專題02文言文實詞（課件）-2024年高考一輪復習之文言文通關寶典（新高考版）

2024屆高三一輪復習

“常見文言實詞”是指在文言文中出現(xiàn)頻率較高、古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的實詞。“理解常見文言實詞在文中的含義”不僅僅是考查文言實詞知識，還考查運用這些知識解決實際問題的能力。涉及的主要考點包括一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用、偏義復詞等文言現(xiàn)象，考生要能夠根據(jù)具體的語境對文言實詞做出正確、合理的推斷與解釋?？键c解讀

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。

評分參考：（1）“驕侮”，高傲輕慢；“唯”，副詞，只有；“先”，動詞，以……為先、放在前面。（2）“一隅”，一小部分、一個方面；“審”，仔細考察；“信”，真實。2023新高考卷Ⅰ真題演練

全國卷一般不單獨設題考查文言實詞，而是放在句子翻譯中進行考查。11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.圍，指被圍困，“傅說舉于版筑之間”的“舉”表示被選拔，兩者用法相同。B.勸，指鼓勵、勸勉，與《兼愛》“不可以不勸愛人”中的“勸”詞義不相同。C.具臣，文中與“有功”相對，是指沒有功勞的一般人臣，具體就是指高赫。D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。2023新高考卷ⅠB真題演練

2022年還出現(xiàn)了新的考查形式。在原本考查“文化常識”的選擇題中，結合文本出現(xiàn)的內(nèi)容與高中學過的文章對實詞進行考查。

一詞多義包含兩層含義：一是指一個詞有多個義項，二是指一個詞可能屬于不同的詞類。詞的多義一般是通過引申、比喻、借代或假借等形式延伸出來。如“朝服衣冠”的“朝”應讀“zhāo”，義為“早晨”，是本義。因古時大臣朝見皇帝都是在早晨，所以引申為“朝(cháo)拜”，如“皆朝于齊”的“朝”就是“朝拜”之義；由“朝拜”進一步引申為大臣、皇帝議政的地方，即“朝廷”，如“于是入朝見威王”的“朝”。識記一詞多義可以從詞語的本義入手，分析各個義項之間的聯(lián)系，按照發(fā)散特點記憶。知識講解一詞多義知識講解一詞多義

【2023新高考卷Ⅱ】原文：太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術而勝無術，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也?！?/p>

T11-C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

片：①微小，微少；②量詞；③單，只。

明確：“片甲不留”的“片”字作量詞，意為一片鎧甲都沒留下來，形容全軍覆沒。二者含義不同。說法正確。知識講解一詞多義

【2023全國乙卷】原文：其妻曰：“吾觀晉公子，萬乘之主也；其左右從者，萬乘之相也。今窮而出亡過于曹，曹遇之無禮，此若反國，必誅無禮，則曹其首也。子奚不先自貳焉?！?/p>

T11-A.窮，指困窘、困厄，與《送東陽馬生序》中“窮冬烈風”的“窮”意思相同。

片：①窮盡，盡頭；②極度；③困厄，不得志；④貧困。

明確：文中的“窮”，指困窘、困厄；“窮冬烈風”的“窮”取“窮盡”義項，意為深冬。二者含義不同。說法錯誤。知識講解一詞多義

【2022全國甲卷】齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之?！睆垉x南見楚王……

T11-A.約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。

約：①捆縛，套；②約束，束縛；③簡約；④約定；⑤大約

明確：“約車”的“約”是“拴套、準備”之意，“與諸將約”的“約”是“約定”之意，二者含義不同。說法錯誤。知識講解一詞多義

【2022全國甲卷】……王曰：“何也？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣?！薄?/p>

T11-C.孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。

孤：①幼年死去父親；②孤單；③封建時代侯王謙稱。

明確：“孤國”中的“孤”是孤單、孤立的意思；《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字是孤單之意，二者含義相同。說法正確。知識講解一詞多義

【2022全國甲卷】……楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合?！?/p>

T11-D.陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。

陰：①山的北面，水的南面；②陰天；③日影；④暗中，暗地里。

明確：“陰合”的“陰”是私下、暗中的意思，《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字指陰晦的氣象，二者含義不同。說法正確。知識講解一詞多義

【2022全國乙卷】……武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不可?！薄?/p>

T11-C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

靡：①無，沒有；②倒下；③浪費，奢侈

明確：“靡使有余”的“靡”是沒有、不要的意思，“望其旗靡”的“靡”字是倒下的意思，二者含義不同。說法正確。知識講解一詞多義

【2022全國乙卷】……景公游于壽宮，睹長年負薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之。”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫Γ邢采??！?/p>

T11-D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。

悲：①哀痛，悲傷；②同情，憐憫；③眷戀

明確：“公悲之”的“悲”同情、憐憫的意思，“心中常悲苦”的“悲”字是悲傷的意思，二者含義不同。說法正確。

對于實詞的多個義項的判斷，可以結合語境，代入義項，進行判斷。方法小結知識講解古今異義類別例句詞義擴大江間波浪兼天涌古義：特指長江。今義：泛指所有江河詞義縮小金就礪則利古義：泛指一切金屬。今義：專指黃金詞義轉移置幣遺單于古義：財物。今義：錢幣感情色彩變化先帝不以臣卑鄙古義：出身低微，見識淺陋。(中性詞)今義：品質惡劣。(貶義詞)名稱說法演變愿為市鞍馬古義：買。今義：城市知識講解古今異義

很多考生會把古今異義詞當成現(xiàn)代漢語的詞語來解釋，這勢必會影響到對句子意思的把握。要想避免這一誤區(qū)，考生要做到如下幾點：1．古代漢語以單音節(jié)詞為主，而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，所以當我們在古代漢語中看到與現(xiàn)代漢語相同的雙音節(jié)詞時，通常要警惕其是不是古今異義詞。2．依據(jù)時代氣息做出判斷。有些古今異義詞按現(xiàn)代意義解釋后，明顯與作品所屬時代的特征不相吻合。例如古文中的“中國”在現(xiàn)代漢語中指“中華人民共和國”，而當時根本就沒有這一概念。3．如果把古今異義詞當成現(xiàn)代漢語詞語解釋，要注意看一看該詞是否與其所處的語境相契合，如果它的詞義與整個語境是相忤的，那么要看其是不是古今異義詞。知識講解古今異義

【2023新高考卷Ⅰ】原文：……是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以測淵，矇大道而不悟，信誣說以疑圣，殆非所望也。

T11-D.誣說，指沒有事實依據(jù)的胡說妄言，與現(xiàn)在所說的“誣蔑之辭”并不一樣。

明確：說法正確。知識講解古今異義

【2022新高考卷Ⅰ】原文：……又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”……

T11-D.國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。

明確：說法正確。知識講解古今異義

【2022新高考卷Ⅱ】原文：……吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣?！薄?/p>

T11-B.差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉變?yōu)槊銖娏钊藵M意。

明確：“隱若一敵國”的意思是“其人威重能和一個國家相當”?！拔闹兄副憩F(xiàn)較差，不能令人滿意”說法錯誤。知識講解古今異義

【2022新高考卷Ⅱ】原文：……吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此?！?/p>

T11-C.尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。

明確：說法正確知識講解古今異義

【2022全國甲卷】原文：……張儀南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至。”楚王大說，宣言之于朝廷曰：“不榖得商于之田，方六百里?！比撼悸勔娬弋呝R……

T11-B.宣言指特意宣揚某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含義不同。

明確：說法正確知識講解偏義復詞

古漢語中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音語素合成，而意義卻偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用。①兩個語素意義上相對的。如：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”。(《出師表》)句中的“異同”為偏義復詞，用義偏在“界”，不在“同”。②兩個語素意義相近的。如：“今有一人。八人園圃，竊其桃李?！?《墨子?非攻》)“園”是種樹的地方，“圃”是種菜的地方，在句中只有“園”這個語素意義，“圃”只作陪襯。知識講解偏義復詞

那么如何正確有效地判定、解釋偏義復詞呢？考生可以從以下兩點來思考：

看語境和邏輯。詞語的存在總是以句子的存在為前提的，詞語要能適合句子的語境。解釋完一個偏義復詞后，要檢驗其是不是符合它所在的語境。如果把它的字面意思全部解釋出來，我們就會發(fā)現(xiàn)它與整個句子的邏輯并不相合，例如《孔雀東南飛》中，“晝夜勤作息”的“作息”字面意思是“工作休息”，而“休息”與表現(xiàn)主人公的勤勞品質明顯不吻合，由此可以判斷“作息”是偏義復詞，偏指“作”。知識講解偏義復詞

判斷下列句中有無偏義復詞。如有，請指出并釋義。

（1）懷怒未發(fā)，休祲降于天。

（2）謹庠序之教，申之以孝悌之義。

（3）此誠危急存亡之秋也。

（4）況吾與子漁樵于江渚之上。

（5）奉使往來，無留北者?！靶莸墶保凇暗墶睙o?！扳孕颉笔峭x復詞“存亡”，偏在“亡”無“往來”，偏在“往”知識講解通假字

所謂字的通假，是指音同或音近的字互相通用和假借的現(xiàn)象。通假字包括三類：通用字、假借字、古今字。類別釋義示例通用字兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個“失其所與，不知”(《燭之武退秦師》)中的“知”就是“智”的意思假借字兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借用“旦日不可不蚤自來謝項王”(《鴻門宴》)中的“蚤”，本義是跳蚤，它和“早晨”的“早”讀音相同，被借用了“早”的意義。古今字一個漢字(古字)原有幾個意義，后為了區(qū)別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”(《師說》)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意義上一般是有聯(lián)系的，通假字在意義上一般是沒有聯(lián)系的知識講解通假字

怎樣才能又準又快地找出句子中的通假字呢？

按通假字字面意思來解釋明顯不合邏輯時，就要朝著它的形似字或者同音字的方向去思考，找出該通假字的本字，從而做出正確的解釋。知識講解通假字

【練習】閱讀下面的文段，完成后面的題。

吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。(選自《史記·越王勾踐世家》，有刪改)

找出下列各句中的通假字并解釋。 ①越王勾踐反國____________________ ②乃苦身焦思，置膽于坐____________________ ③女忘會稽之恥邪____________________ ④厚遇賓客，振貧吊死____________________反”同“返”，返回“坐”同“座”，座位“女”同“汝”，你“振”同“賑”，賑濟詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞①名詞+賓語時。例如：“范增數(shù)目項王”，“目”是名詞，帶了賓語“項王”，所以活用為動詞“用眼睛看”。②副詞、能愿動詞+名詞，活用為動詞。例如：“未云何龍”，“云”活用為動詞“出現(xiàn)云彩”?！雹勖~+介詞結構“于××”作補語，補語前又無其他動詞，那這個名詞便活用作動詞。如：“沛公軍霸上”，“軍”是名詞，帶了“霸上”這個補語，所以活用為動詞“駐扎”。形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞④名詞+“者”：如“吾二臣者，皆不欲也”，“臣”活用為動詞“做下屬”。⑤助詞“所”+名詞：如“置人所罾魚腹中”，“罾”活用為動詞“捕、撈、用網(wǎng)捕”。⑥名詞+名詞：如果這兩個名詞形成主謂關系，后一個名詞活用為動詞；如果這兩個名詞是動賓關系，前一個名詞活用為動詞。例如：“舍相如廣成傳”，“舍相如”是動賓結構，是“安置相如住宿”的意思。再如：“籍吏民，封府庫，而待將軍”，“籍”和“吏民”是動賓關系，“籍”活用為動詞“登記”。形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞①看謂語與其前面的名詞的意義關系。若是修飾與被修飾、限制與被限制的關系，就是名詞作狀語。例如：“吾之后，汝兄弟父事丞相”中的“父事丞相”，為修飾與被修飾的關系——“像對待父親一樣地侍奉丞相”。所以，這里的“父”就是名詞作狀語。②看能否在名詞前加介詞或“像…一樣”組成介詞結構。如：“常以身翼蔽沛公”中的“翼蔽”，可說成“像翅膀一樣掩護”。③看句子前面是否另有主語，名詞作狀語的句子，往往在這個名詞前面或上句中還另有主語。例如：“吾得兄事之”，既然“吾”作全句的主語，“兄”就不可能再是主語，而只能是狀語了。狀語形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞狀語類型例句翻譯時間名詞作狀語日夜望將軍至一天天(月、年)謹食之，時而獻焉按＋時間名詞良庖歲更刀…比…；每天/月/年方位名詞作狀語上食埃土，下飲黃泉向(往、從、對)＋方位名詞南取漢中，西舉巴蜀孔子東游，見兩小兒辯斗在＋方位名詞形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞狀語①表示和這個動作有關的人或事②處于主語或賓語位置③有時前面有“其”或“之”例子：蓋其又深，則其至又加少矣殫其地之出，竭其廬之入名詞形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞數(shù)詞動詞狀語名詞①從表示某種性質轉向表示具有這種性質的具體事物②翻譯時注意補出中心語例如：老吾老，以及人之老。將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道名詞形容詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞形容詞數(shù)詞動詞狀語名詞①帶賓語，又沒有使動和意動的意味②有時不帶賓語，也會活用為一般動詞例如：親賢臣，遠小人。素善留侯張良。動詞名詞知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞形容詞數(shù)詞動詞狀語名詞動詞名詞使動用法①帶賓語，但動詞沒有和賓語形成支配關系，而是賓語成為動作的發(fā)出者②翻譯為“使……”名詞使動：先破秦入咸陽者王之動詞使動：項伯殺人，臣活之形容詞使動：春風又綠江南岸知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞形容詞數(shù)詞動詞狀語名詞動詞名詞意動用法①帶賓語，主觀上覺得賓語如何，或者把賓語看成什么②翻譯為“以…為…”名詞意動：侶魚蝦而友麋鹿形容詞意動：巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。知識講解詞類活用詞類活用名詞動詞形容詞數(shù)詞動詞狀語名詞動詞名詞動詞、形容詞(1)數(shù)詞活用作動詞。例如：“六王畢，四海一”，“一”活用作動詞“統(tǒng)一”。(2)數(shù)詞活用作形容詞。例如：“蚓無爪牙之利……用心一也”，“一”活用作形容詞“專一”。知識講解詞類活用方法指導

思考：翻譯時遇到你不知道意思的實詞，怎么辦？

進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！狈椒ㄖ笇ЫY構推斷法

文言文中的排比句、對偶句和并列結構非常多，其中位置對應的詞語一般詞性相同而意義相同、相近或相反、相對，閱讀中完全可以借此來推斷詞義。

滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。句從句式結構來看，也屬于對仗句，“六國”與“秦”相對，“滅”與“族”相對，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。方法指導語法推斷法

除倒裝句外，文言文句子一般也是按“（定）主〔狀〕謂〈補〉（定）賓”的順序排列的。 分析成分→推斷詞性→推測詞義

①范增數(shù)目項王。

②有飛騎犯法，善才（人名）繩之。關注詞類活用用眼睛示意制裁方法指導聯(lián)想遷移法

1、聯(lián)系教材：我們要善于根據(jù)課內(nèi)學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。2、聯(lián)想成語：成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語，加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助

。

如2011年高考重慶卷第8題D項“公仰視木顧使者日”中的“顧”解釋為“回頭看”，如果不能確定，可以聯(lián)系到教材《荊軻刺秦王》中“于是荊軻遂就車而去，終已不顧。”；再如2011年重慶卷第4題C項“侍者如言而至，無爽者”中對“爽”的理解，只要聯(lián)系一下成語“屢試不爽”，那么可以毫不猶豫地斷定解釋是正確的。方法指導語境推斷法

上下文之間的照應、解釋或暗示關系，都能為我們提供情報一把推斷詞義的鑰匙。我們必須結合具體語境，披文入理，推斷出其意義。

例如：辨析下面一組加點字的實詞義①每聞琴瑟之聲，則應節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應對諸侯

①的“應”搭配對象為節(jié)拍之“節(jié)”，“應節(jié)拍”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，可釋為“隨著，和著”。②句中的“應”和“對”連用，都處于謂語動詞的位置上，而“對”為“回答”之意，故“應”為“應答”。方法指導字形推斷法

在文言文中，形聲字、會意字占總字數(shù)的80％左右．其義符為我們推斷詞義提供了有利條件。如“冀得一歸覲”中“覲”字較生僻，但從這個字的構成成分大體可“猜”出與“見”有關，借助上下語境，可推斷這里是“拜見父母”的意思。

例如：豐則貴糴，歉則賤糶。

“糴”、“糶”大家比較陌生。可根據(jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。方法指導字形推斷法1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”與有關。2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲”者與有關

3、從“（言）、辶（走）、彳（行）”者與有關禾--

皿--宀--

貝--纟--求--

隹（zhuī

）--歹--月--目--兵器動物人的行為五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼鳥雀試一試：夜入其家，探其篋，不使之知覺。小箱子方法指導通假推斷法

通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應該想像一下它是否借用為與其讀音或字形相同或相近的另一個詞。

1.愿伯具言臣之不敢倍德2.張良出，要項伯“倍”通“背”：違背“要”通“邀”：邀請課堂小練

原文：夫舜遇堯，天也。舜耕于歷山，陶于河濱，天下說之，秀士從之，人也。

T11-A．“秀士從之”與“天下云集響應，贏糧而景從”（《過秦論》）兩句中的“從”字含義相同。2023深圳二模?原文：舜之耕漁，其賢不肖與為天子同。其未遇時也，以其徒屬堀地財，取水利，編蒲葦，手足胼胝不居，然后免于凍餒之患。其遇時也，登為天子，賢士歸之，萬民譽之。

T11-B．“手足胼胝不居”與“君子食無求飽，居無求安”（《論語》）兩句中的“居”字含義相同。

T11-C．“其遇時也，登為天子”與“不拘于時”（《師說》）兩句中的“時”字含義不同。??課堂小練

原文：宮官黃懷信……各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之。

T11-A．“已，又移船而浚之”的“已”，意為停止，與成語“無法自己”的“已”意思不同。2023廣州二模?原文：是時，天下皆言浚川耙如兒戲，適足以資談笑，王介甫亦頗聞之……

T11-C．“資談笑”的“資”，意為供給，與《諫逐客書》中“逐客以資敵國”的“資”意思相同。

T11-D．“共為欺罔”的“罔”，意為欺騙，與《論語》中“學而不思則罔”的“罔”意思不同。原文：文潞公上言：“河水浩大，非耙可浚，秋涸故其常理，雖河濱甚愚之人，皆知浚川耙無益于事。臣不敢雷同保奏，共為欺罔。”??課堂小練

原文：至于今且數(shù)千歲，豪杰有意之主，博學多識之臣，不可以勝數(shù)矣。

T11-A.“博學多識之臣”與“君子博學而日參省乎己”（《勸學》）兩句中的“博學”含義相同。2023湛江二模?原文：牽于繁文，而拘于小說，有毫毛之差，則終身以為不可。

B.小說，這里指瑣屑的言論，是古今異義詞；現(xiàn)在小說作為一種文學體裁，與散文等并稱。

T11-C.“篤父子”與“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤”（《陳情表》）兩句中的“篤”字含義不同。原文：夫禮之大意，存乎明天下之分，嚴君臣、篤父子、形孝弟而顯仁義也。??

T11-D.“以搏去其疾”與“雖乘奔御風，不以疾也”（《三峽》）兩句中的“疾”字含義不同。原文：悍藥毒石，以搏去其疾，則皆為之。此天下之公患也。?課堂小練

原文：襄公二十九年，子展卒，子皮即位。于是鄭饑而未及麥，民病。子皮以子展之命，餼國人粟，戶一鐘，是以得鄭國之民。

T11-B.“戶一鐘”的“鐘”，與《魚我所欲也》中“萬鐘于我何加焉”的“鐘”含義相同。2023廣州一模?

T11-D.駟氏之甲的“甲”指軍隊，與《詩經(jīng)·無衣》中“修我甲兵”的“甲”不同。原文：庚子，子皙以駟氏之甲伐而焚之。伯有奔許。子皮曰，“推亡固存，國之利也。罕、駟、豐同生。伯有汰侈，故不免。”駟帶伐之。?課堂小練

原文：余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛溢…登北岸，敗刺史府門。

T11-A.“敗刺史府門”與“于是從散約敗”（《過秦論》）兩句中的“敗”含義不同。2023深圳一模?原文：余至…晝則坐市區(qū)，鬻鹽沽酒稅豚魚，與市人爭尋尺以自效…T11-B.“與市人爭尋尺以自效”與“吾家讀書久不效”（《項脊軒志》）兩句中的“效”含義不同。

T11-C.“余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污”與“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”（《陳情表》）兩句中的“區(qū)區(qū)”含義相同。原文：余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁污，睎圣賢之萬一，自視缺然……??

T11-D.“獨幸歲月之久”與“幸可廣問訊”（《孔雀東南飛》）兩句中的“幸”含義相同。原文：余既以譴來此，雖知桎梏之害，而勢不得去，獨幸歲月之久……?課堂小練

原文：靜郭君①善劑貌辨，劑貌辨之為人也多訾，門人弗說。孟嘗君竊以諫靜郭君，靜郭君大怒曰：“茍可以傔劑貌辨者，吾無辭為也?！?/p>

T11-A.“吾無辭為也”與“今者出，未辭也”(《鴻門宴》)兩句中的“辭”宇含義相同。2023湛江一模?原文：太子之不仁，過頤涿視②，若是者倍反。不若革太子，更立衛(wèi)姬嬰