北京專版2024年中考生物復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練二綠色植物的光合呼吸蒸騰三大生理作用

Page1專項(xiàng)訓(xùn)練(二)綠色植物的光合、呼吸、蒸騰三大生理作用(限時(shí):40分鐘)1.[2024·房山一模]“3·12”是植樹節(jié),旨在動(dòng)員人們參與植樹造林活動(dòng),其生物學(xué)意義是 ()①保持水土,防止水土流失②凈化空氣,改善生態(tài)環(huán)境③導(dǎo)致溫室效應(yīng)增加④增加大氣濕度和降雨量A.①②③ B.①②④C.②③④ D.①③④2.[2024·大興一模]森林地區(qū)多降雨,其主要緣由是植物的 ()A.根吸水較多,消耗的水分少B.呼吸作用較強(qiáng),產(chǎn)生的水分多C.蒸騰作用較強(qiáng),空氣的濕度大D.光合作用較弱,利用的水分少3.與生物圈“碳—氧平衡”沒有干脆關(guān)系的是 ()A.蒸騰作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.化石燃料的燃燒4.[2024·孝感]植物的生命活動(dòng)有多種,相互之間是有聯(lián)系的。下列相關(guān)推斷錯(cuò)誤的是 ()A.呼吸作用釋放的能量來(lái)自光合作用儲(chǔ)存的能量B.根汲取的水分中,95%以上被光合作用利用C.葉的蒸騰作用強(qiáng)度會(huì)影響水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸D.葉片上氣孔的開放程度會(huì)影響植物的氣體交換5.[2024·福建]圖ZX2-1是用天竺葵驗(yàn)證光合作用的相關(guān)試驗(yàn)步驟圖,下列敘述正確的是 ()圖ZX2-1A.a步驟在黑暗中耗盡葉片中的二氧化碳B.b步驟用黑紙從上下兩面遮住葉片同一部分C.d步驟用碘液染色,葉片遮光部分將變藍(lán)色D.該試驗(yàn)可以驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所6.[2024·黃岡]圖ZX2-2表示白天發(fā)生在葉片內(nèi)的某些生理過程示意圖,甲、乙表示生理過程,①表示某種氣體。下列有關(guān)分析不正確的是()圖ZX2-2A.①表示二氧化碳,甲表示光合作用 B.乙過程分解的有機(jī)物是甲過程制造的C.植物汲取的水分主要用于甲過程 D.植株葉片相互遮擋,會(huì)影響植物的甲過程7.[2024·南充]在完成了《綠葉在光下制造有機(jī)物》的試驗(yàn)探究后,恬恬同學(xué)選取了有白斑葉的牽?；ㄟM(jìn)一步探究。如圖ZX2-3所示,以下描述正確的是 ()圖ZX2-3①在試驗(yàn)中,將牽牛花放在黑暗處一晝夜的目的是消耗葉片中的淀粉②將此裝置放在光下數(shù)小時(shí)后,將葉片放入盛有酒精的燒杯中水浴加熱③脫色漂洗后,向葉片滴加碘液,則變藍(lán)的是Ⅰ綠葉、Ⅱ葉綠色部分、Ⅲ綠葉④該試驗(yàn)可說(shuō)明葉綠素是光合作用的場(chǎng)所,光是制造有機(jī)物不行缺少的條件⑤該試驗(yàn)可說(shuō)明二氧化碳是光合作用的原料,淀粉是光合作用的產(chǎn)物A.①③⑤ B.②③④C.①②⑤ D.②④⑤8.[2024·平谷二模]人常常在草坪上行走,會(huì)造成土壤板結(jié),從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要緣由是 ()A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽,影響生長(zhǎng) B.植物缺少水,影響光合作用C.土壤中缺少氧氣,影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用9.[2024·衢州]如圖ZX2-4是綠色植物生理活動(dòng)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()圖ZX2-4A.若a表示二氧化碳,b表示氧氣,則此過程表示植物的光合作用B.若a表示氧氣,b表示二氧化碳,它們都是通過氣孔進(jìn)出葉片的C.若c表示水分,則它在植物體內(nèi)上升的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用D.若d表示有機(jī)物,則它通過木質(zhì)部向下運(yùn)輸10.[2024·荊門]將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜,然后移至光下,圖ZX2-5為天竺葵植株隨光照強(qiáng)度增加CO2汲取(釋放)量發(fā)生改變的坐標(biāo)曲線圖。下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ()圖ZX2-5A.在O~B段,隨著光照增加天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng)B.在B點(diǎn)時(shí),天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度C.在C點(diǎn)時(shí),天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機(jī)物最多D.在D點(diǎn)時(shí),天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物可通過篩管運(yùn)輸?shù)礁?、莖部位11.[2024·聊城]如圖ZX2-6為植物的葉釋放或汲取氧氣的量(相對(duì)值)隨時(shí)間改變的曲線圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是()圖ZX2-6A.AB段植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.C點(diǎn)時(shí)間合作用釋放氧的量與呼吸作用汲取氧的量相等D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用汲取氧的量12.綠色植物在生物圈中具有重要的作用,請(qǐng)據(jù)圖ZX2-7推斷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()圖ZX2-7A.圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣B.圖甲③④所代表的物質(zhì)分別通過葉脈的導(dǎo)管和篩管運(yùn)輸C.圖乙的M點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用D.圖乙中植物要積累有機(jī)物,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于P點(diǎn)13.[2024·濱州]為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某愛好小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下試驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是 ()圖ZX2-8A.甲裝置試驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡B.乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃C.丙裝置視察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁D.丁裝置試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳14.[2024·恩施]某同學(xué)進(jìn)行了如下試驗(yàn):①選取三根粗細(xì)、長(zhǎng)短及所帶葉片大致相近的簇新的天竺葵枝條;②去掉其中一枝的葉片,然后分別插入盛有相同體積稀紅墨水的試管里(如圖ZX2-9所示,試管內(nèi)滴有油膜);③將A、C裝置放在陽(yáng)光下,B裝置放在陰暗環(huán)境中,定時(shí)視察試管內(nèi)液面下降狀況;④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后,將A、B、C三根枝條進(jìn)行縱切,用放大鏡視察。此試驗(yàn)不能驗(yàn)證()圖ZX2-9A.莖有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的功能 B.葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官C.蒸騰作用受陽(yáng)光等外界因素影響 D.旱地生活的植物,葉片背面氣孔數(shù)多于正面15.[2024·達(dá)州]某生物愛好小組為探究綠色植物的光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的影響因素,設(shè)計(jì)了如圖ZX2-10所示的甲、乙兩個(gè)試驗(yàn)裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答問題。(提示:氫氧化鈉溶液具有汲取二氧化碳的作用)圖ZX2-10(1)為了使試驗(yàn)結(jié)果更科學(xué),愛好小組的同學(xué)先對(duì)裝置甲中的全部葉片進(jìn)行了暗處理,然后放在陽(yáng)光下照耀幾個(gè)小時(shí),此時(shí)若將葉片摘下,酒精隔水加熱,碘液染色,你認(rèn)為(填字母)瓶中的葉片會(huì)全部變藍(lán)。

(2)裝置甲所示的試驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究等因素對(duì)光合作用的影響,若要探究光照對(duì)光合作用的影響,則需選擇(填字母)進(jìn)行比照。

(3)D瓶上方玻璃管中的紅墨水會(huì)向左移動(dòng),是因?yàn)镈瓶中的葉片進(jìn)行(填生理作用)導(dǎo)致的結(jié)果。

(4)在乙裝置中,塑料薄膜上出現(xiàn)了大量水珠,這是因?yàn)橹参矬w內(nèi)的水分通過葉片上的以氣體的形式散失出去的。

16.[2024·恩施]小明對(duì)植物的光合作用產(chǎn)生了深厚的愛好,設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下試驗(yàn):①選取盆栽銀邊植物,暗處理一晝夜;②選取其中一片生長(zhǎng)健壯的葉,在葉片的中部切斷主葉脈(如圖ZX2-11),在斷口左側(cè)用黑紙板正反兩面部分遮光;③光照三小時(shí)后,摘取該葉片,經(jīng)酒精脫色、清水漂洗,滴加碘液,視察到葉片各部位顏色改變狀況:A、B、C、D部位不變藍(lán),E部位變藍(lán)。請(qǐng)分析作答:圖ZX2-11(1)若比照,變量是光照;得出的結(jié)論是。

(2)若C、E比照,可以得出的結(jié)論是植物的光合作用須要。

(3)若B、E比照,可以說(shuō)明是光合作用的原料。

(4)小柯同學(xué)認(rèn)為此試驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),為了讓試驗(yàn)結(jié)果可信,結(jié)論更有勸服力,應(yīng)如何改進(jìn)?。

【參考答案】1.B2.C3.A4.B5.B[解析]a步驟是把盆栽的天竺葵進(jìn)行暗處理,目的是耗盡葉片中的淀粉。這樣試驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在試驗(yàn)過程中制造的,而不能是葉片在試驗(yàn)前貯存的。b步驟用黑紙從上下兩面遮住,試驗(yàn)中的變量是光,因此遮住葉片同一部分。d步驟用碘液染色,葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色。本試驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用產(chǎn)生淀粉和須要光,不能驗(yàn)證葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。6.C[解析]氣體①被甲利用,產(chǎn)生氧氣,由此可知,甲表示光合作用,①表示二氧化碳;甲為乙過程供應(yīng)氧氣,乙過程向甲供應(yīng)①二氧化碳,由此推斷乙表示的是呼吸作用,呼吸作用的原料就是光合作用的產(chǎn)物;植物汲取的水絕大部分用于蒸騰作用,而不是光合作用;光照是植物光合作用的條件,植物葉片相互遮擋,下面的葉片接受不到足夠的陽(yáng)光,會(huì)影響植物的光合作用。7.C8.C9.D[解析]有機(jī)物是由韌皮部的篩管向下運(yùn)輸?shù)摹?0.C[解析]視察題圖可知,在O~B段,隨著光照增加天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度越來(lái)越強(qiáng),A正確;在B點(diǎn)時(shí),天竺葵植株的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,B正確;在C點(diǎn)時(shí),天竺葵植株光合作用最強(qiáng),但積累的有機(jī)物不是最多,C錯(cuò)誤;在D點(diǎn)時(shí),天竺葵植株葉片制造的有機(jī)物可通過篩管運(yùn)輸?shù)礁?、莖部位,D正確。11.D[解析]DE段,釋放的氧量大于零,所以光合作用釋放氧的量應(yīng)大于呼吸作用汲取氧的量。12.D[解析]圖甲葉片正在進(jìn)行光合作用,①②分別代表二氧化碳和氧氣,①二氧化碳是光合作用的原料,②氧氣是光合作用的產(chǎn)物,A正確。圖甲中③是水分,④是有機(jī)物,水分是能過葉脈的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?有機(jī)物是通過篩管運(yùn)輸?shù)?B正確。圖乙的M點(diǎn),二氧化碳還沒有被汲取,說(shuō)明光合作用還沒有進(jìn)行,因此植物只進(jìn)行呼吸作用,C正確。圖乙中植物要積累有機(jī)物,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)當(dāng)大于N點(diǎn)才行,D錯(cuò)誤。13.D[解析]萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用,消耗瓶中的氧氣,所以燃燒的蠟燭熄滅,D錯(cuò)誤。14.D15.(1)C(2)水分、光、二氧化碳B、C(3)呼吸作用(4)氣孔[解析](1)A葉片割斷主葉脈,葉片的末端因?yàn)闆]有水分,不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍(lán);B瓶葉片不能見光,因此不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,因此滴加碘液不會(huì)變藍(lán);C葉片見光,瓶?jī)?nèi)裝的是清水,有二氧化碳,因此能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液變藍(lán);D瓶?jī)?nèi)裝氫氧化鈉,它汲取瓶?jī)?nèi)的二氧化碳,D瓶?jī)?nèi)沒有二氧化碳不能進(jìn)行光合作用合成淀粉,滴加碘液不變藍(lán),所以C葉片滴加碘液全部變藍(lán)。(2)A葉片割斷主葉脈的上端和末端進(jìn)行比照,變量是水分;B、C進(jìn)行比照,變量是光;C、D進(jìn)行比照,變量是二氧化碳,所以裝置甲能探究水分、光、二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響,若要探究光照對(duì)光合作用的影響,則需選擇B、C進(jìn)行比照。(3)D瓶?jī)?nèi)無(wú)二氧化碳不能進(jìn)行光合作用,可以進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,瓶?jī)?nèi)氣壓削減,在外界氣壓的作用下,紅墨水會(huì)向左移動(dòng)。(4)氣孔是散失水分的門戶,又是氣體交換的窗口,植物體內(nèi)的水分是通過葉片上的氣孔以氣體的形式散失出去的。16.(1)D、E光是光合作用的條件,淀粉是光合作用的產(chǎn)物(或綠葉在光下合成淀粉)(2)葉綠素(3)水(4)①重復(fù)進(jìn)行此試驗(yàn);②選用植株上多片葉進(jìn)行試驗(yàn);③選用其他斑葉植物上的葉片