四年級語文下冊第三單元10蝙蝠和雷達說課稿新人教版

Page3《蝙蝠和雷達》一、說教材：

《蝙蝠和雷達》是人教版小學語文第八冊第三組的一篇精讀課文。這一組課文的專題是“大自然的啟示”，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學生閱讀科普文章的愛好，拓寬視野，并激發(fā)學生酷愛科學，樂于視察和探究的愛好。

二、說教學目標

四年級的學生思維活躍，對于科普文的閱讀有肯定的愛好，作為其次課時，在教學中，我們依據(jù)年段特點、教材特點及本課的寫作特點，確定了如下教學目標:

1、通過學習，讓學生了解飛機能在夜間平安飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，知道蝙蝠和雷達之間的科學聯(lián)系。

2、培育學生樂于讀書，查閱搜集資料的實力。

教學重點是：

1、抓住重點詞句，弄懂科學家是怎樣發(fā)覺蝙蝠飛行的奇妙的。

2、了解雷達和蝙蝠之間的關系。

教學難點：弄清飛機夜間平安飛行和蝙蝠之間的關系。

三、說教法和學法

簡潔概括為三句話：1、反復誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性；2、邊讀邊畫，刪減對比，畫示意圖，在學法探究中把握科普文的科學性；3、課外擴展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。

四、說教學過程

（一）復習導入

1、在漆黑的夜空，飛機怎么能平安的飛行呢？它不怕出危急嗎？接著學習本課，通過設置懸念，讓學生帶著期盼的心情去學習課文，非常自然的進入新課教學。

（二）深化分析，找出緣由。

為了弄清晰飛機究竟是靠什么平安飛行的，科學家們發(fā)覺蝙蝠在夜里飛行，無論狀況多么困難，它都不會和任何東西相撞，它靠的是什么？

找尋該問題的答案，有如下幾個環(huán)節(jié)：

1.先讓同學們讀幾遍課文，然后小組合作探討，依據(jù)試驗依次、方式、結果、證明的問題四步填寫PPT上的表格。

試驗依次

試驗方式

試驗結果

試驗結論

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

鈴鐺一個也沒響

蝙蝠飛行不靠眼睛

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上

鈴鐺響個不停

蝙蝠飛行要靠耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴封住

鈴鐺響個不停

蝙蝠飛行要靠嘴巴

通過這個表格，學生們立刻就明白了蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和耳朵。

2、比較這兩個句子，學習第六自然段，同時讓學生自然地過渡到：蝙蝠的嘴和耳機是怎樣協(xié)作起來探路的？這個問題，引出第七自然段。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。

3、學習第七自然段

A、邊默讀邊思索，邊畫出重點語句。

B、讓學生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結合示意圖說說蝙蝠飛行過程。

C、引導同桌看著示意圖相互講解并描述蝙蝠的探路過程。

這個過程不僅讓學生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結合起來探路的，更熬煉了學生的思維實力和語言表達的實力。

D、通過提問科學家們又是怎樣揭開這個隱私的？引出“科學家經(jīng)過反復探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私。”這個句子，反復閱讀后發(fā)覺關鍵詞“反復——最終——”

用造句的訓練方法體會科學家經(jīng)過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的隱私的。

（三）明白原由，啟發(fā)創(chuàng)建

A、弄清晰蝙蝠是運用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的原理，讓學生閱讀課文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意圖，畫出雷達的工作原理圖。

B、比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處，完成書后填空練習。

比較蝙蝠和雷達的工作原理，學生們能得出

雷達的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）

雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴巴發(fā)出的超聲波）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

此環(huán)節(jié)有效熬煉了學生的思維實力，舉一反三，教學效果較好。

（四）拓展訓練

“紙上得來終覺淺”，語文應當讓學生更多的干脆接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會，豐富學生學習，拓展學習，開拓資源空間。大自然是人類的好老師，人類的很多獨創(chuàng)都是從動物身上得到的啟示，讓同學們通過自己閱讀查找，從動物身上得到啟示，得到其他的獨創(chuàng)創(chuàng)建呢？（這個環(huán)節(jié)不僅拓展學生學問面，而且也提高了學生們的仿照實力和語言組織實力。）

（五）布置作業(yè)

1、依據(jù)課標要求“要留意課內和課外的聯(lián)系”，這堂課布置學生看有關仿生學書籍，視察身邊的動物、植物，想一想能從它身上得到什么啟示，想獨創(chuàng)什么，然后動筆寫一寫。

2、積累本課讓你感受深刻的句子。

五、說板書設計

嘴

障礙物

波