九年級物理實驗：用電流表測電流

九年級物理實驗：用電流表測電流?一、教學目標1.知識與技能目標理解電流的概念，知道電流的單位及其換算關系。認識電流表，掌握電流表的使用方法。學會正確使用電流表測量電路中的電流。2.過程與方法目標通過連接簡單電路，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在探究如何正確使用電流表的過程中，提高學生的觀察、分析和解決問題的能力。通過實驗數(shù)據(jù)的記錄與分析，培養(yǎng)學生的科學探究能力和數(shù)據(jù)處理能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。通過小組合作實驗，增強學生的團隊合作意識和交流能力。二、教學重難點1.教學重點電流表的正確使用方法。用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。2.教學難點正確理解電流表的量程和分度值，并能根據(jù)實際情況選擇合適的量程。電流表的連接及電路故障的排除。三、教學方法講授法、實驗法、討論法、演示法相結合四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.創(chuàng)設情境展示一些常見的用電器，如手電筒、電視機、電風扇等，提問學生這些用電器工作時都需要消耗什么？引導學生回答：電能。進一步提問：電能是如何轉化為其他形式的能的呢？學生思考后回答：通過電流做功。2.引入課題指出電流是形成電流的原因，那么如何測量電流的大小呢？今天我們就來學習用電流表測電流。（二）新課講授（25分鐘）1.電流的概念（3分鐘）結合水流類比電流，講解電流的形成原因：電荷的定向移動形成電流。強調形成電流的兩個條件：一是有自由電荷，二是導體兩端有電壓。2.電流的單位（3分鐘）介紹電流的單位：安培，簡稱安，符號是A。舉例說明一些常見電流值的大小，如手電筒中的電流約為0.3A，家庭電路中的電流約為幾安等。講解電流單位的換算關系：1A=1000mA，1mA=1000μA。3.電流表（8分鐘）展示電流表實物，介紹電流表的構造：表頭、刻度盤、接線柱等。講解電流表的作用：測量電路中的電流大小。重點講解電流表的量程和分度值：電流表有兩個量程：0～0.6A和0～3A。0～0.6A量程的分度值是0.02A，0～3A量程的分度值是0.1A。通過對比，讓學生理解選擇合適量程的重要性。例如，測量約為0.2A的電流時，應選擇0～0.6A的量程，這樣測量結果更準確。4.電流表的使用方法（11分鐘）講解電流表的使用規(guī)則：電流表要串聯(lián)在被測電路中：結合電路圖，說明為什么要串聯(lián)，強調串聯(lián)才能使電流表測量的是通過該電路的電流。舉例：如果電流表并聯(lián)在電路中，會造成短路，損壞電流表和電源。電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出：展示電流表的接線柱，明確正、負接線柱的位置。強調接反會使指針反向偏轉，損壞電流表。被測電流不要超過電流表的量程：再次強調選擇量程的重要性，若量程選擇過小，指針會超過量程損壞電流表；若量程選擇過大，指針偏轉角度過小，測量不準確。講解如何根據(jù)電路中的電流大小初步估計選擇合適的量程。絕對不允許不經過用電器而把電流表直接連到電源兩極上：解釋原因：這樣會造成短路，電路中電流會很大，會損壞電流表和電源。進行電流表的讀數(shù)演示：展示一個指針指在某一位置的電流表，講解讀數(shù)方法：首先確定量程。然后看指針所對的刻度值，根據(jù)量程和分度值進行讀數(shù)。例如，量程為0～0.6A，指針指在0.24A處，讓學生讀出電流值。（三）實驗探究（15分鐘）1.提出問題串聯(lián)電路中各處的電流有什么關系？并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系？2.猜想與假設讓學生分組討論，根據(jù)自己的生活經驗和對電路的初步認識，對上述問題進行猜想。例如，有的學生可能會猜想串聯(lián)電路中各處電流相等；并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和等。3.設計實驗引導學生設計實驗電路圖，測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。強調實驗器材的選擇：電源、開關、導線、幾個相同的小燈泡、電流表等。提示學生在連接電路時要注意電流表的正確使用。4.進行實驗學生分組進行實驗，按照設計好的電路圖連接電路，測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。教師巡視指導，及時糾正學生在實驗過程中出現(xiàn)的錯誤操作，如電流表的連接是否正確、量程選擇是否合適等。5.收集數(shù)據(jù)學生將測量得到的數(shù)據(jù)記錄在表格中。例如：串聯(lián)電路：|測量位置|電流I1/A|電流I2/A|電流I3/A|||||||A點|||||B點|||||C點||||并聯(lián)電路：|測量位置|干路電流I/A|支路電流I1/A|支路電流I2/A|||||||干路|||||支路1|||||支路2||||6.分析與論證組織學生對收集到的數(shù)據(jù)進行分析，討論實驗結果是否支持自己的猜想。引導學生得出結論：串聯(lián)電路中各處的電流相等，即I1=I2=I3。并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，即I=I1+I2。（四）課堂小結（5分鐘）1.請學生回顧本節(jié)課所學內容，包括電流的概念、單位、電流表的使用方法以及實驗探究的結論。2.教師進行總結：電流是電荷的定向移動形成的，單位是安培（A），還有毫安（mA）和微安（μA）。電流表要串聯(lián)在被測電路中，電流從正接線柱流入，負接線柱流出，被測電流不能超過量程，絕對不允許不經過用電器把電流表直接連到電源兩極。通過實驗得出串聯(lián)電路中各處電流相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。（五）課堂練習（10分鐘）1.關于電流，下列說法正確的是（）A.電荷的移動形成電流B.只有正電荷的定向移動才能形成電流C.金屬導體中自由電子定向移動的方向與電流方向相反D.電路中有電源就一定有電流答案：C2.某同學用電流表測電流時，發(fā)現(xiàn)指針向沒有刻度的一側偏轉，原因可能是（）A.電流表的量程選小了B.電流表的量程選大了C.正、負接線柱接反了D.電路某處斷路答案：C3.如圖所示的電路，閉合開關S后，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為0.5A，則通過燈泡L1的電流為____A，通過燈泡L2的電流為____A。答案：0.3；0.24.在"用電流表測電流"的實驗中，某同學連接的電路如圖所示。（1）閉合開關，觀察到燈泡L1和L2的發(fā)光情況是____。（2）針對上述現(xiàn)象，該電路存在的問題是____。（3）請在原圖上只改動一根導線，使兩只電流表分別測干路和支路的電流。（要求：在需要改動的導線上畫"×"，并畫出改動后的導線）答案：（1）L1發(fā)光，L2不發(fā)光；（2）電流表A2并聯(lián)在燈泡L2兩端，造成短路；（3）將電流表A2與燈泡L2串聯(lián)的導線改接到L2右側接線柱與電流表A2負接線柱之間。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：完成課本上相關的練習題。2.拓展作業(yè)：課后自己設計一個用電流表測量未知電流的實驗方案，并與同學交流。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對電流的概念、電流表的使用方法以及串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律有了一定的理解和