幼兒園大班繪本閱讀教案《大衛(wèi)不可以》

幼兒園大班繪本閱讀教案《大衛(wèi)不可以》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，能準(zhǔn)確講述大衛(wèi)的行為及媽媽的回應(yīng)。幫助幼兒掌握繪本中的重點(diǎn)詞匯，如"不可以""寶貝""過(guò)來(lái)"等，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行大膽想象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)閱讀繪本、角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，提高幼兒的閱讀理解能力。引導(dǎo)幼兒在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)，理解媽媽的教育方式，增進(jìn)親子間的情感交流。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和自我控制能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解繪本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯，能用連貫的語(yǔ)言講述大衛(wèi)的行為及媽媽的回應(yīng)。引導(dǎo)幼兒感受媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)媽媽在大衛(wèi)犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲話(huà)語(yǔ)背后的愛(ài)，理解媽媽教育方式的良苦用心。如何將繪本中的教育意義轉(zhuǎn)化為幼兒的實(shí)際行為，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法通過(guò)展示繪本圖片、播放視頻等方式，讓幼兒直觀地感受繪本內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的閱讀興趣。2.角色扮演法讓幼兒扮演繪本中的角色，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入理解角色的情感和心理，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。3.提問(wèn)引導(dǎo)法在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考、討論，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.小組合作法組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓幼兒在合作中交流、分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的繪本內(nèi)容。2.物質(zhì)準(zhǔn)備《大衛(wèi)不可以》繪本若干本。大衛(wèi)的圖片、媽媽的圖片、各種行為卡片（如：攀爬、玩水、看電視、吃飯不專(zhuān)心等）。視頻：繪本《大衛(wèi)不可以》動(dòng)畫(huà)版。角色扮演道具：圍裙、帽子、玩具電話(huà)等。獎(jiǎng)勵(lì)貼紙、小獎(jiǎng)品若干。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）1.教師戴著圍裙，拿著玩具電話(huà)，裝作媽媽的樣子走進(jìn)教室，說(shuō)："喂，小朋友們好呀！我是大衛(wèi)的媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)和大家一起玩啦！"2.教師拿出大衛(wèi)的圖片，問(wèn)幼兒："小朋友們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？他叫大衛(wèi)。你們猜猜大衛(wèi)今天會(huì)做些什么事情呢？"引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的興趣。（二）繪本閱讀（12分鐘）1.教師出示繪本《大衛(wèi)不可以》，向幼兒介紹繪本的封面和作者，引導(dǎo)幼兒觀察封面，猜測(cè)故事內(nèi)容。提問(wèn)："封面上的這個(gè)小男孩在做什么呀？他這樣做對(duì)不對(duì)呢？媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？"2.教師開(kāi)始逐頁(yè)閱讀繪本，邊讀邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容。翻到第一頁(yè)："瞧，這就是大衛(wèi)，他在做什么呀？（幼兒回答）對(duì)，他站在椅子上拿東西。這樣做危險(xiǎn)嗎？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出'大衛(wèi)，不可以'）"教師出示"大衛(wèi)，不可以"的卡片，教幼兒認(rèn)讀。翻到第二頁(yè)："大衛(wèi)又在干什么啦？（幼兒回答）他在屋子里跑來(lái)跑去，多危險(xiǎn)呀！媽媽怎么說(shuō)的？（再次引導(dǎo)幼兒說(shuō)出'大衛(wèi)，不可以'）"依次閱讀繪本，每一頁(yè)都引導(dǎo)幼兒觀察大衛(wèi)的行為，并模仿媽媽的語(yǔ)氣說(shuō)出"大衛(wèi)，不可以"，同時(shí)出示相應(yīng)的行為卡片，幫助幼兒理解和記憶。在閱讀過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注大衛(wèi)的表情和媽媽的表情，讓幼兒感受媽媽的情感變化。例如，當(dāng)大衛(wèi)弄臟衣服時(shí)，媽媽很生氣；當(dāng)大衛(wèi)傷心哭泣時(shí)，媽媽又很心疼。（三）深入理解（8分鐘）1.教師再次完整地閱讀繪本，讓幼兒邊聽(tīng)邊思考："大衛(wèi)為什么總是做一些不可以的事情呢？媽媽為什么總是對(duì)他說(shuō)不可以？"2.閱讀結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己的想法。教師巡回傾聽(tīng)幼兒的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.請(qǐng)小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)幼兒理解媽媽的愛(ài)和教育方式。教師說(shuō)："小朋友們說(shuō)得都很棒！大衛(wèi)總是做一些危險(xiǎn)的、不應(yīng)該做的事情，媽媽說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢寪?ài)他，擔(dān)心他會(huì)受傷。媽媽雖然有時(shí)候很?chē)?yán)厲，但是心里一直都是很愛(ài)大衛(wèi)的。就像我們的媽媽一樣，她們也會(huì)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)不可以，那是因?yàn)樗齻兿Ｍ覀兡芙】?、快?lè)地成長(zhǎng)。"（四）角色扮演（12分鐘）1.教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒分別扮演大衛(wèi)和媽媽?zhuān)鶕?jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。給每個(gè)小組發(fā)放角色扮演道具，如圍裙、帽子、玩具電話(huà)等，讓幼兒更好地進(jìn)入角色。引導(dǎo)幼兒回憶繪本中大衛(wèi)的行為和媽媽的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒模仿角色的語(yǔ)氣和動(dòng)作進(jìn)行表演。2.每個(gè)小組依次上臺(tái)表演，其他幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后給予掌聲鼓勵(lì)。3.表演結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行討論："你們覺(jué)得哪個(gè)小組表演得最像？從他們的表演中，你又學(xué)到了什么？"引導(dǎo)幼兒對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，進(jìn)一步加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。（五）情感體驗(yàn)（5分鐘）1.教師播放繪本《大衛(wèi)不可以》的動(dòng)畫(huà)版視頻，讓幼兒再次完整地欣賞故事，感受大衛(wèi)和媽媽之間的情感。2.視頻播放結(jié)束后，教師提問(wèn)："小朋友們，看了這個(gè)故事，你們心里有什么感受呀？你們愛(ài)自己的媽媽嗎？媽媽愛(ài)你們嗎？"引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。3.教師說(shuō)："媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，她們總是默默地為我們付出。就像大衛(wèi)的媽媽一樣，雖然有時(shí)候會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，但那都是為了他好。讓我們一起給媽媽一個(gè)大大的擁抱，告訴她們我們愛(ài)她們吧！"幼兒相互擁抱，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。（六）總結(jié)延伸（5分鐘）1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，回顧繪本的主要內(nèi)容和教育意義。教師說(shuō)："今天我們一起閱讀了繪本《大衛(wèi)不可以》，知道了大衛(wèi)總是做一些不可以的事情，媽媽雖然很生氣，但還是很愛(ài)他。我們要理解媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，做一個(gè)懂事的好孩子。"2.引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中，自己有沒(méi)有像大衛(wèi)一樣做過(guò)一些不可以的事情，媽媽是怎么說(shuō)的，自己應(yīng)該怎么做。鼓勵(lì)幼兒回家后和媽媽一起分享這個(gè)故事，并和媽媽一起制定一些家庭規(guī)則。3.將繪本投放到圖書(shū)角，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續(xù)閱讀和講述，加深對(duì)繪本的理解和記憶。六、教學(xué)反思通過(guò)本次繪本閱讀活動(dòng)，幼兒對(duì)《大衛(wèi)不可以》這本繪本產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面、閱讀繪本、角色扮演等活動(dòng)，較好地理解了繪本內(nèi)容，掌握了重點(diǎn)詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，幼兒也感受到了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，理解了媽媽的教育方式，增進(jìn)了親子間的情感交流。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分幼兒參與度不夠高，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在角色扮演環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的表演不夠自然，需要教師給予更多的指導(dǎo)和示范。