三年級數(shù)學第二單元教案

二單元（章）教學設計（試用）

授課時間:年月日至月日

單元（章）認數(shù)總課時數(shù)5

課標本單元教學萬以內(nèi)的數(shù)，是在認識了千以內(nèi)數(shù)的基礎上編排的。

制要求包括計數(shù)單位“萬”和數(shù)位順序表，四位數(shù)的讀、寫方法和大小比較

定等內(nèi)容。在教學中，教師要充分調(diào)動學生已有的認數(shù)經(jīng)驗，運用學具

與

教

引導學生主動地認、讀、寫整千數(shù)，促進學生知識內(nèi)化。同時在具體

學教材

目的生活情景中認數(shù)，產(chǎn)生學習興趣，增強學習數(shù)學知識的信心。

標分析

的

依

據(jù)

學情學生已經(jīng)彳了口算整卜數(shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力，教材把整

千數(shù)加減法口算安排在“想想做做”里，學生自己學習，口算思路是

分析開放的，學生用自己喜歡的方法進行計算。

1.初步認識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位和

知識

萬位的數(shù)位順序表。初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的

與

組成，能認讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會口算整千數(shù)

教技能

力口、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應的減法，會進行簡單的估算。

學

過程

2.學會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，增強用數(shù)學的眼光

目與

看待周圍的事物，用數(shù)的觀念分析口常生活中各種現(xiàn)象的意識和能

標方法

力，初步」本驗量化的思想，促進數(shù)感的發(fā)展。

情感

3.在學習活動中，建立數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)

態(tài)度

學的興趣和自信心。

價值

觀

第頁（總頁）

課時教學設計首頁

授課時間：年R月日

課題認識整千數(shù)課型新授課1

1.在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位“萬”，直觀

課地感受“10個一千是一萬”的含義。

時

.能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和

教2

學一萬。

目

3.會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

標

Z一

4

X4.加強學生的數(shù)感，感受數(shù)學在生活中的實際運用。

教學教學重點：能認讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。

重點

與

難點教學難點：體驗方以內(nèi)數(shù)的實際含義，加強數(shù)感。

教學教學方法：講解法演示和實驗法練習法

方法

與

手段教學手段：計數(shù)器課件光盤練習紙圖片

使1.根據(jù)教材中的體育館場景圖，說出從圖中所獲得的感受，初步體會到：

用一萬是一個很大的數(shù)。

教

材2.依次出示一個小方塊（10個）、一條小方塊（100個）和十層小方塊（1000

的個）的學具或圖片，從一千到一萬，深化感知幾個一千是幾千、10個一千是

構

思一萬，理解整千數(shù)和一萬的含義。

3.增加聯(lián)系生活實際的知識，加深對一萬的感知。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、課前談話，激趣引新

1.同學們，你們知道我們班一共

有多少位學生嗎？那你能估計出

我們學校一共有多少位學生嗎？

（出示我校早操圖）

估計學生人數(shù)。

2.出示萬人體育館圖。提問：你

們知道這是哪里嗎？這個體育館

給你的感覺是怎樣的呢？你能試

著估計一下這個體育館大約能坐

多少人嗎？

學生交流。

3.大約能坐一萬人呢！同學們，

你們想知道一萬到底有多大，一

萬怎么寫嗎？今天老師就和你們

一起來學習“整千數(shù)的認識二（板

書：認識整千數(shù)）

二、師生合作，獲得新知

（-）感受整千數(shù)和一萬的含義

1.（出示掛圖）同學們，你知道

上面每幅圖中的小正方體各有多

少個嗎？

多媒體課件展示數(shù)數(shù)操作過程：

先出示一個，然后出示十個、一

百個、一千個。

學生說一說分別是多少。

2.出示填空題：

一個一個地數(shù)，（）個一是十；

十個十個地數(shù)，（）個十是一百；

一百一百地數(shù)，（）個一百是一

千。

第頁（總頁）

課時教學流程

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

5.出示口算題：

2000+3000=1000+9000=

6000-4000=10000-3000=

（三）認識數(shù)位順序表。

（1）復習。

回憶：我們以前學過了哪些數(shù)位？

（2）出示數(shù)位順序表。

學生把這個數(shù)位順序表填寫完

整。

（3）思考：表中的省略號表示什

么嗎?

（4）同桌對照數(shù)位順序表互相

說：從右邊起第一位、第二位、

第三位、第四位分別是什么數(shù)

位？

（5）搶答：從右邊起，第幾位是

千位?第兒位是百位？萬位是第兒

位？卜位呢？

三、實際應用，深化新知。

1.出示“想想做做”第1題數(shù)軸圖:

（1）在方框里填上合適的數(shù)。

（2）小組討論：7000接近1000,

還是接近10000?為什么?

（3）對照數(shù)軸算一算：

7000-1000=5000+2000=

10000-7000=8000+2000=

交流：說一說你是怎么算的。

2出.示“想想做做”第2題的圖片:

（1）說一說：圖上畫的是什么？

（2）同桌互相讀一讀橫線上的

數(shù)，并說說讀了這些數(shù)有什么想

法？

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

3.出示“想想做做”第3題的圖

片。

（1）交流：圖上畫的是什么？

（2）寫出橫線上的數(shù)。

（3）交流：寫了這些數(shù)，你想到

了什么？

4.解決問題。

（1）討論解決“想想做做”第6題。

從這個統(tǒng)計表中你能了解到那些

信息？學生交流。

算出每個月進書的合計數(shù)，填在

表中。

（2）討論解決“想想做做”第7題。

仔細觀察這幅圖，思考：你知道

了哪些條件？他們兩家可能相距

多少米？獨立解答后在班內(nèi)交

流。

四、全課總結

這節(jié)課我們學了些什么？你

有什么收獲？

學生交流。

第貝（總貝）

課時達標檢測設計（試用）

檢測的目標點與用時

項目檢測內(nèi)容預設；反饋、矯正方法

預設與達標效果補充

一、我會填。

（1）10個一是（），10個十是（），10個一百是（），

10個一千是（）。

（2）7000中有（）個一千，3個一千是（）。

二、讀出或寫出下面的數(shù)。

3000讀作：六千寫作：

8000讀作：九千寫作：

三、算一算。

5000-3000=2000+4000=

當堂

7000+2000=9000-4000=

4000+6000=7000-3000=

達標

檢測

第貝（總貝）

課時教學設計尾頁

板書設計☆補充設計☆

認識整千數(shù)

10個一千是一萬。

從右邊起，第五位是萬位。

作業(yè)設計

完成P18“想想做做”第4、5題

教學后記

第頁（總頁）

課時教學設計首頁

授課時間：年月日

第幾

課題認識幾千幾百幾十幾課型新授課2

課時

1.經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，了解數(shù)的組成，能讀、

寫非整千數(shù)，增強自主探索和合作交流的意識。

2.通過用數(shù)描述身邊的事物，促進數(shù)感的發(fā)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的

聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

（三維）

教學

教學重點：理解非整千的四位數(shù)的具體含義，掌握四位數(shù)的讀、寫。

重點

與

教學難點：掌握末尾有零或連續(xù)有兩個零的四位數(shù)的組成，學會相應的讀和寫。

難點

教學教學方法：多媒體演示法講解法練習法小組合作交流

方法

與教學手段：大小干數(shù)器課件

手段

.充分利用學生已有的認數(shù)經(jīng)過，由對千以內(nèi)數(shù)的含義及讀寫方法，然后

使1

用小結讀寫萬以內(nèi)數(shù)的般方法和相關注意點。

教

材2.結合2365的教學，重點認識到：讀數(shù)和寫數(shù)時，都要按照數(shù)位順序，

的從高位開始。結合3052和3002的教學，重點要認識到：當某個數(shù)位上一個單

構

思位都沒有，寫數(shù)時要在相應數(shù)位上寫；而一個數(shù)的中間有一個0或連續(xù)兩個0,

都只要讀出一個零。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、復習就知，引入新課。

談話：同學們，這節(jié)課數(shù)寶寶又

來和我們一起上課了，他要先檢

查一下大家前面的知識掌握得怎

么樣。

1.出示課件（數(shù)位順序表）。

提問：從右邊起，第幾位是萬位？

其他兒位是什么位？

從右邊起，第一位是個位，第二

位是十位，第三位是百位，第四

位是千位，第五位是萬位。

2.用計數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀

一讀，再說一說每個數(shù)的組成。

300030610000

360365

（1）同桌相互撥一撥、讀一讀，

并說出數(shù)的組成。

（2）指名到前面演示剛才的活動

過程，其他學生觀察、評價。

（3）讀一讀并寫出下面的數(shù)。

七百二十五一萬六千

四百零六五百一十

學生齊做，指名板演，共同訂正。

4.小結：剛才我們復習了上節(jié)課

學習的數(shù)位順序表以及三位數(shù)和

整千數(shù)的組成和讀、寫，大家學

得很扎實。這節(jié)課，我們要與數(shù)

寶寶一起認識一些新的數(shù)。

1、教學兒干兒百兒十兒的數(shù)的讀

寫與組成。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

（1）在計數(shù)器上撥珠表示2365。

誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子

各表示什么？

2個千、3個百、6個十、5個一

你能讀出這個數(shù)嗎？

先讀給同桌聽一聽，再指名讀數(shù)。

然后在自己的練習本上寫兩千三

百六十五這個數(shù)。

明確正確的寫法。

2.教學中間有0的四位數(shù)的讀寫

與組成。

（1）教學中間有一個。的四位數(shù)

的讀寫與組成。

（計數(shù)器演示3052）

提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠

各表示多少？3個千、5個十和2個一。

思考：3個千、5個十和2個一合

起來是多少？對照著計數(shù)器上的

算珠寫一寫，反饋并集體訂正。

先讀給同桌聽一聽，再指名讀一

讀。

小結：通過讀、寫3052這個數(shù)，

我們知道了中間哪一位上一個單

位也沒有，就要寫0占位，而且

這個0要讀出來。

（2）教學中間有兩個0的數(shù)的

讀寫與組成。

提問：我們再來看這個數(shù)（計數(shù)

器演示3002）和剛才的數(shù)有什么

不同？

學生發(fā)現(xiàn)3052『間有一個零，

3002中間有?兩個零。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

對照計算器上的算珠說一說這個

數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、

讀一讀，并與小組同學進行交流，

有不同的讀法和寫法要一起匯

報。

在班內(nèi)匯報，自己總結出正確的

讀法和寫法，并幫助有困難的同

學。

小結：認識了3002這個數(shù)，我們

知道當一個數(shù)中間連續(xù)有兩個0

的時候，只讀一個零。但讀一個

0的數(shù)，寫的時候不一定是寫一

個0,可能還是兩個0,一定要對

齊數(shù)位才行。

3.教學試一試。

看書第19頁，自己讀題目要求，

同桌互相說說數(shù)的組成，再各自

寫出來，讀給同桌聽，最后指名

寫、讀，集體訂正。

小結：0在數(shù)的中間和0在數(shù)的

末尾讀法是不同的，中間的0要

讀，末尾的0不讀。

三、鞏固練習，加深理解。

1.做“想想做做”第1題。

學生獨立完成，指名回答，集體

訂正。

2.做“想想做做”第2題。

同泉互相說一說，讀一讀，并指

名回答。

四、總結評價、點撥重點。

談話：這節(jié)課同學們借助已有的

第頁（總頁）

課時教學流程

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

知識經(jīng)驗，積極參與學習活動，

認識了四位數(shù)、掌握了這些數(shù)的

讀、寫方法。誰來向數(shù)寶寶匯報

一下這節(jié)課你有哪些新的發(fā)現(xiàn)和

新的收獲？

學生交流。

第貝（總貝）

課時達標檢測設計（試用）

檢測的目標點與用時

項目檢測內(nèi)容預設；反饋、矯正方法

預設與達標效果補充

一、我會連線。

7004七千零四十

7040七千零四

7044七千四百零四

7400七千零四十四

7404七千四百

二、讀一讀，寫一寫。

九千零五寫作：

六千五百寫作：

五千四百零三寫作：

3478讀作：

當堂

7086讀作：

2008讀作：

二、用卜曲的數(shù)字，擺出不同的四位數(shù)，再讀一讀。

達標1097

檢測

第貝（總貝）

課時教學設計尾頁

板書設計☆補充設計☆

認識幾千幾百幾十幾

2365讀作：二千三百六十五

3052讀作：三千零五十二

3002讀作：三千零二

中間有一個或連續(xù)兩個零的，只讀出一個零。

末尾的零都不讀。

作業(yè)設計

完成P21-P22“想想做做"6-11題。

教學后記

第頁（總頁）

課時教學設計首頁

授課時間：年月日

第幾

課題比較數(shù)的大小課型新授課3

課時

課

時1.經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程，能正確、熟練地進行萬以

教內(nèi)數(shù)的大小比較。

學

目2.能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，發(fā)展估計意識，增強從現(xiàn)實生活

標

中提取數(shù)學問題和解決數(shù)學問題的能力。

Z一

4

X

教學重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確地進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

教學

重點

與教學難點：能判斷一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，發(fā)展估計意識。

難點

教學

教學方法：創(chuàng)設情景組織交流遷移理解

方法

與

教學手段：大小干數(shù)器實物掛圖

手段

1.依托學生已有的經(jīng)驗，先出示四種商品的直觀圖及其單價，學生依次讀

使

用出每種商品的單價，再啟發(fā)學生提出一些有關價格比較的問題，以增強學生的

教

材問題意識。

的

構2.在學生提配的問題中適當選出一些，要求學生分別加以解決。在解決例

思

題中的問題時，學生自主進行探索，然后組織充分的交流。

第貝（總貝）

課時教學流程

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、復習舊知，遷移學習方法。

小玲家最近要搬新居了，他們家

打算購置一些新的家用電器，你

們想去看看嗎？不過，小玲說它

有下面幾個問題先要考考大家：

（1）紅光小學女生有643人，男

生有634人，男生多，還是女生

多？

女生多。

（2）選擇正確的答案填空。

一臺電飯煲是160元，一臺電風

扇的價錢比一臺電飯煲低一些，

一臺微波爐的價錢比一臺電飯煲

高得多，一臺電風扇（）元，

一臺微波爐（）元。

167680148

學生獨立解答。

（3）“口”里可以填幾？

758〈口53

填8或9。

二、主動探索，掌握比較方法。

你們的問題回答得很好，我們今

天繼續(xù)學習比較數(shù)的大小。

同學們先和小玲一家去家電商場

看看吧。家電商場里的電器真多，

我們來看看這兒種電器的單價分

別是多少？

指名回答。

1.出示小玲爸爸提出的問題：電

視機和空調(diào)相比，那一臺的價格

低一些？學生討論如何比較2530和3680

的大小。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

交流方法：

(1)2530不到3000,3680已經(jīng)

超3000,所以2530比3680小;

(2)數(shù)數(shù)的時候，先數(shù)到2530,

后數(shù)到3680,所以2530比3680

?。?/p>

(3)2530是2千多，3680是3

千多，2千多比3千多小，所以

2530比3680??；

(4)千位上2比3小，所以2530

比3680?。?/p>

在學生說出第四種方法時.，提問：

“這種方法你們聽懂了么？這種

方法簡便嗎？”以引起學生的注

意。

最后填上2530(3680o

2.談話：剛才同學們比較了最高

位上不同的兩個數(shù)大小，我們再

來看看小玲媽媽有沒有問題要問

我們。

出示小玲媽媽提出的問題：你會

比一比電視機和電冰箱的價格

嗎？這個問題是讓我們解決一個

怎么樣的數(shù)學問題？

比較2530和2350的大小。

學生相互說說自己的想法，學生

的想法可能有：

(1)千位上相同，百位上5比3

大,所以2530比2350大;

(2)2530在數(shù)數(shù)的時候要排在

第頁(總頁)

課時教學流程

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

2350的后面，所以2530比2350

大；

（3）2530已超過2500,而2350

還不足2500,所以2530比2350

大；

（4）既然同是2千多，只要看百

位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大；

板書:25302350

三、內(nèi)化新知，鞏固比較方法。

1.做“想想做做”第1題。

學生先獨立在括號里寫出計數(shù)器

上表示的數(shù)，再比較兩個數(shù)的大

小，然后在全班交流。

2.做“想想做做”第2、3題。

先指名說說這兩道題各讓我們解

決怎么樣的數(shù)學問題，然后說出

自己想法O

3.做“想想做做”第5題。

口答接力賽。

思考:5870和5003千位上的數(shù)都

是5,為什么5870接近6000,而

5003接近5000?那么看一個數(shù)接

近幾千要看哪兩位上的數(shù)？

4.做“想想做做”第6題。

動手操作：同桌兩人每人拿出4

張數(shù)字卡片，組成一個四位數(shù)，

然后比較它們的大小。

5.做“想想做做”第8題。

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

談話：我們占代的人把五座有名

的大山稱為五岳，現(xiàn)在人們?nèi)匀?/p>

這樣稱呼。那么五岳指的是哪五

座名山呢？

指名讀出五岳的名稱及高度；再

指名說一說哪個最高，哪個最低；

最后把五岳的高度按從高到低的

順序排一排，再在全班交流。

四、總結全課，布置課堂作業(yè)。

本節(jié)課我們在幫助小玲一家購買

電器的過程中學會了比較萬以內(nèi)

數(shù)的大小，同學們說出了那么多

種比較大小的方法，還運用這些

方法解決一些實際問題，收獲是

很大的。同學們還有什么疑問

嗎？

學生交流。

第貝（總貝）

課時達標檢測設計（試用）

檢測的目標點與用時

項目檢測內(nèi)容預設；反饋、矯正方法

預設與達標效果補充

一、填空。

最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

最小的四位數(shù)比最大的三位數(shù)多（）。

二、下面的數(shù)最接近幾千。

4015597212408095

909928977006

三、在（）里填上“〈”或

4506()3560763()76303980()3890

2665()26561078()17905500()6055

當堂

達標

檢測

第貝（總貝）

課時教學設計尾頁

板書設計☆補充設計☆

比較數(shù)的大小

2530<3680

25302350

作業(yè)設計

完成“想想做做”4、7題

教學后記

第頁（總頁）

課時教學設計首頁

授課時間：年R月日

課題練習三課型練習課4

課1.進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有

時

教關的口算方法，運用所學知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。

學

目2.通過用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高學生讀

標

（三維）數(shù)、寫數(shù)的能力。

教學

教學重點：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)；會比較四位數(shù)的大小。

重點

與

教學難點：掌握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)；會比較四位數(shù)的大小。

難點

教學

教學方法:設置問題組織交流練習法

方法

與

教學手段：計數(shù)器教學掛圖

手段

使

用

1增.加一些相關知識的復習進一步加深對方以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬

教

材

以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關的口算方法。

的

構

.運用所學知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。

思2

第頁（總頁）

課時教學流程

教師行為學生行為

一、復習學生回憶：

1.一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)

是一萬？

2.10個一千是多少？

3.6000接近1000還是接近

10000?你是怎么想的?

二、拓展延伸

1.做“練習三”的第1題。

獨立完成在書上，再進行交流。

2.做“練習三”的第2題。

讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)

中的“6”各表示多少，再用線連

一連。

3.做“練習三”的第3題。

寫出橫線上的數(shù)。

4.計算：

7200-2000=7000+3000=

8000-3000=10000-6000=

600+3()00=67(X)-700=

學生先做在書上，再組織交流。

5.填表

星期五星期六星期日

1030人2914人3027人

(1)每天參觀的人數(shù)各接近兒

千？

(2)參觀人數(shù)最多的一天比最少

的一天大約多兒千人？

學生先獨立做在書上，再組織交

流。

第貝(總貝)

課時教學流程

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

三、總結

這節(jié)課我們一起練習了什么？通

過今天的練習，你有什么收獲？

學生暢談收獲。

第貝（總貝）

課時達標檢測設計（試用）

檢測的目標點與用時

項目檢測內(nèi)容預設；反饋、矯正方法

預設與達標效果補充

一、我會連線。

6022六千二百

6002六千零二十

6202六千二百零二

6020六千零二

6200六千零二十二

二、我會比較。

998()10108900()8090

6103()61305040()5004

7910()80108506()8605

當堂

三、我會算。

4000+600=500+9000=

7700-700=4600-600=

9500-9000=300+7000=

達標

檢測

第貝（總貝）

課時教學設計尾頁

板書設計☆補充設計☆

練習三

作業(yè)設計

完成P28“想想做做”6-9題。

教學后記

第頁（總頁）

課時教學設計首頁

設計者：修改者：授課時間：年R月日

課題單元復習課型精講5

1.通過實際練習進一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，能

靈活和熟練的比較萬以內(nèi)的數(shù)。

2.提高學習數(shù)學的興趣和自信心，以及同學之間相互合作、交流的方法和態(tài)

度。

（三維）

教學進一步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成。

重點

與

難點

教學計數(shù)器、投影儀

方法

與

手段

使1.通過同學之間相互合作、交流的方法進行實際練習，進一步理解萬以內(nèi)

用數(shù)的實際含義，掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成，能靈活和熟練的比較萬以內(nèi)的數(shù)。

教2.增加趣味性練習，提高學習數(shù)學的興趣。

材

的

構

想

第頁（總頁）

課時教學流程

補充

課堂變化及處理

教師行為學生行為

主要環(huán)節(jié)的效果

一、撥數(shù)游戲引入：

（1）老師撥一個數(shù)

說出它的組成，各數(shù)位上的數(shù)表示

什么意思。

（2）同桌合作撥數(shù)，并一起說說它

的組成和各數(shù)位上的數(shù)表示的意

思。

二、聽“數(shù)”寫數(shù)：（1）一個數(shù)

由6個千、5個十組成，這個數(shù)

寫作（），讀作（