三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第四單元第3課時 練習(xí)十一-西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案第四單元第3課時練習(xí)十一西師大版一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第3課時練習(xí)十一二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固對加減法運(yùn)算的熟練程度。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：正確進(jìn)行加減法運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體的案例，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這幅畫里有多少個蘋果？如果再增加3個蘋果，有多少個？”（2）引導(dǎo)學(xué)生用加減法進(jìn)行計算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？解答：5+7=12（個）（2）具體分析：①教師講解例題的解題思路。②學(xué)生跟讀解答過程。③學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果小明吃掉了2個蘋果，他還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計算，并分享解題思路。（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，5+7等于多少？”②學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。③教師再提問：“如果小明吃掉了2個蘋果，我們還怎么計算？”④學(xué)生再次回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并講解解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算，提高解決實(shí)際問題的能力。教材設(shè)計合理，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有8個橘子，媽媽又買了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？（2）小紅有6個梨，小華有4個梨，他們一共有多少個梨？2.答案：（1）8+5=13（個）（2）6+4=10（個）九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法運(yùn)算方面還有一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些較復(fù)雜的加減法練習(xí)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第3課時“練習(xí)十一”的教學(xué)方案時，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的確立至關(guān)重要。我需要確保目標(biāo)既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又貼近學(xué)生的實(shí)際需求。對于這一課時，我特別關(guān)注的是讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固加減法運(yùn)算的熟練程度，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。這是因?yàn)槲疑钪鷮?shí)的運(yùn)算基礎(chǔ)和問題解決能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握需要精準(zhǔn)。在這個課時中，我特別關(guān)注了加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用，因?yàn)樗鼘τ趯W(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。我需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這個難點(diǎn)，同時確保重點(diǎn)內(nèi)容——正確進(jìn)行加減法運(yùn)算——得到充分體現(xiàn)。出示圖片時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問，激發(fā)他們的思考。在講解課本原文內(nèi)容時，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生理解解題思路，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)算步驟的規(guī)范性。在隨堂練習(xí)中，我會巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時給予指導(dǎo)和反饋。討論環(huán)節(jié)的設(shè)計要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中分享自己的想法。提問問答步驟和話術(shù)要設(shè)計得既自然又富有啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識。對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時指出錯誤，并提供正確的解答。對作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。在課后反思及拓展延伸部分，我會：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。設(shè)計拓展延伸活動，如小組合作完成復(fù)雜的加減法練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理，是否符合學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握是否精準(zhǔn)，教學(xué)方法是否有效。課本內(nèi)容的講解是否清晰，學(xué)生是否能夠理解并掌握。互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的思考。作業(yè)設(shè)計是否具有針對性，能否幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課后反思及拓展延伸部分是否能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展思維，提高學(xué)習(xí)能力。通過這些關(guān)注細(xì)節(jié)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握加減法運(yùn)算，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第3課時練習(xí)十一二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：正確進(jìn)行加減法運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體的案例，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這幅畫里有多少個蘋果？如果再增加3個蘋果，有多少個？”（2）引導(dǎo)學(xué)生用加減法進(jìn)行計算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？解答：5+7=12（個）（2）具體分析：①教師講解例題的解題思路，強(qiáng)調(diào)觀察圖片，找出已知條件和求解目標(biāo)。②學(xué)生跟讀解答過程，確保他們理解每一步的計算邏輯。③學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目，教師巡視指導(dǎo)。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果小明吃掉了2個蘋果，他還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計算，并分享解題思路。（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，5+7等于多少？”②學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。③教師再提問：“如果小明吃掉了2個蘋果，我們還怎么計算？”④學(xué)生再次回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并講解解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算，提高解決實(shí)際問題的能力。教材設(shè)計合理，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提出問題：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要用到加減法的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并討論如何運(yùn)用加減法解決問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：“誰能舉例說明加減法在生活中的應(yīng)用？”②學(xué)生舉手回答，教師給予鼓勵和肯定。③教師提問：“如果我們要計算10個蘋果和5個橘子的總數(shù)，應(yīng)該怎么算？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小明有8個橘子，媽媽又買了5個橘子，小明現(xiàn)在有多少個橘子？（2）小紅有6個梨，小華有4個梨，他們一共有多少個梨？2.答案：（1）8+5=13（個）（2）6+4=10（個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法運(yùn)算方面還有一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些較復(fù)雜的加減法練習(xí)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第3課時“練習(xí)十一”的過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須明確且具體。我需要確保目標(biāo)不僅符合課程標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動中。對于這一課時，我特別關(guān)注的是讓學(xué)生通過練習(xí)熟練掌握加減法運(yùn)算，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。我會在課堂上通過提問和討論，讓學(xué)生意識到加減法在日常生活和實(shí)際應(yīng)用中的重要性。我需要準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。在這個課時中，我認(rèn)為加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用是難點(diǎn)，因?yàn)樗髮W(xué)生能夠根據(jù)具體情境選擇合適的運(yùn)算方法。我會在教學(xué)過程中，通過設(shè)計不同類型的題目，引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的多樣性，并鼓勵他們嘗試不同的解題策略。同時，我會將正確進(jìn)行加減法運(yùn)算作為重點(diǎn)，通過詳細(xì)的例題講解和隨堂練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握基本的計算技巧。導(dǎo)入新課時，我需要通過生動的圖片和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中。在講解課本原文內(nèi)容時，我需要確保每個步驟都講解清晰，讓學(xué)生能夠理解加減法運(yùn)算的原理和步驟。隨堂練習(xí)的設(shè)計要既具有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，我會在巡視過程中及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關(guān)注的重點(diǎn)，我需要通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享他們的解題思路，同時我也需要準(zhǔn)備相應(yīng)的話術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生的思考。在導(dǎo)入新課時，我會選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片或情景，例如：“同學(xué)們，你們家里有多少個蘋果？如果再買幾個，家里會有多少個呢？”通過這樣的問題，我期望能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解課本原文內(nèi)容時，我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看這個例題：小明有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？我們要找出題目中的已知條件和求解目標(biāo)。已知條件是小明原來有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果。我們的求解目標(biāo)是計算小明現(xiàn)在有多少個蘋果。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？”在隨堂練習(xí)中，我會這樣設(shè)計：在互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，剛才我們看到了小明和小華買氣球的問題，那么你們在生活中有沒有遇到過類似的問題呢？請分享你們的經(jīng)歷?！蓖ㄟ^這樣的提問，我希望能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，并鼓勵他們分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握加減法運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元第3課時練習(xí)十一二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的靈活運(yùn)用。重點(diǎn)：正確進(jìn)行加減法運(yùn)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)法：通過具體的案例，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示一幅有水果的圖片，提出問題：“同學(xué)們，這幅畫里有多少個蘋果？如果再增加3個蘋果，有多少個？”（2）引導(dǎo)學(xué)生用加減法進(jìn)行計算。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？解答：5+7=12（個）（2）具體分析：①講解例題的解題思路，強(qiáng)調(diào)觀察圖片，找出已知條件和求解目標(biāo)。②學(xué)生跟讀解答過程，確保理解每一步的計算邏輯。③學(xué)生獨(dú)立完成類似的題目，教師巡視指導(dǎo)。3.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提出問題：“如果小明吃掉了2個蘋果，他還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計算，并分享解題思路。（2）提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，5+7等于多少？”②學(xué)生舉手回答，教師給予肯定和表揚(yáng)。③教師提問：“如果小明吃掉了2個蘋果，我們還怎么計算？”④學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并講解解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算，提高解決實(shí)際問題的能力。教材設(shè)計合理，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提出問題：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要用到加減法的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，并討論如何運(yùn)用加減法解決問題。2.提問問答步驟和話術(shù)：①教師提問：“誰能舉例說明加減法在生活中的應(yīng)用？”②學(xué)生舉手回答，教師給予鼓勵和肯定。③教師提問：“如果我們要計算10個蘋果和5個橘子的總數(shù)，應(yīng)該怎么算？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）小紅有6個氣球，小明有4個氣球，他們一共有多少個氣球？（2）小華有3個鉛筆，小麗有5個鉛筆，他們一共有多少個鉛筆？2.答案：（1）6+4=10（個）（2）3+5=8（個）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法運(yùn)算方面還有一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些較復(fù)雜的加減法練習(xí)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的確立是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)不僅符合課程標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與到課堂活動中。對于這一課時，我特別關(guān)注的是讓學(xué)生通過練習(xí)熟練掌握加減法運(yùn)算，并培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。我會通過設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情景，例如計算購物時的找零，讓他們意識到加減法在日常生活的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講解例題時，我會強(qiáng)調(diào)解題思路的多樣性，例如在解決“小明有5個蘋果，媽媽又買了7個蘋果”的問題時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考是否只有一種加法的方式，是否還可以通過減法來得到相同的結(jié)果。我會設(shè)計一些變式題目，讓學(xué)生在解決類似問題時，能夠嘗試不同的解題策略，從而提高他們的靈活運(yùn)用能力。我會鼓勵學(xué)生在解題過程中進(jìn)行自我反思，思考哪種方法更適合自己的思維方式。導(dǎo)入新課時，我需要通過生動的圖片和問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與到課堂活動中。在講解課本原文內(nèi)容時，我需要確保每個步驟都講解清晰，