人教PEP英語四年級上冊Unit 5 Dinners ready單元作業(yè)設(shè)計

人教版PEP英語四年級上冊Unit5Dinner*sready單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息人教版（三年級

英語四年級秋季起點）Unit5Dinner'sready

單元

組織方式回自然單元口重組單元

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1DeliciousFoodPartALet'stalk&

Let'ssurvey

課時信息

2PurchasingtheFoodPartALet'slearn&

Lefsplay

3SettingtheTablePartBLet'stalk&

Let'splay

4CookingPartBLet'slearn&

Let'sdo

5EnjoyingtheFoodPartBReadand

write

6HealthyFood,HealthyLifePartCStorytime

2

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求本單元屬于“人與社會”主題，要求學(xué)生能從社會生活中認(rèn)識各種

美味食物的英語表達(dá)，了解美味食物是從購買食物、制作食物、享受食

物等一系列過程中體會到的。根據(jù)課標(biāo)要求，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生

能在具體的生活情境中，認(rèn)識和表達(dá)本單元所學(xué)習(xí)到的食物名稱：能用

英語闡述用餐意愿，并旦能對一般的贊揚、請求等做出明確的反應(yīng)；從

中體會不同國家飲食文化的不同，了解健康食物、健康生活的重要性；

開闊學(xué)生的視野；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜糧食的思想；更增強了學(xué)生

對家人、朋友、生活、祖國的熱愛之情。

1.內(nèi)容分析

（二）教材分析

本單元是人教版PEP（三年級起點）小學(xué)英語教科書四年級上冊第

五單元。單元主題為Dinner'sready（晚餐準(zhǔn)備好了）。主情景圖通過

學(xué)生及動物們在餐館用餐的情景展示本單元的主題：表達(dá)用餐意愿，以

及與主題相關(guān)的核心詞匯與句式。

A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。Lefs

talk部分Mike和媽媽在進(jìn)行有關(guān)用餐的交流。引出句式:Whafsfor

dinner?Whatwouldyoulike?I'dlikesome...Dinner'sready等。并在對話

中熟悉單詞dinner,readysoup...并復(fù)習(xí)一些食物名稱。Let'ssurvey是一

個調(diào)查活動，調(diào)查同學(xué)們的用餐意愿，從而操練重點句式，并復(fù)習(xí)相關(guān)

食物類單詞。

第二課時為詞匯學(xué)習(xí)課時，LMslearn中以菜單的形式介紹了食物

名稱詞匯:beef,chicken,noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice.bread

以及詢問他人用餐意愿的句子:Whatwouldyoulike?及其回答。之后的

Let'splay活動是學(xué)生利用食物單詞卡片進(jìn)行的模擬點餐活動。

第三課時為語音與字母學(xué)習(xí)課時，通過讀一讀，聽一聽，唱一唱；

3

讀一讀，聽一聽、打上鉤；聽一聽，圈一圈，寫一寫三個活動，讓學(xué)生

學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)中的發(fā)音/i:/。

B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。Lefs

talk中Mike到John家做客，以此來引出向別人發(fā)出用餐建議的句式：

Wouldyoulike...?及其回答：Yes,please./No,thanks...之后的Let's

play活動以推薦特價菜的方式來練習(xí)重點句式.第二課時以John和媽媽

的對話來學(xué)習(xí)新的詞匯：chopsticks,fork,knife,bowl,spoon<>之后通過

一個活動Letsdo來進(jìn)一步熟悉新授詞匯。之后的讀寫練習(xí)、聽音判斷、

看一看并匹配的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及相關(guān)

句型。

C部分中Zip到餐館點餐，卻被鳥叼走了賬單，通過這樣一個有趣的

故事來整合本單元的重點詞匯與重點句式。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學(xué)版塊進(jìn)行整合，

引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版

塊為：

PartA

?Deliciousfood

?Purchasingthefood

PartB

?Settingthetable

?Cooking

PartC

?Enjoyingthefood

?Healthyfood,healthylife

通過6個了,話題uDeliciousfoodpurchasingthefood,Settingthe

4

table,Cooking,Enjoythefood,Healthyfood,healthylife.”層層推進(jìn)教

學(xué)活動,帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈Whatwouldyou

like?Wouldyoulikeaknifeandfork?Howtomakeasalad?...的牽引，不

斷深入探討食物話題。在學(xué)習(xí)完單元所有內(nèi)容后，初步形成“食物”這

一話題“全貌”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

1.語言基礎(chǔ)

（三）學(xué)情分析

學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些與食物相關(guān)的單詞，如：bread,juice

egg,milk,water,cake,fish,rice等以及句型Can1havesomecake?Have

somerice.為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

2.生活經(jīng)驗

四年級學(xué)生對于“食物”話題并不陌生。但他們對健康食物、健康生活

的理解不是很透徹。因此，在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有意識

地幫助學(xué)生理解健康食物以及節(jié)省食物，幫助學(xué)生初步發(fā)展健康的生活意

識。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗卻語言知

識儲備，初步具備了運用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)

進(jìn)展時學(xué)習(xí)計劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適告自己的英語學(xué)習(xí)方法c此外，

關(guān)于家庭、親友的話題也較貼近學(xué)生的生活實際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、

討論的話題。

4.情感儲備

從情感的表現(xiàn)方式來看，四年級的孩子仍然顯得情緒比較外露、易

激動、不夠穩(wěn)定持久；喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；在小組

比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮。在教學(xué)實踐

中，我們發(fā)現(xiàn)：與小組利益沖突的人將面臨同伴攻擊性言行。通過本單

元的學(xué)習(xí)，最終，從情感反映的內(nèi)容來看，他們會出現(xiàn)與學(xué)習(xí)興趣、學(xué)

習(xí)成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

5

(一)單元學(xué)習(xí)1.語言能力目標(biāo)：

目標(biāo)(1)能聽、說、讀、寫A、B部分Let,slearn和Lefstalk的單詞與短語,

掌握食物名詞。

(2)理解Let'splayfilLcfssurvey部分的內(nèi)容，掌握你喜歡的相應(yīng)食物，

和同學(xué)交流時能正確使用“rdlike...”句型。通過這個結(jié)構(gòu)，學(xué)生能掌握不

可數(shù)名詞。

(3)能聽懂Let'scheck部分的聽力，完成Readandwrite部分的習(xí)

題,并能規(guī)范書寫單詞。

(4)會唱歌曲"Whatwouldyoulike?”和理解Storytime的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：

(1)能在情景中靈活運用詞匯和句型，用英語表達(dá)自己喜歡的食物。

(2)能用英語闡述自己想要的食物。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：

(1)積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)在課堂交流中，學(xué)會傾聽，積極參與。

(3)知道英語國家中典型的飲料和食品的名稱。

4.文化意識目標(biāo)：

(1)積極運用所學(xué)英語進(jìn)行簡單的交流。

(2)對一般是贊揚、請求等做出正確的反應(yīng)。

(3)在學(xué)習(xí)和日常的交際中，能初步注意到中外飲食文化的異同。

(-)單元作根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

業(yè)目標(biāo)1.學(xué)生會掌握、運用單詞：rice,beef,fish,chicken,soup,noodles,

vegetables,chicken,bowl,fork,knife,spoon,chopsticks的讀音及正確拼

寫。

2.學(xué)生會讀會認(rèn)會使用句型：“Whatisfordinner?"、"Whatwould

youlike?”、“Whatwouldyoulikefordinner?Tdlike...,,uHelp

yourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanuse

chopsticks.

6

3.學(xué)生運用所學(xué)單詞及句子，并會制作簡單的食物手抄報。能夠清楚表

達(dá)吃飯時自己想吃的食物。

4.能朗讀并理解Readandwrite文本。理解Storytime故事內(nèi)容。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時劃分，以課時為單位，每課時分

別設(shè)計出基礎(chǔ)類作業(yè)和實踐類作業(yè)（或拓展類作業(yè)）；以單元為單

位設(shè)計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。

課時1作業(yè)

教

單

材

元

內(nèi)課時2作業(yè)

目

容

標(biāo)

、

課時3作業(yè)

課

時

劃課時4作業(yè)

分

課時5作業(yè)

課時6作業(yè)

3.作業(yè)設(shè)計要素為積極落實“雙減”政策，實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)，提高作業(yè)設(shè)

計的質(zhì)量，我們組提出作業(yè)布置既要有量的優(yōu)化，又要有質(zhì)的提升，

做到初選，粕煉。

（1）以目標(biāo)為基點，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。

本單元主要圍繞“美味食物”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，

能夠認(rèn)識常見的食物，理解掌握到美食的基本程序，會用英語詢問

用餐意愿并對請求等做出正確的反應(yīng)等，從而理解健康食物、健康

生活等重要性等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個

7

主題，從討論美食、購買食物、準(zhǔn)備餐具、制作美食、享受美食等

活動入手，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。

（2）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有實踐性、實用性、趣

味性、探索性和可操作性。依據(jù)學(xué)情，設(shè)計不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同

類型的要求.課時作業(yè)一般包含基礎(chǔ)性和實踐性（或拓展性）兩類，基

礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復(fù)現(xiàn)*耐J;實踐性（或

拓展性）作業(yè)注重拓展和延伸，為學(xué)生走進(jìn)生活場景，深入美食制作程序、

體會制作美食不易、珍惜糧食、熱愛生活與人們的意義提供可能。

（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估

作業(yè)時間。

木單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作'1閹成。每個課時

作業(yè)以課時教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let's

leam課時，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯、運用句子為主，實踐性（或拓展性）

作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯及句子的使用；Readandwrite課時，圍

繞美食開展讀寫說訓(xùn)練，拓展學(xué)生閱讀量，鞏固讀寫策略，探索學(xué)

生的口語交際能力。

五、課時作業(yè)

第一課時

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

1.作業(yè)內(nèi)容:本課時以學(xué)生

作業(yè)1

叮咚！晚飯時間到了，你們知道鐘雨山院士和熟悉的抗疫戰(zhàn)士鐘

2022冬奧會世界滑雪冠軍谷愛凌小姐姐喜歡吃什么南山爺爺和滑雪冠

嗎？現(xiàn)在讓我們掃描二維碼了解一下，并試著用擴(kuò)軍谷愛凌小姐姐展

展句型玩轉(zhuǎn)Bingo游戲吧！（句型提示：What開美食話題，學(xué)生會

would...liketoeat/drink?He/Shewouldliketo感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與時

8

eat/drink...)俱進(jìn)，既新鮮又新

奇，從而順帶學(xué)習(xí)了

英語游戲視頻

一些有關(guān)美食的知

識，學(xué)習(xí)與生活融于

一體。本題設(shè)計的

Bingo游戲,使學(xué)牛

樂于積極大膽地表

用手機H舊,了解更多信息達(dá)自己的觀點。

2.時間要求：5-8分鐘

學(xué)科素養(yǎng)：

口語言能力

口文化意識

M思維品質(zhì)

M學(xué)習(xí)能力

能力維度：

9識記

M理解

5綜合

M應(yīng)用

題目來源：

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計:

9

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真看視頻，完成英語

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

對話。時長：__________

2.遇到不懂的地方，我會問老

師、同學(xué)或查英語工具書?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

第二部分實踐性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

1.作業(yè)內(nèi)容：本課時主要是談

作業(yè)2Doasurvey.Whatdoyourparentswanttoeat?論調(diào)查父母想吃什么

（美味的食物很多，你了解自己父母的飲食習(xí)慣嗎？食物，這些食物大家

趕快去問問他們，完成下面的對話吧?。┗旧隙家娺^吃過。

（l）.Whatwouldyoulike,Dad?「"、

__________________________u所以本題設(shè)計應(yīng)關(guān)注

對日常生活飲食的詢

②.Whatwouldyoulikefordinner,問，同時讓學(xué)生更加

mom?關(guān)愛父母，使親子關(guān)

系更加融洽。

（3）.Whatwouldyouliketodrink,dad?

學(xué)科素養(yǎng)：

2.時間要求：3-6分鐘...EJ語言能力

□文化意識

回思維品質(zhì)

13學(xué)習(xí)能力

能力維度：

EJ識記

EI理解

□綜合

EJ運用

10

題目來源：

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計：

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)-真，順利完成作業(yè).

時長：__________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能使用本節(jié)課核心句型

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

大膽地詢問家人的美食喜好

并寫出正確的表達(dá)。

第二課時

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)分析與

題號作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計意圖

作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：這一課

1美味的食物讓人垂涎三尺，大家想選哪些美食品嘗呢？請掃時主要是對

描二維碼，在美食的海洋里盡情享受吧！購買食物等

英讀動畫視頻進(jìn)行詢問，

回輜回孩子們吃到

食物，要會

對食物進(jìn)行

回薜融選擇購買。

用手機5一137#事例2您關(guān)心身邊日

常飲食的購

買，會用并

2.時間要求：6-8分鐘

學(xué)會理財，

學(xué)生很感興

11

趣。

學(xué)科素養(yǎng)：

回語言能力

口文化意識

M思維品質(zhì)

團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度：

E)識記

□理解

(3綜合

面應(yīng)用

題目來源:

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計：

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

時長：__________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我能使用本節(jié)課核心單詞

和句型表達(dá)自己對美食的喜☆☆☆☆☆☆☆☆☆

好。

第二部分實踐性作業(yè)

作業(yè)分析與

題號作業(yè)內(nèi)容

設(shè)計意圖

作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：我們班

2

Makehand-copiednewspapers.(Workinsmallgroupstomake共分成八大

acopy.)(同學(xué)們，新鮮的美食來了，你喜歡哪些美食呢？趕緊把組，每個孩

12

它們呈現(xiàn)在手抄報上，給大家欣賞一下吧?。┳佣急M了一

2.時間要求：7-8分鐘份力，經(jīng)過

兒分鐘的合

作終于完成

了。上面寫

布*大家推薦

的學(xué)生名

字。在進(jìn)行

作業(yè)評價

時，通過生

生互評，教

師評價，最

終決定這四

組學(xué)生完成

的最好，他

們?nèi)〉昧巳?/p>

班學(xué)生的熱

烈掌聲。

學(xué)科素養(yǎng)：

團(tuán)語言能力

M文化意識

自思維品質(zhì)

M學(xué)習(xí)能力

能力維度：

E）識記

國理解

團(tuán)綜合

13

.;s幽來弧

原創(chuàng)

皆7Dehc:?！?。1

00N1

ht/i-

3.評價設(shè)計:

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆

時長：__________☆☆☆

14

2.我能遇到不懂的問題時，與

同學(xué)積極合作或?qū)で罄蠋煹摹睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

幫助。

第三課時

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

L作業(yè)內(nèi)容：本課時主要學(xué)習(xí)

作業(yè)1掃碼觀看視頻，學(xué)唱英文兒歌。（同學(xué)們:Wouldyoulike...?句

今天我們學(xué)習(xí)的句型你們學(xué)會了嗎？讓我們和型，為此我精心設(shè)計了

視頻里的小動物們一起學(xué)唱英語兒歌吧?。┻@首英語兒歌。通過學(xué)

2.時間要求：5-7分鐘唱英語兒歌既能夠激發(fā)

英語兒歌視頊孩子們學(xué)習(xí)英語的興

趣，又能夠培養(yǎng)正確的

語音語調(diào)，還能夠鞏固

重點句型。

用曲陽一日,了解事翁信總學(xué)科素養(yǎng)：

M語言能力

M文化意識

M思維品質(zhì)

。學(xué)習(xí)能力

能力維度：

5識記

同理解

M綜合

5應(yīng)用

15

題目來源：

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計：

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時長：_________

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我會唱英語兒歌。

第二部分拓展性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生聯(lián)系真實生

作業(yè)2畫一畫，說一說。畫一份菜譜，模擬餐廳就活創(chuàng)編情景劇，這個活

餐場景，五個孩子一組，一個扮演顧客，一個扮動能夠激發(fā)孩子們的學(xué)

演廚師，其余孩子扮演服務(wù)員，創(chuàng)編情景劇，以習(xí)興趣，鍛煉孩子們的

下句型可供參考。（你會用英語點餐嗎？和你的動手能力，又鞏固了本

小伙伴一起說一說吧?。﹩卧攸c句型，還培養(yǎng)

------Whatwouldyoulike?了孩子們的想象力和創(chuàng)

——rdlike...造力，一舉多得。

------Wouldyoulike...?

------No,thanks./Yes,please.學(xué)科素養(yǎng)：

4.時間要求：5-8分鐘13語言能力

EI文化意識

13思維品質(zhì)

13學(xué)習(xí)能力

16

點餐情景劇能力維度：

磕，回EI識記

13理解

國i團(tuán)綜合

回錨S運用

b■■

用手機臼一掃.了解更g多信事

題目來源：

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計：

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

時長：__________

2.我能和小伙伴們合作完成

創(chuàng)編情景劇?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

第四課時

第一部分實踐性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

1.作業(yè)內(nèi)容：此項作業(yè)能夠激發(fā)孩

畫一畫，做一做：子們的學(xué)習(xí)興趣，不僅能復(fù)

作業(yè)1根據(jù)所學(xué)單詞，畫一畫，制作單詞卡片。習(xí)所學(xué)重點單詞，還可以鍛

（本單元學(xué)的單詞你們都掌握了嗎？讓我們煉孩子們的動手能力.

動手畫一畫吧！看誰做得又多又好?。?/p>

2.時間要求：5-7分鐘學(xué)科素養(yǎng)：

E）語言能力

口文化意識

E）思維品質(zhì)

團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度:

S識記

團(tuán)理解

S綜合

團(tuán)應(yīng)用

題目來源:

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計:

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

時長：__________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我會畫畫并制作單詞卡片。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

第二部分拓展性作業(yè)

題號作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖

18

1.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生聯(lián)系真實生活,

作業(yè)2做一做，說一說:實現(xiàn)學(xué)以致用。此項活動一

在家制作水果沙拉，并用英語介紹制作過方面可以鍛煉孩子們的動

程。（你會做水果沙拉嗎？讓我們動手做一做,手能力，另一方面又可以培

說一說吧?。B(yǎng)他們用英語表達(dá)的能力。

2.時間要求：5-8分鐘

制作水果沙拉視頻學(xué)科素養(yǎng):

□回3語言能力

團(tuán)文化意識

S思維品質(zhì)

團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度:

用手機已一日,了獻(xiàn)史子信三

?識記

團(tuán)理解

同綜合

S應(yīng)用

題目來源:

原創(chuàng)

3.評價設(shè)計:

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。

時長：___________☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2.我會制作水果沙拉并用英

語介紹制作過程?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

第五課時

19

第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)

題號：作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

寫一寫，說一說c（你平時喜歡吃或不想吃什么食物？請寫出來與大家分享一

例句：I,dlikebeef.It'shealthy.

?.___________________

____________________

___________________

3.評價設(shè)計:

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作

☆☆☆☆☆☆☆☆☆

業(yè)。時長：__________

20

2.我能用所給句型表達(dá)我

對美食的喜好和理由?！睢睢睢睢睢睢睢睢?/p>

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

本題是造句表述題型。造句內(nèi)容符合學(xué)生的日常生活，容易引起學(xué)生的共鳴，從而

激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。本題不僅涉及到本單元的食物，而且也很接地氣的添加了中

國食物，如阜陽格拉條、小籠包、餃子等。這樣學(xué)生感覺有話可說、學(xué)習(xí)內(nèi)容實用，很

有意思。這樣自然而然的中西方文化就進(jìn)行交流碰撞，讓學(xué)生感到中西方美食的魅力，

從而更加熱愛生活。

學(xué)科素養(yǎng)：Mi吾言能力□文化意識0思維品質(zhì)/學(xué)習(xí)能力

能力維度：團(tuán)識記回理解團(tuán)綜合團(tuán)運用

題目來源：原創(chuàng)

第二部分拓展性作業(yè)

題號:作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容；Readandwrite.

人類喜歡美食，動物們也是如此。請掃描本題的二維碼觀看美語繪本：Feeding

Time,根據(jù)其內(nèi)容把動物們與它們喜歡的美食進(jìn)行連線，并在橫線上寫出它們的英語

名稱吧。（書寫時注意動物和食物的單復(fù)數(shù)形式）

2.時間要求：6-7分鐘

S

21

參考答案：

monkeyseallionrabbitsanteaterbird

fishnutscarrotsbonesbananasants

3.評價設(shè)計:

22

完成情況自評學(xué)生評價教師評價

1.我能認(rèn)真，順利完成作業(yè)。