一年級數(shù)學(xué)教學(xué)案

第1課時數(shù)一數(shù)

、準(zhǔn)備課

強(qiáng)調(diào)：它們的數(shù)量都是幾？

教材第2?5頁及練習(xí)二曲J1、_2題。師：像一面國旗、一位老師，都可以用數(shù)量力''來表示。

」號I同海（出示數(shù)字“1”，并認(rèn)讀數(shù)字I）

1.從具體情境中抽象出數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)、會讀10（2）數(shù)其他數(shù)量的人和物。

以內(nèi)的數(shù)。數(shù)到數(shù)量是“2”以上的人或物時，讓學(xué)生說一說自己是

2.體會數(shù)的含義。怎么知道這些數(shù)量的。

3.在學(xué)習(xí)過程中，初步感受數(shù)的規(guī)律，感受生活中處（學(xué)生可能答：看出來的、數(shù)出來的）讓數(shù)出來的學(xué)生,

處有數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。指著數(shù)給大家看一看。

雙懵—強(qiáng)調(diào)：數(shù)數(shù)時一定要口、手一致。

重點(diǎn)：了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。3.認(rèn)讀I?10各數(shù)。

難點(diǎn)：按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)二10個數(shù)都數(shù)完后，師用多媒體出示課本第4?5頁的

放號逢備圖畫（或貼出10個數(shù)字，讓學(xué)生讀一讀）。

多媒體課件、數(shù)字卡々________先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。然后同桌互讀，集體交流，

先從1讀到10,再從10讀到1。最后老師指一個

一、情境導(dǎo)入數(shù)讓學(xué)生齊讀這個數(shù)。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的三、拓展延伸

日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識“數(shù)數(shù)身邊的實(shí)物“

學(xué)知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有在圖畫中我們數(shù)出了數(shù)量1、2、3……同學(xué)們仔細(xì)觀

信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？察一下，我們的教室里有這些數(shù)量嗎？

教師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要會數(shù)數(shù)，，爾會數(shù)數(shù)嗎？要不我（可以引導(dǎo)學(xué)生找：幾扇門、窗，幾盞燈）

們就一起來數(shù)數(shù)看！強(qiáng)調(diào)：數(shù)量后面的單位名稱。

（揭示課題：數(shù)一數(shù)）四、鞏固應(yīng)用

二、探究新知完成教材第8頁練習(xí)一的1、2題。

1.激發(fā)觀察興趣。（出示第2?3頁的圖畫）五、課堂小結(jié)

多媒體課件顯示：一所美麗的小學(xué)教師：今天，我們數(shù)了漂亮的小學(xué)校里的人呀、花呀、

（1）同學(xué)們看，這是我們美麗的學(xué)校，同學(xué)們先自口看樹呀、鴿了呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗

一看，圖畫里畫了些什么？等。希望同學(xué)們做一個善于觀察的好孩子。

（2）同桌之間互相說說看到了什么，有多少，它們在哪輒枇解

里。（培養(yǎng)學(xué)生說完整的話）救一教

（3）教師點(diǎn)擊學(xué)生向老師敬禮的場面，讓學(xué)生說說：看1234567891

到了什么？

2.數(shù)圖畫中的數(shù)量。（引導(dǎo)學(xué)生有順序地說，按照從

小到大的順序數(shù)出圖中人和物的個數(shù)）

（1）數(shù)數(shù)量是“1”的人和物。

師：圖畫中有幾位老師？（生答：1位老師。老師結(jié)合

學(xué)生回答，出示一位老師并加上圈。再讓學(xué)生說說

還有哪些物體的數(shù)量也是“1"。）

引導(dǎo)學(xué)生答出：一面國旗、一個花壇、一個足球……

第2課時比多少

數(shù)學(xué)由客片中還有什么和什么同樣多？

教材第6?7頁及練習(xí)二的3、4題。生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

?號館除生2：1只小兔吃I個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

1.初步了解“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)生3：老師，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1

會用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。根木頭。

2.通過觀察、操作、初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興師：你發(fā)現(xiàn)誰多誰少？

趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣)生3：木頭多，小豬少。

O受我團(tuán)師：很好，還可以怎么說？

重點(diǎn)：認(rèn)知“同樣多”“多”“少”的含義，會生1：木頭比小豬多。

用一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。生2：小豬比木頭少。

難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察、操作和語言表達(dá)能力。師：同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是這節(jié)課

烈考院備我們要學(xué)習(xí)的知識。

多媒體課件、圖片_________三、應(yīng)用拓展

wras1.同位合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

一、情境導(dǎo)入(1)一個同學(xué)擺，同位擺的和他同樣多。

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還(2)同位合作，一個擺得多，一個擺得少。

是女同學(xué)多，還是一樣多？你是怎么知道的？今天，2.說出你生活中同樣多、多些，少些的例子v

我們就來一起學(xué)習(xí)比較多少。板書課題：比多少。3.比比誰聰明。

二、探究新知(I)教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷

i.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。哪種顏色的珠子多。先讓學(xué)生在組內(nèi)說說。

師：小朋友們愛聽故事嗎？i隹能根據(jù)我們看到的(2)小組交流。

動畫課件，給大家講一個故事呢？(給學(xué)生留出3分鐘四、鞏固應(yīng)用

的思考時間)完成教材練習(xí)一的3、4題

2.講故事。五、課堂小結(jié)

生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房這節(jié)課，我們通過對數(shù)的比較，知道有的數(shù)大一

了，小豬來都忙，小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終了些，有的數(shù)小?些，還有的數(shù)同樣多，課后請同學(xué)們

蓋好了新房子！自己再找一些數(shù)來比一比。

師：你怎么知道是小兔在蓋房子？板初微神

生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

生2：小兔還給小豬準(zhǔn)備了好吃的呢！

師：你觀察得真仔細(xì)。

生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

師：同學(xué)們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我

們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

3.合作探究。

(1)觀察圖片，組內(nèi)交流。

(2)小組交流。

生1：我知道有4只免子，3只小豬。

生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

生3：有4個凳子，4根木頭。

生4：我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我

們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，圖

汽車在火車的上面？

二、位置師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性，并要求學(xué)生說出幾

第1課時上、下、前■、后組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪

船上面。

教材第9頁及練習(xí)二的1、2、3題(2)師：仔細(xì)觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、

4t號目怖下的位置關(guān)系描述？

1.在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)學(xué)三小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。

系，初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。(3)完成第9頁“做一做”。

2.能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日2.教學(xué)“前”“后”。

常生活中的簡單問題，初步學(xué)會使用上、下、前、(1)師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀生回答，如小轎車、貨車、客車。

念。師：請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。

胤號―學(xué)生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車

重點(diǎn)：學(xué)會用上、下、前、后描述物體的相對的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

位置。師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。

難點(diǎn)：會辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含(2)師：說一說你的前、后各是哪些同學(xué)。

義，初步感受它們的相對性。學(xué)生自由討論，點(diǎn)名回答。

雙學(xué)灌備(3)完成練習(xí)二的第1、2題。

多媒體課件。__________三、鞏固應(yīng)用

完成練習(xí)二的第3題。

一、情境導(dǎo)入四、課堂小結(jié)

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什同學(xué)們，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了物體的位置

么？課桌下面又有什么？關(guān)系可以用“上”“下”“前”“后”來描述，而且我們

學(xué)生自由發(fā)言。還知道了“上”和“下”是相對的，“前”和“后”也是

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？相對的，你們還有哪些收獲呢？

后面呢？板方世時

點(diǎn)名匯報。

揭示課題：今天我們就一起來探究一下物體間

的位置關(guān)系。(板書課題一一上、下、前、后)

二、探究新知

1.教學(xué)“上”“下”。

(1)多媒體課件出示情境圖。上、下關(guān)系前、后關(guān)系也

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？是相對的是相對的

學(xué)生互相交流，點(diǎn)名匯報，只要學(xué)生描述的比

較清楚都要予以表揚(yáng)、鼓勵。

師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽

車的下面有什么？

生回答，如火車，輪船，江水，橋墩等。

師：大家都說火車在汽車的二面，那能不能說

右手、右耳、右眼、右腳是在同一邊的。

第2課時左、右

3.理解左和右。

一號向I相（1）師：通過剛才的活動，我們認(rèn)識到在左手這邊

教材第10頁內(nèi)容及練習(xí)二的4、5、6題。的方向叫“左”，在右手這邊的方向就叫“右”，左

第2課時左、右和右也是相對的。

袤修］目］標(biāo)I（2）做游戲。（老師說，學(xué)生做。）

1.認(rèn)識左、右的位置關(guān)系，能確定物體左、右的左手摸左耳；右手摸右耳；

位置，體會其相對性。左手拍右腿；右手拍左腿；

2.能夠初步運(yùn)用左、右描述物體的位置，初步培右手摸額頭：左手摸后腦勺……

養(yǎng)空間概念。4.說一說：你的前、后、左、右各是哪個同學(xué)？

3.通過有趣的數(shù)學(xué)產(chǎn)戲，體含學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、鞏固應(yīng)用

碣懂闡畫完成練習(xí)二的4、5、6題。

重點(diǎn)：認(rèn)識左、右的位置關(guān)系，能確定物體左、四、課堂小結(jié)

右的位置。師：今天我們學(xué)至IJ了什么？

難點(diǎn)：理解左、右的相對性。生：左、右。

一號陶用師：對！在生活中，我們要分清“左”和“右”，

多媒體課件。特別是在行走時，我們要靠右行，這樣就比較安全了。

雙老I地我板枳被竹

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？喜歡的同學(xué)請舉手。

舉好，別放下，能不能說說你舉的是哪只手？學(xué)生自

由回答。

師：我們都有一雙手，一只叫左手，一只叫右手。

今天，我們就一起來認(rèn)識左和右（板書課題——左、右）

二、探究新知

1.認(rèn)識左手和右手。左和右星相對的

師：看看你們剛剛舉起的這只手是你的哪只手？

那么你的另一只手就是什么手呢？（點(diǎn)名發(fā)言）

師：說一說我們用左手可以做些什么？

三、1?5的認(rèn)識和加減法

（端碗、壓住本子、壓住書...）

師：再說一說我們的右手可以做些什么？第1課時1?5的認(rèn)識

（翻書、寫字、拿筷子、舉手發(fā)言……）丁明一一

2.體驗(yàn)我們身體的左與右。教材14?16頁內(nèi)容及練習(xí)三的1、2題。

師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可一號館海

大了。小朋友再看一看自己的身體，還有哪里有像這1.會數(shù)5以內(nèi)物體的個數(shù)，會用1?5各數(shù)表示

樣的一對好朋友？誰來說說？物體的個數(shù)，知道1-5的數(shù)字順序，能認(rèn)、讀、寫一

生：左耳、右耳、左眼、右眼、左腿、右腿……5各數(shù)，并注意書寫正確。

學(xué)生每說一種，老師都要引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸。2.通過觀察圖和周圍物體，動手?jǐn)[學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)

師小結(jié)：左手、左耳、左眼、左腳是在同一邊的，生認(rèn)真觀察，積極動手操作和工整書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師在計(jì)數(shù)器上撥I顆珠子，問：“老師撥了幾

重點(diǎn)：1?5各數(shù)的含義和寫法。顆珠子，用幾來表示？”學(xué)生回答后老師板書“1”。讓

難點(diǎn)：1?5的書寫_________學(xué)生在計(jì)數(shù)器上先撥1顆珠子，然后老師讓學(xué)生再撥

激I削病一上1顆，看看現(xiàn)在是幾顆？

多媒體課件、計(jì)數(shù)受老師動態(tài)展示“1顆添上1顆是2顆，即1添上1

是2”的過程，并板書“2”。

一、情境導(dǎo)入在2的基甜;上，依次讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上再撥1顆,

老師出示課本情境圖的課件，邊出示邊敘述，引然后老師利用課件清楚地演示2添上1是3；3添上1

導(dǎo)學(xué)生觀察：天剛蒙蒙亮，老奶奶就起床到園子里活是4；4添上1是5的過程。

動筋骨，她還給小雞準(zhǔn)備好了早點(diǎn)呢！1只饞嘴的小4.感知I?5的數(shù)字順序。

狗在旁邊緊緊地盯著；2只鵝向老奶奶走來；還有3讓每個學(xué)生將“點(diǎn)子圖”按從少到多的順序排

只小鳥站在房頂上嘰嘰喳喳地叫著；這時又跑來了4列，然后老師提問：”1的后面是幾？……5的前面是

只小雞……幾？……3在誰的前面又在誰的后面？……”

二、探究新知也可以讓學(xué)生自己觀察，說出發(fā)現(xiàn)了什么？然后

1.數(shù)數(shù)。老師再提問。

(1)以小組為單位，仔細(xì)觀察“農(nóng)家小院”里有哪5.嘗試練習(xí)。

些人和物，它們各有多少？完成教材16頁“做一做”的第1題。

(2)組內(nèi)交流。6.學(xué)習(xí)1-5各數(shù)的寫法。

老師引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)量少的，(1)教學(xué)1、2的寫法。

再數(shù)數(shù)量多的。①動畫展示1、2的書寫筆順及在寫字格中的布

2.認(rèn)、讀數(shù)字1?5。局，學(xué)生仔細(xì)地觀察。

(1)1的教學(xué)。②學(xué)生書寫，老師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，坐姿并且書寫

在組內(nèi)交流時，當(dāng)學(xué)生說到“1只小狗”時，就要工整、美觀。

將1只小狗圖移到主題圖下面，并說明：像1只小狗(2)教學(xué)3、4、5的寫法。

可以用數(shù)字“1”來表示，并在小狗圖下面貼上數(shù)字“1”。教學(xué)方法同1、2一樣。

師：這幅圖中還有哪些人和物的個數(shù)可以用數(shù)字7.嘗試練習(xí)。

”「來表示？(1)完成教材第16頁I?5的規(guī)范書寫表。

學(xué)生認(rèn)真觀察，集體回答。(2)完成教材第16頁“做一做”第2題。

(2)2、3、4、5的教學(xué)過程可仿照1的教學(xué)。三、鞏固應(yīng)用

(3)1?5各數(shù)的形狀和認(rèn)識。完成教材練習(xí)三的1、2題。

學(xué)生用1?5各數(shù)表示出圖中的人和物后，移動5四、課堂小結(jié)

張數(shù)字卡片，學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說說這5個數(shù)字各像生說一說這節(jié)課你學(xué)到［小知識。

活中的哪些東西，先組內(nèi)說說，再集體交流，最后師一耕鈿什

生共同概括出1?5各數(shù)的形狀特征，通過這些形象的1?5的認(rèn)識

比喻，加深學(xué)生對1?5各數(shù)的記Z,并通過兒歌激發(fā)INWuax小乂

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

///

師：1像鉛筆來寫字，2像鴨子水中游，3像耳朵OOO

聽聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來買菜。

3.1?5各數(shù)的含義。ZXXA

師：小猴可喜炊吃桃，它們每只能分到個桃嗎？

第2課時比大小I

師引導(dǎo)學(xué)生將小猴的只數(shù)和桃子的個數(shù)進(jìn)行比較。學(xué)

一號向I相生回答后在黑板上貼出小猴圖片和桃圖片。

教材第17頁內(nèi)容及練習(xí)三的3、4、5、6、7、8師：有3只小猴和3個桃，一只小猴對一個桃，

題。__________沒有多余的小猴，也沒有多余的桃，那么小猴的只數(shù)

袤修］目］標(biāo)I和桃的個數(shù)有什么關(guān)系？

1.使學(xué)生認(rèn)識"〉和“=”這三種符號及其含生：小猴和桃同樣多。

義，同時知道這三種符號的讀法和作用。師：同樣多可以用符號“=”表示，這個是等于

2.使學(xué)生知道用“)和“=”來描述5以內(nèi)數(shù)號，它是兩條一樣長的線。(板書3=3,并教讀這個式

的大小，建立符號感。子)讀作“3等于3”，學(xué)生跟讀。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步四斷、分析及處理問題的能力。練習(xí)書寫“=”(教會學(xué)生區(qū)分“=”與漢字

“一”\

碣慢一國一

重點(diǎn)：理解"K和“=”的含義。3.教學(xué)

難點(diǎn)：學(xué)會比較多少的方法。教學(xué)方法同“=”。老師可使學(xué)生操作學(xué)具，比

激酉在備較小猴的只數(shù)和香蕉的根數(shù)，得出小猴比香蕉多，誰

多媒體課件、圖片及數(shù)字卡片。比誰多可以用“〉”連接，這個是大于號，老師板書

“3>2”,讀作“3大于2”，請學(xué)生跟讀。

一、情境導(dǎo)入練習(xí)書寫

1.復(fù)習(xí)舊知。4.教學(xué)

(1)認(rèn)讀1?5各數(shù)。教學(xué)方法同。請學(xué)生按上面的方法分析比

(2)排序。較小猴的只數(shù)和梨的個數(shù)。得出小猴比梨少，誰比誰

①教師報數(shù)，請學(xué)生拿2、5、3、1、4。少用連接，這個是小于號，老師板書3<4,讀作“3

②請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排小于4"，請學(xué)生跟讀。練習(xí)書寫

列。5.鞏固記憶。

③同桌相互檢查、糾正。請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.看圖聽故事。(課件展示)學(xué)生回答后，老師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)

老師播放配音故事“小猴吃水果”：有一天，猴兄在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大

弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

可高興了！到了中午，他們又累又渴。于是，他們跑三、鞏固應(yīng)用

到花果山采了許多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜?.完成教材17頁“做一做”。

水果時出現(xiàn)了小小的問題。同學(xué)們，你們能幫小猴們2.完成練習(xí)三的3、4、5題。

分一分水果嗎？四、課堂小結(jié)

二、探究新知說一說，你今天學(xué)到了什么知識？

1.整理畫面信息。五、課外作業(yè)

(1)圖上有哪些水果？分別有多少？完成教材練習(xí)三的6、7、8呼

(2)圖上有兒只猴子？如果每只猴子吃1個梨、I板I-什

個桃、1根香蕉，夠不夠？3=33>23<4

學(xué)生交流，代表發(fā)言。讀作：3等于33大于23小于4

2.教學(xué)。大大的嘴巴朝大數(shù)，尖尖的嘴巴朝小數(shù)。

老師公布正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

第3課時第幾

三、動手操作，深化感知

一號的IB1.學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片，先獨(dú)

教材第20頁內(nèi)容及練^四的第I、2題。立擺一擺，把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說，看看

HOW圓片可以放在哪些位置上。

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識“第幾”，初步理解數(shù)除2.教師說要求，學(xué)生擺學(xué)具。

「可以表示物體有多少，還可以用來表示物體的順序。⑴讓學(xué)生試試把圓片放在第2個位置上，可以怎

2.感知數(shù)的序數(shù)含義，并會用相關(guān)知識解決生活樣放。

中的實(shí)際問題。____________(2)學(xué)生擺，老師觀察、巡視。

―懂一國(3)對學(xué)生的以下兩種擺法提出討論：為什么把

重點(diǎn)：理解“第幾”的含義。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確區(qū)分”幾個：和“第幾”。O放在第2位會產(chǎn)生兩種不同的擺法？KOKK

福綱國

多媒體課件、相關(guān)圖片。KKKKOK引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對

性。

一、情境導(dǎo)入四、鞏固應(yīng)用

播放動畫課件：暑假到了，媽媽要帶樂樂去鄉(xiāng)下1.學(xué)生自主完成教材第20頁“做一做”的第1、

姥姥家玩，兩人一起去車站買票。2題。

老師接著展示買票排隊(duì)的情境圖：認(rèn)真觀察畫面,2.指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的1、2題。

然后以小組為單位，每個人都說一說圖上有哪些人？五、課堂小結(jié)

一共有多少個人？說說這節(jié)課你學(xué)到了哪當(dāng)知識。

學(xué)生小組交流，代表發(fā)言。福制司杯

二、探究新知第幾

師：正在買票的阿姨排第1,說一說誰排在第2。幾：表示一共有多少個。

站在樂樂后面的是媽媽，她排第幾？媽媽后面的第幾：只表示其中的一個。

解放軍阿姨排第幾？最后一位叔叔排第幾？

各小組說一說，師巡回指導(dǎo)。KCDKKKKCDK

各小組選出代表匯報交流。第幾有相對性。

師：在這幅情境圖中，同學(xué)們除了看到一共有5

個人在排隊(duì)買票以及每個人所處的位置外，還看到了

什么？想到了什么？

師引導(dǎo)學(xué)生明了：在公共場合，要遵守秩序，文

明守紀(jì)。

動畫展示：第一個買票的阿姨走了，后面的人依

次上前。

師：這時有幾個人在買票？樂樂排第幾？樂樂后

面的媽媽和阿姨分別排第幾？那位叔叔排第幾呢？

讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第

幾個”，同樣先在小組內(nèi)交流，再全班交流。

以分成3和1。反過來看，3和1可以組成4,2和2

第4課時分與合

可以組成4,1和3可以組成4。

一號向I相引導(dǎo)學(xué)生敘述：4可以分成1和3,1和3可以組

教材第21~22奧內(nèi)容及練習(xí)四的3、4題成4；4可以分成2和2,2和2可以組成4；4可以分

胤格⑻春成3和1,3和1可以組成4。

1.通過動手操作等活動，掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。指導(dǎo)學(xué)生完成教材21頁的“做一做”，強(qiáng)調(diào)注意

2.在自主探索的過程中培養(yǎng)觀察、操作、表達(dá)和區(qū)分是“分”還是“合”。

初步的遷移類推能力。2.教學(xué)5的組成。

3.培養(yǎng)與他人合作交流的意識,發(fā)展數(shù)感。師：奶奶煮了5個玉米，讓丁丁分裝在2個盤里，

—第雍㈤有幾種分法？同學(xué)們能幫丁丁想一想方法嗎？（出示

重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。課件情境圖）

難點(diǎn)：理解數(shù)的分成員組成之間的關(guān)系。學(xué)生用學(xué)具擺一擺，分一分，匯報結(jié)果，老師板

莉麗蔣書：

多媒體課件、珠子5555

AAAA

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入I4233?4I

1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給師：有誰會讀5的分法，我們請他當(dāng)小老師帶領(lǐng)

大家聽？大家讀好不好？

2.復(fù)習(xí)比較大小。出示數(shù)字卡片1?5,誰能給學(xué)生讀5的分法。

大家提問題？指導(dǎo)學(xué)生完成教材22頁的“做一做”，強(qiáng)調(diào)不能

二、探究新知重復(fù)答題。

1.學(xué)習(xí)4的組成三、鞏固應(yīng)用

出示課件情境圖。完成練習(xí)四的3、4題。

師：丁丁幫奶奶摘了4個向日葵花，要放到2個四、課堂小結(jié)

筐里，可以怎樣分呢？同學(xué)們試著分一分，看誰的方這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4和5的組成，要注意“分”

法多。與“合”的區(qū)別喲！

小組討論，交流結(jié)果。板I/視什

師：大家說了這么多分法，可是聽起來有些亂，分與合

能不能想個好辦法，既能讓大家記得清楚，又能一個

也不落呢？今天我們親手來分一分。請大家各自拿出

4根小棒，擺一擺，看看把4分成兩部分有哪幾種情5555

況？

學(xué)生獨(dú)立動手操作，老師巡視時適時指導(dǎo)。IA42A33A?4AI

師：誰愿意匯報一下自己的分法？

學(xué)生匯報操作結(jié)果，老師板書。

師：4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可

(1)由氣球的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

第5課時加法

(2)師：把3和1合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號

一號的IB“十”來表示。(師在3和1中間板書“+”)

教材第24?25頁內(nèi)容及練習(xí)五的1、2題。(3)引導(dǎo)學(xué)生思考3和1合起來是多少，用兒表示？

師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上板書“=”，并在等號后

1.結(jié)合具體情境，初步理解加法的含義，認(rèn)識加面寫上4.

號，能準(zhǔn)確讀寫加法算式，進(jìn)一步滲透符號化的數(shù)學(xué)讀、認(rèn)：“+”加號，“=”等于號。

思想。(4)師進(jìn)一步說明:把3和I合起來,用加法計(jì)算。

2.能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，能用加法解決簡(5)讀加法算式。

單的實(shí)際問題。3+1=4,讀作：3加1等于4。

3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和積極性，培養(yǎng)初3.完成教材24頁的“做一做”。

步的數(shù)學(xué)交流意識，獲§成功的體域。4.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

―懂一國(1)課件展示，列出算式。

重點(diǎn)：能正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。多媒體課件顯示：3只小松鼠在樹上玩，又來了2

難點(diǎn)：理解加法的含義。只小松鼠。

一號陶用思考：根據(jù)這一情境，你能提出什么問題？

多媒體課件、數(shù)字卡片。教師在學(xué)生提出的許多問題中，抽出與本節(jié)課教

雙老I地我學(xué)相吻合的問題“樹上共有幾只松鼠？”

一、情境導(dǎo)入思考：求樹上一共有多少只松鼠，怎樣列式？

課件展示小丑表演圖片。學(xué)生回答后，師板書：3+2=

師：同學(xué)們看，小丑右手拿了幾個紅球？可用數(shù)為什么要用加法算？

字幾來表示？(學(xué)生回答：3)引導(dǎo)說出：要求一共有幾只松鼠，就是把3只和

師：同學(xué)們看，小丑的左手拿了幾個綠球，可用2只合起來，所以用加法算。

數(shù)字幾來表示？(學(xué)生回答：1)(2)交流各自的算法。

師：同學(xué)們知道小丑手中一共是幾個球嗎？用數(shù)提問：3+2等于幾？你是怎樣算的？自己說說。

字幾來表示呢？(學(xué)生回答：4)學(xué)生以小組為單位，每個人都說說自己是怎樣算

師：問學(xué)們，你們知道4是怎么來的嗎？的，教師巡視，注意傾聽學(xué)生的不同想法。

老師指導(dǎo)學(xué)生用手勢理解“合并”的含義。集體交流不同的算法。

師：兒和兒合起來就是表示相加。下面就讓我們(可以數(shù)數(shù)，可以從3開始往下數(shù)2個，可以用手

一起來學(xué)習(xí)加法。(板書課題：加法)指，可以利用數(shù)的組成……)

二、探究新知(3)總結(jié)提煉。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知加法的含義。提問：不看松鼠圖，不用數(shù)手指，你會計(jì)算3+

(1)教師通過演示讓學(xué)生感知：把3個氣球和1個2等于幾嗎？引導(dǎo)學(xué)生說數(shù)的組成。

氣球放到一起。點(diǎn)名說說3+2=5是怎樣得出來的。

(2)同桌之間互相交流感受與體會。教師加以引導(dǎo),(因?yàn)?和2組成5,所以3+2就等于5。)

然后全班交流。(4)完成教材25頁的“做一做”。

(3)教師說明：3個氣球和1個氣球放到一起，就三、鞏固應(yīng)用完成教材的練習(xí)五的1、2題。

是合起來的意思。(師邊說邊演示)四、課堂小結(jié)說一說加法的意義和怎樣進(jìn)行加法

2.學(xué)習(xí)加法算式。運(yùn)算

種新的方法“減法”計(jì)算，板書：減法。

第6課時喊法

減法也有它的運(yùn)算符號(教師介紹減號),那么這道

一號的IB算式怎樣寫呢？請學(xué)生試著說一說。結(jié)合學(xué)生的算式

教材第26?27頁內(nèi)容及練習(xí)五的3、4、5題教師邊板書邊說明：一共有4個氣球，“4”寫在減號

的前面，去掉1個，“1”寫在減號的后面，還剩3個，

1.結(jié)合具體情境初步理解減法的含義，認(rèn)識減號3寫在等號的后面；即4-1=3。

并能正確讀寫減法算式，進(jìn)一步滲透符號化的數(shù)學(xué)思問：這個算式怎么讀？誰能試一試？

想。讀作：4減1等于3。

2.能用不同的方法正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法，能完成教材26頁的“做一做”。

用減法解決簡單的實(shí)際問暨_(dá)_____2.探究減法的計(jì)算方法。

Earn課件顯示：有5只小松鼠在一塊兒玩耍，后來跑

重點(diǎn)：會用多種方法計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的減法。了3只。老師引導(dǎo)：你能根據(jù)課件顯示的過程提出一

難點(diǎn)：理解減法的含義。個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說說，再組織全班交流。

做洲加備問：要求還有幾只？用什么計(jì)算？為什么？怎么

多媒體課件。__________列式？

生說，師板書：5-3

一、情境導(dǎo)入想一想：5減3等于幾呢？你是怎么算的？

師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么？(3面小紅旗)先以小組為單位進(jìn)行交流，老師參與小組活動，

今天老師要把其中的1面小紅旗獎給昨天寫作業(yè)最認(rèn)