大情節(jié)聞存在著一定的邏輯性，因此教師在展示畫面的時(shí)候，有意識(shí)地將圖片對(duì)應(yīng)著進(jìn)行排列，從視覺上幫助幼兒理解情節(jié)的發(fā)展，在理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒將自己的感悟表達(dá)出來(lái)。5．裝訂成繪本完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。師：這真是個(gè)有趣的故事，我們還可以做成一本漂亮的圖書，一起來(lái)講一講。（師幼共同講述故事）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？分析：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮到繪本是一個(gè)有機(jī)的整體，因此巧妙地收起展板上的圖片――一張一張地疊放――看封面上的題目――貼上兩個(gè)主要人物――用夾子夾起圖書，然后師幼共同翻看講述大書。這個(gè)過程就像把一顆顆珠子穿接起來(lái)，成為一個(gè)整體，給孩子以完整的印象?！窕顒?dòng)延伸（出示新畫面）小老鼠和大老虎的問題終于解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？（犀牛）3個(gè)或者更多的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢，大家回去可以討論一下，將你的好方法告訴其他小朋友，好嗎？分析：在活動(dòng)的結(jié)束部分，引出犀牛，用意是讓幼兒思考更多的朋友應(yīng)該怎么相處，這使活動(dòng)內(nèi)涵得以延伸，進(jìn)一步拓展了幼兒對(duì)文本的想像和創(chuàng)造。中班語(yǔ)言教案：小老鼠和大老虎「篇五」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化。2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂。3、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。3、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演。活動(dòng)過程：1、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題?！處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律?！處煟簞偛?，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈臺(tái)滑下來(lái)的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容?！處煟汗适碌拿纸惺裁矗抗适吕镎f了些什么？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事。3、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征。4、教師提問，幫助幼兒理解故事。—教師：剛才，一位小朋友的爸爸又給大家講了一遍故事，請(qǐng)小朋友說一說，故事里說了些什么？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時(shí)候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？后來(lái)，小老鼠不愿意和大老虎成了好朋友，他們?cè)谝黄饚熢鯓油娴?？—教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終于成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)想來(lái)扮演大老虎和小老鼠表演這個(gè)故事呢？5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對(duì)故事的了解。6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演?！處煟盒∨笥眩銈兿牒瓦@個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠，我們一起來(lái)表演故事?！?qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語(yǔ)言。7、音樂活動(dòng)《碰一碰》—教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng)，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個(gè)朋友碰一碰吧。—教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演?；顒?dòng)反思：雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒