課題申報書：基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀：近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政教育逐漸從傳統(tǒng)的“一刀切”模式向個性化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展。然而，當(dāng)前高校在精準(zhǔn)思政方面仍存在諸多挑戰(zhàn)，如對學(xué)生思想動態(tài)的準(zhǔn)確把握不足、思政教育資源分配不均、教育內(nèi)容與學(xué)生實際需求脫節(jié)等問題?，F(xiàn)有研究主要集中在思政教育方法的創(chuàng)新、大數(shù)據(jù)技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用等方面，但對于如何通過學(xué)生輿論畫像實現(xiàn)精準(zhǔn)思政的研究尚顯不足。選題意義：本課題旨在通過構(gòu)建學(xué)生輿論畫像，為高校精準(zhǔn)思政提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持。學(xué)生輿論畫像能夠全面、客觀地反映學(xué)生的思想動態(tài)、價值觀念、興趣偏好等，有助于高校思政工作者深入了解學(xué)生，制定更具針對性的思政教育方案。同時，本課題的研究也有助于推動高校思政教育方法的創(chuàng)新，提升思政教育的針對性和實效性。研究價值：理論價值：本課題將豐富和完善高校思政教育理論體系，為精準(zhǔn)思政提供新的理論視角和方法論支持。實踐價值：本課題的研究成果可直接應(yīng)用于高校思政教育中，幫助高校思政工作者更好地把握學(xué)生思想動態(tài)，提高思政教育的針對性和實效性。社會價值：通過精準(zhǔn)思政，有助于培養(yǎng)更多具有正確世界觀、人生觀和價值觀的高素質(zhì)人才，為社會進(jìn)步和和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)：構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系。開發(fā)一套適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)。驗證學(xué)生輿論畫像在高校精準(zhǔn)思政中的實際效果，并提出改進(jìn)建議。研究內(nèi)容：學(xué)生輿論畫像的構(gòu)建：研究學(xué)生輿論數(shù)據(jù)的收集、處理和分析方法，構(gòu)建包含學(xué)生思想動態(tài)、價值觀念、興趣偏好等多維度的輿論畫像。精準(zhǔn)思政策略的制定：基于學(xué)生輿論畫像，研究制定個性化的思政教育方案，包括教育內(nèi)容、方法、途徑等。精準(zhǔn)思政效果的評估：設(shè)計合理的評估指標(biāo)體系，對學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的應(yīng)用效果進(jìn)行量化評估。重要觀點：學(xué)生輿論畫像是實現(xiàn)高校精準(zhǔn)思政的重要工具，能夠幫助學(xué)生思政工作者更準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動態(tài)。精準(zhǔn)思政需要綜合考慮學(xué)生的個體差異和實際需求，制定個性化的思政教育方案。精準(zhǔn)思政的效果評估應(yīng)注重客觀性和科學(xué)性，建立合理的評估指標(biāo)體系。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將從理論研究和實證研究兩個方面入手，首先構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系，然后通過實證研究方法驗證其實際效果。具體研究思路如下：梳理和分析現(xiàn)有研究成果，明確研究問題和研究目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)生輿論畫像的構(gòu)建方法和技術(shù)體系?；趯W(xué)生輿論畫像，制定個性化的思政教育方案。選擇典型高校進(jìn)行實證研究，驗證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實際效果?？偨Y(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議和未來研究方向。研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外高校思政教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷收集學(xué)生輿論數(shù)據(jù)，用于構(gòu)建學(xué)生輿論畫像。數(shù)據(jù)分析法：運用數(shù)據(jù)挖掘、機器學(xué)習(xí)等技術(shù)對學(xué)生輿論數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。實驗研究法：選擇典型高校進(jìn)行實證研究，驗證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實際效果。創(chuàng)新之處：理論創(chuàng)新：本課題將首次構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系，為精準(zhǔn)思政提供新的理論視角和方法論支持。技術(shù)創(chuàng)新：開發(fā)一套適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)，為精準(zhǔn)思政提供技術(shù)支持。實踐創(chuàng)新：通過實證研究驗證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實際效果，并提出改進(jìn)建議，為高校思政教育實踐提供指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障（略）五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段計劃：第一階段（第1-3個月）：文獻(xiàn)研究和理論框架構(gòu)建。完成相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和分析，明確研究問題和研究目標(biāo)，構(gòu)建基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政理論體系。階段成果為研究報告和理論框架圖。第二階段（第4-6個月）：學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)開發(fā)。設(shè)計問卷收集學(xué)生輿論數(shù)據(jù)，開發(fā)適用于高校的學(xué)生輿論畫像構(gòu)建方法和技術(shù)體系。階段成果為問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和分析報告、技術(shù)文檔。第三階段（第7-9個月）：精準(zhǔn)思政策略制定和實證研究設(shè)計?；趯W(xué)生輿論畫像，制定個性化的思政教育方案，并選擇典型高校進(jìn)行實證研究設(shè)計。階段成果為思政教育方案、實證研究設(shè)計報告。第四階段（第10-12個月）：實證研究實施和效果評估。在典型高校實施實證研究，驗證學(xué)生輿論畫像在精準(zhǔn)思政中的實際效果，并進(jìn)行效果評估。階段成果為實證研究數(shù)據(jù)、效果評估報告。第五階段（第13個月）：研究成果總結(jié)和未來研究方向展望?？偨Y(jié)研究成果，提出改進(jìn)建議和未來研究方向。最終成果為研究報告、學(xué)術(shù)論文、技術(shù)文檔等。以上是基于學(xué)生輿論畫像的高校精準(zhǔn)思政研究的設(shè)計論證報告，詳細(xì)闡述了研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處以及研究步驟等方面的內(nèi)容。希望該報告能夠為課題申報提供有力支持。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基