人美版初中美術(shù)八年級(jí)下冊(cè) 第十二課《美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承》教案

人美版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第十二課《美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承》教學(xué)

設(shè)計(jì)

課題美術(shù)遺存的保護(hù)與傳承單元第十二課學(xué)科美術(shù)年級(jí)八年級(jí)

下冊(cè)

美術(shù)遺存的價(jià)值

學(xué)習(xí)

如何保護(hù)及傳承美術(shù)遺存

目標(biāo)

提取美術(shù)遺存有價(jià)值的元素融入現(xiàn)代物品中進(jìn)行設(shè)計(jì)作品

重點(diǎn)美術(shù)遺存的價(jià)值、如何保護(hù)及傳承美術(shù)遺存

難點(diǎn)提取美術(shù)遺存有價(jià)值的元素融入現(xiàn)代物品中進(jìn)行設(shè)計(jì)作品

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

1．美術(shù)遺存的價(jià)值了解本節(jié)課的講解本節(jié)課學(xué)習(xí)

2．如何保護(hù)美術(shù)遺存學(xué)習(xí)要點(diǎn)要點(diǎn)，讓學(xué)生有

3．如何傳承美術(shù)遺存清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)

請(qǐng)判斷以下是否屬于美術(shù)遺存？

復(fù)習(xí)回顧圖片欣賞圖片判斷

請(qǐng)欣賞并說(shuō)說(shuō)以下美術(shù)遺址的藝術(shù)價(jià)值。是否屬于美術(shù)

圖片遺存

青龍圖案瓦當(dāng)、河姆渡遺址

青龍圖案瓦和姆渡遺址呈現(xiàn)出了悠久的歷欣賞圖片，嘗讓學(xué)生欣賞美術(shù)

史和文化價(jià)值，反映出了過(guò)去古人的精湛的工藝技試說(shuō)說(shuō)美術(shù)遺遺存并嘗試思考

術(shù)，承載了當(dāng)代人的歷史故事及財(cái)富。存的藝術(shù)價(jià)值回答其藝術(shù)價(jià)值

講授新課

美術(shù)遺存的價(jià)值

具有珍貴的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值和人文價(jià)值，了解美術(shù)遺存講解美術(shù)遺存的

以獨(dú)特的造型，精湛的工藝、承載古人的文化內(nèi)涵，的價(jià)值價(jià)值

成為我們民族寶貴的財(cái)富。

思考交流

面對(duì)被破損的美術(shù)遺存，我們?cè)撊绾巫?？互?/p>

之間交流說(shuō)說(shuō)。

美術(shù)遺存的保護(hù)

我們面對(duì)的問(wèn)題是——?dú)q月磨礪，戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀，

風(fēng)沙侵蝕，許多美術(shù)遺存散落民間。

如何保護(hù)美術(shù)遺存？拋出問(wèn)題讓學(xué)生

1復(fù)建思考如何保護(hù)思考如何保護(hù)美

2輕移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列美術(shù)遺存。術(shù)遺存。

3原址建博物館

1、復(fù)建

基于原本的建筑構(gòu)架及建筑特色上進(jìn)行修建

復(fù)原。

右圖：玉帶晴虹橋

建于清雍正九年，毀于民國(guó)。講解保護(hù)美術(shù)遺

即是按原尺度、原樣式修復(fù)的建筑。了解如何保護(hù)存的方法

2、輕移并經(jīng)科學(xué)手段修復(fù)后陳列美術(shù)遺存的方

基于原本的構(gòu)架及特點(diǎn)經(jīng)過(guò)科學(xué)手段進(jìn)行修法

復(fù)陳列。

左圖：四神云氣圖

經(jīng)過(guò)使用現(xiàn)代儀器和手段采集損壞數(shù)據(jù)，進(jìn)

行保護(hù)處理后成列的。

3、原址建博物館

基于現(xiàn)場(chǎng)的原樣建博物館，利于保護(hù)美術(shù)遺

存，更有利于后人認(rèn)識(shí)并了解祖先的智慧與生活印

記。

如右圖：秦始皇兵馬俑博物館

思考交流思考如何傳承拋出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)

請(qǐng)思考：你認(rèn)為美術(shù)遺存中有哪些值得傳承美術(shù)遺存生思考美術(shù)遺存

的元素？如何傳承美術(shù)遺存？嘗試說(shuō)說(shuō)各自的想當(dāng)中哪些元素值

法。得傳承，并如何

美術(shù)遺存中值得傳承的元素：傳承的方法。

A\藝術(shù)美

圖案美、色彩美、造型美、工藝美等等

B\文化內(nèi)涵

四方通明、誠(chéng)實(shí)、守信等人生文化價(jià)值了解美術(shù)遺存

傳承美術(shù)遺存方法當(dāng)中哪些元素講解美術(shù)遺存可

1、將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中可以傳承及如傳承的元素及如

將傳統(tǒng)元素融合到現(xiàn)代設(shè)計(jì)的物品當(dāng)中，何傳承美術(shù)遺何傳承美術(shù)遺存

即很好的傳承了美術(shù)遺存的文化藝術(shù)價(jià)值。存的方法的方法

左圖：服飾、飾品盒

圖片

傳承文化內(nèi)涵——誠(chéng)實(shí)守信

2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志“中國(guó)印”

2、面向社會(huì)普及與宣傳

多舉辦及參與美術(shù)遺存的宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)社會(huì)

群眾保護(hù)美術(shù)遺址，并盡可能的傳承美術(shù)遺存的文學(xué)習(xí)傳統(tǒng)元素講解傳統(tǒng)元素在

化價(jià)值及意義。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)當(dāng)先打設(shè)計(jì)當(dāng)中的

想一想中的制作步驟設(shè)計(jì)制作步驟，

若讓你們將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，你目的為讓學(xué)生嘗

會(huì)如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)相互之間說(shuō)說(shuō)其設(shè)計(jì)步驟及內(nèi)容。試制作傳統(tǒng)元素

將傳統(tǒng)元素應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)制作步驟：相融合的現(xiàn)代作

1選擇美術(shù)遺存作品品

2提取其美的元素

3將其元素與現(xiàn)代物品結(jié)合設(shè)計(jì)構(gòu)思

4進(jìn)行制作應(yīng)用

課堂練習(xí)

請(qǐng)以自己熟知的美術(shù)遺存元素嘗試制作一個(gè)目的讓學(xué)生嘗

生活用品設(shè)計(jì)或工藝品。如：畫盤、杯墊，紙燈籠嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)試動(dòng)作制作，體

等等。作品驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)

趣

欣賞作品

圖片欣賞與借鑒目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞與借鑒學(xué)習(xí)

課堂總結(jié)

請(qǐng)回顧通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你們收獲了什么？

1、如何保護(hù)及傳承美術(shù)遺存的方法回顧本節(jié)課學(xué)目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)

2、動(dòng)作設(shè)計(jì)一件美術(shù)遺存元素相結(jié)合的物品，習(xí)談收獲總結(jié)自身的收獲

體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣感