部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23-鳥(niǎo)的天堂

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23-鳥(niǎo)的天堂?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"槳、樁"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"槳、榕"等15個(gè)字，正確讀寫(xiě)"燦爛、竹竿"等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)榕樹(shù)的部分。3.理解課文內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的"鳥(niǎo)的天堂"的美麗景象，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行習(xí)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟，理解課文內(nèi)容，感受"鳥(niǎo)的天堂"的美麗。體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情，領(lǐng)悟靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)"鳥(niǎo)的天堂"的含義，理解作者兩次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"的不同感受。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)景物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.談話導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是神奇而美妙的，它為我們展現(xiàn)了無(wú)數(shù)令人驚嘆的景象。今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)一處特別的地方"鳥(niǎo)的天堂"。你們能想象那里是怎樣一番景象嗎？（板書(shū)課題：鳥(niǎo)的天堂）2.簡(jiǎn)介背景"鳥(niǎo)的天堂"位于廣東省江門市新會(huì)區(qū)天馬河的河心沙洲上，是全國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園之一。這里有一株500多年樹(shù)齡的奇特大榕樹(shù)，它獨(dú)木成林，林中棲息著成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)雀。這篇課文是著名作家巴金先生1933年游覽此地后寫(xiě)下來(lái)的。讓我們跟隨巴金先生的腳步，一同去領(lǐng)略"鳥(niǎo)的天堂"的魅力。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。認(rèn)讀：槳、樁、暇、拋、榕、隙、耀、暇、拋、爛、規(guī)、律、支、株、縫、隙、耀、梢、寂、寞正音："樁、株"是翹舌音，"隙"讀xì，"拋"讀pāo等。運(yùn)用多種方式理解詞語(yǔ)意思結(jié)合上下文理解：如"不可計(jì)數(shù)"，從文中"我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)"可知，形容枝干數(shù)目多得無(wú)法計(jì)算。找近義詞理解："燦爛"的近義詞是"絢爛"，可幫助理解其意思為光彩鮮明耀眼。聯(lián)系生活實(shí)際理解："應(yīng)接不暇"，讓學(xué)生回憶自己在生活中遇到很多事物，看不過(guò)來(lái)的情景，從而理解該詞指來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。3.默讀課文，思考：課文寫(xiě)了作者幾次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"？每次看到的景象有什么不同？4.學(xué)生交流回答，教師總結(jié)作者兩次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，看到的是一株大榕樹(shù)，重點(diǎn)描寫(xiě)了榕樹(shù)的樣子；第二次經(jīng)過(guò)時(shí)，看到了許多鳥(niǎo)，重點(diǎn)描寫(xiě)了群鳥(niǎo)活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。（三）精讀課文，深入理解（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第一次看到"鳥(niǎo)的天堂"（第19自然段）自由朗讀第19自然段，思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)榕樹(shù)的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)遠(yuǎn)看榕樹(shù)："朋友說(shuō)這里是'鳥(niǎo)的天堂'，有許多鳥(niǎo)在這樹(shù)上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)幾只鳥(niǎo)撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。只有無(wú)數(shù)的樹(shù)根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。'鳥(niǎo)的天堂'里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，我不禁這樣想。于是船開(kāi)了，一個(gè)朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。"近看榕樹(shù)："榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！"重點(diǎn)感悟描寫(xiě)榕樹(shù)的句子出示句子："那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。"引導(dǎo)學(xué)生從"一簇堆在另一簇上面""不留一點(diǎn)兒縫隙"體會(huì)榕樹(shù)葉子的多；從"翠綠的顏色""明亮地照耀"感受榕樹(shù)的生機(jī)勃勃；從"似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)"理解作者對(duì)榕樹(shù)生命力的贊美。指導(dǎo)朗讀，讀出榕樹(shù)的茂盛和生機(jī)勃勃。體會(huì)作者的感受作者第一次看到"鳥(niǎo)的天堂"，為什么沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)，卻稱它為"鳥(niǎo)的天堂"呢？引導(dǎo)學(xué)生理解，因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)對(duì)榕樹(shù)的描寫(xiě)，感受到這株榕樹(shù)非常大，而且充滿了生命力，為鳥(niǎo)兒提供了良好的棲息環(huán)境，所以作者認(rèn)為這里是"鳥(niǎo)的天堂"。2.學(xué)習(xí)第二次看到"鳥(niǎo)的天堂"（第1013自然段）自由朗讀第1013自然段，思考：這部分是從哪些方面描寫(xiě)鳥(niǎo)的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)鳥(niǎo)的數(shù)量多："我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。"鳥(niǎo)的姿態(tài)各異："我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。"重點(diǎn)感悟描寫(xiě)鳥(niǎo)的句子出示句子："我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。"引導(dǎo)學(xué)生從"到處都是""大的，小的，花的，黑的"體會(huì)鳥(niǎo)的數(shù)量之多和種類豐富；從"有的......有的......有的......"感受鳥(niǎo)的姿態(tài)各異，充滿活力。指導(dǎo)朗讀，讀出鳥(niǎo)的熱鬧和歡快。體會(huì)作者的感受作者第二次看到"鳥(niǎo)的天堂"，看到了如此多的鳥(niǎo)，他的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的驚喜、興奮之情，感受到"鳥(niǎo)的天堂"名副其實(shí)。3.比較兩次看到"鳥(niǎo)的天堂"的不同組織學(xué)生小組討論，比較作者兩次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"的不同所見(jiàn)所感。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)第一次看到的是靜態(tài)的榕樹(shù)，重點(diǎn)描寫(xiě)了榕樹(shù)的外形；第二次看到的是動(dòng)態(tài)的群鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)面，重點(diǎn)描寫(xiě)了鳥(niǎo)的數(shù)量多、姿態(tài)各異。第一次作者沒(méi)有看到鳥(niǎo)，卻認(rèn)為這里是"鳥(niǎo)的天堂"，是因?yàn)殚艠?shù)的美麗和生機(jī)給作者留下了深刻印象；第二次作者看到了群鳥(niǎo)紛飛的熱鬧景象，更加真切地感受到了"鳥(niǎo)的天堂"的魅力。（四）總結(jié)寫(xiě)法，拓展延伸（10分鐘）1.總結(jié)寫(xiě)作方法引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考作者是如何把"鳥(niǎo)的天堂"寫(xiě)得如此生動(dòng)形象的。學(xué)生交流回答，教師總結(jié)靜態(tài)描寫(xiě)：如描寫(xiě)榕樹(shù)時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)榕樹(shù)的枝干、綠葉等，展現(xiàn)了榕樹(shù)的龐大和茂盛，給人以靜態(tài)的美感。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：描寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)鳥(niǎo)的叫聲、飛姿等，展現(xiàn)了鳥(niǎo)的活潑和歡快，給人以動(dòng)態(tài)的美感。動(dòng)靜結(jié)合：將榕樹(shù)的靜態(tài)美和鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美相結(jié)合，使"鳥(niǎo)的天堂"的景象更加生動(dòng)有趣，給讀者留下深刻印象。2.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊的一處自然景觀，運(yùn)用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法，把它寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）1.課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們跟隨巴金先生一同游覽了"鳥(niǎo)的天堂"，欣賞了那里美麗的自然風(fēng)光，感受到了大自然的神奇與美妙。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。希望大家在今后的生活中，能夠更加用心地觀察身邊的事物，用我們的筆描繪出更多美麗的畫(huà)卷。2.布置作業(yè)背誦課文中描寫(xiě)榕樹(shù)的部分。仿照課文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)一處自然景觀的作文，字?jǐn)?shù)不少于400字。五、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的天堂第一次：榕樹(shù)（靜態(tài)）枝干：不可計(jì)數(shù)綠葉：一簇堆在另一簇上面，不留縫隙翠綠，充滿生命力第二次：鳥(niǎo)（動(dòng)態(tài)）數(shù)量：多姿態(tài)：各異叫聲：到處都是心情：驚喜、興奮六、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)"鳥(niǎo)的天堂"的美麗景象有了深刻的感受，對(duì)作者的寫(xiě)作方法也有了一定的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟文本，通過(guò)討