神奇飛書 教學(xué)設(shè)計(jì)

神奇飛書教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，如"扉頁""棲息""喃喃自語"等。能夠用自己的話講述莫里斯·萊斯莫先生和飛書的故事，提高語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的描寫和豐富的想象來塑造形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的寫作方法。2.過程與方法目標(biāo)通過閱讀文本、觀看動(dòng)畫、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究故事中的關(guān)鍵情節(jié)和主題，培養(yǎng)閱讀理解能力。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行故事續(xù)寫或創(chuàng)作相關(guān)的繪本，提升創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受書籍的魅力和閱讀的力量，激發(fā)學(xué)生對閱讀和書籍的熱愛之情。體會(huì)主人公在困境中對生活和閱讀的執(zhí)著追求，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、勇于面對困難的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解故事內(nèi)容，把握故事傳達(dá)的關(guān)于書籍和閱讀的重要意義。分析作者的寫作手法，學(xué)習(xí)如何通過文字營造氛圍、塑造人物形象。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情感深度，理解閱讀如何成為主人公戰(zhàn)勝困難、賦予生活意義的力量源泉。啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中思考閱讀的價(jià)值，并將這種對閱讀的熱愛轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、故事背景、寫作手法等基礎(chǔ)知識，為學(xué)生理解文本奠定基礎(chǔ)。2.直觀演示法：播放與故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生更直觀地感受故事的情節(jié)和氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞故事中的情節(jié)、人物、主題等展開交流，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地思考問題，加深對文本的理解和情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.教師手持一本精美的繪本，向?qū)W生展示，提問："同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？這本書看起來是不是很有趣？書籍就像一個(gè)個(gè)神奇的世界，能帶領(lǐng)我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤健＝裉?，老師要帶大家走進(jìn)一個(gè)特別的故事，那里有會(huì)飛的書哦！"2.板書課題《神奇飛書》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，順勢導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解以下生字詞：扉頁（fēiyè）：書籍正文前的一頁，也指封面后、正文前的那一頁，印有書名、作者、出版社等信息。棲息（qīxī）：鳥類等動(dòng)物休息、居住的地方，也比喻人或事物的安身之所。喃喃自語（nánnánzìyǔ）：小聲地自己跟自己說話。靜謐（jìngmì）：形容寂靜無聲，平靜安寧。沮喪（jǔsàng）：灰心失望，傷心失意。3.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：這個(gè)故事主要講了一件什么事？4.請學(xué)生用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容，教師適時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)：故事講述了莫里斯·萊斯莫先生原本生活在一個(gè)充滿書籍的小鎮(zhèn)，但一場颶風(fēng)摧毀了一切，他也變得一無所有。在他絕望之際，一本神奇的飛書飛進(jìn)了他的生活，帶著他開啟了新的旅程。他與飛書一起經(jīng)歷了許多奇妙的事情，最終他也成為了一個(gè)守護(hù)書籍的人，將書籍的故事傳遞下去。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考：莫里斯·萊斯莫先生原本的生活是怎樣的？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："莫里斯·萊斯莫先生喜歡文字，喜歡故事，也喜歡書。他的家彌漫著書頁的清香，他總是被自己的藏書圍繞著。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莫里斯對書籍的熱愛之情，提問：從哪些詞語可以看出他對書的喜愛？（"喜歡""彌漫""圍繞"等）教師小結(jié)：這部分通過對莫里斯生活環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了他對書籍的癡迷，為下文颶風(fēng)來襲后的變化做了鋪墊。2.學(xué)習(xí)第47自然段播放颶風(fēng)來襲的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀感受災(zāi)難的可怕，同時(shí)朗讀這部分課文。思考：颶風(fēng)過后，莫里斯的生活發(fā)生了怎樣的變化？他的心情如何？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)找出關(guān)鍵語句："颶風(fēng)呼嘯著穿過小鎮(zhèn)，吹走了所有的一切，包括莫里斯的書。莫里斯站在廢墟中，絕望地看著眼前的一切。"分析"呼嘯""吹走""絕望"等詞語，體會(huì)莫里斯此時(shí)的悲傷和無助，感受災(zāi)難的殘酷。3.學(xué)習(xí)第813自然段學(xué)生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：神奇的飛書是在什么情況下出現(xiàn)的？它有什么特別之處？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注："就在這時(shí)，一本神奇的飛書從天空飄然而下，落在他面前的廢墟上。莫里斯輕輕翻開扉頁，奇妙的事情發(fā)生了，書中的文字變成了會(huì)動(dòng)的鳥兒，它們飛了出來，環(huán)繞著莫里斯。"讓學(xué)生說一說對飛書神奇之處的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者豐富的想象力。提問：莫里斯看到飛書后的心情是怎樣的？從哪里可以看出來？學(xué)生找出相關(guān)語句分析，如"莫里斯臉上露出了久違的笑容"，體會(huì)莫里斯從絕望到驚喜的心情轉(zhuǎn)變。4.學(xué)習(xí)第1422自然段學(xué)生分組朗讀這部分內(nèi)容，討論：莫里斯和飛書一起經(jīng)歷了哪些奇妙的旅程？小組代表發(fā)言，教師梳理并總結(jié)：他們飛過城市的上空，看到了人們在忙碌地生活；他們來到海邊，與海豚一起嬉戲；他們穿越森林，與各種動(dòng)物相遇......引導(dǎo)學(xué)生想象這些奇妙旅程的畫面，感受飛書帶來的快樂和驚喜，體會(huì)閱讀能讓人擁有豐富的體驗(yàn)和想象。提問：在這個(gè)過程中，莫里斯對飛書的感情發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生思考回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從他與飛書形影不離、一起經(jīng)歷各種事情等方面體會(huì)他對飛書的喜愛和依賴之情逐漸加深。5.學(xué)習(xí)第2327自然段學(xué)生默讀這部分內(nèi)容，思考：莫里斯為什么要建造一個(gè)圖書館？指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：莫里斯想要把書籍的故事傳遞下去，讓更多的人感受到閱讀的美好，所以他建造了圖書館，成為了一個(gè)守護(hù)書籍的人。提問：從莫里斯的行為中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)莫里斯對書籍和閱讀的熱愛，以及他無私奉獻(xiàn)的精神，感受到閱讀的力量不僅能改變自己，還能影響他人。

（四）總結(jié)全文，升華主題（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提問：通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這個(gè)故事告訴我們書籍是有魔力的，它能給我們帶來知識、快樂和力量。即使生活中會(huì)遇到困難和挫折，但只要我們熱愛閱讀，就能在書中找到勇氣和希望，也能像莫里斯一樣，將這份美好傳遞給更多的人。3.再次強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中多讀書，讀好書，讓閱讀成為自己生活中不可或缺的一部分。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想一想如果自己也擁有一本神奇的飛書，會(huì)和它一起經(jīng)歷哪些有趣的事情？然后寫下來，與同學(xué)們分享。2.推薦學(xué)生閱讀莫里斯·桑達(dá)克的其他作品，如《野獸國》等，進(jìn)一步感受作者的創(chuàng)作風(fēng)格和想象力。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、故事的主要情節(jié)、主題以及學(xué)到的寫作手法等。2.對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。3.布置課后作業(yè)：制作一張關(guān)于《神奇飛書》的讀書手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括故事簡介、自己的讀書心得、喜歡的語句等。

五、教學(xué)資源1.《神奇飛書》的動(dòng)畫視頻。2.《神奇飛書》的繪本教材。3.生字詞卡片。

六、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解了《神奇飛書》這個(gè)故事，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對故事內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，在討論和發(fā)言