部編版六年級上版第25課《好的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)-第二課時(shí)

部編版六年級上版第25課《好的故事》-教學(xué)設(shè)計(jì)--第二課時(shí)?一、教學(xué)目標(biāo)1.深入理解文本內(nèi)容能準(zhǔn)確概括文中夢境的主要情節(jié)，體會夢境中景物和人物的特點(diǎn)。理解作者在夢境中所表達(dá)的情感和深層寓意，感受作者對美好生活的向往。2.品味語言特色學(xué)習(xí)文中運(yùn)用象征、比喻、擬人等修辭手法描繪美好畫面的表達(dá)方法，體會其表達(dá)效果。欣賞文中優(yōu)美、富有節(jié)奏感的語言，感受語言的獨(dú)特魅力，提高語言鑒賞能力。3.體會情感與主題感受作者在現(xiàn)實(shí)與夢境之間的情感落差，體會作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對光明未來的憧憬。引導(dǎo)學(xué)生思考美好生活的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。4.培養(yǎng)思維能力通過對夢境內(nèi)容的分析和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，提升學(xué)生的思維深度和廣度。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對文本的獨(dú)特見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解夢境的內(nèi)容和寓意，體會作者所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)文中豐富多樣的修辭手法，品味優(yōu)美的語言。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會作者在夢境與現(xiàn)實(shí)對比中所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，把握文章的主題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，深入理解文本中象征意義的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文本的語言美和情感美，加深對文本的理解。2.問題引導(dǎo)法：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，幫助學(xué)生理解文本的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.小組合作探究法：組織學(xué)生小組合作，討論交流對文本的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與文本相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容，感受作者的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："上節(jié)課我們初讀了《好的故事》，誰能簡單說一說課文講了一件什么事？"2.請學(xué)生回答，教師適當(dāng)總結(jié)：課文主要講述了作者在昏沉的夜中看到了一個(gè)好的故事，描繪了故事中美麗、幽雅、有趣的種種景象，最后作者從夢境回到現(xiàn)實(shí)，夢境破滅，但作者仍希望這故事永在人間。（二）深入探究夢境內(nèi)容（15分鐘）1.請學(xué)生默讀課文第29自然段，思考：夢境中出現(xiàn)了哪些景物和人物？這些景物和人物構(gòu)成了怎樣的畫面？2.學(xué)生默讀后，小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)。3.小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充、質(zhì)疑。景物：如兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。人物：有一個(gè)村女在那里淘米，還有一個(gè)漁婦在那里撥著水里的萍藻。畫面特點(diǎn)：美麗、幽雅、有趣，充滿了生機(jī)與活力，仿佛是一幅絢麗多彩的江南水鄉(xiāng)畫卷。4.教師引導(dǎo)學(xué)生概括夢境的主要情節(jié)：作者在昏沉的夜中，看到了一條清澄的小河，河兩岸有各種各樣的景物和人物，他們在水中的倒影隨著槳聲蕩漾，構(gòu)成了一幅美好的畫面。（三）品味語言特色（20分鐘）1.修辭手法賞析引導(dǎo)學(xué)生找出文中運(yùn)用修辭手法的句子，如"兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，......都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。"提問：這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：運(yùn)用排比的修辭手法，列舉了眾多的景物，生動形象地描繪出了小河兩岸景物的豐富多樣，展現(xiàn)了夢境中畫面的絢麗多彩，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。再如"大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，......也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中......。"提問：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么作用？學(xué)生回答后，教師講解：運(yùn)用了比喻和擬人（此處"帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中......"可看作擬人的一種特殊表現(xiàn)形式，賦予了各種景物以動態(tài)的交織行為）的修辭手法，將大紅花比作縷縷的胭脂水，又比作潑剌奔迸的紅錦帶，形象地寫出了大紅花在水中浮動時(shí)的形態(tài)變化，非常生動。同時(shí)，通過"織入"一詞，把茅屋、狗、白云、村女等景物擬人化，描繪出它們相互交織、融為一體的奇妙景象，營造出一種夢幻般的氛圍。2.優(yōu)美詞語品析讓學(xué)生找出文中自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語，如"澄碧""閃爍""幽雅""潑剌奔迸"等。請學(xué)生說說這些詞語好在哪里，體會其表達(dá)效果。以"澄碧"為例，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞描繪出了河水清澈、碧綠的特點(diǎn)，給人以清新、明快的感覺，讓讀者仿佛能看到那清澈見底的小河。（四）體會情感與主題（15分鐘）1.夢境與現(xiàn)實(shí)的對比引導(dǎo)學(xué)生思考：作者為什么會描繪這樣一個(gè)美好的夢境？夢境與現(xiàn)實(shí)有什么關(guān)系？學(xué)生思考后，小組討論交流，教師參與小組討論，適時(shí)引導(dǎo)。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者生活在黑暗的現(xiàn)實(shí)中，對當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境感到不滿和失望，所以通過描繪美好的夢境來表達(dá)自己對美好生活的向往和追求。夢境與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對比，現(xiàn)實(shí)是昏沉、黑暗的，而夢境是美麗、光明的，突出了作者對現(xiàn)實(shí)的批判和對理想生活的渴望。2.主題探討提問：文章的主題是什么？結(jié)合課文內(nèi)容和時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫狻W(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從作者對美好生活的向往、對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判以及對未來的希望等方面進(jìn)行思考，深入探討文章的主題。教師總結(jié)：文章通過描繪一個(gè)美好的夢境，表達(dá)了作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對美好生活的向往，同時(shí)也揭示了當(dāng)時(shí)社會的黑暗和人民生活的苦難，希望人們能夠追求光明和美好的未來，體現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度和對理想的執(zhí)著追求。（五）拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剬γ篮蒙畹睦斫夂拖蛲Ｕ垖W(xué)生思考：在你的心目中，什么樣的生活才是美好的？你為實(shí)現(xiàn)美好生活做了哪些努力？學(xué)生發(fā)言，分享自己的想法和經(jīng)歷，教師鼓勵其他學(xué)生傾聽并發(fā)表自己的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。2.推薦閱讀魯迅的其他作品，如《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的思想和文學(xué)風(fēng)格，感受其作品的魅力。簡要介紹這些作品的主要內(nèi)容和主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀，加深對魯迅及其作品的認(rèn)識。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。2.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和學(xué)習(xí)方法。總結(jié)本節(jié)課我們深入探究了夢境的內(nèi)容，品味了優(yōu)美的語言，體會了作者的情感和文章的主題。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)運(yùn)用朗讀感悟、問題引導(dǎo)、小組合作等方法，深入閱讀文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第29自然段。2.仿照文中的修辭手法，寫一段話，描繪一個(gè)自己心中美好的畫面，字?jǐn)?shù)不少于200字。3.閱讀魯迅的其他作品，選擇一篇寫一篇讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和收獲。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對夢境內(nèi)容、語言特色、情感主題等方面有了較為深刻的理解。在品味語言特色環(huán)節(jié)，學(xué)生對修辭手法和優(yōu)美詞語的分析有一定的見解，這有助于提高他們的語言鑒賞能力。但在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)