冀教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全本教案

冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案

1變更的世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用各種感官察覺到四周的物體都在不斷的發(fā)生著變更。

2、能從察覺到的物體變更的現(xiàn)象中提出自己感愛好的問題。

3、能說出兩種以上記錄某一種物體變更的方法。

4、情愿與其他小組溝通本組視察到的各種物體變更的現(xiàn)象。

5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長期的視察，并能將視察的結(jié)果用兩種以上的方

法記錄下來。

6、能舉例或用自己的話說明什么叫做變更。

7、能依據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)視察到的變更進(jìn)行分類。

8、起先意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變更。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變更的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變更的基本方法。

難點(diǎn)：建立變更的概念系統(tǒng)。

教學(xué)打算：

各種各樣變更的教學(xué)課件、記錄表圖片。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：（出示課件）你看到了什么？

談話：你還看到過哪些變更？

小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變更的。我們生活的

世界是一個(gè)變更的世界。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)1：我知道的變更。

（1）師：你能把自己知道的變更記錄下來嗎？活動(dòng)前留意要求：①找尋生活中的

變更現(xiàn)象。②描述變更的過程。③用簡(jiǎn)潔的文字記錄變更現(xiàn)象。

（2）學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

（3）小組探討：你喜愛視察身邊發(fā)生的變更嗎？這些變更有哪些相同和不同？

（4）小組進(jìn)行探討，溝通探討結(jié)果。

（5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變更現(xiàn)象進(jìn)行分類嗎？

（6）探討、匯報(bào)。

（7）師：你能試著說明什么叫變更嗎？自然界中有沒有恒久不變更的事物？

（8）老師小結(jié)：變更是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象；自然界中沒有恒

久不變的事物。

2、活動(dòng)2：記錄物體的變更。

（1）師：你還記得在科學(xué)課上我們運(yùn)用過的記錄表嗎？（圖片展示）

（2）W：在視察家里種植的花的生長時(shí)，你是怎樣記錄的？小組探討后匯報(bào)。

（3）講解并描述：在記錄的過程中要留意以下幾點(diǎn)：①變更時(shí)段包括：變更前、

變更中、變更后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變更現(xiàn)象、變更的數(shù)量。③記錄的

方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫、照片、錄象

等形象記錄的方法。④要依據(jù)所視察的不同變更，選擇不同的記錄方法。

（4）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感愛好的變更進(jìn)行記錄。

（5）學(xué)生設(shè)計(jì)，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

1變更的世界

變更是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來不同的現(xiàn)象。

自然界中沒有恒久不變的事物。

2多樣的天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用文學(xué)詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景等。）

2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語描述天氣的變更。

3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。

4、情愿關(guān)注、收集與天氣變更有關(guān)的信息。

5、能說出自己最喜愛的天氣與其緣由。

6、情愿觀賞天氣變更的漂亮。

7、情愿收集各種預(yù)料天氣變更的諺語。

8、能舉例說出過去和現(xiàn)在獲得天氣變更消息的方式有哪些不同。

9、能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變更的要素。

10、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：相識(shí)和描述多種多樣的天氣變更，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方

式的影響。

難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變更。

教學(xué)打算：

各種天氣變更的圖片。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

談話：今日的天氣怎么樣？你有什么想說的嗎？

學(xué)生匯報(bào)。

小結(jié)：天氣的變更干脆影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、活動(dòng)lo

（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語來形

容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩歌？

（2）學(xué)生思索，匯報(bào)。

（3）（出示圖片）師講解不常見的天氣現(xiàn)象。

（4）師：你喜愛什么樣的天氣？快把它畫下來，配上美麗的解說詞，讓同學(xué)們來

觀賞，好嗎？

（5）學(xué)生繪畫，展示。

（6）老師評(píng)價(jià)，總結(jié)。

2、怎樣知道天氣變更的消息。

（1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？

（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？

（3）學(xué)生匯報(bào)。

（4）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變更的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知

天氣變更？利用這些諺語來預(yù)料天氣的變更有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？

（5）學(xué)生匯報(bào)。

（6）老師小結(jié)：在沒有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變更來預(yù)料

天氣的。人們把長期以來視察天氣的閱歷概括成一些諺語，來預(yù)料天氣變更。利用諺

語預(yù)料天氣變更不夠精確，不與時(shí)，不夠科學(xué)。

（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？

（8）學(xué)生探討匯報(bào)。

（9）老師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查

詢，要比諺語精確、便利、科學(xué)。

（10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？

（11）學(xué)生設(shè)計(jì)。

（12）師：你們知道中心播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的

學(xué)問嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。

（三）鞏固練習(xí)：

通過本課的餓學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2多樣的天氣

古代諺語

現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)（科學(xué)、便利、精確）

3觀測(cè)天氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際狀況的觀測(cè)支配。

2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡(jiǎn)潔的風(fēng)向儀、雨量筒。

3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變更的儀器。

4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、能對(duì)觀測(cè)到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變更的曲線圖，得出天氣變更趨勢(shì)

的預(yù)料。

6、能進(jìn)行合理的小組分工，合作完成觀測(cè)、記錄兩周內(nèi)天氣變更狀況。

7、情愿想出更多方法，選擇材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的天氣觀測(cè)儀器。

8、能體會(huì)到利用簡(jiǎn)潔儀器有助于定量的觀測(cè)探討。

9、能體會(huì)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用的。

10、能說出天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述,

11、能說出各種風(fēng)向的含義。

12、能說出各種天氣變更主要是由水、風(fēng)和熱三種要素綜合作用的結(jié)果。

13、能定時(shí)觀測(cè)、測(cè)量并記錄兩周的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，預(yù)料將來的天

氣變更趨勢(shì)。

14、能描述氣象站預(yù)報(bào)天氣的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。

難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)料將來氣溫變更的

趨勢(shì)。

教學(xué)打算：

視察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、

一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)一、雨量器。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問題嗎？

學(xué)生匯報(bào)，老師進(jìn)行整理。

師：我們最關(guān)切的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來的，今日我們就來探討這個(gè)

問題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧?。ò鍟n題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、制定觀測(cè)支配。

（1）師：要做一名合珞的小小氣象員都須要做哪些工作？

學(xué)生匯報(bào)。

（2）師：在觀測(cè)天氣之前我們先來做一個(gè)小小的支配吧！

（3）學(xué)生制定支配，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）學(xué)生匯報(bào)支配，老師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。

（1）師：要觀測(cè)天氣就須要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天氣就是觀

測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器一一風(fēng)向儀。

制作方法看書上9頁的圖。

（2）學(xué)生制作，老師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。

（3）展示作品，溝通感受。

（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。

（5）老師指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。

3、建立小小氣象站。

（1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，

我們來分一下組。

（2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。

（3）探討：觀測(cè)儀放在校內(nèi)里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)

量的數(shù)據(jù)最精確？

（4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。

4發(fā)布天氣消息

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以探探討文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和探討結(jié)果展示出來。

2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和探討結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和主動(dòng)的建議。

3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。

4、體驗(yàn)到長期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。

5、能在發(fā)布天氣變更消息的過程中，獲得勝利感。

6、能天閹到科技發(fā)展能給人們帶來更精確的天氣消息。

7、情愿與其他同學(xué)溝通自己觀測(cè)探討過程中的體會(huì)和感受。

8、能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。

9、能夠用例子說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。

難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

教學(xué)打算：

每個(gè)小組一份探探討文或天氣觀測(cè)探討報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過程的圖片,

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過兩周的視察和記錄，你們有什么發(fā)覺嗎？今日我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)

布天氣消息，好嗎？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、天氣消息發(fā)布會(huì)。

（1）師：你們知道成果發(fā)布溝通會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？

（2）學(xué)生談想法。

（3）小結(jié)：成果溝通發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫的探探討文或報(bào)告

既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)探討的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起

我們充分的重視。

（4）師：下面各小組把你們的探討成果向全班同學(xué)匯報(bào)溝通。（老師在每個(gè)小組

匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)肯定要實(shí)事求是。）

（5）老師小結(jié)：通過這次溝通活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)

和改進(jìn)看法，接著堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)切天氣變更的良好生活習(xí)慣。

2、天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

（1）師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的嗎？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（5）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的

制作過程分為三個(gè)階段嗎？

（6）學(xué)生探討分類，匯報(bào)溝通。

*種儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；其次階段是通過人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀

測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。

（8）師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？

（9）學(xué)生查找資料，溝通匯報(bào)。

（10）老師小結(jié)：通過同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展干脆影響著天

氣預(yù)報(bào)工作的與時(shí)性、精確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。

（三）鞏固拓展：

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、老師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

天氣消息發(fā)布會(huì)

5天氣與生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠舉例說明天氣的變更對(duì)人類的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變更造成肯定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。

4.情愿把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學(xué)溝通。

5.能通過對(duì)天氣與人類關(guān)系的分析，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性。

6.能舉例說明猛烈的天氣變更造成的嚴(yán)峻自然災(zāi)難。

7.能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。

8.能從正反兩方面綜合的說明天氣變更與人類的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

9.意識(shí)到愛護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)打算：

課件、各種天氣影響生活的資料

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、談話：今日的天氣怎樣？你喜愛這樣的天氣嗎？你還喜愛什么天氣，為什么

2、講解并描述：天氣的變更不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)

人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。

（二）活動(dòng)

1、天氣對(duì)人的影響

（1）談話：同學(xué)們，以小組為單位溝通你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字

資料。

（2）學(xué)生小組溝通、探討。

（3）結(jié)合課件全班溝通。

（4）提問：誰最關(guān)切天氣？為什么？

2、人類活動(dòng)對(duì)天氣的影響

（1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類的活動(dòng)

也在影響了天氣的變更，看老師這的小例子。

（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬米,

在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)覺了什么？

（3）學(xué)生回答。

（4）談話：影響北京兩地氣溫變更顯著的緣由是什么？

（5）講解并描述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)二此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成

“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧?。ǔ鍪菊n件）

（6）拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。

（7）提問：怎樣愛護(hù)天氣？

板書設(shè)計(jì)：

5天氣與生活

天氣變更給人類帶來影響

II

__________人類活動(dòng)對(duì)天氣也有影響__________

6固體、液體和氣體

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地對(duì)四周常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。

3、能正確運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積。

4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。

5、能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測(cè)量出不規(guī)則形態(tài)物體的體積。

6、對(duì)探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生深厚的愛好。

7、能將本組探討結(jié)果與其他小組溝通。

8、能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。

9、能說出同種物質(zhì)的不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。

10、能分別舉例說出固體、液體和氣體在生產(chǎn)、生活中的用途。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn);指導(dǎo)學(xué)生通過視察、試驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)

的特性。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過視察、試驗(yàn)、比較、分類等多種方法探究三種常見物質(zhì)狀態(tài)

的特性。

教學(xué)打算：

常見物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大

鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬汕、汽水、水、注射器、

水杯、乒乓球、橡皮泥。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今日我們來玩一個(gè)闖關(guān)嬉戲，闖過一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過四關(guān)將獲得才智

小組榮譽(yù)稱號(hào)。你們有信念嗎？

師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有很多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類，

粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫在黑板上三個(gè)圈）

學(xué)生分類起先，老師送行簡(jiǎn)潔的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、探討固體的主要性質(zhì)。

（1）師：其次關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？假如探討過程

中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生探討，老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用天平。

（3）學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，老師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）老師小結(jié)：固體有固定的形態(tài)和體積，不易流淌，不易被壓縮。

（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜恚?/p>

看哪個(gè)小組的方法多？

（6）學(xué)生探討，操作，匯報(bào)。

（7）老師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

2、探討液體的主要性質(zhì)。

（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？假如探討過程

中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。

（2）學(xué)生探討，老師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。

（3）學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果，老師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。

（4）老師小結(jié)：液體有固定體積，沒有固定的形態(tài)，易流淌，不易被壓縮。

（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（6）學(xué)生探討，操作，匯報(bào)。

（7）老師評(píng)議，頒發(fā)通行證。

3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。

（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）學(xué)生試驗(yàn)探究，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)分固體、液體和氣體”這個(gè)問題進(jìn)行探討。

（4）老師進(jìn)行評(píng)議，方法通行證。

（三）鞏固拓展：

1、你們小組都闖過了哪幾關(guān)？了解了哪些學(xué)問？

2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？

3、頒發(fā)才智小組證書，慶賀他們闖關(guān)勝利。

板書設(shè)計(jì)：

6^固體、液體和氣體

固體體積

液南二二^形態(tài)

氣體易流淌

~易被壓縮

7、冰、水和水蒸氣

教學(xué)Fl標(biāo)：

1、能運(yùn)用工具測(cè)量感官不易察覺到的物體某一特性的變更。

2、能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變更的緣由。

3、能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。

4、能從試驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出汲取或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變更的條件。

5、能在柱狀圖上找出不同物體狀態(tài)的臨界點(diǎn)。

6、情愿與其他同學(xué)探討水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系。

7、溫度變更是物質(zhì)狀態(tài)哦發(fā)生變更的緣由之一。

8、能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過試驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變更，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更

的。

難點(diǎn)：通過試驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變更，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的變更而變更

的。

教學(xué)打算：

天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。

課時(shí)支配：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水

蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變更的呢？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、化冰試驗(yàn)。

（1）師：今日我們要通過化冰競(jìng)賽來相識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變更過程。甲組

的同學(xué)和乙組采納不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同為冰溶化，比一比誰快？甲組的同

學(xué)把冰放在室溫下靜置，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過程中溫度的變更；

登記冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，

每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄冰化成水與水沸騰時(shí)的溫度變更；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)

量并記錄；水沸騰后接著加熱，視察水會(huì)有哪些變更？

（2）學(xué)生分組活動(dòng)，老師指導(dǎo)學(xué)生視察記錄。

（3）整理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，依據(jù)試驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)溝通。

（4）探討：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變更？B、甲杯與乙杯相比，

由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過程哪一個(gè)過須要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件

下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過分析質(zhì)量變更記錄表，說一說甲杯和乙杯中的冰變更為

不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變更？自己是怎樣知道的？

（5）學(xué)生匯報(bào)探討結(jié)果。

（6）老師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在肯定條件下物質(zhì)

的狀態(tài)是可以變更的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變更。

（7）師：除水之外，很多常見物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來看一看科學(xué)在

線吧！

老師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。

2、物質(zhì)的狀態(tài)在肯定條件下可以發(fā)生變更，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利

用的？

（1）你知道有哪些變更是利用物質(zhì)的三態(tài)變更？

（2）學(xué)生匯報(bào)溝通。

（3）老師小結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

7冰、水和水蒸氣

冰_or_＞水水蒸氣

8水到哪里去了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合口常生活，對(duì)蒸發(fā)覺象提出想探討的問題。

2、能利用感覺器官感覺水蒸發(fā)過程中伴隨的熱量變更。

3、能從試驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走肯定的熱量。

4、能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。

5、能與同學(xué)溝通自己的探討方法和過程。

6、能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。

7、能舉例說明蒸發(fā)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)相識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

難點(diǎn)：通過探究活動(dòng)切實(shí)相識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。

教學(xué)打算：

清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：你能舉個(gè)水變沒的例子嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、寫字嬉戲。

（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個(gè)大

大“水，，字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后視察它有什

么變更，1分鐘后有什么變更？

（2）老師試驗(yàn)，學(xué)生視察記錄。

（3）探討：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（4）師：下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小試驗(yàn)，用手指疏少量溫水，抹在手背上，你有什

么感覺？你發(fā)覺了什么？

（5）學(xué)生試驗(yàn)，匯報(bào)感覺，溝通體會(huì)。

（6）老師小結(jié)：通過這兩個(gè)小試驗(yàn)，我們發(fā)覺水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到

空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變更過程中須

要汲取四周的熱量。

2、蒸發(fā)的快慢。

（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？

（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)溝通。

（3）師：你怎樣去驗(yàn)證？須要那些試驗(yàn)器材？本試驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。

（三）鞏固提高：

老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？

板書設(shè)計(jì)：

8水到那里去了

r蒸發(fā)

水-水蒸氣I

沸騰

9雨的形成

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過視察生活中一些好玩的現(xiàn)象，提出想探討的問題。

2、能獨(dú)立提出要探討問題的假設(shè)。

3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行探討。

4、能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、能依據(jù)漫畫寫一篇科普短文，向其他人介紹水的三態(tài)變更。

6、能與其他同學(xué)溝通自己的觀點(diǎn)。

7、能用自己的話說明什么叫做凝聚。

8、能舉例說出有些物質(zhì)的變更過程是可逆的。

9、能分別舉例說明物質(zhì)的可逆變更在人類生活中的運(yùn)用。

10、情愿關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變更。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：創(chuàng)建條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。

難點(diǎn)：創(chuàng)建條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。

教學(xué)打算：

有關(guān)凝聚現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架

臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：（出示圖片）你們見過這些生活中常見的現(xiàn)象嗎？

師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、小水珠從哪里來？

（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？

（2）學(xué)生分組探討，老師組織學(xué)生匯報(bào)。

（3）學(xué)生填寫說明。

（4）師：我們來做一個(gè)試驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋

上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？

（5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行試驗(yàn)。

（6）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)論。

（7）老師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過程叫做凝聚。

2、雨的形成。

（1）師：在上一個(gè)試驗(yàn)中，假如水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的

什么現(xiàn)象比較相像？

（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？

（3）師：小組同學(xué)相互合作，制定小組的探討支配吧！

（4）小組合作制定支配，老師巡察指導(dǎo)。

（5）匯報(bào)探討支配。

（6）師：依據(jù)各小組制定的探討支配進(jìn)行試驗(yàn)吧！

（7）學(xué)生試驗(yàn)，匯報(bào)減驗(yàn)結(jié)果。

（8）老師組織學(xué)生對(duì)減驗(yàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。

（三）鞏固練習(xí)：

（1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的相識(shí)。

（2）老師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變更，我們把像水這樣的

變更過程稱為可逆的。

（四）布置作業(yè)：

依據(jù)本課內(nèi)容寫一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建性，能體現(xiàn)水在自

然界里的循環(huán)。

板書設(shè)計(jì)：

9雨的形成

水蒸氣―型——>水

__________________凝結(jié)______________

10四周的生物

教學(xué)目標(biāo)：

1、能制定出較完整的視察支配。

2、能通過視察發(fā)覺生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。

3、能歸納誕生物的基木特征。

4、能依據(jù)生物的特征推斷哪些是生物，哪些是非生物。

5、能通過多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。

6、能與其他同學(xué)分工合作制定探討支配，進(jìn)行視察、記錄、發(fā)表視察結(jié)果。

7、在視察中始終不損害生物，保持對(duì)生物的珍愛看法。

8、能說出3條以上生物與非生物的區(qū)分。

9、能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。

10、能自發(fā)地說出四周環(huán)境中的生物多種多樣、千姿百態(tài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：制定較為完整的視察支配，總結(jié)和歸納生物的主要特征。

難點(diǎn)：制定較為完整的視察支配，總結(jié)和歸納生物的主要特征。

教學(xué)打算：

生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫筆。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：你見過小雞的生長過程嗎？你見過一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長大嗎？你見過蝴蝶是

怎樣變更來的嗎？你知道一粒種子是怎樣長成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命

是奇妙的，生命是生物所特有的，讓我們敬重生命，了解生命，珍愛生命吧！（板書課

題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、視察記錄四周的生物。

（1）師：要了解生命，首先要視察四周的生物，就要制定視察支配。

（2）學(xué)生制定視察支配，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（3）匯報(bào)視察支配，老師提出視察要求。

（4）學(xué)生起先視察四周的生物，并進(jìn)行記錄。

（5）小組在全班匯報(bào)視察記錄狀況，匯報(bào)共發(fā)覺了多少種生物。

（6）溝通視察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。

（7）探討：我們?cè)鯓油茢嗵接憣?duì)象是有生命的還是沒有生命的呢？也就是說，生

命有哪些主要特征呢？

（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家推斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。

（9）檢查視察過程中的生物與非生物是不是正確。

（10）師：推斷38頁圖中，哪些是生物，哪些是非生物？

（11）小組溝通自己的分類結(jié)果和理由。

2、相識(shí)更多的生物。

師：利用課下時(shí)間，通過圖書、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以與實(shí)地考察來相識(shí)更

多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變更的資料并記錄下來。

（三）鞏固練習(xí)：

通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

10四周的生物

r生物

自然界

I非生物

11種茄子

教學(xué)H標(biāo)：

1、能通過多種方式獲得植物生長過程和變更的相關(guān)信息。

2、能依據(jù)植物種植方法的提示種植選定的植物。

3、能依據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。

4、能搜集如何給植物施肥的資料。

5、能采納不同的方法對(duì)自己所種植的植物的生長全過程進(jìn)行記錄。

6、能與其他同學(xué)分工合作完成與種植植物和植物生長變更相關(guān)的各種活動(dòng)。

7、能與其他同學(xué)探討溝通提高種子發(fā)芽率的方法。

8、能堅(jiān)持長期對(duì)植物的生進(jìn)步行視察、記錄。

9、能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。

10、通過視察能找出植物一生經(jīng)驗(yàn)的主要過程°

11、能描述工廠化生產(chǎn)蔬菜的大致過程。

12、能介紹自己種植植物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長的表格。

難點(diǎn)：指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持長久地視察植物的生長變更。

教學(xué)打算：

花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一,）導(dǎo)入新課：

1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長過程，都帶來了嗎？你是用什

么方法搜集到的？

2、老師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢、利用聲像資料查詢、想有閱歷的菜農(nóng)

請(qǐng)教等方法。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、種茄子。

（1）師：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?？磥?，我們光說還不行，還須要同

學(xué)們親自來實(shí)踐！你們小組商議一下，種什么好呢？

（2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。

（3）師：種植須要哪些步驟？

（4）選擇合適的工具，種植植物。

2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。

（1）師：通過這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)覺？

（2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。

（3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？

（4）學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。

3、給茄子打算“養(yǎng)分二

師：人的生長須要養(yǎng)分，茄子的生長也須要養(yǎng)分，讓我們給茄子打算一些養(yǎng)分吧!

4、記錄茄子的一生。

師：想一想，茄子的生長過程可能是什么樣子的？可以采納哪種方法記錄茄子的

生長過程？

師：同學(xué)們肯定要堅(jiān)持進(jìn)行長期不懈的視察，養(yǎng)成良好的視察習(xí)慣，不能半途而

廢。

板書設(shè)計(jì)：

11種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率=X100%

播下的種子總數(shù)

12植物的生長

教學(xué)目標(biāo)：

1、能依據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程與其變更。

2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程與變

更。

3、能歸納出訪植物生長得更好的因素。

4、能設(shè)計(jì)對(duì)校內(nèi)進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。

5、能與其他同學(xué)溝通自己終止植物的勝利閱歷和失敗的教訓(xùn)。

6、能結(jié)合自己種植植物的過程，說出兩點(diǎn)以上不能奢侈食物，疼惜別人的勞動(dòng)成

果的緣由。

7、能表現(xiàn)出對(duì)太空種值糧食的科學(xué)探討感愛好。

8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。

9、能推想出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變更的視察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理實(shí)

力，在此基礎(chǔ)上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長與變更的視察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理實(shí)

力，在此基礎(chǔ)上發(fā)覺怎樣使植物長得更好。

教學(xué)打算：

視察記錄、植物生長的各個(gè)時(shí)期的圖片。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：隨著我們種的植物一每天地長大，我們的視察和記錄做得怎么樣了？有哪些

發(fā)覺和收獲？與同學(xué)們一起共享吧！

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、描述植物的一生。

（1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)驗(yàn)了哪些主要時(shí)期，從自己的

記錄中找一找？

（2）學(xué)生搜集整理資料。

（3）分小組對(duì)自己的記錄進(jìn)行匯報(bào)。

（4）老師展示一下自己的視察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)驗(yàn)了哪些

階段？

2、怎樣使植物生長得更好？

（1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)覺？

（2）學(xué)生匯報(bào)，溝通。

（3）整理發(fā)覺，并檢驗(yàn)發(fā)覺是對(duì)還是錯(cuò)。

（4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)驗(yàn)了勞動(dòng)的辛苦?，F(xiàn)在誰來談?wù)?/p>

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？

（5）老師小結(jié)。

3、綠化校內(nèi)，美化生活。

師：讓我們利用有關(guān)種植的學(xué)問和技能，親自動(dòng)手，種更多的樹來綠化我們的校

內(nèi)，種更多的花來美化我們的環(huán)境。

（三）拓展：

閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。

板書設(shè)計(jì)：

12植物的生長

按時(shí)澆水、防蟲、除草……

13養(yǎng)小雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的閱歷。

2、能采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動(dòng)物飼養(yǎng)技術(shù)和視察小動(dòng)物生長狀況。

3、能依據(jù)以往的閱歷制定一個(gè)較為全面的飼養(yǎng)小動(dòng)物的支配。

4、能依據(jù)自己制定的飼養(yǎng)支配，設(shè)計(jì)記錄小動(dòng)物生長發(fā)育過程中各種變更的圖表。

5、能提出2~3個(gè)在養(yǎng)小雞的過程中要探討的問題。

6、能依據(jù)自己要探討的問題制定相應(yīng)的探討支配。

7、能與其他同學(xué)溝通自己制定的探討支配和調(diào)查的結(jié)果。

8、能堅(jiān)持長期的視察和記錄。

9、對(duì)探討小動(dòng)物的生長過程感愛好。

10、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物的愛心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定探討支配。

難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生制定探討支配。

教學(xué)打算：記錄表。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、談話：我們已經(jīng)了解了植物的生長變更，動(dòng)物誕生后是如何一每天長大的呢？

它們?cè)谏L過程中會(huì)發(fā)生哪些變更呢？

2、師：哪些同學(xué)養(yǎng)過小動(dòng)物呢？有什么閱歷和體會(huì)？

3、學(xué)生匯報(bào)，并進(jìn)行記錄。

4、探討：小動(dòng)物剛誕生時(shí)須要受到怎樣的照看，生長過程中發(fā)生哪些變更？

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、制定養(yǎng)小動(dòng)物的支配。

（1）師：我們有這么多的同學(xué)飼養(yǎng)過小動(dòng)物，自己也有了肯定的閱歷，那么現(xiàn)在

你是否情愿再體驗(yàn)一下科學(xué)飼養(yǎng)的樂趣呢？（板書課題）

（2）查找資料或向有閱歷的人請(qǐng)教，制定飼養(yǎng)小動(dòng)物的支配。

（3）小組成員進(jìn)行分工，并堅(jiān)持長期的視察和記錄。

2、制作小動(dòng)物的生長狀況記錄圖表。

（1）師：要想養(yǎng)好小動(dòng)物，我們須要做好哪些打算工作呢？

（2）學(xué)生確定視察重點(diǎn)和小動(dòng)物生長狀況記錄圖表。

（3）各小組匯報(bào)制定結(jié)果。

3、制定探討支配。

（1）師：關(guān)于小動(dòng)物生長過程中的變更，想探討什么？

（2）學(xué)生分組探討。

（3）各組學(xué)生對(duì)各組的探討報(bào)告進(jìn)行溝通。

（4）老師小結(jié)：有了探討支配僅僅是探討的起先，更艱難的探討任務(wù)在等待著他

們，只有持之以恒地進(jìn)行視察和探討，才會(huì)有收獲，考驗(yàn)自己耐性和毅力的時(shí)候到了。

14小動(dòng)物的生長

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從小動(dòng)物生長過程的記錄中，通過比較找出小動(dòng)物生長發(fā)育的一般過程和主

要變更。

2、能設(shè)計(jì)一種生動(dòng)活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程。

3、通過飼養(yǎng)小動(dòng)物，形成或加深對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛。

4、能堅(jiān)持對(duì)動(dòng)物生長過程的長期視察。

5、能與其他同學(xué)溝通自己發(fā)覺的各個(gè)時(shí)期小動(dòng)物生長變更的狀況。

6、能通過溝通體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的艱辛，并聯(lián)想到自己父母撫育自己的辛苦。

7、能具體說出自己飼養(yǎng)小動(dòng)在生長過程中，各個(gè)時(shí)期分別發(fā)生了哪些主要變更。

8、能向別人介紹飼養(yǎng)某一種小動(dòng)物的最佳方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己

在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己的視察記錄，通過整理、展示，留意引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己

在飼養(yǎng)小動(dòng)物過程中的情感體驗(yàn)。

教學(xué)打算：

小動(dòng)物生長狀況記錄和圖表、各種各樣動(dòng)物的圖片。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)過一段時(shí)間的飼養(yǎng)，小動(dòng)物是否長大了？在飼養(yǎng)過程中自己有什么發(fā)覺？

讓大家一起來共享吧！

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、整理我們的記錄。

（1）師：現(xiàn)在各小組分組整理自己的視察記錄吧！可以用文字，可以用圖片，看

哪個(gè)小組的能將小動(dòng)物的成長過程匯報(bào)的清晰。

（2）展示各組自己整理的記錄。

（3）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的成長過程，說清晰小動(dòng)物在什么時(shí)期發(fā)生了哪些變更。

（4）老師演示搜集到的小動(dòng)物生長變更的圖片。

（5）對(duì)學(xué)生的展示賜予評(píng)價(jià)并總結(jié)。

2、展示我們的成果。

（1）師：有兩位同學(xué)在飼養(yǎng)小雞的過程中進(jìn)行了具體的記錄，我們來閱讀一下。

（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀，并設(shè)計(jì)自己展示成果的形式。

（3）學(xué)生展示自己的視察結(jié)果，溝通自己飼養(yǎng)、視察小動(dòng)物過程中用到的感覺器

官和簡(jiǎn)潔工具，以與自己在飼養(yǎng)活動(dòng)中勝利的閱歷和失敗的教訓(xùn)。（要求學(xué)生聽取別人

匯報(bào)的同時(shí)要留意做好記錄。）

（4）匯報(bào)自己養(yǎng)小動(dòng)物的情感體驗(yàn)，溝通在養(yǎng)小雞或別的小動(dòng)物時(shí)自己遇到了哪

些困難，怎樣克服的等等，同時(shí)讓學(xué)生感受到父母的愛。

（5）老師組織學(xué)生對(duì)各組的探討成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（6）老師對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)。

15.毛毛蟲不見了

一、課程目標(biāo)

?學(xué)問與目標(biāo)

1.理解變態(tài)發(fā)育的概念。

2.能用自己的話描述動(dòng)物在不同生長階段的主要變更。

?實(shí)力與過程

1.能對(duì)毛毛蟲過河的“妙法”提出自己的假設(shè)。

2.能通過多種渠道搜集某種完全變態(tài)發(fā)育生物一生的生長變更資料。

3.能用2種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。

4.能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分為哪幾個(gè)階段。

?情感看法與價(jià)值觀

能以生動(dòng)活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)覺。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

視察和展示毛毛蟲變態(tài)發(fā)育的過程。

三、教學(xué)方法

主要采納學(xué)生視察，記錄現(xiàn)象，然后進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)過程

同學(xué)們，想象你的面前有一條河，而你身邊沒有橋也沒有船。你會(huì)怎么過河？

（學(xué)生）想一想，說一說。

（老師）特別好，同學(xué)們都喜愛動(dòng)腦筋想方法，能克服身邊的困難。那么，我們

假設(shè)的要過河的不是大家，而是一只毛毛蟲。毛毛蟲又不會(huì)游泳，那它能過河嗎？

（學(xué)生回答）不能。

（老師）結(jié)果是毛毛蟲盡然過了河。它不但沒受傷，也沒有被浸濕。而且，全身

上下還換了一身好衣服呢。同學(xué)們，你們知道毛毛蟲是用什么妙招過的河嗎？

（學(xué)生）說一說。

（老師）同學(xué)們說出了各種各樣毛毛蟲渡河的招數(shù)。但是你怎么證明你的說法是

對(duì)的呢？

同學(xué)們通過各種方法去驗(yàn)證自己的假設(shè)。

（溝通）同學(xué)們將自己的驗(yàn)證過程和發(fā)覺介紹給大家。

活動(dòng)：毛毛蟲是怎樣過河的？

（老師）其實(shí)，毛毛蟲過河是飛過去的，大家知道毛毛蟲是怎么飛過河的嗎？

可以通過親自視察的方法驗(yàn)證，也可以通過查閱資料的方式解決。假如采納視察

的方法，要做好視察記錄；假如是進(jìn)行查閱資料，則要收集足夠有力的證明。

（老師）借助多媒體手段總結(jié)毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

（老師）蝴蝶經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段的變更，像這樣形態(tài)構(gòu)造、生

活習(xí)性上發(fā)生變更的發(fā)育過程叫做變態(tài)發(fā)育。

（問題）那你還知道其它哪些動(dòng)物也要經(jīng)驗(yàn)變態(tài)發(fā)育的呢？是不是全部的昆蟲都

會(huì)像蝴蝶一樣經(jīng)驗(yàn)卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)變態(tài)階段呢？

（學(xué)生）通過查資料找尋資料和證據(jù)，然后說說自己的觀點(diǎn)。

（探討）這些動(dòng)物在生長過程中的變更有哪些相同和不同？

（老師）這些動(dòng)物在須要經(jīng)驗(yàn)多個(gè)階段才能長大，就像毛毛蟲只有經(jīng)驗(yàn)變態(tài)才能

成為漂亮的蝴蝶。但蝴蝶的生命是短暫的，于是，人們就在想方法將漂亮的蝴蝶的身

體保存下來。你知道這是什么方法嗎？

（學(xué)生回答）制作標(biāo)本。

（課堂拓展）制作蝴蝶的標(biāo)本

老師打算好大頭針、透亮膠條、硬紙板和泡沫塑料塊等東西。要求學(xué)生捕獲一只

蝴蝶，然后在老師的幫助下將蝴蝶放入毒氣瓶。

在制作時(shí)，老師先依據(jù)教材步驟進(jìn)行示范，將每一步驟和留意事項(xiàng)寫在黑板上。

然后，由學(xué)生進(jìn)行制作，留意試驗(yàn)中要留意平安！

（課堂小結(jié)）

16.我長大了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過找尋自己成長的蹤跡和紀(jì)念物，引導(dǎo)孩子發(fā)覺自己的成長與變更,

結(jié)合自己的成長過程，比較全面地相識(shí)成長的含義，

2、過程與方法：主動(dòng)參加與休驗(yàn)活動(dòng)，提高休驗(yàn)實(shí)力、收集資料的實(shí)力。

3、行為與習(xí)慣：培育學(xué)生勤于思索、樂于探究、擅長學(xué)習(xí)、肯于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新的好

習(xí)慣。

4、情感與看法：

①激發(fā)孩子觀賞自己的成長，學(xué)會(huì)展示自己，產(chǎn)生成長的喜悅感，樹立自信念;

②引導(dǎo)孩子體驗(yàn)家長的關(guān)切，增進(jìn)親子之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過找尋自己成長的蹤跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面地相識(shí)成長

的含義，產(chǎn)生成長的喜悅感。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)被父母的疼愛的華蜜，讓孩子懂得酷愛父母，孝敬父母。

教學(xué)打算：

成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎(jiǎng)狀等），照片，課前填寫收集卡，花行

卡片。

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，體驗(yàn)成長

1、課件創(chuàng)設(shè)情境，初步感知成長：展示劉佳卉的成長經(jīng)驗(yàn)（照片、作品、證書），體

驗(yàn)一個(gè)人成長的過程。

（今日我?guī)砹艘槐尽冻砷L歡樂》的相冊(cè)，你們想看嗎？先來看看相冊(cè)的主子是誰吧？

為什么猜不出來？再來看看，是誰？哦，她在長大，樣子變了。她在長大，我們呢？

也在長大。）揭示課題（板書1：我在長大）

2、猜照片

挑一些班里同學(xué)的照片，讓小摯友們猜猜照片上的人是誰？（學(xué)生事先不告知?jiǎng)e人哪

一張是自己）（體驗(yàn)歡樂）

（我還帶來了我們班其他同學(xué)的一些小時(shí)候的有意思的照片，同學(xué)們肯定想看看，肯

定想知道是誰吧？想看就得答應(yīng)老師一個(gè)小小的要求：照片的主子不能告知同學(xué)，知

道的同學(xué)要舉手告知老師，能不能做到呀。）

揭示照片的主子后，一起爭(zhēng)論為什么猜不著？從而發(fā)覺小摯友的變更。

過渡：從你們誕生到現(xiàn)在，身體長高了，（板書2：長高了）體重增加了。除了照片，

有什么物品也說明你們的長大呢？

3、小時(shí)候用品展示

看一看、試一試、比一比。讓孩子們對(duì)自己小時(shí)候的小衣服、小帽子……感到驚異，

真實(shí)地感受自己長大了。

（1）算一算：讓他們拿出課前打算的誕生時(shí)和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比

較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班溝通，進(jìn)行比較，評(píng)比出長得最快的

小摯友。

（算一算，現(xiàn)在跟誕生時(shí)比你長了多高，重了多少？小組內(nèi)長得最快最多的是哪位

呢？）

（剛才算了一下自己自己長了這么多，長高了，變重了，興奮吧！再來試一試自己小

時(shí)候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？）

（2）試一試：為了讓他們親身感受到自己的變更，我讓他們拿出兒時(shí)的小衣服，小鞋

子試一試，使他們真實(shí)的感受到了自己在長大。

二、溝通探討，感悟成長

1、過渡：你們的爸爸、媽媽留下了很多你們成長的紀(jì)念品。你們的身體變更的確說明

你們長大了。除了身體上（樣子、身高、體重）的變更，還有哪些也能說明你的長大

呢？

2、小組探討：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變更？（引導(dǎo)學(xué)生從更多的方面比較，如:

身高、體重、動(dòng)作、自理實(shí)力、愛好、本事等。）

3、全班溝通：通過（書、玩具、衣服、作品、獎(jiǎng)狀、才乙）來感受長大。

4、小結(jié)：對(duì)呀，在一天一天的成長中，你們學(xué)會(huì)了很多本事，養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，這

也能說明你們?cè)陂L大。（板書3：有本事）

（是的，你們學(xué)會(huì)了這么多的本事，那能不能象老師一樣把自己會(huì)做的事情寫在花朵

上，變成能干花呢？比比看，哪個(gè)同學(xué)的能干花開得最好，最艷麗呢。限時(shí)2分鐘，

寫完的同學(xué)貼在黑板上）

5、成長是歡樂的，一路上留下了我們的一陣陣歡聲笑語，留下了一串串歪歪斜斜的腳

印，下面我們用一首兒歌來把我們成長的喜悅告知大家吧！

雨水嘩啦啦，

追著我的小腳丫。

它想和我比一比：

誰的步伐跑得快？

它想給我量一量：

我的腳丫有多大？

哦，它肯定是想告知我：

一一歪歪斜斜的小腳印，

也是一幅迷人的畫。

三、深化學(xué)習(xí)，加深體驗(yàn)

1、我們的成長是這樣的歡樂，那么在我們的成長道路上，有誰始終關(guān)切我們，關(guān)注我

們，幫助我們成長？見證我們成長呢？（爸爸媽媽）那就讓你們的爸爸媽媽也來說你

們的故事吧。

2、感謝爸爸媽媽們，其實(shí)你們的愛，孩子們己經(jīng)讀懂了。記得在濤濤生日時(shí)，媽媽送

來了生日蛋糕，他沒有遺忘感謝媽媽，吃蛋糕的時(shí)候，媽媽不在身邊，他還記得要留

些給爸爸媽媽嘗嘗，雖然天氣燥熱蛋糕不能保存，但是我信任濤濤的媽媽聽到這件事

情的時(shí)候會(huì)為他傲慢的。還有很多次日記中，我知道有很多的同學(xué)在家里也懂得關(guān)切

照看自己的爸爸媽媽，下面我們就請(qǐng)我們的代表千慧讀讀5月13日的日記吧。還有

哪些小摯友想說說自己關(guān)切愛護(hù)家人的事情呢？

3、小結(jié)：大家說得真好，你們所做的這些，肯定讓你們的爸爸、媽媽覺得和你學(xué)會(huì)了

新的本事一樣興奮，他們會(huì)覺得當(dāng)你變得懂事的那一刻，你真的長大了。（板書4：懂

事了）

4、我知道還有很多小摯友想告知自己的家人，下面我們?nèi)嗑陀靡皇變焊鑱肀磉_(dá)自己

對(duì)爸爸媽媽的愛吧！

腳丫

小小腳丫，每天長大，是誰哺育？爸爸媽媽。

教我走路，教我說話，使我聰慧，使我挺立。

四、小結(jié)明理，健康成長

總結(jié)：從今日的學(xué)習(xí)中，知道了你們?cè)谏眢w上長大了，學(xué)會(huì)了很多的學(xué)問，養(yǎng)成

了好習(xí)慣，也能說明你們的長大，更重要的是知道要去關(guān)切，愛護(hù)他人了，老師誠心

地希望你們能更健康、更歡樂地成長。

五、課后延長

孩子們，把我們的成長歡樂記錄下來吧，課后讓我們來為自己設(shè)計(jì)一本“成長相

冊(cè)”，記錄下你生活中每一個(gè)令人難忘的經(jīng)驗(yàn)，更把它作為禮物送給爸爸媽媽吧！

17讓癟乒乓球鼓起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠通過視察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出要探究的問題。

2、能對(duì)要探討的問題理出自己的假設(shè)。

3、能在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、能與同學(xué)溝通自己知道的熱脹冷縮的學(xué)問。

5、能在探討過程中通過與其他同學(xué)的探討解決自己遇到的問題。

6、能夠用自己的話說出溫度計(jì)的工作原理。

7、能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

8、能夠舉例說明物體熱脹冷縮現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠欣筒焕帯?/p>

9、能舉誕生產(chǎn)和生活中人們利用物體熱脹冷縮性質(zhì)的實(shí)例。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，獨(dú)立開展探究活動(dòng),

教學(xué)打算：

癟乒乓球、玻璃杯、熱水、燒杯、燒瓶、帶玻酒管的膠塞、紅墨水、水、酒精、

橙汁、醬油、可樂、小膠圈、記錄表、蠟燭、金屬墊圈、塑料瓶蓋、木板、小釘、細(xì)

線、氣球、空塑料瓶。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：在我們身邊有很多好玩的現(xiàn)象，你留意視察過嗎？

2、師演示試驗(yàn)：對(duì)試管里的水進(jìn)行加熱，學(xué)生看到試管里的水溢出來了。

3、師演示試驗(yàn)：出示癟乒乓球，把它放在熱水中，癟乒乓球鼓起來了。

4、師：冬天的電線比夏天的電線緊等生活現(xiàn)象。請(qǐng)你依據(jù)以上三種狀況提出自己

的問題。

5、學(xué)生匯報(bào)，填寫在62頁。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、液體受冷、受熱的琛討。

（1）師：下面我們來猜想一下：商店出售的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水還沒

有燒開就從壺中溢出來？

（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進(jìn)行適當(dāng)提示。）

（4）學(xué)生分組試驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）老師小結(jié)：通過試驗(yàn)可以得出液體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：（出示溫度計(jì)）這是我們用過的溫度計(jì)，你們知道它是依據(jù)什么原理使

液面上升或下降的嗎？

2、固體受冷、受熱的探討。

（1）師：冬季兩根電線桿之間的電線繃得比較緊，夏季比較松，可能是什么緣由

呢？

（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進(jìn)行適當(dāng)提示。）

（4）學(xué)生分組試驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）老師小結(jié)：通過求驗(yàn)可以得出固體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

3、氣體受冷、受熱的探討。

（1）師：是什么緣由使癟乒乓球放在熱水中它就能鼓起來？

（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)。

（3）師：下面小組依據(jù)各組的猜想來設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想是否正確？（如有難

度老師進(jìn)行適當(dāng)提示。）

（4）學(xué)生分組試驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

（5）整理、分析資料，得出結(jié)論。

（6）老師小結(jié)：通過減驗(yàn)可以得出氣體受冷體積收縮，受熱體積膨脹。

（7）師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么？

（8）老師小結(jié)：固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

（三）鞏固練習(xí)：

1、你能利用物體的這一性質(zhì)說明書上66頁這些現(xiàn)象嗎？

2、你還知道哪些利用物體的熱脹冷縮性質(zhì)的現(xiàn)象呢？畫在書上。

3、匯報(bào)溝通。

板書設(shè)計(jì)：

17讓癟乒乓球鼓起來

固體］

液體F熱張冷縮

氣體1

18鹽到哪里去了

教學(xué)目標(biāo):

1,能預(yù)料各種物體與水混合后的結(jié)果。

2、能實(shí)事求是地視察、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

3、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種物質(zhì)進(jìn)行分類。

4、能設(shè)計(jì)分別與混合物體的方法啊。

5、能舉例說明有一些變更是可逆的。

6、能與其他同學(xué)溝通自己設(shè)計(jì)的分別混合物的方法。

7、能實(shí)事求是地視察、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

8、能用自己的話說明溶解的含義。

9、能用可逆變更的原理說明生活中的一些現(xiàn)象。

10、恩能夠描述汽水生產(chǎn)的基本過程。

11、能舉誕生活生產(chǎn)中人們利用分別與混合技術(shù)的實(shí)例。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生做物體與水混合與分別的試驗(yàn),

難點(diǎn)：了解汽水的生產(chǎn)過程。

教學(xué)打算：

沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖、燒杯、玻璃棒、記錄表、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙、

紗布、磁鐵、蒸發(fā)皿、酒精燈、鐵架臺(tái)。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：在我們的生活中，常常須要將一種或幾種物體與其他物體混合在一起，例如

沖糖水、炒菜等。物體混合之后會(huì)發(fā)生什么變更？混合后的物體還能分別嗎？讓我們

一起來探討吧！

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、混合。

（1）師：將沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分別防如水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

（2）學(xué)生猜想，并提出留意事項(xiàng)。

（3）學(xué)生試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。

（4）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

（5）師：依據(jù)物體在水中的變更狀況進(jìn)行分類，并將自己確定的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果

記錄下來。

（6）學(xué)生進(jìn)行分類。

（7）探討：物體在水中的變更有什么不同？食鹽和白糖到哪里去了？

（8）老師小結(jié)：像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散到水中的

過程叫做溶解。

（9）師：我們還知道哪些物體簡(jiǎn)潔在水中溶解？

2、分別。

（1）師：怎樣把活動(dòng)I中不溶解于水的物體與水分別呢？想想方法，選擇工具自

己動(dòng)手試一試吧！

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案。（老師進(jìn)行巡察指導(dǎo)）

（3）學(xué)生分組試驗(yàn)，老師巡察指導(dǎo)。

（4）匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

（5）師：溶解在水中的食鹽或白糖能從水中分別出來嗎？課后查找資料設(shè)計(jì)分別

方案。

（6）學(xué)生閱讀科學(xué)在線，確定溶解于水的物質(zhì)怎樣分別的方法。

（7）學(xué)生用加熱的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

（8）匯報(bào)視察結(jié)果。

（9）探討：夏天人出汗后，為什么會(huì)在衣服上留下一些白色的東西？

（10）老師小結(jié)：像上面試驗(yàn)中的物體（如沙、鋸木、鐵粉、鹽等）那樣，與水

混合后又能從水中分別出來，復(fù)原到原來的樣子，這種變更過程是可逆的。

汽水。

（1）師：氣體能否像食鹽那樣溶解在水中，又從水中分別出來呢？

（2）師：打開汽水瓶蓋，視察有什么現(xiàn)象？說明白什么？

（3）學(xué)生試驗(yàn)，匯報(bào)減驗(yàn)結(jié)果。

（4）老師小結(jié)：氣體在肯定條件下可以溶解在水中，并能從水中分別出來。

（5）老師講解汽水的生產(chǎn)過程。

（6）學(xué)生描述汽水的生產(chǎn)過程。

（三）鞏固練習(xí)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

18鹽到哪里去了

像食鹽或白糖這樣，在水中變成微小的微粒，勻稱分散

到水中的過程叫做溶解。

混合分別

__________________________可.逆__________________________

19它們發(fā)生了什么變更

教學(xué)目標(biāo)：

1、能預(yù)料各種物質(zhì)相互混合的結(jié)果。

2、能設(shè)計(jì)2種以上除水垢的方法。

3、能通過試驗(yàn)視察洗滌劑是怎樣發(fā)揮去污作用的。

4、能精確記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。

5、能推斷某一種變更是可逆還是不行逆的變更過程。

6、能實(shí)事求是地視察、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

7、能從正反兩個(gè)方面、辨證地去分析問題。

8、能舉例說明生活中哪些變更是不行逆的，有哪些新物質(zhì)生成。

9、能說明發(fā)生不行逆變更的緣由。

10、能指出哪種除水垢的方法對(duì)環(huán)境污染最小°

11、能分別舉例說明一些不行逆的變更過程給人們生活帶來的好處以與影響。

12、能以“削減洗滌劑污染，愛護(hù)環(huán)境”為主題實(shí)際一幅宣揚(yáng)畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)某些物體混合后的變更是不行逆的，這種變更對(duì)人們的生活

帶來肯定的影響。

教學(xué)打算：

小蘇打、醋、食油、水、洗滌劑、水泥、玻璃棒、燒杯、記錄表、鐵架臺(tái)、酒精

燈、蒸發(fā)皿、有水垢的水壺、粘有油漬的容器、彩紙、彩色筆。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課：

師：物體混合后，還能復(fù)原成原來的樣子嗎？（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、混合后的變更。

（1）師：假如將醋與小蘇打混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？食油、水與洗滌劑混合后會(huì)

出現(xiàn)什么現(xiàn)象？水泥與水混合后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）學(xué)生匯報(bào)猜想。

（3）學(xué)生試驗(yàn)，老師斃示學(xué)生要明確分工。

（4）學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

（5）探討：三個(gè)杯中的物質(zhì)在變更過程中是否有新物質(zhì)生成？

（6）師：試一試再將這些物質(zhì)分別，讓它們復(fù)原到混合前的狀態(tài)。

（7）學(xué)生設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證上述猜想。

（8）老師小結(jié)：混合后不簡(jiǎn)潔分別，而且很難復(fù)原成原狀的變更，是不行逆的過

程。

（9）找一找生活中還有哪些變更是不行逆的？

2、除水垢。

（1）師：用來燒水的鐵壺或鋁壺內(nèi)，常常會(huì)生成一層厚厚的、比較堅(jiān)硬的淡黃色

的物質(zhì)一一水垢。你能用兒種方法除去壺中的水垢？

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)除垢方案。

（3）組織學(xué)生溝通各自的除垢方案，比一比誰的除垢方法多而獨(dú)特，并且無污染。

（4）在家長的指導(dǎo)下依據(jù)除垢方案，采納多種方法除去壺中的水垢，比較其效果,

留意視察除垢時(shí)的變更狀況。

（5）下節(jié)課組織學(xué)生展示溝通各自的除水垢效果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、洗滌劑。

（1）師：課前老師布置了搜集各種洗滌劑與其產(chǎn)品說明書，了解了各種洗滌劑的

性能和運(yùn)用方法，今日我們就來用他們進(jìn)行除污試驗(yàn)。

（2）學(xué)生試驗(yàn)，比較各種洗滌劑的去污效果。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行溝通，描述在去污過程中洗滌劑和污物發(fā)生的變更。

（4）師：大量運(yùn)用洗滌劑會(huì)給我們的生活和環(huán)境帶來什么影響？如何削減不利的

影響？

（5）學(xué)生匯報(bào)。